實(shí)用的閱讀的作文9篇（精品）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的閱讀的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　高爾基說(shuō)的“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。不錯(cuò)，讀一本好書(shū)給人的人格上有大的塑造。

　　在小時(shí)候讀的書(shū)是一種樂(lè)趣，就同看小人書(shū)一樣，但這漸漸地成為一種求知，長(zhǎng)大了，求知欲爭(zhēng)強(qiáng)了，使我明白書(shū)的真正釋義：一本好書(shū)，能在你迷茫時(shí)帶來(lái)平靜；能在你憂傷時(shí)帶來(lái)歡樂(lè)；能在你落寞時(shí)帶來(lái)安慰……他會(huì)讓你將失敗看做春天的花朵，會(huì)將成功看做秋天的果實(shí)。這是春耕秋收的道理：有付出才會(huì)有回報(bào)。

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睍�(shū)給了我許多。有這樣的書(shū)，它伴我走過(guò)了許多春秋，我對(duì)它不會(huì)厭倦。靜靜地翻開(kāi)一本書(shū)，細(xì)細(xì)地讀，一遍是淺顯，兩遍是理解，三遍是加深，四遍是領(lǐng)會(huì)……更進(jìn)一步地，讀每一遍都有不一樣的感悟。

　　“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�？傊�，知識(shí)能塑造人的性格�！边@是培根對(duì)閱讀的經(jīng)典闡述。每一本書(shū)都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。子曰：活到老，學(xué)到老。閱讀是學(xué)習(xí)的基本途徑，閱閱讀籍是提高修養(yǎng)的`最好途徑，但是書(shū)也告訴我要懂得選擇：書(shū)有分好壞，有分益害。

　　閱讀一門藝術(shù)：是一門完善自我的藝術(shù)，閱讀只是一個(gè)過(guò)程，在乎的是是否吸收；是一門享受生活的藝術(shù)，是一種對(duì)文筆的享受；是一門充實(shí)人生的藝術(shù)，那是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，慢慢存滿；是一門領(lǐng)悟人生的藝術(shù)，讓大家懂得正對(duì)生活中的一切成功與失敗。

　　閱讀是一種分享，分享書(shū)中的歡樂(lè)，分享書(shū)中的憂愁，把歡樂(lè)帶來(lái)，把憂愁帶去。

　　書(shū)是一條通天大道，與知識(shí)的道路相通；書(shū)是一盞明燈，照亮這條通天大道：書(shū)是一壺?zé)粲停�給這盞明燈添油。

閱讀的作文 篇2

　　書(shū)香伴我成長(zhǎng)在書(shū)香伴我成長(zhǎng)我成長(zhǎng)的歷程中，陪伴我最久的不是父母，不是玩具，而是那一本本帶著清香的書(shū)頁(yè)。那年夏天，爸爸給我買了幾本書(shū)，并要求我將他們讀完，我當(dāng)場(chǎng)就嚇哭了。這也不能怪我，那幾本書(shū)疊起來(lái)有兩個(gè)磚頭那么厚，而且都是一些無(wú)聊的書(shū)籍，如：《昆蟲(chóng)記》、《紅樓夢(mèng)》、《朱自清散文集》等，那時(shí)我還不了解它們真正的價(jià)值，只是喜歡聽(tīng)媽媽讀《安徒生童話》、《一千零一夜》、《格林童話》。等我長(zhǎng)大一些了，爸爸強(qiáng)求我必須讀完，否則，就沒(méi)收我其他的'課外書(shū)，我還想用眼淚要挾、抵賴，可爸爸早就不吃這一套了，我只能聽(tīng)從了。

　　過(guò)了將近一星期，我終于讀完這些書(shū)，可爸爸卻又來(lái)了一個(gè)“馬后炮”——問(wèn)我書(shū)上的內(nèi)容。這可難住我了，我看這些書(shū)時(shí)都是囫圇吞棗地看，根本沒(méi)有用心，哪回答得上來(lái)呀！可是爸爸沒(méi)有責(zé)怪我，他對(duì)我說(shuō)：“孩子，你知道這世界上最寶貴的財(cái)富是什么嗎?”我想了想，搖了搖頭。爸爸又說(shuō)：“是知識(shí)和智慧，其他東西都有可能會(huì)失去，但它們不會(huì)。它們會(huì)永遠(yuǎn)保存在你的腦海里，孩子，你懂了嗎?”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，我又長(zhǎng)大了，更能體會(huì)爸爸話的含義了。之后，我手中的書(shū)再也不局限于童話了，而是那一本本記載了最寶貴的精神財(cái)富的書(shū)籍。

閱讀的作文 篇3

　　品味自然可以感受到甜味；品味美食可以感受到香味；品味人生可以感受到酸味、甜味、苦味、熱味；而閱讀帶給了我酸、甜、苦的滋味。

　　周末，躺在草地上，手里抱著一本《人生》，在柔柔的陽(yáng)光照耀下，細(xì)細(xì)地品味著每一個(gè)文字。母愛(ài)這一篇生動(dòng)地?cái)⑹隽四赣H為救兒子，不顧生死，飛也一般地推開(kāi)兒子，而自己卻被卡車壓住不能動(dòng)彈，導(dǎo)致死亡……嘩嘩嘩，淚如雨下，淚順著我的臉流下，滴嗒，落在了小草的葉子上，慢慢滑，慢慢滑，滴嗒，又落進(jìn)了泥土中。我的內(nèi)心感動(dòng)不已，酸酸澀澀的，似一顆話梅糖，溶化，在我內(nèi)心里彌漫開(kāi)來(lái)，那一刻我品味到了母愛(ài)，我為母親這一偉大的舉動(dòng)而感動(dòng)不已，我體會(huì)到了偉大的母愛(ài)那一刻我品味到了閱讀的滋味：酸而澀。隨著書(shū)的翻動(dòng)，內(nèi)心的情感也不斷變化。酸澀的，甜甜的，苦澀的……

　　課堂上，我又再一次的耐不住誘惑，偷偷的手伸了下去，慢而無(wú)聲地翻開(kāi)了《意林》的這一章當(dāng)思念經(jīng)過(guò)海城，生活在海城的一對(duì)伙伴默默與小小，他們從小就生活在一起，青梅竹馬，而一場(chǎng)車禍?zhǔn)剐⌒〉母赣H雙腿折斷，駕車者竟是默默的`伯伯。他倆被迫分離，一個(gè)在海的這頭，一個(gè)在那頭，思念，思念，沒(méi)過(guò)了海城，他們?cè)?8歲那年終于相見(jiàn)，從此再也沒(méi)分離過(guò)……看完，我開(kāi)心的笑了，同學(xué)們都奇怪地望向我，我這才知道是上課，頭低了下來(lái)，還好老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，要是老師聽(tīng)見(jiàn)了，哎呀，那可就倒霉啦！看完這一章，我心里甜甜的似乎又吃了一顆棒棒糖，那甜味，先從舌上味覺(jué)慢慢溶開(kāi)，從喉嚨到大腦到整個(gè)身體都是甜的。我為默默和小小他們的重逢和快樂(lè)地生活在一起而感到快樂(lè)，甜美。我從閱讀中品到了這樣的滋味之甜而溫。

　　閱讀中蘊(yùn)含著許多滋味：酸甜、苦澀、還有許多滋味，都很美好，我的閱讀滋味真是豐富多彩。隨著書(shū)的翻動(dòng)，內(nèi)心的情感也不斷變化、升華……

閱讀的作文 篇4

　　我的課外閱讀歷程從媽媽從小給我講故事到現(xiàn)在，已經(jīng)整整有十年的時(shí)間了�，F(xiàn)在到了初中，我的課外閱讀面更廣了：天文地理國(guó)際文事，科技普事，國(guó)外國(guó)內(nèi)名著等，凡是我能借到的書(shū)我都貪婪地“獵取”。但，我始終忘不了了那由課外閱讀引起的“插曲”。

　　小學(xué)三年級(jí)時(shí)我們寫作文。一次老師布置了一篇寫柳樹(shù)的作文。由于我剛從圖書(shū)館里借了一本作文書(shū)，看了(楊柳青青)這篇作文，我便也仿照著那篇文章的寫作手法，寫了一篇。沒(méi)想到，后來(lái)鄭重其事地將我的作文為范文朗讀了，還表?yè)P(yáng)我呢!看著同學(xué)們向我投來(lái)了羨慕和贊許的目光，別提我心里有多美了。

　　由于嘗到了甜頭，我以后一放學(xué)就撲向圖書(shū)館，什么《三國(guó)演義》《水滸傳》啊，沒(méi)小學(xué)畢業(yè)，我就讀了好幾本名著了。

　　我看書(shū)常�？吹桨胍谷�更才入睡，因?yàn)榭磿?shū)時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有保護(hù)好眼睛，眼力漸漸差了。媽媽一再要求我少看點(diǎn)書(shū)，但我一捧起心愛(ài)的書(shū)時(shí)，便把媽媽的話忘到九霄云外了。

　　緊接著，不妙的事情出現(xiàn)了。那是四年級(jí)的一次期中考試，我的語(yǔ)文成績(jī)是96分，數(shù)學(xué)成績(jī)卻是69分。當(dāng)我忐忑不安地把成績(jī)但遞給爸爸時(shí)，爸爸看了看，沉思了一會(huì)，臉色凝重地說(shuō)：“孩子，爸媽知道你喜歡看課外書(shū)。但你知道不，如果你數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)不好，將來(lái)也就只能是個(gè)瘸了腿的`“才子”啊!爸爸也不是不給你看，但你也要把課內(nèi)的知識(shí)先學(xué)好吧，這樣也利于你對(duì)課外書(shū)的更深理解啊!”聽(tīng)了爸爸的話，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出一幅又滑稽又可笑的畫(huà)面：一個(gè)裝了一肚子課外書(shū)的“才子”，一腳高一腳低地在人群中來(lái)回而行，他滿腹經(jīng)書(shū)，卻算不出二斤雞蛋的斤數(shù)與錢數(shù)。難道我也要成為這樣的人嗎?我打了個(gè)冷戰(zhàn)，我明白我應(yīng)該怎么做了。

　　從那時(shí)起，我便與課外讀物少接觸了，思緒也不在被課外書(shū)所纏繞了，數(shù)英語(yǔ)也大大提升了成績(jī)。

　　可是每當(dāng)我冷靜下來(lái)，我就仿佛聽(tīng)到被我隔著一道墻的課外書(shū)傷心的哭喊著：“小主人，你怎么把我們冷落啦!”我就會(huì)在心里暗暗地說(shuō)：“再等一會(huì)兒吧，我總得把我的“本”事——課內(nèi)知識(shí)先學(xué)好呀!”

　　現(xiàn)在，隨著我的成績(jī)的慢慢平衡了，我漸漸適合地閱讀課外書(shū)了。

閱讀的作文 篇5

　　放暑假了，媽媽幫我從圖書(shū)館里借來(lái)了好幾袋書(shū)。我翻了翻，這些書(shū)圖文并茂，都是我愛(ài)看的。一想到終于可以痛痛快快地看書(shū)了，我的心里頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。

　　在媽媽給我準(zhǔn)備的知識(shí)大餐里，有《紅樓夢(mèng)》童書(shū)版、《碧玉蟈蟈》、《橘子里的.仙女》、《狼王夢(mèng)》、《歡喜河娃》和《原來(lái)如此的故事》但讓我看得最入迷的，還是那本有著精美插圖的《紅樓夢(mèng)》。

　　那一陣子，只要我有空，都會(huì)立刻捧起《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)來(lái)看。那一天，媽媽叫我睡午覺(jué)，我的心在書(shū)里，一邊看書(shū)一邊對(duì)媽媽說(shuō)：不要，我要看書(shū)。媽媽說(shuō)：那，好吧！我像是孫悟空到了花果山稱心如意，趕緊飛一樣地讀起來(lái)，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)一小半，一半，不知不覺(jué)就看了一下午。直到媽媽午覺(jué)睡醒了，發(fā)現(xiàn)我還在看，連催了好幾次，我這才戀戀不舍地放下書(shū)休息一會(huì)兒。

　　還有幾次，媽媽去廚房煮飯，讓我抓緊時(shí)間寫《暑假學(xué)與練》。可是那些書(shū)像是給我施了魔法一樣，讓我關(guān)公降曹操身在曹營(yíng)心在漢。我趁媽媽去廚房忙碌，馬上腳步輕輕地飛速?gòu)臅?shū)架上拿下一本還沒(méi)看完的書(shū)來(lái)看。我眼看書(shū)本，耳聽(tīng)六路，盡管有些提心吊膽，但還是看得津津有味。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到媽媽的腳步聲由遠(yuǎn)到近，趕緊三步并作兩步，把書(shū)塞回書(shū)架，又裝模作樣認(rèn)真地寫起作業(yè)來(lái)。

　　就這樣，暑假里，我看完了媽媽給我借來(lái)的所有的書(shū)，還把自己的小書(shū)架上的許多書(shū)又看了一遍，真是小雞跌進(jìn)米缸里飽吃一頓。

　　媽媽說(shuō)，多吃飯，能使人長(zhǎng)肉肉；多看書(shū)，能使人長(zhǎng)知識(shí)。暑假的知識(shí)大餐真美味啊！

閱讀的作文 篇6

　　茜茜愛(ài)看書(shū)，閱讀量也很大，現(xiàn)在不帶插圖的兒童讀物基本上都能自己看下來(lái)。看的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，她會(huì)及時(shí)的問(wèn)，所以，可以說(shuō)是閱讀幫助她增大了識(shí)字量和理解能力。

　　但孩子的每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，還要有一個(gè)重要因素貫穿在始終，那就是要親力親為的和她共同去做這件事情。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)。在這里我就茜茜的特點(diǎn)來(lái)談一下她讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　一 談?wù)勔龑?dǎo)。在孩子很小的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常給她讀一些小故事或字句優(yōu)美的散文，我讀的時(shí)候盡量做到聲情并茂來(lái)吸引她的注意力。另外，我為她選擇了一本適合她看的期刊《嬰兒畫(huà)報(bào)》，大概一個(gè)月一期，書(shū)里面至少有一個(gè)故事是大圖配大字，孩子認(rèn)知很方便。每一期的小故事里引用的動(dòng)物形象都有變化，她很喜歡看。在這個(gè)時(shí)候，我不給她提供太多的書(shū)，基本上在一個(gè)月里我會(huì)陪著她看一本書(shū)，教她認(rèn)認(rèn)字，一起做做里面的游戲內(nèi)容，后來(lái)隨著她年齡的增大，認(rèn)的字多了，我就讓她自己讀讀看看，只是我得在一邊隨時(shí)準(zhǔn)備回應(yīng)她，和她交流。再大一點(diǎn)后，我把《嬰兒畫(huà)報(bào)》換成了《幼兒畫(huà)報(bào)》，其內(nèi)容更豐富，故事的知識(shí)性也更強(qiáng)，同時(shí)還引導(dǎo)她看些適合她的兒童讀物和光碟，比如童話故事類、生活小常識(shí)類、科普小知識(shí)類的。從中我還發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)興趣點(diǎn)，就是她特別喜歡有關(guān)天文方面的知識(shí)。她總是希望自己能飛到天上去，我跟她說(shuō)，現(xiàn)在多讀書(shū)，多掌握知識(shí)，有一天，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想的。

　　我也常帶她去書(shū)店，現(xiàn)在書(shū)店都提供讓孩子隨便翻看的便利，那里面的書(shū)花花綠綠，應(yīng)有盡有，一般情況下，孩子們都會(huì)喜歡去，在里面一呆就是半天都不會(huì)煩。我建議家長(zhǎng)們抽出休息時(shí)間常帶孩子去逛逛書(shū)店，先讓孩子愛(ài)上書(shū)，再引導(dǎo)著看里面的內(nèi)容。

　　二 鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)�；�本條件提供給她了，接下來(lái)就要適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一開(kāi)始當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她自己主動(dòng)拿一本書(shū)，坐下來(lái)安靜地看的時(shí)候（這個(gè)時(shí)候，不論是什么書(shū)），我總不失時(shí)機(jī)的向家庭的其他成員表?yè)P(yáng)她，看似是對(duì)別人說(shuō)話，其實(shí)我知道，她聽(tīng)得比別人更清楚，這樣往往能起到很好的效果。 記得前年春節(jié)，家里的客人多，大人在忙碌無(wú)暇顧及她，哥哥姐姐比她大得多，只顧玩電腦看電視，都不帶她玩。她萬(wàn)般無(wú)奈，拿了本書(shū)坐在嘈雜中自己看，一開(kāi)始或許是因?yàn)樘珶o(wú)聊，可后來(lái)她神情越來(lái)越專注認(rèn)真，完全不被外界打擾。姨媽看到了，稀奇得不得了，我們幾個(gè)大人就在一邊故作不平常的談?wù)撈饋?lái)，言談中把她夸獎(jiǎng)了一番，還要哥哥姐姐向她學(xué)習(xí)。我知道，這時(shí)她心里一定樂(lè)開(kāi)了花，可面上她全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，反倒更安靜，還堅(jiān)持了很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且在這之后，我發(fā)現(xiàn)，她主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間逐漸增多，并且在很鬧的環(huán)境下，她也能坐得住，從此為自己贏得了“愛(ài)看書(shū)”“小書(shū)蟲(chóng)”的光榮稱號(hào)。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和認(rèn)可對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。

　　有教育專家提出，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較著中學(xué)以后的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)說(shuō)是較輕的，應(yīng)該讓孩子在小學(xué)階段多讀課外書(shū)，積累詞匯量和語(yǔ)言的`表達(dá)能力，為以后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果等中學(xué)以后再擴(kuò)大課外閱讀量，就會(huì)顧此失彼，影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。其實(shí)，關(guān)于讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)的作用和道理，我想每一個(gè)父母都知道，只是有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蛏�活上其它事情，沒(méi)有太多的時(shí)間關(guān)注孩子的讀書(shū)問(wèn)題，或者沒(méi)有規(guī)劃好怎樣有條理的去引導(dǎo)。在此，我呼吁家長(zhǎng)朋友們，為了孩子，我們要在百忙之中抽出時(shí)間多陪他們看看書(shū)，讀讀書(shū)，多和他們做讀書(shū)交流，幫我們的孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)生活上健康成長(zhǎng)。

閱讀的作文 篇7

　　閱讀就像喝一杯優(yōu)香的奶茶，甜甜美美；閱讀就像品一杯香淳美酒，回味無(wú)窮。閱讀，真好。

　　——題記

　　我想每個(gè)人都閱讀過(guò)，而每個(gè)人對(duì)閱讀的感覺(jué)不一樣。學(xué)會(huì)閱讀可以閱讀他人的心靈。 我記得上初一時(shí)，正在上一節(jié)語(yǔ)文課。

　　“啊欠，小蘭，給我一些衛(wèi)生紙�！蔽覍�(duì)同桌小蘭說(shuō)。

　　“你都快把我的一卷衛(wèi)生紙報(bào)銷了�！笨蓯�(ài)的同桌邊給我衛(wèi)生紙邊說(shuō)。

　　正在講臺(tái)上講課的`語(yǔ)文老師走下了講臺(tái)，在我旁邊說(shuō)：“下課去我辦公室�！蔽艺f(shuō)“好吧�！毕抡n之后，我就跟著老師去了辦公室。老師說(shuō)：“來(lái)，我給你治一治鼻子，你看你那鼻子都成什么樣子了�！薄拔也�，別勞煩您了，已經(jīng)習(xí)慣了�！蔽蚁耄阂苍S老師讀懂了每個(gè)學(xué)生的心。老師偏要給我治。也許是由于我讀書(shū)多了，所以就讓老師治，首先老師拿出了一個(gè)新的口罩，浸在熱水里，一會(huì)兒，老師拿出口罩輕輕擰了一下，然后老師讓我仰在椅子上，老師輕輕地把口罩放在了我鼻子上。忽然間我感覺(jué)鼻子里有一股熱氣進(jìn)入，我感覺(jué)心里有一股熱氣進(jìn)入，我感覺(jué)心里有一股暖流經(jīng)了我的左右心房，心室。老師說(shuō)：“怎么樣，感覺(jué)舒服吧�！蔽艺f(shuō)：“嗯，非常舒服�！毙睦锵耄�我臉哪有那么大，受到你這么大的照顧，我哪受得起啊。老師說(shuō)：“你看你那鼻子，成什么樣了，都快讓你擦破了，一定非常難受吧？”我說(shuō)：“還行，都已經(jīng)習(xí)慣�！蔽曳浅８袆�(dòng)，感動(dòng)老師為我治鼻子，感動(dòng)老師授予我閱讀的能力。閱讀，使我讀懂了老師的心。

　　閱讀，老師的生活細(xì)節(jié)值得你去閱讀；體會(huì)老師勞作的艱辛，閱讀使你學(xué)會(huì)感恩。閱讀教給我讀會(huì)人的心靈美。

　　閱讀，讓我們心靈溫暖心靈。

　　閱讀，真好。

閱讀的作文 篇8

　　古人云；書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)雖小，但卻容納了人間百態(tài)，透露出了世態(tài)炎涼。而閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，它賦予人們獨(dú)特的快樂(lè)。閱讀能使一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)，能讓迷茫中的人兒找到屬于自己的燈塔，能給孤獨(dú)的人心靈上的安慰。閱讀，使我們快樂(lè)。

　　朱自清先生寫的《荷塘月色》，如同月光下剛出浴的美人在舞動(dòng)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)靜謐，唯美，悠然的世界。在他的世界里，我看到了他對(duì)生的希望，對(duì)萬(wàn)物都寄予了美好的愿望。這些在我們眼里很平常的事物，在他的指引下讓我們懂得欣賞這些事物，發(fā)現(xiàn)了它們身上那些不為人知的美。讀現(xiàn)代散文，即使足不出戶，我們也能見(jiàn)識(shí)到山河的秀美，即使與作者素未謀面，我們也與作者有了心靈上的交流，感受著作者的快樂(lè)與憂愁。這便是閱讀帶給我們的快樂(lè)。

　　不僅是現(xiàn)代散文帶給我們愉悅，而那些古人留下來(lái)的文章更是精華。讀歷史，感受著一個(gè)王朝的興衰，一個(gè)強(qiáng)大的'國(guó)家是經(jīng)歷了多少個(gè)王朝的興衰，多少人的付出才能走到如今這一步。讀《離騷》，感受著屈原坎坷的一生。他雖生活在充滿污穢的環(huán)境，但這始終改變不了他遠(yuǎn)大的志向。關(guān)愛(ài)民生，熱愛(ài)祖國(guó)是他人生的追求，強(qiáng)大祖國(guó)，期盼人民團(tuán)結(jié)是他最終的人生目標(biāo)。即使是受到壓迫，他也能屈能伸，唯一不變的便是他的志向。讀他的詩(shī)，我看見(jiàn)了他一個(gè)人身處惡劣環(huán)境的身影，卻依然站在那里堅(jiān)守。他用自己全身的力嘶喊著，可回答他的人卻寥寥無(wú)幾，而對(duì)他投以另類目光的人卻數(shù)不勝數(shù)。我們?yōu)樗�感到痛心，我們�?duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治社會(huì)而感到不滿。

　　閱讀，如同屢屢荷香，那沁人心脾的芳香總能喚醒我們對(duì)美好的追求。閱讀，如同一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那優(yōu)美的旋律總會(huì)敲打著我們的心窗，陶冶了我們的情操。成長(zhǎng)的道路上，有了閱讀的加入，如同插上了一雙美麗的翅膀，會(huì)帶領(lǐng)我們看見(jiàn)更美的風(fēng)景。一路上難免會(huì)有迷茫，難免會(huì)有孤獨(dú)，但唯有閱讀這位忠實(shí)的朋友，給予我們快樂(lè)，給予我們溫暖，如同黑暗中的一盞明燈，指引我們前進(jìn)的道路。讓我們與閱讀攜手，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美好天地。

閱讀的作文 篇9

　　眨眼間，時(shí)間老人已經(jīng)把我?guī)У搅?1歲的年齡了，回想起這11年的讀書(shū)經(jīng)歷，我的嘴里像含了一塊糖甜絲絲的。

　　小時(shí)候，媽媽總是在我睡覺(jué)前給我講故事，讀兒歌哄我入睡。那時(shí)我便想如果我能將書(shū)中的故事繪聲繪色地講給媽媽聽(tīng)該多好。所以每當(dāng)有大人來(lái)的時(shí)候，我便裝模作樣的逐一指著書(shū)中背的滾瓜爛熟的兒歌，再背一遍。然后仰起稚嫩的.小臉等待著媽媽的表?yè)P(yáng)。在不經(jīng)意間，我已經(jīng)能看較短的小故事了。

　　說(shuō)真的，小時(shí)候讀書(shū)是為了受到表?yè)P(yáng)，而現(xiàn)在卻是我喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲也坏珡臅?shū)中可以得到知識(shí)，還可以得到快樂(lè)。我從《夏洛的網(wǎng)》中知道了真正的友誼是無(wú)私的；從《名人成長(zhǎng)的故事》中知道名人是靠百分之一的靈感加上百分之九十九的努力，才有百分之百的成功……我從書(shū)中得到了這么多的哲理，知道了許多課本以外的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人的道理，難道還不快樂(lè)嗎？

　　醉心的閱讀讓我的作文得到了提高。從開(kāi)始寫只言片語(yǔ)到寫一段話，再到日記，最后到作文，我的思路慢慢打開(kāi)了，我的語(yǔ)言漸漸流暢了，我的詞句優(yōu)美了。這些自然是課外書(shū)籍無(wú)條件的饋贈(zèng)。記得有一次，語(yǔ)文考試命題作文寫《我的一個(gè)星期天》，我的情緒分外激動(dòng)，因?yàn)樾瞧谔焓箍鞓?lè)的，而平時(shí)積累描寫高興的詞語(yǔ)、句子像酵母一樣發(fā)揮了作用，于是我的作文得了個(gè)滿分。這小小的光榮是我悟出了一點(diǎn)兒道理：作文，首先要寫真情實(shí)感，不能空泛而談，要寫出具體事例，注意運(yùn)用好詞好句、修辭手法等。

　　讀書(shū)恰似一塊永遠(yuǎn)也化不完的糖，讓人永遠(yuǎn)感受到它的甜！

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