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（集合）藝術(shù)的作文9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的藝術(shù)的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)的作文 篇1
中國(guó)糖畫(huà)，就是以糖液作畫(huà)，即可觀賞，又可食用，深受人們喜愛(ài)。
糖畫(huà)雖屬民間藝術(shù)，卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)，它起源于明代，距今已有五百年歷史。
糖畫(huà)，民間俗稱(chēng)“倒糖影兒”。它是將麥芽糖熬平后再溶化開(kāi)，用湯勺盛上溶液，在石板上畫(huà)出多種多樣的圖案，如：龍、鳳、鳥(niǎo)等。
星期天，爸爸媽媽帶著我去兒童公園玩，我們剛到步行街，就看見(jiàn)路邊有賣(mài)糖畫(huà)的老爺爺。我趕緊跑了過(guò)去，老爺爺看我過(guò)來(lái)了，就讓我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，我就使勁地轉(zhuǎn)了一下，心里想著“龍，龍，龍”。嗨!真可惜，我只轉(zhuǎn)了一只兔子。只見(jiàn)老爺爺用勺子把棕色的糖漿舀起，在白白的石板上作畫(huà)，不一會(huì)，一直可愛(ài)的兔子就出現(xiàn)在我的.面前，我輕輕地咬了一口，哇!好好吃，很脆，很甜。雖然有點(diǎn)粘牙，但是我還是很喜歡吃。
糖畫(huà)不僅好吃，而且好看，糖畫(huà)是我最喜歡的民間藝術(shù)之一。
藝術(shù)的作文 篇2
今天，我7點(diǎn)就起來(lái)刷牙、洗臉、吃早餐、我就休息了一會(huì)，就與爸爸、媽媽高興地上學(xué)去了，我就是第三個(gè)到課室我好開(kāi)心。
放學(xué)后我就上語(yǔ)言藝術(shù)課，李老師就我和陳新朋一起學(xué)相聲《蛋》，我就扮演乙陳新朋扮演甲，雖然我喉嚨很痛，但是我還是堅(jiān)持著，因?yàn)槲蚁胍院笾v給老師，同學(xué)們聽(tīng)。說(shuō)完語(yǔ)言藝術(shù)課就回家了！多么充實(shí)的一天�。�
藝術(shù)的作文 篇3
書(shū)很靜止，就在那躺著的。達(dá)到了事件的極精簡(jiǎn)的記錄與反饋。
對(duì)于文字的認(rèn)識(shí)到底應(yīng)該是一種什么樣的態(tài)度？好的文字藝術(shù)和普通的文字排列區(qū)別是什么？文字給我們提供了一個(gè)交流的場(chǎng)景，一個(gè)沒(méi)有場(chǎng)景的文字是難以為繼的。字典的查詢(xún)和法律法規(guī)的敘述，就是無(wú)場(chǎng)景文字。無(wú)場(chǎng)景文字是一種對(duì)于人的感官視覺(jué)的一種剝奪，人的思維意識(shí)必須具有客觀載體才可以進(jìn)行不斷延展。所以無(wú)場(chǎng)景文字是一種思考的鎖。
文字里思維的延展性，還可以體現(xiàn)在演繹性里。就像是理性客體的自然規(guī)律。不過(guò)很快就脫離了生活，進(jìn)入一種純粹的思維邏輯里。對(duì)于思維認(rèn)識(shí)抽象的具象化，是一種演繹的基礎(chǔ)，演繹本身就是框架聯(lián)系的建立。隨著演繹的深入，也就脫離了生活的基礎(chǔ)了，也就是說(shuō)你的思維體驗(yàn)基礎(chǔ)，已經(jīng)在慢慢的和生活世界隔離化。或許就是孤獨(dú)吧。
文字的場(chǎng)景是思維的載體，場(chǎng)景只有成為載體，才能屬于被感知的形象。問(wèn)一下自己對(duì)某一處的場(chǎng)景的感覺(jué)是什么，與這個(gè)場(chǎng)景相似的場(chǎng)景是哪些？組織然后敘述，文字的.藝術(shù)就應(yīng)該出現(xiàn)了，暫時(shí)稱(chēng)之為文字的景觀環(huán)境藝術(shù)。人的記憶，記憶對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，與現(xiàn)狀環(huán)境的認(rèn)識(shí)構(gòu)成了環(huán)境意象。人與人之間的環(huán)境該如何去認(rèn)識(shí)，相似性越高，直觀性越明顯。文字屬于語(yǔ)言構(gòu)架，文字的豐富性與感情的表達(dá)，相互促進(jìn)。一本書(shū)里的文字語(yǔ)言如何去構(gòu)架處一個(gè)人的內(nèi)心反映，精確化描述，似乎是一種必不可少的條件，客觀環(huán)境也是一種主要的形成條件。
讀書(shū)就是在這些思考與情感中游走，我要面對(duì)的或許是一個(gè)演繹的世界或許是一個(gè)人的內(nèi)心情感。書(shū)里說(shuō)過(guò)的話，或許是我自己的能力，我無(wú)法不去認(rèn)同。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，我們很快的將一個(gè)生活走了一遍。或許沒(méi)有很深的體會(huì)，可是重要的地方卻總是難以忘掉的。當(dāng)我們尋找書(shū)的意義的時(shí)候，書(shū)就消失了。用一顆心捧起的書(shū)，才會(huì)出現(xiàn)在你的面前，是那樣的真實(shí)。你活著，你才能在書(shū)里活著。當(dāng)你的思維與情感死掉的時(shí)候，書(shū)也就死掉了，別去認(rèn)為這個(gè)世界就是這樣，還有許多可以改變的，還有一個(gè)永遠(yuǎn)也追求不到的目標(biāo)，書(shū)是它的遺產(chǎn)，你得到了，便會(huì)一直活在一份向往里，去追尋的能力。
藝術(shù)的作文 篇4
在中國(guó)上下五千年的國(guó)畫(huà)歷史中，有那齊白石的蝦被廣為傳誦，有李苦禪的鷹流芳百世。栩栩如生的動(dòng)物就如同國(guó)畫(huà)這個(gè)大觀園中的一朵鮮花，而為這朵奇葩增光添彩的，還有徐悲鴻和他那震驚四座的馬。
《光騰采耀》這幅作品可謂是徐悲鴻畫(huà)馬的顛峰之作。整幅畫(huà)布局清晰，放眼望去清爽明了：不大的宣紙上，兩匹駿馬正撒開(kāi)四蹄飛奔，馬蹄下零星地點(diǎn)綴著幾棵碧草。畫(huà)面雖然簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有給我單調(diào)的感覺(jué)。仔細(xì)端詳，這兩匹馬的畫(huà)風(fēng)還真不簡(jiǎn)單。
這兩匹馬位于畫(huà)的右側(cè)，一匹黑馬四蹄舒展，一匹白馬則前蹄蜷曲。走近這幅畫(huà)，就不難看出，作者將作畫(huà)重心放在了那匹領(lǐng)先于白馬的黑馬上。這馬矯健的四肢被作者刻畫(huà)得尤其細(xì)致，突出的關(guān)節(jié)，有力的馬蹄在徐悲鴻的畫(huà)筆下顯得有血有肉，活靈活現(xiàn)。即便是能清楚地端詳此畫(huà)，也不禁會(huì)產(chǎn)生一種幻覺(jué)，仿佛那馬躍出紙上，如同一陣旋風(fēng)從我身邊呼嘯而過(guò)�；氐浆F(xiàn)實(shí)，疑問(wèn)接踵而至，作者是怎樣使畫(huà)紙上靜止的馬飛奔起來(lái)的呢？黑馬身上的鬃毛就是最好的答案，馬的頸部和尾巴的鬃毛顯得凌亂不堪，乍眼一看顯得有些莫名其妙，而這不正是馬與風(fēng)并駕齊驅(qū)時(shí)產(chǎn)生的效果嗎？徐悲鴻用他創(chuàng)新的思維和神來(lái)之筆，創(chuàng)造了另一個(gè)“馬踏飛燕”般的奇跡。
徐悲鴻的馬不僅靠精湛的畫(huà)技脫穎而出，甚為重要的還是他那別具匠心的風(fēng)格。這幅畫(huà)中的馬皮質(zhì)緊繃，脖頸瘦但無(wú)比結(jié)實(shí)，微翹的臀部，造型夸張的.四肢，無(wú)不體現(xiàn)出一股脫僵之野和骨子里的傲氣。這種奇特的畫(huà)風(fēng)往往使人們嘆為觀止之余，還會(huì)展開(kāi)聯(lián)想，回味無(wú)窮。
細(xì)覽這幅《光騰采耀》，紙上的兩匹馬就不再那么簡(jiǎn)單。筆畫(huà)之間，無(wú)窮的生命力躍然紙上；墨色之中，作者的心血顯露無(wú)疑。華夏文化的精粹與這奔馬融為一體，共同詮釋著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力！
藝術(shù)的作文 篇5
“在這個(gè)風(fēng)起云涌……”，星期一那天，我走出家門(mén)不久便聽(tīng)見(jiàn)五（七）班的樂(lè)隊(duì)主唱在唱《逆戰(zhàn)》這首熱血澎湃的歌。原來(lái)藝術(shù)節(jié)街頭秀開(kāi)始了。
“出門(mén)聞歌聲，主唱音色深。心潮涌上頭，久停心飛揚(yáng)�！鼻�，那個(gè)打架子鼓的同學(xué)邊打邊唱，多帥氣��！旁邊彈電貝斯的同學(xué)邊彈邊跺腳，十分投入的樣子！那個(gè)拿著話筒盡情歌唱的主唱同學(xué)，邊唱邊揮手，一副酷酷的模樣。一年級(jí)的同學(xué)使勁叫著“大哥哥，再來(lái)一首”，六年級(jí)的同學(xué)情不自禁地在一旁邊拍手邊跟唱，老師們也拍手叫好。真是棒！帥！酷！
我不僅聽(tīng)到了美妙的歌聲，還欣賞到了奇妙的音樂(lè)。
大操場(chǎng)上有拉小提琴的同學(xué)，他眼睛微閉，神采飛揚(yáng)；也有彈古箏的同學(xué)，她手指上帶著指套，有節(jié)奏地?fù)芘傧�；還有彈吉它的同學(xué)，他左手持琴，右手彈弦，帥氣十足。
街頭秀不僅有樂(lè)器表演，還有白偉老師的噴黑漆表演。只見(jiàn)白偉老師在操場(chǎng)中央用黑油漆作畫(huà)。他時(shí)重時(shí)輕，重時(shí)，他把黑油漆瓶靠近紙板，手按的力度瞬間變大；輕時(shí)，他把黑油漆瓶縮回一些，手按的力度變小，使畫(huà)作更加栩栩如生。他一會(huì)兒停留的時(shí)間長(zhǎng)些，就為畫(huà)出那起伏的山巒；一會(huì)兒停留的時(shí)間短些，就為畫(huà)出飄逸的云彩……他作畫(huà)時(shí)神情嚴(yán)肅，每噴一下，就要端詳一陣，猶如羅丹在端詳塑像。他認(rèn)真凝視著畫(huà)作，時(shí)不時(shí)地做一下修改。
到蓋手印的'時(shí)間了。我按了一個(gè)黃色的手印，跟胡桐的蹭了蹭，就成了黃綠手印。我又在紙板上的藍(lán)紅手印之間按了一下，馬上又變成了四色手印，在陽(yáng)光的照耀下，顯得五彩繽紛，格外美麗。
藝術(shù)節(jié)街頭秀是一扇大門(mén)，把我們引進(jìn)了藝術(shù)的世界。
藝術(shù)節(jié)街頭秀也鼓舞著我們，它為我們的夢(mèng)想澆水，讓它生根發(fā)芽！
藝術(shù)的作文 篇6
“藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽(tīng)起來(lái)好像離我們很遠(yuǎn)，總以為它是藝術(shù)家們，高雅者的研究對(duì)象，很難與我們這些尋常百姓套近乎�？墒�，如果你真的留心一下生活，藝術(shù)——無(wú)處不在。
————題記
朋友送了我一幅國(guó)畫(huà)，我將它掛在了屋里，很吸引人注目。遠(yuǎn)看，一抹綠色為主，整幅畫(huà)給人一種神秘的感覺(jué)。
在一輪紅日剛剛升起時(shí)，金色的光輝灑滿了大地。巍峨的高山也在靜靜享受陽(yáng)光的沐浴。如輕紗般的的薄霧隨風(fēng)吹拂。遠(yuǎn)山近樹(shù)、河流、莊稼，若隱若現(xiàn)，連初生的太陽(yáng)也隱去了它鮮艷明朗的臉，只剩下一層紅暈，在迷茫中透出些紅光來(lái)。一艘孤獨(dú)的帆船在水面行駛著，它走過(guò)的地方，留下了一層層漣漪。蜿蜒曲折的小溪，順著山腳涓涓流淌，那清澈的溪水，泛起花紋般的微波。一群群小魚(yú)，來(lái)來(lái)往往的穿梭游逛。嫩綠的.楊柳被夕陽(yáng)倒映在水里，隨著微波漣漪的蕩漾，好像就快流出畫(huà)面似的。
山下，層層田梯，翠色盡然。茁壯的棉苗，筆直的壟畔，一條條白色的膜光閃閃。
那滿山的綠啊，好濃！仿佛把綠的精魂在鑒臺(tái)上磨上幾千年，然后陡然向山坡上撒了去。因?yàn)檫@凝重的綠，使山中的空氣也變成了上等的青梅酒，不能不使人沉醉！
好不容易從陶醉于畫(huà)的世界中脫出身來(lái)，我暗暗為自己感到慶幸，朋友的彩墨畫(huà)為我提供了一次接觸藝術(shù)，親近藝術(shù)的機(jī)會(huì)！
藝術(shù)的作文 篇7
陽(yáng)春三月，桃花綻放出一個(gè)個(gè)粉紅的笑臉，散發(fā)出陣陣芬芳清香，溫暖的春風(fēng)吹拂著條條柳枝，片片綠葉密布于枝頭。早晨，空氣中雖有一絲絲寒冷，但藝術(shù)的氣息早已滲透了整個(gè)校園。
看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)忙碌而興奮的身影了嗎？洗手間里，獨(dú)舞獨(dú)唱的選手正在精心地化妝，個(gè)個(gè)打扮得花枝招展；走廊上，同學(xué)們結(jié)伴而行，談?wù)摰酶裢忾_(kāi)心；比賽現(xiàn)場(chǎng)，傳出一陣陣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲和雷鳴般的掌聲。沒(méi)錯(cuò)，這邊是我們學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)，而這最后一次的藝術(shù)節(jié)對(duì)我們六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一種不同尋常的意義。
接著，還是將鏡頭轉(zhuǎn)到我們班的同學(xué)身上吧。在六（1）班教室，我們班的`同學(xué)們正在演繹心理劇《花開(kāi)之音》，王煊將傲氣公主形象演繹得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們盡心盡力的表演深深打動(dòng)了大家，拿到了全場(chǎng)最高分。
緊接著，精彩的獨(dú)唱比賽在音樂(lè)室舉行，因?yàn)橐繇懙年P(guān)系，比賽將采用清唱的方式演唱。因?yàn)樵u(píng)委十分嚴(yán)格，許多選手在演唱中途被評(píng)委喊停，緊張的氣息彌漫了整個(gè)天空。不過(guò)，我們班的選手毫不緊張，沉著冷靜，清醇的歌聲響徹整個(gè)音樂(lè)室。三位選手表現(xiàn)尤為出色，獲得了“酷兒杯”歌唱比賽的晉級(jí)卡。一串串的喜訊讓全班同學(xué)高興不已。
下午的書(shū)法比賽，我手握著毛筆，為了班級(jí)的榮譽(yù)揮灑自如，盡情揮灑了對(duì)藝術(shù)節(jié)的無(wú)比快樂(lè)，也為我自己這六年來(lái)小學(xué)里對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)交上一份答卷。但是，令我可惜的是我沒(méi)有去觀看我們班的群舞《彩云之南》，雙人相聲《笑的探討》和梁溫晴、胡羅文的鋼琴獨(dú)奏。不過(guò)我相信，他們一定會(huì)表現(xiàn)得非常出色，為班級(jí)取得一個(gè)又一個(gè)成功。
隨著優(yōu)美的音樂(lè)漸漸停止，藝術(shù)節(jié)也隆重落幕。同學(xué)們都背著包走出了校園，校園又恢復(fù)了以往的寧?kù)o。落日的夕陽(yáng)照耀著五彩繽紛的涂鴉墻，就如同照耀著我們六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而藝術(shù)節(jié)這別具意義的日子，也將錄入夢(mèng)的紀(jì)念冊(cè)。但愿，這歌聲不停，這藝術(shù)永久，每個(gè)孩子都能在小學(xué)里體驗(yàn)到藝術(shù)的快樂(lè)，留下一串串最珍貴的藝術(shù)的腳��！
藝術(shù)的作文 篇8
我不奢求我的藝術(shù)之夢(mèng)會(huì)像畢加索一樣，我只希望我的藝術(shù)之夢(mèng)能夠執(zhí)著下去。
中國(guó)美術(shù)學(xué)院下的夢(mèng)想
中國(guó)美術(shù)學(xué)院是中國(guó)第一所綜合性國(guó)立高等藝術(shù)學(xué)院，首挑國(guó)家“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校，那些不知名的夢(mèng)想誕生在這里。
就像夢(mèng)想中的我，拿著畫(huà)板、筆和紙，隨意在學(xué)院中畫(huà)畫(huà)，成為這的學(xué)生。
也許他們認(rèn)為我現(xiàn)在只會(huì)空想，誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)學(xué)習(xí)較差的14歲的'少年，一個(gè)不被稱(chēng)為所謂天才沒(méi)有背景的少年的夢(mèng)�？墒敲糠置棵耄恳环�，當(dāng)我心臟還沒(méi)有停止跳動(dòng)，我就會(huì)嘗試畫(huà)這些畫(huà)著不堪入目的所謂美術(shù)，因?yàn)槿澜缰挥幸粋�(gè)人堅(jiān)信，還有那么一份信念，還有一個(gè)人的信仰，相信總會(huì)有人在心空下追逐他的背影。
走進(jìn)美術(shù)學(xué)院的夢(mèng)想，我相信，會(huì)有那么一天。
上海中心大廈上的期望
上海中心大廈是中國(guó)上海市的一座超高層地標(biāo)式摩天大廈。
我沒(méi)有那么多夢(mèng)想，我只想一人憧憬，然后，一人登上，最高的樓層，俯視一切。
在上海中心大廈上的期望，我相信，會(huì)有那么一天。
用一幅畫(huà)的時(shí)間懷念
我一個(gè)人靜靜地看著畢加索的作品，懷念曾經(jīng)那么純澈、擁有夢(mèng)想的自己。
我不會(huì)狂妄的不知天高地厚，但我也明白我狂妄了好久好久，把自己想象成他，然后，想掌控畫(huà)畫(huà)的所有技巧，卻畫(huà)不出畢加索的悲傷。
我會(huì)失敗，但我也會(huì)成功。也許我會(huì)像梵高筆下的向日葵一樣開(kāi)始灼灼開(kāi)放，向著陽(yáng)光。
呵呵，夢(mèng)想。夢(mèng)想、夢(mèng)想……
會(huì)有那么一天
我會(huì)回到那個(gè)夢(mèng)，在美術(shù)學(xué)院中盡情創(chuàng)作，夢(mèng)中的手沾，是否也會(huì)彷徨，因?yàn)槠D辛而感傷？
就這樣就這樣用一幅畫(huà)來(lái)懷念自己，然后，在慢慢懷念自己，執(zhí)著那份信念；是的會(huì)有那么一天。
藝術(shù)的作文 篇9
我的爺爺今年已經(jīng)70多歲了，可是，年老的他，卻長(zhǎng)著一雙勤勞而又靈巧的雙手。-
不管是春是夏，是秋是冬，只要你來(lái)到我爺爺家的陽(yáng)臺(tái)，你說(shuō)不定會(huì)戀戀不舍呢！你看，陽(yáng)臺(tái)上都是爺爺用木頭做成的架子，架子上擺的都是爺爺做的長(zhǎng)方形的木頭花盆，盆子里裝的還都是爺爺種的菜。有西紅柿、生菜、香菜……五彩繽紛，冬天的時(shí)候，爺爺還給它們蓋上棉被呢！爺爺真是心靈手巧。-
如果你在我還上幼兒園的時(shí)候去過(guò)我爺爺家，你一定會(huì)嘆為觀止。那里簡(jiǎn)直就是一個(gè)兒童樂(lè)園，大臥室的床的`上空，有一個(gè)用線繩做成的吊床，這個(gè)吊床是爺爺為我做的，就連做吊床的線繩，都是爺爺自己編的呢！為了不讓我硌著，爺爺還在吊床上鋪了一個(gè)小小的棉被。床前，有一個(gè)爺爺給我做的秋千，秋千上還設(shè)計(jì)了一個(gè)安全帶，可安全哩！床的左側(cè)，還有一個(gè)木制的滑梯，也是爺爺親手做的。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，秋千、滑梯和吊床都變小了，可爺爺還把它們保存著呢！爺爺看見(jiàn)我的床緊挨著墻，怕我晚上睡覺(jué)著涼，就把木滑梯拆了，包上海綿和柔軟的棉布，做成了一個(gè)軟包裝的墻圍子，立在我的床邊。這回，晚上睡覺(jué)可舒服了，再也不用怕睡覺(jué)挨著墻了。-
爺爺?shù)氖终骒`巧，能為我做出那么多需要的東西。你說(shuō)，我的爺爺是不是像個(gè)藝術(shù)家呢？-
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