【精華】閱讀課作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的閱讀課作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀課作文 篇1
該喜還是該憂。——題記
友誼回來(lái)后,夏沫在學(xué)校里也是常帶著笑容,下課一起玩,一起討論,一切都變得有滋有味,這不這節(jié)是閱讀課,夏沫和她的3個(gè)好朋友坐在了一起,圍成了一個(gè)正方形,各自拿了一本喜歡的書(shū),看了起來(lái),眼前的平靜沒(méi)過(guò)多久就被一個(gè)粗暴的男生打破了。她們四姐妹看得好好的,一個(gè)叫吳龍的男生走了過(guò)來(lái),做到了夏沫旁邊,這本來(lái)就是兩人一排的桌子,又加了一個(gè)人,使得夏沫感到十分的有壓迫感,這是,那個(gè)平常大大咧咧的女生說(shuō):“喂,你沒(méi)看見(jiàn)我們坐在這嗎?有那么多空位子不坐,你非坐著干嘛呀?”“哼,我樂(lè)意!蹦莻(gè)粗暴的男生很符合他的外貌的說(shuō)。“對(duì)了,先和你們說(shuō)一下,那個(gè)男生長(zhǎng)的很高大,頭發(fā)聳立著,眉毛成八字,眼睛極大,嘴唇很厚,像香腸嘴!蹦莻(gè)女生一看說(shuō)不過(guò)吳龍,便拉起三個(gè)女生走到另一桌和烏龍隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可是好景不長(zhǎng)還沒(méi)有一分鐘,那個(gè)男生也一手拿著一個(gè)椅子,一手拿著一本書(shū),走了過(guò)來(lái),又坐到了夏沫旁邊,這是夏沫也看不過(guò)去了,說(shuō):“你喜歡那個(gè)座位,我們讓給你,可是你為什么還要過(guò)來(lái)?”夏沫講起理來(lái)也文縐縐的,不知出于什么原因,烏龍的氣勢(shì)一下子就滅下去了,小聲的說(shuō):“因?yàn)椋驗(yàn)槲蚁牒湍阋黄鹱,我,我喜歡你,夏沫,這時(shí)的夏沫臉紅的把臉用書(shū)擋住了。還好這時(shí)的下課鈴拯救了夏沫,夏沫和3個(gè)好朋友背上書(shū)包心事重重的走了出去,這時(shí)的夏沫,不止是該喜還是該憂了?
天空也由原來(lái)的晴天轉(zhuǎn)化為陰天了,烏云密布,仿佛隨時(shí)會(huì)下雨一般,還是一場(chǎng)轟天驚地的大雨……
閱讀課作文 篇2
今天,宋校長(zhǎng)給我們上了2節(jié)閱讀課,講的.是《我討厭書(shū)》、《田鼠阿佛》和一本不知名的書(shū)。《我討厭書(shū)》里面講的是有一個(gè)叫米娜的小女孩,他非常討厭書(shū),因?yàn)樗膵寢尠职仲I(mǎi)了太多書(shū),結(jié)果總擋住米娜的路。要說(shuō)世上誰(shuí)比他更討厭書(shū)的人就是麥克斯——他養(yǎng)的小貓。有一天早上,他像往常一樣拿了一碗麥片粥,拿了一杯牛奶,然后叫“麥克斯,吃早飯了!”。但這回麥克斯沒(méi)來(lái),后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它在他們家最高的書(shū)堆上!米娜就爬上書(shū)堆去救麥克斯,結(jié)果他腳一滑,書(shū)都倒了下來(lái),里面的人物都出來(lái)了,最后通過(guò)看書(shū)把人物們送回去了,但是,米娜竟然喜歡看書(shū)了!我覺(jué)得書(shū)既是知識(shí)的海洋,又是快樂(lè)的海洋,讀書(shū)簡(jiǎn)直就是把你關(guān)進(jìn)快樂(lè)監(jiān)牢,被判永遠(yuǎn)呆在那,還有沒(méi)收所有寂寞煩惱。
第二本書(shū)是《田鼠阿佛》,里面講的是田鼠阿佛,和四只小田鼠的故事,就是田鼠們過(guò)著很快樂(lè)的生活,有一年冬天,田鼠們都在搬糧食,而阿佛只在收集像陽(yáng)光,詞語(yǔ),顏色之類(lèi)的東西。冬天只過(guò)了一小半,糧食就吃光了,這時(shí),阿佛把陽(yáng)光獻(xiàn)了出來(lái),頓時(shí)洞里溫暖起來(lái),阿佛又把顏色獻(xiàn)了出來(lái),其他小田鼠們仿佛眼前出現(xiàn)了那些顏色,阿佛又把詞語(yǔ)現(xiàn)了出來(lái),大家都開(kāi)心的聊了起來(lái),轉(zhuǎn)眼春天就到了,都是阿佛救了大家。有時(shí)候收集東西你跟別人收集的不一樣,不一定你的比別人差,也許比別人好。
閱讀課作文 篇3
哈哈,盼星星,盼月亮總算盼來(lái)了我最最最喜歡的閱讀課,這是一門(mén)新鮮的課程,我們以前都沒(méi)有這節(jié)課,我們懷著驚喜與期待的心情,步入課堂。“今天,老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)入其妙的書(shū)的海洋,大家想不想上?”
“想!”我們同學(xué)異口同聲地回答!昂玫,今天我們就開(kāi)始新的閱讀課!笔紫,老師打開(kāi)了課件,我們目不轉(zhuǎn)睛的盯著,一個(gè)個(gè)神奇的課件帶著我們進(jìn)入了今天的課堂……
“首先,大家先說(shuō)說(shuō)自己在假期里看了什么書(shū)?”
我們齊刷刷的舉起了手,有的同學(xué)昂著頭,望著周?chē),看看有多少人舉手,有的把手舉得很高,好想要把手伸到天上去,鐘老師先點(diǎn)我起來(lái)回答,我從容回答:“我在假期看了2本書(shū),分別是《我要做好孩子》和《草房子》!
“那你來(lái)談?wù)勀愕淖x后感!薄啊段乙龊煤⒆印分械闹魅斯疴徥且粋(gè)成績(jī)中等,但機(jī)敏、善良、正直的女孩子,她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力,并為保留心中那份天真、純潔,向大人們作了許多“抗?fàn)帯,……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活,成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象,情節(jié)生動(dòng),情感真切,語(yǔ)言流暢,富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息,并能給讀者以思考和啟迪!薄岸鳌n宇軒,你來(lái)說(shuō)說(shuō)呢……”一節(jié)課下了,我們?nèi)匀灰猹q未盡。
啊,閱讀課,我愛(ài)你。
閱讀課作文 篇4
你是否喜歡閱讀?你是否真的懂得閱讀?你閱讀后是否有收獲?是否對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助,作文水平有所提高?
今天是星期四,全天都是陰天。不知道是不是受天氣的影響,全班同學(xué)上課的狀態(tài)也不如以前好了。以前每節(jié)課都感覺(jué)過(guò)得很快,很愉悅,而今天卻感覺(jué)過(guò)得慢而枯燥,昏昏欲睡。
下午最后一節(jié)課是上語(yǔ)文課,卻沒(méi)想到竟是這樣的愉悅。
臨上課前,我們背毛主席詩(shī)詞,上課老師要抽查。抽查完畢后,老師讓我們按科學(xué)坐姿坐好,開(kāi)始進(jìn)行眼腦機(jī)能訓(xùn)練,這次訓(xùn)練是舒爾特表,這個(gè)表我感覺(jué)特別有意思,既可以鍛煉眼睛的掃動(dòng),還可以提高自己的注意力。不過(guò)我沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,還得多加練習(xí)才行。我打算自己做一個(gè)這樣的表格,然后讓別人幫忙打亂順序填上數(shù)字,不能自己填,因?yàn)槿绻亲约禾畹臄?shù)字,多少會(huì)記住幾個(gè)數(shù)字的位置,這樣的話,就沒(méi)有什么意義了。
接下來(lái),我們進(jìn)行閃式訓(xùn)練。所謂閃式訓(xùn)練,就是在短短的幾秒之內(nèi),記住一段文字。我們這次用了不到兩分鐘的時(shí)間,就記住了顧城的一首小詩(shī)《門(mén)前》。這就需要注意力高度集中。
然后又做了兩份閱讀題。首先,題目、作者、出處是最基本的,然后就是文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句和情節(jié)分析。上次我的閱讀速度很快,但是理解率不高,這一次,雖然閱讀速度有所下降,但是理解率提高了很多。
其實(shí),上一節(jié)課不管是你喜歡還是不喜歡,擅長(zhǎng)還是不擅長(zhǎng),只要注意力高度集中,會(huì)讓你愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
通過(guò)這節(jié)高效閱讀課,我就愛(ài)上了閱讀。
閱讀課作文 篇5
已是初春,課堂上的朗朗書(shū)聲。忽恍然,我已從稚氣未脫的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數(shù)的,是時(shí)間,紛至沓來(lái)的,卻是源源不斷的作業(yè)。
而我此刻,只想洗盡鉛華,再去聽(tīng)聽(tīng),他那些趣意盎然的小故事,再去重溫一遍,他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。
走進(jìn)他那寬敞的大教室,窗口的綠蘿未變,?康暮参醋,只是教室里端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭,胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會(huì)捧著本書(shū)——果不其然,一本紅色封皮的《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》映入我眼簾。
“孩子們,上課!”我忍俊不禁,又是這熟悉的開(kāi)場(chǎng)白,仿佛故地重游!啊軐W(xué)、閱讀、微寫(xiě)作與表演,混搭吧,只要你們不討厭!
他仍然活蹦亂跳的,笑容堆積在臉上——突然,醒木一響,孩子們的注意力全都高度集中了——原來(lái),他又要開(kāi)講,他那小木豬的故事。
時(shí)間的推移仿佛長(zhǎng)了腳一般,在他那繪聲繪色的講述中,我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時(shí),也曾聽(tīng)他講這故事。在這天地之間,包羅萬(wàn)象的大千世界,原來(lái)也有如此微不足道,卻讓人珍愛(ài)一生的玩物,他講,這故事中更多的意蘊(yùn),是愛(ài)和情誼。于是那“未曾謀面”的小木豬,卻代表了一種最庸常的愛(ài)和美好,種在了幼小孩子的心房。
下半場(chǎng),空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想,這“表演課”該要啟動(dòng)了罷。果不其然的,他讓孩子們自由發(fā)揮,根據(jù)《夏洛的網(wǎng)》書(shū)里的四種鳥(niǎo),模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子,叫聲“震耳欲聾”的小A;飾演東菲比霸鹟,搖頭擺尾的小B……
歡笑過(guò)后,他再次拍下了小醒木,精煉地總結(jié)!蔼M路相逢勇者勝!”他朝我點(diǎn)頭,我也會(huì)心一笑,興奮之情油然而生。兩年前,他便是送我這句格言,令我受用至今。我想,這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛(ài)的孩子們,勇往直前?
還有怎樣的一堂課,能包含如此之豐富的愛(ài)和美好,又能給予人這樣的力量呢?
那是一個(gè)帶著充實(shí)的作業(yè)的暑假,如同沉甸甸的稻穗。然而我愿意,讓這半天變得閑適,去聽(tīng)他的課。在奮筆疾書(shū)之余,駐足到時(shí)光的這一刻,讓充滿著愛(ài)和哲理的河流在你生命的那一刻留下溫暖的河床。這妙不可言的“故地重游”,或許正是應(yīng)了,“生活不止眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”,原來(lái)這看似千篇一律、枯乏的九年級(jí),也能有如此美妙的開(kāi)場(chǎng)曲,也能有如此結(jié)實(shí)的鼓舞。
臨走時(shí),他遞給我這本《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》,紅色封皮依然炫目!昂煤每纯窗,說(shuō)不定能讓你在課余間放松,讓你在緊張的壓力間被撫慰。”他又笑了起來(lái),堆疊臉上的紋,可愛(ài)得像個(gè)孩子,仿佛不是那個(gè)醒木正拍下,吼出“狹路相逢勇者勝”的人。
“謝謝你,小蔡叔叔!蔽疑钌畹乐x,不知下次聽(tīng)他別樣的閱讀課,我又會(huì)是在哪一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢?
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