《藝術(shù)節(jié)作文結(jié)尾》精選優(yōu)秀范文
范文一：文化藝術(shù)節(jié)開始結(jié)尾
張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓。
牛：親愛的老師們，同學們。
合：大家晚上好！
石：本活動由佳鑫諾專接本，河北省輔導(dǎo)專家獨家贊助，感謝佳鑫諾對本活動的大力支持。
張：音樂飄飛與風共舞，青春不會被拘束。
牛：音樂凝聚與心交匯，青春不會被羈絆。
石: 踏著青春的節(jié)拍，一路歡歌，一路笑語，萬物在秋風中瑟瑟中欣然等待。
于: 激揚著青春的風采，一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期盼中安然舒懷。
張：公寓文化藝術(shù)節(jié)舉辦至今已經(jīng)8年了，在8年里我們一直在追尋中展現(xiàn)精致真誠。每一屆的公寓文化節(jié)都是你我的夢想實現(xiàn)的歷程。
牛：公寓文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)8歲了，這8年中我們一直在巔峰上穩(wěn)步前進，每一次的公寓文化節(jié)超越自己的記錄都是你我相知相守的秉承。
石：請允許我介紹今天到場的嘉賓，他們是:。。。。。
石：下面有請XX的XX為本屆公寓文化藝術(shù)節(jié)致辭。
于：感謝XX為我們帶來的致辭。
張：今天，我們一路向前，為了心中最初的夢想，努力在青春路上奮斗。
牛：今天，我們回望遠古，為了夢中最初的渴望，大步行進在追夢的途中。
石：精誠所致，我們今天聚在一起懷著共同的心愿。
于：盛世繁華，我們今天歡聚一堂有著共同的夢想。
張：下面我宣布
合: 河北工院第八屆公寓文化藝術(shù)節(jié)開幕式正式開始！
牛：請欣賞第一個節(jié)目《XXXX》
�。。。。。。�！萌萌噠的表演時間�。。。。。�！
石：多么精彩的表演，多么難忘的時光。雖然我們無法阻止時間，但是，我們可以主宰自己的心情。
于：今晚大家燦爛的笑容、爽朗的笑聲，更加體現(xiàn)出咱們工院是一個充滿活力的集體！ 張: 在這歡樂與微笑構(gòu)成的舞臺;
牛: 在這笑聲與歌聲匯成的海洋，
石: 今夜，歌聲飛揚
于: 今夜，笑語連天
張: 今夜，曼姿妙妙
牛: 今夜，我心無眠
石：不知不覺我們的開幕式已經(jīng)接近了尾聲，相信大家都意猶未盡。沒關(guān)系，讓我們期待明年會有更精彩的演出！
于：我們祝愿大家開心幸福，學有所成！
張: 祝愿咱工院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，家庭美滿，心想事成！
牛: 最后，愿我們的校園繁榮昌盛，勇攀高峰！
合:讓我們下次再見！
張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓。
牛：親愛的老師們，同學們。
合：大家晚上好！
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張：音樂飄飛與風共舞，青春不會被拘束。
牛：音樂凝聚與心交匯，青春不會被羈絆。
石: 踏著青春的節(jié)拍，一路歡歌，一路笑語，萬物在秋風中瑟瑟中欣然等待。
于: 激揚著青春的風采，一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期盼中安然舒懷。
張：公寓文化藝術(shù)節(jié)舉辦至今已經(jīng)8年了，在8年里我們一直在追尋中展現(xiàn)精致真誠。每一屆的公寓文化節(jié)都是你我的夢想實現(xiàn)的歷程。
牛：公寓文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)8歲了，這8年中我們一直在巔峰上穩(wěn)步前進，每一次的公寓文化節(jié)超越自己的記錄都是你我相知相守的秉承。
石：請允許我介紹今天到場的嘉賓，他們是:。。。。。
石：下面有請XX的XX為本屆公寓文化藝術(shù)節(jié)致辭。
于：感謝XX為我們帶來的致辭。
張：今天，我們一路向前，為了心中最初的夢想，努力在青春路上奮斗。
牛：今天，我們回望遠古，為了夢中最初的渴望，大步行進在追夢的途中。
石：精誠所致，我們今天聚在一起懷著共同的心愿。
于：盛世繁華，我們今天歡聚一堂有著共同的夢想。
張：下面我宣布
合: 河北工院第八屆公寓文化藝術(shù)節(jié)開幕式正式開始！
牛：請欣賞第一個節(jié)目《XXXX》
�。。。。。。�！萌萌噠的表演時間！�。。。。�！
石：多么精彩的表演，多么難忘的時光。雖然我們無法阻止時間，但是，我們可以主宰自己的心情。
于：今晚大家燦爛的笑容、爽朗的笑聲，更加體現(xiàn)出咱們工院是一個充滿活力的集體！ 張: 在這歡樂與微笑構(gòu)成的舞臺;
牛: 在這笑聲與歌聲匯成的海洋，
石: 今夜，歌聲飛揚
于: 今夜，笑語連天
張: 今夜，曼姿妙妙
牛: 今夜，我心無眠
石：不知不覺我們的開幕式已經(jīng)接近了尾聲，相信大家都意猶未盡。沒關(guān)系，讓我們期待明年會有更精彩的演出！
于：我們祝愿大家開心幸福，學有所成！
張: 祝愿咱工院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，家庭美滿，心想事成！
牛: 最后，愿我們的校園繁榮昌盛，勇攀高峰！
合:讓我們下次再見！
范文二：語文課結(jié)尾的藝術(shù)
摘要：
精彩的語文課，除了要有扣人心弦的開頭，環(huán)環(huán)相扣、緊緊銜接的過程，還要有余味無窮的結(jié)尾。因此，語文教師必須“創(chuàng)設(shè)余音繚繞的氣氛，讓學生帶著美感下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理下課堂”。為了達到這一效果，語文教師不僅要在課堂上傳授知識，而且要十分重視語文課結(jié)束藝術(shù)形式的探索。 關(guān)鍵詞：
課堂結(jié)尾 回首 激思 抒情 延伸
正文：
明代文人謝榛在《四溟詩話》中指出:“凡起句當如炮竹,驟響易徹;結(jié)句當如撞鐘,清音有余。”意思是說,文章開頭要響亮,使人為之一振;結(jié)尾要有韻味,使人覺得余音繞梁。一堂成功的課，不僅要有引人入勝的導(dǎo)入，循循漸進、妙趣橫生的主體教學，還要有生動的結(jié)尾。然而我們的教師往往把時間花在前面或者花樣百出的作業(yè)布置上，卻忘記了結(jié)尾的重要，草草結(jié)尾。以至于簡單無趣的結(jié)尾扼殺了課堂韻味。我認為課堂結(jié)尾乃畫龍點睛之筆，它給學生留存更多的`是遷移、是思考、是情感的升華教師在結(jié)尾設(shè)計上完全可以放開去，多幾分設(shè)計，平添課堂幾許生動。
一．回首——句號結(jié)尾
課堂上，學生隨著教師的引導(dǎo)，一步步走進文本，探索感悟蘊于其中的道理和奧秘。四十分鐘的課堂，學生的大腦在不停地運轉(zhuǎn)，思想在不停地前行。這種高速地運轉(zhuǎn)往往讓學生的感悟來不及咀嚼，來不及深入。甚至有些開小差的學生只能支離破碎地接收。我們的課堂少了“一覽眾山小”的時候，而這恰恰可以在我們的結(jié)尾處彌補。如果老師在結(jié)尾時能丟下課本，和學生共同回憶本課內(nèi)容，重新梳理一遍文本感悟，和學生共同給課文劃上一個大大的句號，那么學生腦海里不僅有了完整的認識，而且認識也得以強化。在上《田忌賽馬》時，我歸納總結(jié)道：“同學們，課文上到這兒，我們再來回味一下。課文寫了田忌和齊威王的兩次賽馬，第一次輸了，第二次卻贏了。是誰讓比賽風云乍變，是誰力轉(zhuǎn)乾坤？（孫臏）他是怎么做的？（調(diào)換了馬的出場循序）為什么他會想到這個好主意，而田忌卻沒有呢？（因為孫臏智慧過人、善于觀察）大家聽課很認真啊！回答得真棒！老師也有個感慨：其實孫臏并不是聰明多少，而是人家比我們多想了一點點。假如我們也能多想一點點，那或許我們大不一樣了�！痹谂c學生的互動中，課文所講述的道理又一次深入學生心中，我的感慨更能激起學生的共鳴和思考。
二、激思——問號結(jié)尾
新課標下的課堂，最忌諱的是教師一講到底，這樣做對老師是勞而無功，事倍功半；對學生是疲而無獲，思維萎縮。 高明的 老師是給學生多留下一些空白，這樣不僅能夠啟發(fā)學生的思索和聯(lián)想，也給新課堂留下了一道亮麗的光彩。那么，應(yīng)該怎樣留下空白呢？我在《驚弓之鳥》一課結(jié)尾時提出：“更羸用事實證明了自己的聰明，也讓我們久久地佩服。可是有個聲音卻說自己死的好怨。對，就是那只大雁。它說它要討個說法。同學們，如果大雁邀請你做它的律師，你會怎么幫它？”課后十分鐘，班級多了許多討論的聲音。學生的思維不再局限于課本了，
第二節(jié)課學生各抒己見，有的從善良角度，有的從平等角度，有的從保護弱勢群體角度智慧的小花開了，雖柔弱卻也曳曳生姿。愛因斯坦說“提出一個問題，比解決一個問題更重要”， 培養(yǎng)學生質(zhì)疑的意識和能力會讓學生終身受益。通過有目的、有針對性的設(shè)疑置問，留下懸念，可以刺激學生的求知欲，為學生拓展一個有待探索的求知平臺，使一堂課的結(jié)束成了學生游向知識大海的入海口、構(gòu)筑知識大廈的奠基石。
三、抒情——感嘆號結(jié)尾
語文課堂是文學的課堂。無數(shù)精美的文章凝聚成薄薄的課本，其中有很多好文章，以它的美好而真摯的情感來打動讀者，從而激發(fā)我們心靈深處閃光的東西，使我們的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。老師應(yīng)充分利用這些文章進行美讀、抒情，在頓挫有致、聲情并茂中，讓學生身心受到洗禮。在上《媽媽的愛》一課時，我請學生在深情的《魯冰花》配樂中吟誦課文，課文讀完了，學生們?nèi)酝Ｔ谝魳仿暲锞镁貌荒芑厣�，有的孩子甚至眼含淚花。我抓住時機，請他們抒發(fā)內(nèi)心對媽媽的情感。學生們說的很好。有的說：“有一回我回去遲了，漆黑的夜里，我徘徊在長長的小巷。是媽媽點亮家里的燈，我勇敢地回到她的懷抱。媽媽的愛是夜間的路燈。”有的說：“媽媽的愛是金黃的陽光，在嚴寒的冬天帶給我絲絲溫暖�！庇械恼f：“媽媽的愛是香甜可口的白米飯，我從來沒有厭倦的時候。”再讀課文，學生的感情更深了，更濃了，仿佛面對的是自己的媽媽。
四、延伸——省略號結(jié)尾
我們的單元教學中往往列有兩到三課，它們常有共同的主題，有的甚至在寫作方法上也有相似點。教學時我們可以利用總結(jié)這些相同面或相似點，引出下一篇課文或者課外其他文章，布置預(yù)習題，引導(dǎo)學生利用新掌握的知識自主解讀新的文本。如我在教《小蝦》一課時，在課堂結(jié)尾總結(jié)本課的寫作方法時，從中心句入手，歸納賞析它的作用。隨后向?qū)W生說起來：“其實，不光本課采用了中心句的寫法，還有很多很多的課文也都采用了，比如《小鎮(zhèn)的早晨》《翠鳥》。同學們不妨看看我們馬上要學的《翠鳥》”最后我們展開了對《翠鳥》的預(yù)習。學生們帶著剛掌握的知識去分析課文，既感到新鮮，又感到有趣，勁頭十足。
當然結(jié)尾教學的方法還有很多，游戲法、圖示法、懸念法等等。但不管什么樣的方法應(yīng)視文本和學生的學習狀況而定。優(yōu)秀的教學結(jié)尾，能鞏固課堂教學內(nèi)容，銜接新舊知識、貫通前后內(nèi)容，是從課內(nèi)到課外、由知識向能力過渡的紐帶。它會給課堂帶來活力，讓課堂變得更加生動、更加精彩。 于漪 老師說：“教語文的，最主要是把學生的心抓住，使他們產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學習愿望”。
教師應(yīng)深入鉆研教材，不斷探索教學藝術(shù)，讓課堂教學如花綻放。只有這樣語文教學才會生動起來，煥發(fā)光彩奪目的生命力。
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