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我的閱讀史作文[通用15篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的我的閱讀史作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的閱讀史作文1
我十分喜歡看書(shū)。但隨著年齡的增長(zhǎng),我喜歡的書(shū)也不停的更換。
在我上幼兒園的時(shí)候,爸爸給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》月刊。因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容有趣,字多半我都認(rèn)識(shí),還有里面的圖畫(huà)也十分好看,人物也提起了我的興趣,每次拿到之后愛(ài)不釋手,剛拿到一本就看完一本,睡前再讓媽媽讀兩個(gè)故事。
上了一二年級(jí),這書(shū)就看不過(guò)癮了。一面才幾十個(gè)字,一下子就看完了,翻都翻著累。那些書(shū)就給了妹妹。我又讀起了四大名著的青少版和《笨狼的故事》。這些書(shū)的一個(gè)章節(jié)也不長(zhǎng),語(yǔ)言很通俗易懂,還配有彩圖,我有空就看,導(dǎo)致有一次失手把一本書(shū)掉進(jìn)了洗腳水里……
又到了三四年級(jí),我開(kāi)始看四大名著原版和《明朝那些事兒》。雖然原版用的是文言文,但十分好懂、內(nèi)容更多。不過(guò)《水滸傳》和《三國(guó)演義》后面的結(jié)局太殘酷,我只看過(guò)一遍。有時(shí)熱血沸騰,有時(shí)暗罵小人,十分精彩。
《明朝那些事兒》揭露了官場(chǎng)的.險(xiǎn)惡和一個(gè)王朝的興盛衰敗,讓我感觸良多。而且語(yǔ)言幽默,也不覺(jué)得非常嚴(yán)肅、古板、無(wú)趣,補(bǔ)充了不少歷史知識(shí)。
現(xiàn)在,我在看《重返狼群》。狼女經(jīng)過(guò)九死一生,把狼兒子送回了狼群,讓我感動(dòng)。書(shū)里狼女對(duì)狼兒子的真情流露,還有苦中作樂(lè),都讓我印象深刻。為了保留小狼格林的野性,不惜冒著生命危險(xiǎn)深入草原,最后還順帶野化了自己。其中有些問(wèn)題十分深刻,引人沉思。狼女真情把格林養(yǎng)大,格林也回報(bào)狼女,讓我感動(dòng)。
我期待著以后會(huì)看什么書(shū),那些內(nèi)容是不是也會(huì)讓我有不一樣的奇遇呢。
我的閱讀史作文2
聽(tīng)老媽說(shuō),從我一丁點(diǎn)大的時(shí)候,她就給我念書(shū)了,當(dāng)然這是老媽講的,我可不記得她給我讀了什么書(shū)。
我能記事起,就記得我們家里有個(gè)大大的書(shū)架,上面有許多書(shū),記憶中印象最深的是大仲馬的《紅屋騎士》,那是我讀的第一本大部頭書(shū)。當(dāng)然那時(shí)候我還看不懂幾個(gè)字,稍微復(fù)雜點(diǎn)的都不認(rèn)識(shí),也不會(huì)查字典,所以辦法就是跳過(guò)去,呵呵。記得有一次我在看書(shū),正看到精彩的部分,媽媽叫我吃飯,我沒(méi)聽(tīng)到,結(jié)果媽媽走到我身邊,對(duì)我大聲地說(shuō):“吃飯了!”我還沉浸在書(shū)的'世界里,回了一句:“對(duì),尼摩船長(zhǎng)是個(gè)自由的人!”老媽當(dāng)場(chǎng)無(wú)語(yǔ)了。
說(shuō)來(lái)我最愛(ài)看的書(shū)還是《海底兩萬(wàn)里》,這本書(shū)里最喜歡的人物就是尼摩船長(zhǎng)。也許有很多人認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)不是什么好人,但我認(rèn)為他有他的無(wú)奈。我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)很矛盾的人,他雖然討厭甚至厭惡人類社會(huì),但他仍會(huì)幫助一些人。在《神秘島》這本書(shū)里,他不止一次地幫助了遇難者,這說(shuō)明他并不是一個(gè)冷酷無(wú)情的人。而在《海底兩萬(wàn)里》中,他卻無(wú)情地殘殺了一船的生命。
還有法布爾的《昆蟲(chóng)記》,由于這個(gè)學(xué)期我學(xué)了一篇有關(guān)蟬的課文,所以回家后我專門將蟬這一章看了一遍。《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)中我記得介紹最清楚的昆蟲(chóng)是彩帶圓網(wǎng)蛛,這種蟲(chóng)子在產(chǎn)卵的時(shí)候會(huì)為自己的卵編織一個(gè)精致的袋子,作為御寒的“衣服”。母親們?yōu)榱司幙椷@個(gè)袋子費(fèi)盡了心思。
我的閱讀史作文3
現(xiàn)在已是初三了,每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),根本沒(méi)有自己的時(shí)間,每當(dāng)看見(jiàn)低年級(jí)的小朋友在操場(chǎng)上玩耍時(shí),真的好想變回那么小。想起我小時(shí)候也很頑皮,不喜歡上學(xué),只想游戲人生。直到我懂事以后,我才不那么頑皮,但還是不怎么愛(ài)學(xué)習(xí),因?yàn)槲颐陨狭寺?huà)書(shū)。
那時(shí)學(xué)校里有個(gè)圖書(shū)館,里面有各種各樣的書(shū),每當(dāng)放學(xué)后我都會(huì)看上半小時(shí)才肯回家。
我去圖書(shū)館對(duì)別的書(shū)不感興趣,只對(duì)擺在正中間的漫畫(huà)書(shū)感興趣,只可惜不能借回家,要不然我非看個(gè)通宵不可。
這個(gè)愛(ài)好一直伴隨到我讀初中時(shí),因?yàn)槟菚r(shí)我的作文水平還停留在小學(xué)階段,而別的同學(xué)早已結(jié)束了小學(xué)階段的學(xué)習(xí),正在走向初中階段,所以每次考試,我的作文是失分最嚴(yán)重的地方。在這種逼于無(wú)奈的情況下,我只好放棄我那跟隨我多年的愛(ài)好,去發(fā)展別的`還好——看課外書(shū)。
我經(jīng)表哥介紹,買了兩本文學(xué)雜志——《讀者》和《青年文摘》來(lái)看。剛開(kāi)始很吃力,根本看不進(jìn)去,可我為了我的前途,堅(jiān)持了下來(lái)。
不久,我便看懂了這兩本書(shū)的內(nèi)容,我的作文水平也大大地提高了。
我的閱讀史作文4
面對(duì)寫作,我曾很無(wú)奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當(dāng)看到紙上的密密麻麻的黑字,我就有點(diǎn)頭暈,性情急躁的我耐不下心來(lái)讀那些干巴巴的文字。但后來(lái),爸爸的引導(dǎo)讓我逐步改變了對(duì)閱讀的感覺(jué),慢慢的變成了一個(gè)喜歡閱讀的女孩。
上三年級(jí)的時(shí)候,老師布置寫日記,我不知道寫什么,也不知道怎么寫,腦子里空空的。爸爸看到這一切,便對(duì)我說(shuō):“你平時(shí)要注意多讀書(shū),看看別人都寫了什么,是怎么寫的,模仿一下也能入門的。”爸爸便從書(shū)店里買來(lái)了幾本帶畫(huà)片的圖書(shū)。我先是拒絕看這些書(shū),以為看這書(shū)一定和寫作文一樣的枯燥,乏味。但爸爸用嚴(yán)厲的語(yǔ)句讓我閱讀,并且說(shuō)這對(duì)我的作文水平提高有好處,況且上面還有圖片呢。于是我就半信半疑的看了起來(lái)。我先是光看圖畫(huà)的內(nèi)容,試著猜測(cè)圖畫(huà)中的人和事。這時(shí)爸爸引導(dǎo)我說(shuō):光猜測(cè)圖畫(huà)內(nèi)容是不好玩的,還要看看作者寫的是否和你猜測(cè)的一樣,要是一樣了,不就說(shuō)明你也和作者一樣的高水平了嗎?我就試著照爸爸的話去做。等我認(rèn)真去看作者寫的文字時(shí),我突然感覺(jué)那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會(huì)兒被這個(gè)小作者講的故事感動(dòng)得一塌糊涂,一會(huì)兒又被那個(gè)小作者講的故事弄的.哈哈大笑,我真的感到了我被文字吸引住了,完全失去了喜愛(ài)漫畫(huà)的興趣,有時(shí)還覺(jué)得文章比漫畫(huà)還要有意思好幾倍。于是爸爸便將我讀的書(shū)換成圖畫(huà)少、文字多的了。再后來(lái)爸爸買的書(shū)中的圖畫(huà)也越來(lái)越少,直到書(shū)中全部是鉛字的內(nèi)容了。慢慢的,我讀的東西越來(lái)越多,大到中外名著、寓言童話,小到報(bào)刊雜志、只言片語(yǔ),家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”,一天不讀點(diǎn)東西就像丟了什么似的。這時(shí)爸爸又引導(dǎo)我把讀過(guò)的精彩語(yǔ)句試著背一下,并試著在寫日記的時(shí)候用上一點(diǎn)。后來(lái)我寫日記、寫文章也逐步有了思路,那一年我居然得到了老師最高的評(píng)價(jià):優(yōu)+笑臉。
如今,“讀書(shū)”兩個(gè)字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書(shū)籍就像是我的知心朋友,讀書(shū)就如同和我的知心朋友傾訴。當(dāng)我煩惱時(shí),拿起書(shū),很快就把自己帶入了書(shū)中的情景中去了,讀到到最后一個(gè)句號(hào)時(shí),我心中的煩惱已經(jīng)像這篇文章一樣畫(huà)上了句號(hào),剩下的便只是我的歡樂(lè)。當(dāng)我遇到困難時(shí),便會(huì)不由自主的拿起書(shū),似乎那寫在紙上的文字能帶給我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,F(xiàn)在的我成了一個(gè)歡樂(lè)的、自信的小姑娘,因?yàn)殚喿x帶給了我前所未有的感覺(jué)。
我的閱讀史作文5
在記憶的心扉中,兒童時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也似一闕跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
在我5歲時(shí),爸爸媽媽給我買了兒童繪本,故事書(shū)。每天晚上睡前,我都要讓媽媽到我的房間來(lái)講睡前小故事。如果哪一天媽媽沒(méi)來(lái)講故事,我就不睡覺(jué),你總不能讓一個(gè)幼兒園的小女孩早上起來(lái)長(zhǎng)出黑眼圈吧!媽媽斗不過(guò)我,只好每天都過(guò)來(lái)講睡前故事。想起那時(shí),我也真夠犟的。如果一個(gè)故事還沒(méi)讀完我就睡著了,第二天,我死活也不會(huì)讓媽媽讀第二篇的,那時(shí)我的記憶力可好了。
在媽媽把四本故事書(shū)讀完了,又讀第二遍時(shí),我仍津津有味地聽(tīng)著,那些故事是那么好聽(tīng)。 稙貘f喝水》中聰明的烏鴉用智慧喝到了水;《狐貍和烏鴉》中狡猾的狐貍說(shuō)了成千上萬(wàn)的甜言蜜語(yǔ),終于,把烏鴉的心給打動(dòng)了,烏鴉一放聲歌唱,肉就掉進(jìn)了狐貍的嘴里……
但是,這故事也畢竟只是故事,聽(tīng)了太多遍,也不會(huì)有意思。
我上小學(xué)一年級(jí)了,學(xué)會(huì)了拼音,就自己讀故事書(shū),在那時(shí),我又獲得了新的知識(shí)。
語(yǔ)文書(shū)中的知識(shí)也令我好奇:那些優(yōu)美的詩(shī)句,令我陶醉。
到了三年級(jí),我學(xué)會(huì)了很多的漢字,可以看沒(méi)拼音的`書(shū)了,于是我就經(jīng)常到圖片館去,看我喜歡的《淘氣包馬小跳》。
一次,新華書(shū)店來(lái)學(xué)校賣書(shū),可我只帶了30元,可是“馬小跳”要20多塊,怎么辦?我只好死了這條心,買了一本“馬小跳”,如果我有更多的錢該多好!如果有更多錢,我愿意把所有不同的“馬小跳”都買下來(lái)。
直到四年級(jí),我遇到了朱老師,老師發(fā)給我們一張叫閱讀地圖的表,那上面的書(shū)真多啊,《夏洛的網(wǎng)》,《我是白癡》,《草房子》等,這些吸引人的題目,指引我走向書(shū)的世界。
一天晚上,我遲遲睡不著,于是,我就拿起床頭的新書(shū)《城南舊事》開(kāi)始看起來(lái),這本書(shū)看好看,一位叫英子的小女孩遇見(jiàn)了一位被人們稱為……看著看著,我的眼睛支撐不住了,只好把書(shū)簽小心翼翼地夾進(jìn)去,生怕書(shū)會(huì)裂開(kāi)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,如今我已經(jīng)五年級(jí)了,看的書(shū)也越來(lái)越多了,可作文還是寫不好,可能是看的書(shū)還不夠多吧!
我的閱讀史作文6
一個(gè)人的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史。我的閱讀過(guò)程起起伏伏,如果在折線統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)的話,它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。
一、少年時(shí)期的幸福閱讀
不大記得小時(shí)候讀的整本整本的書(shū)了,只模糊的記得姥姥家有許多小人書(shū)。現(xiàn)在的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,就是大約長(zhǎng)15厘米,寬10厘米的小書(shū),每頁(yè)的圖畫(huà)大約占據(jù)了整頁(yè)的五分之四,在下面大約五分之一的地方有文字對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行的簡(jiǎn)單解釋。盡管圖畫(huà)是黑白的,文字是簡(jiǎn)單的,但當(dāng)時(shí)已經(jīng)很吸引我了。只要有時(shí)間,我就會(huì)高高興興地去姥姥家(我家和姥姥家是一個(gè)村的,所以來(lái)去很方便的),除了感受姥姥的親情外,為的就是看看小人書(shū),過(guò)過(guò)癮。雖然當(dāng)時(shí)看的什么不記得了,但總能憶起姥姥家院里,那個(gè)埋頭看小人書(shū)的、甜甜的、幸福的、兒時(shí)的我。
二、青年時(shí)期的拒絕閱讀
人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語(yǔ)文老師給我的印象很深,影響很大。但這種印象是不喜歡的,影響是壞壞的。按說(shuō),她是一位負(fù)責(zé)、勤奮的老師,但就是她的勤奮負(fù)責(zé)讓我對(duì)《語(yǔ)文》產(chǎn)生了討厭的情緒。老師會(huì)讓我們?cè)跁?shū)上抄下她在黑板上寫的課文的中心思想,會(huì)在課文里找到好詞語(yǔ)讓我們?cè)跁?shū)上劃下來(lái),接著讓我們背中心思想,背詞語(yǔ)意思,然后讓我們把中心思想、詞語(yǔ)等先抄到作業(yè)本上,再抄到課堂記錄本上,再抄到家庭作業(yè)本上。并且,每次抄的時(shí)候,不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來(lái)抄去毫無(wú)價(jià)值的作業(yè),我不喜歡上《語(yǔ)文》課,討厭看《語(yǔ)文》書(shū),體會(huì)不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀,把大量的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)《代數(shù)》、《幾何》上,從一步步推導(dǎo)、證明中尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、而立之年的瘋狂閱讀
xxxx年,我開(kāi)通了校訊通博客。開(kāi)通校訊通后,讀的書(shū)是我有生以來(lái)最多的。隨著讀書(shū)篇數(shù)的增多,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書(shū)的感覺(jué)慢慢變了。
以前看書(shū),帶有一種勉強(qiáng)的、不看不行的感覺(jué):拿著書(shū)看,覺(jué)得人家寫的是真好,合上書(shū)后,留在大腦里的所剩無(wú)幾。但深知看書(shū)對(duì)自己一定有好處,所以告訴自己,看吧,水過(guò)地皮總會(huì)濕的;看吧,讀過(guò)總會(huì)有收獲的,F(xiàn)在看書(shū),總有一種快樂(lè)、一種幸福涌上心頭:我,挎著一個(gè)大籃子,在書(shū)里歡快地跳躍著,書(shū)上有好多好多的果子,隨處可見(jiàn),唾手可得。我好奇地看看這兒,欣喜地翻翻那兒,宛然成了一位快樂(lè)的采摘者。
記xxxx年元月份,我剛建博一個(gè)多月吧,同事說(shuō)我那段時(shí)間滿面春風(fēng)、精神抖擻,過(guò)得挺滋潤(rùn)。我笑著告訴她,是的,每天晚上我打開(kāi)電腦寫博文,聽(tīng)著雙手輕敲鍵盤發(fā)出的聲音,看著一行行文字表述著自己的心聲,真的很愜意。寫完后,才知道雙手冰涼,把手兒放在嘴巴前,哈一口暖氣。關(guān)上電腦,拿起書(shū)坐到爐火旁,邊烤火邊看書(shū),感受著火的溫暖,吮吸著書(shū)的墨香,真的很恬適。
現(xiàn)在已進(jìn)入炎炎夏日,隨著氣溫的增高,心中免不了煩躁起火。每每這時(shí),我都會(huì)一個(gè)人靜靜地坐下,輕輕地捧起一本書(shū),不管外界多嘈雜,不管世事多繁亂,讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動(dòng),慢慢平靜……
在所有讀過(guò)的書(shū)中,對(duì)我影響最大的就是朱永新的教育演講稿:過(guò)一種幸福完整的教育生活。讀了這本書(shū),我懂得了教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同,F(xiàn)在,我用心中的愛(ài)托起了手中的筆,認(rèn)真總結(jié)著教育的得與失,把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來(lái),做成了一個(gè)漂亮的風(fēng)鈴,掛在我的心中,讓它陪伴我前進(jìn)……
在整本演講稿中,我印象最深的、甚至能背下來(lái)的幾句話是︰為了寫的精彩,你必須做得精彩,這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩,做不精彩,就不可能寫得精彩。所以寫不是目的,寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩,活得精彩,你才有可能寫得精彩。
我時(shí)刻記得朱永新教授的話,盡心做好每件事,用心感悟每一天。
讀完王曉春老師的《教育智慧,從哪里來(lái)》這本書(shū),我深深被王老師的'一種思想吸引:研究問(wèn)題,才能解決問(wèn)題。
一位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò):成功的關(guān)鍵不在于知道答案,而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問(wèn)題的答案,總是先盡可能周全地了解情況,占有材料(否則根本無(wú)法研究,因?yàn)檠芯烤鸵伎迹伎际切枰胁牧系,人的腦子不能空轉(zhuǎn)),然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說(shuō)),即初步診斷。有了診斷,就可以開(kāi)藥方試試了,于是采取對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果,調(diào)整假說(shuō),調(diào)整診斷,調(diào)整藥方……
深入細(xì)致地研究問(wèn)題,才能更好地解決問(wèn)題,讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。
陳惠英主編的《班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰》一書(shū)中有這樣一個(gè)觀點(diǎn)深深印到了我的腦海里:批評(píng)可以是甜的。于是,見(jiàn)到家長(zhǎng)后,我把孩子在學(xué)校好的表現(xiàn),統(tǒng)統(tǒng)講出來(lái)后,有了柔柔的批評(píng)。
給批評(píng)加點(diǎn)糖,批評(píng)可以是甜甜的,批評(píng)也可以是柔柔的。這樣的批評(píng),家長(zhǎng)、學(xué)生都容易接受。
……
我的閱讀近乎瘋狂。有時(shí)間我讀,沒(méi)時(shí)間擠時(shí)間也要讀;我在家里讀,在學(xué)校里也讀;白天讀,黑夜里也讀;安靜時(shí)讀,喧鬧時(shí)也讀……邊讀邊抄,邊讀邊思;一本又一本,讀完聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際寫出讀書(shū)筆記。現(xiàn)在翻看自己那時(shí)候的讀書(shū)筆記,一行行、一字字,工工整整,竟有一種為自己鼓掌的感覺(jué),真的佩服那時(shí)自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅(jiān)持、自己的堅(jiān)韌,成長(zhǎng)的自己是驕傲的!
我讀書(shū),讀專業(yè)方面的書(shū)。從書(shū)中,我學(xué)到了許許多多好的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了奇妙無(wú)比的教育智慧。我讀書(shū),讀孩子們喜歡看的書(shū)。從書(shū)中,我明白孩子們的喜怒安樂(lè),知道孩子們的所思所想。
數(shù)學(xué)課堂上,我根據(jù)教材內(nèi)容,依據(jù)孩子們的愛(ài)好,自編一些孩子們喜歡的數(shù)學(xué)小故事,把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中,讓孩子們?cè)谝巳雱俚墓适虑楣?jié)中,輕松愉快地解決問(wèn)題、掌握知識(shí)。孩子們的手兒勤快了,眼兒明亮了,他們覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的;孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課了,他們的笑聲更甜了,笑容更燦爛了。
我寫作,寫我的數(shù)學(xué)課堂,記錄和孩子們一起探究知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記錄和孩子們一起解決問(wèn)題的所思所悟:《一二三,祝賀你——課堂小游戲》、《引導(dǎo)式評(píng)價(jià),化解尷尬藥方》……我寫作,寫我的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”(根據(jù)教材內(nèi)容自編的一系列數(shù)學(xué)童話故事),讓孩子們體驗(yàn)到一種別樣的數(shù)學(xué)、新穎的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué):《“數(shù)學(xué)樂(lè)園”之?dāng)?shù)字國(guó)》、《“數(shù)學(xué)樂(lè)園”之兒歌賽》……
我希望,我的寫作熱情會(huì)感染孩子們,希望越來(lái)越多的孩子們像我一樣,拿起筆,寫起來(lái)。希望他們用數(shù)學(xué)的眼光,找尋生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決掉數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓所有人看到孩子們的潛力是無(wú)限的,他們個(gè)個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的“小小數(shù)學(xué)家”……
我的專業(yè)成長(zhǎng)愿望就是:以我的熱愛(ài)讀書(shū),帶動(dòng)孩子們的讀書(shū);以我的喜好寫作,帶動(dòng)孩子們的寫作!
現(xiàn)在,我是我們學(xué)!皵(shù)學(xué)樂(lè)園”閱讀社的負(fù)責(zé)人,我正帶領(lǐng)著孩子們快樂(lè)閱讀,快樂(lè)書(shū)寫。
四、不惑之年的高原閱讀
當(dāng)我把我們學(xué)校圖書(shū)室里的專業(yè)書(shū)籍全部讀過(guò)后,我不知道該讀什么書(shū)了。我好像站在十字路口,不知道該往哪里走。我迷茫徘徊,我停步不前,我苦悶無(wú)助……我覺(jué)得自己是那樣的孤單,自己是那樣的渺小,猶如河邊的蘆葦,隨風(fēng)飄蕩,明明想抓住些什么,但卻清醒地知道風(fēng)兒過(guò)后,什么也沒(méi)有留下。
我知道自己知識(shí)體系的貧乏,我需要充實(shí)、需要充電。豐盈自己的只有閱讀,改變,從閱讀開(kāi)始。學(xué)校圖書(shū)室借閱本上,記錄了我的閱讀書(shū)籍;縣城書(shū)店電腦屏幕上,刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境,已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。
我不知道該讀什么書(shū)籍,我不知道成長(zhǎng)的道路上有沒(méi)有數(shù)學(xué)老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒,我想和他們?cè)谝黄,吸取他們身上從骨子里冒出?lái)的向上的力量,我要成長(zhǎng)。
xxxx年9月底,我找到了,它是“河南教師讀書(shū)會(huì)”,Qq群號(hào)是67643920,群主是代修鵬編輯,管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師,群里有400多位愛(ài)讀書(shū)的老師。
我喜歡它每周五的“好書(shū)私享會(huì)”,我享受周五的讀書(shū)交流會(huì)。入群兩個(gè)月來(lái),我已經(jīng)購(gòu)買并閱讀了《讀書(shū)成就名師》、《教育力》、《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實(shí)際寫出讀書(shū)筆記。在交流會(huì)上,我們各抒己見(jiàn),思想碰撞,共同進(jìn)步。讓人興奮的是,我認(rèn)識(shí)了好幾位數(shù)學(xué)老師。
成長(zhǎng)的路上不再孤單!
我的閱讀史作文7
常言道,書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師,說(shuō)來(lái)也是,一本雖小的書(shū),但蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí),讀書(shū)可使狹窄的心靈變成一個(gè)心靈宇宙,可激起你心中的波浪。
漫畫(huà)書(shū)是我兒時(shí)的伴侶,因?yàn)槁?huà)書(shū)易懂、好笑,不像四大名著,三番五次都看不明白,一本漫畫(huà)書(shū)就足夠讓我笑一整天。長(zhǎng)大后,更喜歡看漫畫(huà)書(shū),特別日本漫畫(huà),人物畫(huà)得特好,因此我覺(jué)得講得有道理,便換換口味,接觸青春類小說(shuō),起先對(duì)這類書(shū)不感興趣,太多文字,不耐煩,總不能把一本書(shū)完整的看完,后來(lái)不知什么原因,特愛(ài)看青春類小說(shuō),每到下課,迅速地拿出來(lái)偷偷摸摸地看,有時(shí)會(huì)因?yàn)檫@些書(shū)而落掉千年難得一見(jiàn)的'眼淚。晚上因?yàn)橐X(jué),不給看書(shū),我便買了一個(gè)微型電燈,每當(dāng)熄滅,老師走后,我便打開(kāi)電燈躲在被窩里看書(shū),一看便不可收拾,雖然想睡覺(jué),但還是忍住繼續(xù)看,看到腰酸背痛的程度才躺下。書(shū)就像毒品,讓人品嘗一口后便無(wú)法自拔,現(xiàn)在我才意識(shí)到書(shū)的魅力。
好讀書(shū),讀好書(shū)。
我的閱讀史作文8
我是一個(gè)十一歲的男孩。在這十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,我有一個(gè)伙伴跟隨著我,不管是高興、失落、晴朗、風(fēng)雨。他的名字有許多個(gè),五花八門?伤麄冇幸粋(gè)共同的小名——書(shū)。
聽(tīng)媽媽講,我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書(shū),看著很多,其實(shí)只有幾頁(yè)。至于為什么是薄木片做的,原因很簡(jiǎn)單,小時(shí)候的我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)破萬(wàn)卷——撕書(shū)。一本接一本地撕,仿佛給了我多大快感似的。于是,干脆買這種木板書(shū)得了,撕不破。
大概三歲的時(shí)候,我的毛病漸漸改了,于是我的讀物也慢慢地變成紙做的書(shū)。在記憶的`腦海里,隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書(shū),現(xiàn)在,它也許在某個(gè)角落靜靜地躺著吧。
六歲上學(xué)前班的時(shí)候,我也不要媽媽幫我讀了,我開(kāi)始試著自己讀一些注音讀物。后來(lái)漸漸可以自己閱讀了。
三年級(jí)時(shí),我又漸漸迷上了《笑貓日記》一類的兒童小說(shuō),只要我手里有書(shū),我就如醉如癡地看,直到看完為止。
書(shū)為我打開(kāi)知識(shí)的大門,書(shū)在知識(shí)的海洋中為我護(hù)航;書(shū)在我迷失時(shí)給我方向,書(shū)在我燥熱時(shí)送來(lái)清涼,讀書(shū)吧,你會(huì)受益無(wú)窮。
我的閱讀史作文9
人生之路漫漫,文學(xué)之路悠悠。每次的失敗都見(jiàn)證了下一次的成功。
——題記
課本上學(xué)到“古仁人”的“不以物喜,不以己悲!保蚁脒@種高尚的思想品德我是永遠(yuǎn)也領(lǐng)悟不到了?偸请S著那書(shū)、那情節(jié)、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開(kāi)懷大笑,又怎會(huì)顧及他人的疑惑,傻笑罷了;悲則痛哭流涕,朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰,真是哭笑不得。
平淡的心被那故事?tīng)恳jP(guān)羽的膽氣,周瑜的才智,曹操的雄心,劉備的肝膽,孫權(quán)的謀略,讓人佩服得五體投地,激起了心中的滿腔熱血。于是,又下了一個(gè)決心。
開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》還完全得益于生物課本,生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情是被否定的,因?yàn)檫`背了科學(xué)規(guī)律。但這段煽情凄美的愛(ài)情故事確實(shí)贏得了我不少的眼淚,一直回味了好長(zhǎng)時(shí)間卻還是意猶未盡。
初二時(shí),語(yǔ)文老師給我們推薦了《根鳥(niǎo)》之后,我便迷上了曹文軒的書(shū),曹文軒的`書(shū)又把我引入另一個(gè)思想境界,那樸實(shí)的語(yǔ)言,平淡的感情,令人回味無(wú)窮,山里的農(nóng)村生活和貧困,少年時(shí)的思想和心思,讓我感到一切都是那么細(xì)致,那么真實(shí),讓我對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。
我最喜歡的作家是郭敬明,每個(gè)句子都能透出自己的風(fēng)格,優(yōu)美的語(yǔ)言中透出絲絲的悲涼和憂傷,那種感覺(jué),并非是任何人都可以模擬的。
從小到大,我其實(shí)并沒(méi)有讀過(guò)過(guò)多的書(shū)籍,或許就是那么一點(diǎn)也顯得如此微不足道,我將繼續(xù)尋找著美妙的書(shū)籍,嗅著書(shū)香慢慢成長(zhǎng)。
我,只是一個(gè)學(xué)生;我,只是單純的愛(ài)文學(xué)。
我的閱讀史作文10
拿破侖有他的戰(zhàn)斗史;海倫·凱勒有他的奮斗史;華羅庚有他的鉆研史……雖然,我生命的油燈還未盡,也要在此小論我12年來(lái)年閱讀史。
出生伊始,自然不會(huì)識(shí)字讀書(shū),所以也不宜多提。
在爬行、走路、哭喊、含糊地叫家人等等一系列變化中,5年刷地過(guò)去了,我也在爸爸媽媽的薰陶下“呀呀”地念著卡片上畫(huà)的動(dòng)物名稱,什么“猴子”呀、“老虎”呀在日復(fù)一日的朗讀、記憶下也逐漸烙進(jìn)了我的腦袋,其它一些什么“蔬菜”、“工具”也走入了我的生活,這便是我最初的閱讀。此后,便在媽媽的怒呵下上了幼兒園。
然后,便是6歲了,雖不懂得小學(xué)的音韻,卻也全認(rèn)得書(shū)本上大大小小的字。于是乎,看膩了圖片,就抱著哥哥一年級(jí)的破書(shū),跳過(guò)枯躁的“a、o、e、i、u”,看起大字課文來(lái)了,那時(shí),一個(gè)小小的孩子抱著本書(shū)趴在床上和門外瘋狂的孩子們,到也相映成趣。
再到7歲,就背各老師送的.書(shū)包,屁顛屁顛地上學(xué)去了。在小學(xué),親切的班主任送來(lái)的一本本小書(shū),便成了我小學(xué)六年里的寶。從》格林童話》到《山羊不吃天堂草》,再到后來(lái)的《朝花夕拾》、《繁星春漾》,一本本書(shū)令我徜徉其中。
再往后就是現(xiàn)在了,雖然學(xué)業(yè)要緊,但在睡前,空閑還是會(huì)掏出一本書(shū)來(lái),放松身心,卸下一天的重負(fù),捧起書(shū)。
書(shū)架上一本一本或破舊,或嶄新的書(shū),也許不多,卻銘刻著我短短的閱讀史。
我的閱讀史作文11
在我小時(shí)候,家里沒(méi)有電視,也沒(méi)有多少課外書(shū),爸爸在外地忙著教書(shū),只有周六才回來(lái)。媽媽整天在地里忙著,哥哥姐姐們都在上學(xué)。我像一個(gè)瘋孩子一樣,整天和一群小朋友到處玩,上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩,下河捉螃蟹,玩的不亦樂(lè)乎。
上學(xué)后,除了學(xué)習(xí)課本之外,最快樂(lè)的事情是到村口的圖畫(huà)書(shū)攤位前看圖書(shū),圖畫(huà)書(shū)小小的,拿在手里很方便,圖文并茂,看著確實(shí)過(guò)癮?匆槐疽环皱X,我所有積攢下來(lái)的錢都用來(lái)看圖書(shū)了。
就這樣不知不覺(jué)到了初中,初一初二看的書(shū)也很有限,《作文選》可能還是比較多一些,到了初三下半學(xué)期,偶然的一次機(jī)會(huì)到同學(xué)家聚會(huì),看到同學(xué)的家中擺著一本《窗外》,不經(jīng)意之間翻看起來(lái),這一看不打緊,連同學(xué)們說(shuō)什么都不搭理了,直到看完全本,抬頭一看,天色將晚,有的同學(xué)都已經(jīng)回家了。趕緊給同學(xué)道歉,也回到了家中。可是這樣的小說(shuō)很上癮,后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)的看了瓊瑤寫的好多本,直到初三會(huì)考結(jié)束,后來(lái)的一個(gè)月都是自由復(fù)習(xí)階段,我也就趁此機(jī)會(huì)把瓊瑤、岑海倫的書(shū)全部看完。
到了高中,第一年學(xué)習(xí)還是相當(dāng)用功的,除了學(xué)好課本,其它的書(shū)讀的很少。可是我讀高二的時(shí)候,二哥已經(jīng)上班了,有一天,他從單位借回一套金庸的《射雕英雄傳》,我這一看就又上癮了,白天上學(xué),夜里加班加點(diǎn)看,不但看完了《射雕英雄傳》,后來(lái)把金庸的全套、古龍的全套、梁羽生的大部分都看完了?赐炅诉不過(guò)癮,意猶未盡,就自己動(dòng)手偷偷地寫武俠小說(shuō),那段時(shí)間父母還以為我學(xué)習(xí)特別用功,夜里我屋的電燈12點(diǎn)還不滅,鋼筆水不到一星期用完一瓶。直到有一天去我屋收拾東西,看到我寫的`東西,勃然大怒,等我回到家,當(dāng)著我面一燒了之。我這才恍然大悟,不再看武俠小說(shuō),開(kāi)始學(xué)習(xí)。
后來(lái)上了技校,參加了工作。才開(kāi)始看起名著,《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《西游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等買來(lái)慢慢看,感覺(jué)和以前看過(guò)的書(shū)有很大不同,這類書(shū)可以更激發(fā)人的意志,更能鼓勵(lì)人、教育人。在這期間,我一直訂《讀者》,至今對(duì)《讀者》這本雜志還是情有獨(dú)鐘。
真正的開(kāi)始大量閱讀,應(yīng)該是有孩子后,為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,我買來(lái)大量的圖書(shū),有《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》,每晚不管孩子能不能聽(tīng)懂,我給他念,后來(lái)隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,我給他訂《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《幼兒畫(huà)報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《我們愛(ài)科學(xué)》等雜志,從網(wǎng)上買回來(lái)大量的好書(shū),有《貓武士全集》、《59本獲得國(guó)際大獎(jiǎng)經(jīng)典圖書(shū)》、《二十五史》、《中華上下五千年》、《沈石溪?jiǎng)游锝?jīng)典小說(shuō)》、《楊紅櫻系列小說(shuō)》、《我的第一套科普書(shū)》等書(shū)籍,孩子看的同時(shí)我也在看,看后和孩子一起討論,感覺(jué)母子兩人都從中受益不少。我在此階段也讀了大量的教育孩子方面的書(shū)《哈弗女孩劉亦婷》、《卡爾·威特的教育》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等。
精彩的閱讀,我正在路上。
我的閱讀史作文12
望著書(shū)架上排列整齊的書(shū),我會(huì)心得笑了……
今天班主任大張旗鼓地很嚴(yán)肅地宣布:“下周一二就要進(jìn)行期末考試了,希望大家不要再看小說(shuō)之類的課外書(shū)了,抓緊時(shí)間搞好復(fù)習(xí)!”
這下可要與親愛(ài)的課外書(shū)說(shuō)拜拜了,小雨點(diǎn)開(kāi)始敲打著我的心房,我有些郁悶的往家走著。
終于走到家了!一股股書(shū)的清香隨風(fēng)飄來(lái)。我經(jīng)受不住美宴的誘惑,干脆把書(shū)包扔到一邊,飛快的奔向書(shū)屋。“哈哈!佳肴我來(lái)了!”不一會(huì)兒,我就在《草房子》里玩樂(lè)起來(lái)。禿鶴、桑桑、紙?jiān)乱粋(gè)個(gè)走進(jìn)了我的`世界。
我忘記了一切,只有油麻地小學(xué)的那一片金色的草房子。時(shí)間好像停留在那一刻。
“怎么還不寫作業(yè)?都什么時(shí)候了還看課外書(shū)!”定睛一看,各家已燈火通明,星星早已在天空眨著眼睛。這才想起,作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)寫?磥(lái)又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起,書(shū)已經(jīng)伴隨我走過(guò)十幾個(gè)春夏秋冬了。
小時(shí)候,茫然無(wú)知的我,喜歡看幼稚可笑的漫畫(huà)書(shū),書(shū)中一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作便會(huì)令我開(kāi)懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活,做報(bào)販、擦皮鞋、當(dāng)學(xué)徒,受盡苦難,始終不屈不撓,我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽(tīng)媽媽講《童話故事》。聽(tīng)了《狼來(lái)了的故事》,我明白了什么是誠(chéng)信。一個(gè)個(gè)幽默的童話,一個(gè)個(gè)感人的故事,如顆顆亮晶晶的珍珠,鑲嵌在了童年美好的記憶里。
時(shí)間流逝,轉(zhuǎn)眼間我上了小學(xué)。我依舊如快樂(lè)的小鳥(niǎo)在書(shū)的海洋中遨游。我開(kāi)始讀《作文全集》,圈點(diǎn)批注,摘錄好詞好句。爸爸還給買了青少版的《三國(guó)演義》。我認(rèn)識(shí)了諸葛亮,知道了空城計(jì);認(rèn)識(shí)了關(guān)羽,知道了過(guò)五關(guān)斬六將。慢慢的,我學(xué)會(huì)了寫作,知識(shí)面也變得更加的寬廣。
現(xiàn)在我已成了一名初中生。初中的學(xué)習(xí)生活很枯燥很無(wú)味,整天都在背課文,做數(shù)學(xué)題,記英語(yǔ)單詞中度過(guò)。但我并沒(méi)有放棄對(duì)書(shū)的酷愛(ài)。
讀完了名著《紅樓夢(mèng)》,又看起了《水滸傳》。暢游在書(shū)海中,和林黛玉一起葬花,和寶玉等在大觀園里追逐。既喜歡魯達(dá)的豪爽,又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬(wàn)里》,又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中,飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀,懂得了成長(zhǎng)要敢于正視不足、改正錯(cuò)誤。
未來(lái)的路還很長(zhǎng),充滿著誘惑。有書(shū)與我相伴,我不會(huì)感到寂寞,有書(shū)與我相伴,我不會(huì)孤獨(dú)。
讓快樂(lè)閱讀,進(jìn)行到底!
我的閱讀史作文13
“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本。——題記
歐洲有句諺語(yǔ)說(shuō)得好,讀好書(shū)就是同許多高尚的人談話。但遺憾的是,筆者真正開(kāi)始這場(chǎng)談話始于大學(xué)時(shí)代,可謂晚矣。亦深知所讀之書(shū)寥寥無(wú)幾,又何談“閱讀史”呢?但又須在此略作講論,實(shí)乃非主觀因素使然。
走進(jìn)象牙塔之前的閱讀,自認(rèn)為算不得讀書(shū)。因?yàn)槟菚r(shí)讀書(shū)之動(dòng)機(jī)不純,“與高尚的人談話”更是從未想過(guò)的事情,一心只想著通過(guò)大量地閱讀積累提高寫作水平,在各種考試中從分?jǐn)?shù)上獲得成就感,姑且不論。以懵懂之姿態(tài)開(kāi)始了大學(xué)時(shí)光。初入象牙塔,雖沒(méi)有錢鐘書(shū)先生“橫掃清華圖書(shū)館”之鴻鵠之志,燕雀之竊喜還是有的:新舊兩座圖書(shū)館傲然挺立,規(guī)模闊大,想必其中必定卷帙浩繁汗牛充棟吧。
大一一年讀的書(shū)多而雜,現(xiàn)在有些已經(jīng)記不清名字了,但主要都是與所學(xué)專業(yè)課程相關(guān),抑或老師推薦的書(shū)目,體裁也多是小說(shuō)散文一類。印象最深的當(dāng)屬魯迅先生的書(shū)。早在初高中時(shí)代,在教材中就學(xué)到過(guò)魯迅先生的文章,《從百草園到三味書(shū)屋》、《祝!、《孔乙己》、《社戲》、《藤野先生》等等,對(duì)那時(shí)的我來(lái)講,魯迅先生的文章必定是晦澀難懂的,但說(shuō)來(lái)也怪了,我就是喜歡他文章中那種文白相間的味道,雖是倡導(dǎo)運(yùn)用白話文,但先生筆墨中仍不乏文言之古樸硬朗;雖是高舉“打倒孔家店孔老二”的旗幟,但先生骨子里對(duì)孔乙己這般迂腐寒酸之文人,并未完全投以無(wú)情諷刺與鞭撻,仍不乏“哀其不幸怒其不爭(zhēng)”之無(wú)奈。
先生的文章是一把短小而鋒利的匕首,直插敵人臟腑;是挑起國(guó)人脊梁的一根擎天柱,冷峻孤傲而又充滿血性;或許是帶著自己這一份對(duì)先生固執(zhí)的曲解吧,在圖書(shū)館看到了《魯迅全集》,二話不說(shuō)“拿來(lái)主義”,還曾癡迷地模仿起先生的.風(fēng)格來(lái)。中文系的女生大都喜歡林徽因這類才女婉轉(zhuǎn)文風(fēng),或者張愛(ài)玲王安憶之屬略帶頹廢而冷艷的文風(fēng),像我這樣偏愛(ài)魯迅先生的還真不多見(jiàn)。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的冷靜沉淀之后恍惚發(fā)現(xiàn),自己的文字變得文不文白不白的了,沒(méi)有了婉約秀氣反而多了幾分生硬艱澀,哈哈,倒也無(wú)妨,自成一種個(gè)性不亦樂(lè)乎。
先生有一段出洋留學(xué)的經(jīng)歷,現(xiàn)在想來(lái)這說(shuō)不定是我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的緣由之一呢。隨著課程的推進(jìn),我們開(kāi)始學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)了,名家名著多得讓人眼花繚亂,同學(xué)們也各有各的所愛(ài)!讹h》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》,王爾德、杜拉斯、莎士比亞等名字開(kāi)始在同學(xué)們中間傳開(kāi)了,仿佛不討論這些就枉為中文系的人了。但弱水三千我只取一瓢飲,喜歡上川端康成了,學(xué)年論文和畢業(yè)論文都是作的川端康成的作品,也苦學(xué)日語(yǔ),嘗試著讀日文原著了,在這個(gè)過(guò)程中收獲是巨大的,不僅在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有了一定的進(jìn)步,似乎在更深的層次上能夠略微的理解川端先生其人、其作品了。通過(guò)對(duì)比中日文化,并求同存異,我獲得了許多新鮮的想法和思路,無(wú)論是對(duì)待生活還是什么。條件允許的話筆者意欲就此進(jìn)行更深的鉆研學(xué)習(xí),力求從中發(fā)現(xiàn)自己,挖掘一些有益的東西。
我的閱讀史作文14
優(yōu)秀的書(shū)籍如同滋養(yǎng)杰出人才的珍貴飲品,它們被珍藏為人類的財(cái)富,為人類的生活進(jìn)步提供了不可或缺的幫助。
——題記
“書(shū)猶藥也,“閱讀之力,能智慧療愚!边@句話伴隨著我度過(guò)了許多個(gè)春秋,深深地鼓舞著我;叵肫鹱约旱拈喿x歷程,真是多姿多彩!在我還是個(gè)幼兒園的小孩時(shí),我充滿天真和活力,和其他小朋友一樣,我喜歡翻閱小畫(huà)書(shū)。我常常沉浸在孫悟空和唐僧的“取經(jīng)風(fēng)波”中,也喜歡看黑貓警長(zhǎng)與“一只耳”的激烈對(duì)決,還有葫蘆娃智斗妖魔的故事……這些小畫(huà)書(shū)為我打開(kāi)了通往書(shū)籍世界的大門。
進(jìn)入小學(xué)時(shí)代,《格林童話》滿足了我的求知欲望。美人魚(yú)是多么美麗,但最終為了愛(ài)情變成了泡沫,當(dāng)時(shí)我只為美人魚(yú)感到惋惜:住在海底宮殿多么悠閑自在啊,為什么要到人類世界來(lái)受苦呢?灰姑娘的仙履奇緣讓我不禁為她拍手叫好;丑小鴨“蛻變”成美麗的白天鵝;長(zhǎng)發(fā)公主不再受高塔阻隔,和心愛(ài)的王子一起幸福地生活……故事中的一切使我浮想聯(lián)翩。
步入初中時(shí)代,我對(duì)書(shū)籍的需求也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,我漸漸愛(ài)上了各國(guó)的名著。打開(kāi)一本好書(shū),那種油墨的濃郁和紙張的清新,就如一杯西湖的龍井般沁人心脾,在這種感覺(jué)的驅(qū)使下,我的讀書(shū)量也不知不覺(jué)多了起來(lái)。第一次讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》,我渾渾噩噩地讀過(guò)了一遍,一無(wú)所獲。但是,強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使著我,于是我決定仔細(xì)閱讀一遍,努力理解每一個(gè)句子。這部小說(shuō)情節(jié)撲朔迷離,氣氛神秘莫測(cè),懸念不斷。透過(guò)小說(shuō)的文字,我能感受到簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)于人類自由幸福和更高精神境界的追求。我為這個(gè)外貌平平但堅(jiān)韌不拔的女主角歡呼。我暗下決心,我要向她學(xué)習(xí),勇敢地面對(duì)生活中的困難和挫折,成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!
我和一個(gè)名叫葛列夫的英國(guó)船醫(yī)一同踏上了一段充滿幻想的冒險(xiǎn)之旅。葛列夫在海難后流落到了一個(gè)小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)等地,這些經(jīng)歷讓我思緒萬(wàn)千,開(kāi)啟了我的聯(lián)想之門。在這奇妙的想象中,我感受到了辛辣的諷刺,也體味到了對(duì)人性和人類社會(huì)的悲觀看法。然而,在這尖銳和悲觀的態(tài)度背后,隱藏著一種苦澀卻又熱切的憂世情懷。這個(gè)社會(huì)中存在著太多的邪惡和不平,仿佛一股濁流滾滾不止。我被深深震撼,想到了自己祖國(guó)的清明和人民的幸福,不禁由衷地笑了出來(lái)。
《鋼鐵是怎樣煉成的'》為我們塑造了一個(gè)生命不息、奮斗不止的優(yōu)秀布爾什維克形象。保爾精神成了時(shí)代的旗幟:生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事時(shí)他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣,在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō):“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。多么寬廣的胸懷,多么崇高的境界啊!“送人玫瑰,手有余香”,為別人服務(wù)是最幸福的事呀。想到自己常因怕影響學(xué)習(xí),連同學(xué)來(lái)問(wèn)題我也不愿理睬,我慚愧地低下了頭。
我流淚于雨果的《巴黎圣母院》,因?yàn)槲矣H眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓,在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲;我親眼目睹漂亮的愛(ài)斯美拉達(dá)被一幫壞人拐走,受盡苦難,終與母親相認(rèn);我親眼目睹卡西莫多與愛(ài)斯美達(dá)拉的死。我被深深的觸動(dòng),淚流滿面。什么是美?什么是丑?我有了深切的感受。我要做一個(gè)像卡西莫多與愛(ài)斯美拉達(dá)那樣善良“美麗”的人。
書(shū)籍是智慧的鑰匙,它們打開(kāi)了人類探索未知世界的大門;書(shū)籍是知識(shí)的航船,它們將我們從狹隘的地方帶向無(wú)垠的海洋;書(shū)籍是人類進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯,引領(lǐng)我們從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代文明。每一本精彩的書(shū)籍都豐富了我的閱讀經(jīng)歷,也豐富了我的人生!書(shū)籍啊,我會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)你!
我的閱讀史作文15
書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。從小我便愛(ài)上了書(shū),她是我孤獨(dú)寂寞時(shí)唯一的朋友,她一直伴隨著我健康成長(zhǎng)。
上幼兒園時(shí),媽媽給我買了很多童話書(shū)。每天晚上睡覺(jué)前,她總是給我講很多故事,我在一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事里進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。后來(lái),爸爸媽媽的工作越來(lái)越忙,給我買了光碟,讓我自己看、聽(tīng)故事!痘实鄣男卵b》讓我看到了皇帝的愚蠢;《灰姑娘》讓我知道了人的一生會(huì)遇到很多挫折,只有經(jīng)過(guò)努力才能成功;《七色鹿》讓我懂得人要以信守諾言為榮、忘恩負(fù)義可恥……我的童年就是在童話的陪伴下長(zhǎng)大的。
慢慢地,背著書(shū)包走進(jìn)了小學(xué),同學(xué)們愛(ài)看什么書(shū)成了我最關(guān)注的話題。我得知一位同學(xué)在看《一千零一夜》,便纏著媽媽給我買。當(dāng)我真正得到這本書(shū)的時(shí)候,我欣喜若狂!栋⒗锇桶秃退氖畟(gè)大盜》讓我看到了一個(gè)聰明機(jī)智的阿里巴巴;《阿拉丁神燈》讓我看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔的阿拉丁,讓我知道了在關(guān)鍵時(shí)刻要冷靜,想出好辦法才能解決一切問(wèn)題……
老天有眼,成全了我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。去年,我們學(xué)校舉辦了“跳蚤書(shū)市”,同學(xué)們都把自己的書(shū)拿出來(lái)交流。我買了很多書(shū),《夏洛的網(wǎng)》讓我懂得幫助別人,就算自己灰飛煙滅也很快樂(lè);《綠野仙蹤》讓我知道了人在成長(zhǎng)中需要?jiǎng)e人的幫助,所以不要把自己夸大……
最近,在老師的支持下,我又喜歡上了曹文軒的作品。按照級(jí)別,我讀過(guò)他的五本書(shū),已經(jīng)屬于“麥穗級(jí)”!恫莘孔印纷屛铱吹搅艘蝗夯顫娍蓯(ài)的同齡人,并讓我懂得什么才是“真善美”;《根鳥(niǎo)》讓我懂得只有歷盡艱辛、堅(jiān)韌不拔才能成功;《青銅葵花》讓我看到了在苦難中兄妹真情;《紅瓦黑瓦》讓我懂得要關(guān)愛(ài)他人;《野風(fēng)車》……
書(shū)陪伴著我長(zhǎng)大,是我的.伙伴,是我的朋友,是我的老師。書(shū)是無(wú)窮的寶藏,為我增添豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的憂傷;書(shū)是冬日里的陽(yáng)光,帶給我春的溫暖;書(shū)是沙漠里的綠洲,給予我新的希望。
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