讓閱讀成為習(xí)慣作文精品(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的讓閱讀成為習(xí)慣作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓閱讀成為習(xí)慣作文1
“讓閱讀成為一種習(xí)慣”，這句警言貼在教室東北角的書(shū)柜上，一句普通的話語(yǔ)告訴我們，閱讀不是完成老師布置的一個(gè)任務(wù)，而是能用心去感受書(shū)帶給我們的快樂(lè)。
每學(xué)期教室里都會(huì)放著一個(gè)書(shū)柜，從一年級(jí)至今書(shū)柜就跟隨著我們，書(shū)柜里面存放著各類書(shū)籍。每學(xué)年初，我們就會(huì)拿著各自喜愛(ài)的書(shū)放在這里，同學(xué)們共享閱讀的快樂(lè)。中午空閑時(shí)間，只要一做完作業(yè)，我們就會(huì)迫不及待地奔向那個(gè)書(shū)柜。書(shū)柜容量不大，我們卻翻了一遍又一遍，一學(xué)期下來(lái)，書(shū)就一本本變厚了。書(shū)柜似乎也十分期待我們的光臨，這里儼然成了教室里最受歡迎的角落。
眾所周知，閱讀能提高一個(gè)人的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，結(jié)識(shí)朋友。在書(shū)里，我們認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒、張海迪、安妮，她們積極而樂(lè)觀向上，在她們身上我學(xué)到了不向困難屈服、勇往直前的精神；馬小跳就好似我們身邊的一位同學(xué)，親切又熟悉，在他身上永遠(yuǎn)可以找到調(diào)皮、天真的影子……一個(gè)個(gè)故事中的人物，生動(dòng)又活靈活現(xiàn)，書(shū)帶我們走近歷史，走向世界，是如此芬芳迷人，生機(jī)無(wú)限。
時(shí)間久了，貼在書(shū)柜上的這句話，就真的成為了我們閱讀生活的'縮影，成為了一個(gè)習(xí)慣。每天值日班長(zhǎng)都會(huì)整理好書(shū)柜上的書(shū)，同學(xué)們對(duì)書(shū)也愛(ài)護(hù)有加。只是這里的書(shū)，很多已經(jīng)閱讀了數(shù)遍，多希望書(shū)柜越來(lái)越大，書(shū)越來(lái)越多，我們可以盡情地享受這份快樂(lè)。
這個(gè)書(shū)柜陪伴了我們一年又一年。書(shū)柜無(wú)語(yǔ)，卻教化了我們，這不正如我們的老師么？日復(fù)一日，年復(fù)一年，書(shū)柜默默無(wú)聞，陪伴著我們，給我們帶來(lái)無(wú)盡的啟迪和快樂(lè)。
讓閱讀成為習(xí)慣作文2
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，為了提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，姜老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)規(guī)定了每天不少于30分鐘的課外閱讀作業(yè)。高校長(zhǎng)很關(guān)心小朋友們的成長(zhǎng)，在她的積極努力下，我們夏衍小學(xué)的圖書(shū)館在本學(xué)期也開(kāi)放了。哇，圖書(shū)館里的藏書(shū)好豐富啊，就像個(gè)書(shū)的海洋。我們走進(jìn)去，就像尾尾歡快的小魚(yú)兒，暢游在無(wú)邊無(wú)際的大海里。當(dāng)我們陶醉在閱讀的'甜美里時(shí)，就忘記了前行的方向。
班上有些爸爸媽媽也非常關(guān)心我們的成長(zhǎng)，熱心的謝可欣媽媽，給我們準(zhǔn)備了五十本圖書(shū)，建立了個(gè)小小的圖書(shū)館。我們輪流閱讀，吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，如癡如醉。
媽媽常跟我說(shuō)：語(yǔ)文是門基本工具，無(wú)論我們將來(lái)從事什么行業(yè)，都離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá)。而閱讀，會(huì)讓我們從經(jīng)典文學(xué)作品里，認(rèn)知我們未知的世界，感受生命的美好。從小培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，可以滋潤(rùn)我們的心田，豐富我們的情感，升華我們的精神，陶冶我們的情操。
自從我開(kāi)始有規(guī)律的閱讀以來(lái)，媽媽總是鼓勵(lì)我，表?yè)P(yáng)我的以前的些小毛病在慢慢改進(jìn)了。比如：脾氣變好了，漸漸有耐心了，對(duì)電視的興趣變淡了……這些小小的進(jìn)步，源自于閱讀的力量吧。
讀書(shū)真好。我會(huì)讓閱讀成為種好習(xí)慣，堅(jiān)持下去的。多讀好書(shū)，與好書(shū)交朋友，讓我們的視野更加開(kāi)闊，以獲得精神豐盈的人生。
讓閱讀成為習(xí)慣作文3
當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣時(shí)，我會(huì)不由自主地拿起一本書(shū)來(lái)看，一看就陶醉其中。
從幼兒園開(kāi)始我就癡迷帶彩畫(huà)的課本，當(dāng)小朋友有的哭鬧著找爸爸媽媽、有的對(duì)玩具愛(ài)不釋手時(shí)，而我卻在一旁靜靜地“看書(shū)”。書(shū)上的彩圖讓我的大腦迅速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，我發(fā)揮自己的想象力給它們編造出許多不同的故事。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了，這期間我分別讀過(guò)四大名著、沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)、楊紅櫻的童話故事、李毓佩的數(shù)學(xué)科普等作品。
我一讀起書(shū)來(lái)就像蜂蝶在開(kāi)滿鮮花的山谷中翩翩起舞，還像魚(yú)兒在蔚藍(lán)的大海中遨游，心情非常的快樂(lè)，可以說(shuō)我生命里最重要的朋友就是書(shū)，課外書(shū)一直忠實(shí)地陪伴著我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
堅(jiān)持到現(xiàn)在，我每天都要讀至少半小時(shí)的課外書(shū)。吃飯時(shí)，我會(huì)趁爸爸媽媽不注意偷偷地在餐桌下放一本課外書(shū)，然后假裝低頭吃飯，偷偷地瞄幾眼。晚上睡覺(jué)前，我也要先讀一會(huì)書(shū)才能酣然入夢(mèng)。
我還養(yǎng)成了每個(gè)周日上午去圖書(shū)館看書(shū)的好習(xí)慣，在那兒我如饑似渴地閱讀著一本本課外書(shū)，就像一個(gè)饑餓的孩子在吸吮著甘甜的乳汁。每當(dāng)讀完一本課外書(shū)后，我就會(huì)有不同的感受，我會(huì)想它的主題思想是什么？作者寫(xiě)它的目的'是什么？我受到了什么教育？
通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，我不但積累了很多好詞佳句，制作出一本本精美的閱讀存折，還靈活運(yùn)用到自己的作文中，發(fā)表在班級(jí)圈里的博客經(jīng)常被校訊通推薦，還常常受到老師的表?yè)P(yáng)。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是世界的營(yíng)養(yǎng)品；讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人對(duì)話……”當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣時(shí)，我已經(jīng)離不開(kāi)伴我健康成長(zhǎng)的書(shū)籍！
讓閱讀成為習(xí)慣作文4
所謂閱讀，無(wú)非就是看書(shū) 、讀書(shū)、賞書(shū)了。而閱讀，對(duì)我們又有什么益處呢？我們是否應(yīng)該有閱讀這樣一個(gè)習(xí)慣呢？
答案是肯定的，我國(guó)從發(fā)明文字到用文字記錄各種物品、事件，匯集成文章已有多年歷史，各文各章又匯集成書(shū)。書(shū)的種類多種多樣，閱讀的范圍也很廣，書(shū)中各種知識(shí)，古今中外都有記載。像我們生活中常說(shuō)的白百科全書(shū)，也就是說(shuō)明書(shū)中知識(shí)豐富，涉獵廣，所以閱讀可以豐富我們的知識(shí)，增加我們的見(jiàn)識(shí)。因此才會(huì)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)中自黃金屋”“書(shū)中自有顏如玉”等名句流傳至今。
閱讀還有其他的.益處。
相信大家都知道魯迅棄醫(yī)從文這件事吧。這就是個(gè)典型的案例，當(dāng)時(shí)魯迅先生為了喚醒愚昧無(wú)知的中國(guó)人。果斷放棄學(xué)醫(yī)，反而以筆為武器來(lái)寫(xiě)文章。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的國(guó)人缺乏的是精神糧食。所以他用寫(xiě)文章的方式來(lái)在精神上喚醒國(guó)人。當(dāng)時(shí)的社會(huì)并沒(méi)有，手機(jī)電視等媒體介質(zhì)，大家都愛(ài)好讀報(bào)，看雜志。所以魯迅利用人們閱讀報(bào)紙，雜志周刊的習(xí)慣，在報(bào)紙雜志上大做文章，喚醒千萬(wàn)中國(guó)人。所以我們閱讀健康積極向上的書(shū)籍，可以樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助我們成為一個(gè)好人，除此之外，閱讀還可以陶冶人們的情操。
它還可以豐富人們的生活，我們都小說(shuō)，散文，看別人的故事，品自己的感受，悟出生活經(jīng)驗(yàn)和人生哲理。這樣也是一種與眾不同的趣味，有益于身心健康，放松心情。
但閱讀的好處并不只上面所說(shuō)。
而既然閱讀對(duì)我們有益，那我們當(dāng)然去做。將閱讀培養(yǎng)成一種習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣將伴隨我們一生，讓閱讀成為一個(gè)好習(xí)慣嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)，一起放松，一起進(jìn)步。讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣一直保持下去，大家一起“活到老學(xué)到老�！币黄鹭S富個(gè)人知識(shí)，增加個(gè)人見(jiàn)識(shí)，讓自己人生變得更加豐富多彩。
所以，讓我們把閱讀養(yǎng)成一種好習(xí)慣，正確閱讀，讓我們的人生更加多姿多彩。
讓閱讀成為習(xí)慣作文5
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。書(shū)讓我們找到一個(gè)最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄你，也不會(huì)背叛你。無(wú)論我們是在歡樂(lè)或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時(shí)，書(shū)總會(huì)靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。
古人說(shuō)：“天下之事，利害常相伴；存全利而無(wú)少害者，唯書(shū)。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書(shū)一日，則有一日之益�！睍�(shū)帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。
讀書(shū)讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書(shū)，何以言”的論調(diào)。確實(shí)是這樣，讀書(shū)可以增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書(shū)可以讓我發(fā)覺(jué)世界的精彩與生活的美好；讀書(shū)可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂(lè)，一種溝通的快樂(lè)。無(wú)論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書(shū)，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽(yáng)光懶懶地灑在身上，然后在青草與陽(yáng)光的味道中，用長(zhǎng)著觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書(shū)中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂(lè)與安謐，充實(shí)著貧乏的大腦。書(shū)真的讓我告別了平庸。
讀書(shū)讓我發(fā)現(xiàn)了真愛(ài)。我似乎已經(jīng)感覺(jué)到了徐志摩那片雪花的快樂(lè)；“我們都是平等的……”打開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界，為她那堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)，看到那令人傷感的場(chǎng)面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的.表現(xiàn)。簡(jiǎn)·愛(ài)那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn)，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強(qiáng)的性格，博大的心胸，給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣，堅(jiān)定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂(lè)，一種痛苦后的幸福，一種愛(ài)過(guò)之后的刻骨銘心。
讀書(shū)讓我享受生活。讀書(shū)使我天天樂(lè)在其中，這是那種讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。莎士比亞曾說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！彼且环N享受，像聆聽(tīng)一只鳥(niǎo)快樂(lè)鳴叫，像欣賞白雪無(wú)聲落地。也許我真的應(yīng)該將心靈變成一支精致的軟囊，裝進(jìn)鳥(niǎo)鳴，裝進(jìn)飛雪。不論在哪里，書(shū)中那清雅的醇香，都會(huì)充滿甜美的回憶和幸福的情愫。書(shū)中的奧妙讓我快樂(lè)，讓我享受生活的每一天。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給我解開(kāi)了許多不解之謎，書(shū)給了我一雙觀察事物的慧眼，書(shū)給我生活帶來(lái)了種種情趣。有了書(shū)，我就擁有了通向幸福之門的萬(wàn)靈鑰匙；有了書(shū)，我就擁有了心系天下蒼生的宏愿；有了書(shū)，天涯海角也近在咫尺。
讓閱讀成為習(xí)慣作文6
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)，是我童年里不離不棄的好朋友；書(shū)，是我學(xué)習(xí)中的良師益友，書(shū)，更是黑暗中的光明。
我愛(ài)看書(shū)，因?yàn)闀?shū)能給我?guī)?lái)快樂(lè)。每一次，我走進(jìn)書(shū)房就像走進(jìn)了一個(gè)書(shū)的世界，書(shū)的海洋。
走進(jìn)去，我就久久不出來(lái)，因?yàn)槲页两谥R(shí)世界中。有一次，我的成績(jī)下降得很厲害，我覺(jué)得自己比別人笨很多。我很傷心，哪里都不想去，電視也不想看。這時(shí)媽媽遞給我一本書(shū)，媽媽微笑對(duì)我說(shuō)：“你看完就會(huì)想看的了�！庇谑牵医舆^(guò)書(shū)看，這本書(shū)的題目是：《我生活的故事——海倫·凱勒自傳》，海倫·凱勒原來(lái)是出生在美國(guó)南部的.傳奇式的人物，她終生都陷入在一個(gè)黑暗的世界中，甚至沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，但是，她的人生竟然照亮了整個(gè)世界�？戳诉@段序言后，我覺(jué)得很奇怪：為什么一個(gè)又瞎又聾又盲的人會(huì)照亮整個(gè)世界呢？她究竟蘊(yùn)含多少的力量呢？我每一次看到她受到的挫折，心情就像我現(xiàn)在的心情一樣；每當(dāng)看見(jiàn)成功的時(shí)候，我就想：為什么一個(gè)殘疾人能靠自己成功呢？看完了整本書(shū)，我找到了答案，是因?yàn)楹悺P勒有毅力，不會(huì)被困難嚇倒，還是一個(gè)經(jīng)受得起挫折的人。
從此以后，我就更堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種困難和挫折，使我更快樂(lè)地成長(zhǎng)。原來(lái)書(shū)可以對(duì)人類有這么大的鼓舞。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)可以供你所需的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這顧問(wèn)的次數(shù)。”每時(shí)每刻，書(shū)都會(huì)給我們提供我們所需要的知識(shí)，而且可以無(wú)數(shù)次地閱讀。書(shū)能改變?nèi)说拿\(yùn)，習(xí)慣也會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)，好的習(xí)慣應(yīng)該從小就開(kāi)始，如果這樣，世界就會(huì)越來(lái)越和諧。
讓閱讀成為習(xí)慣作文7
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”在這句英國(guó)諺語(yǔ)中，習(xí)慣是其中最為重要的一環(huán)。對(duì)整個(gè)教育環(huán)境而言，好的習(xí)慣同樣起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，就整個(gè)潘集教育環(huán)境而言，仿佛缺少了一種讀書(shū)（閱讀）的習(xí)慣與氛圍，不論是社會(huì)還是校園，不論是學(xué)生還是老師。關(guān)于讀書(shū)，著名作家冰心老人說(shuō)：“好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，此一語(yǔ)道破了讀的真諦，說(shuō)明閱讀是有選擇性和目的性的，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。下面就結(jié)合潘集實(shí)際來(lái)談?wù)勯喿x，純屬個(gè)人認(rèn)識(shí)，尚不成熟，權(quán)作拋磚引玉之用。
一、閱讀所面臨的瓶頸
潘集有其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)——煤炭，這黑金給潘集人民帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但也在一定程度上影響了人們的思想認(rèn)識(shí)：讀書(shū)不如下礦，即使上了大學(xué)也不一定能找到一份與礦工媲美的工作。于是，“讀書(shū)無(wú)用論”就慢慢在大人與孩子心頭滋生，來(lái)學(xué)校只是求一紙文憑，為下礦做資本積累。這樣一種心態(tài)，這樣一種氛圍，自然無(wú)心讀書(shū)，自是不在讀書(shū)上付出，自將難以形成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣與氛圍了。
即使在校園里，閱讀也只是在被動(dòng)中扭曲進(jìn)行。從學(xué)生方面，主要表現(xiàn)在：1、沒(méi)有閱讀興趣。不少學(xué)生除了課本與輔導(dǎo)用書(shū)外，幾乎沒(méi)有其他良性的課外讀物（有本“作文選”就已稱得上相當(dāng)富有），進(jìn)書(shū)店也只是為了選些資料，同學(xué)間更是很少聊到讀書(shū)的話題。2、不懂閱讀方法。讀書(shū)時(shí)，僅注重情節(jié)而忽視體裁、結(jié)構(gòu)、技巧等，不論何書(shū)，均走馬觀花囫圇吞棗，沒(méi)有筆記，沒(méi)有反思，讀而不能有所獲，更不談?dòng)兴谩?、不能主動(dòng)記憶。除了課本上要求背誦的，在老師的強(qiáng)力督促下能勉強(qiáng)記憶外，在閱讀中遇到的優(yōu)美詞句精彩片段僅在腦子中曇花一現(xiàn)，沒(méi)有記憶，也沒(méi)有理解，只為讀而讀，書(shū)一旦離手，腦子里基本上便是一片空白。4、缺少或無(wú)法交流。在繁重的學(xué)習(xí)下，學(xué)生可支配的課余時(shí)間有限，課程表上也沒(méi)有提供可供交流的平臺(tái)，本來(lái)就在重壓下才讀點(diǎn)書(shū)的學(xué)子們就更領(lǐng)略不了讀書(shū)的樂(lè)趣，反而產(chǎn)生一種厭煩心理，更不談將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力了。從學(xué)校方面，大多數(shù)學(xué)校藏書(shū)有限，圖書(shū)更新極慢，且不能提供一個(gè)專門的靜讀環(huán)境。從老師方面，對(duì)學(xué)生課外閱讀統(tǒng)得過(guò)死，每一門課程都有做不完的作業(yè)，忽視或無(wú)視對(duì)學(xué)生閱讀的輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)變得很枯燥。從家長(zhǎng)方面，為了生計(jì)，常年在外打工，親子教育缺位，留守學(xué)生缺少家庭呵護(hù)與督促，對(duì)尚未形成獨(dú)立的人生觀價(jià)值觀的孩子而言，極容易受到不良風(fēng)氣影響，只追求眼前的所謂快樂(lè)而放棄讀書(shū)，不能領(lǐng)會(huì)讀書(shū)能改變?nèi)松恼嬷B。
二、閱讀內(nèi)容的界定
從理論上而言，讀書(shū)沒(méi)有一定的界限，“開(kāi)卷有益”說(shuō)的就是這個(gè)道理。但書(shū)海浩淼，魚(yú)龍混雜，良莠不齊，因此，老師必須做好必要地引導(dǎo)。
首先，對(duì)《大綱》中指定的課外讀物必須不折不扣的完成�！洞缶V》內(nèi)的讀物實(shí)際上是對(duì)課內(nèi)的一種補(bǔ)充和延伸，是一個(gè)合格中學(xué)生所應(yīng)有的知識(shí)面。其中，初中部分十種，高中部分二十種，《中學(xué)生必讀書(shū)目》部分可視實(shí)際情況再做具體要求，詳見(jiàn)附錄。除了這些讀物，學(xué)生還可以根據(jù)自身實(shí)際再選讀一些著作，以充實(shí)自己，提高自己。
其次，不提倡休閑閱讀。現(xiàn)在，很多學(xué)生都喜歡讀武俠、科幻、言情類的小說(shuō)或看些幽默笑話甚至是一些厚黑類社交書(shū)籍，這些休閑讀物能在一定程度上填補(bǔ)學(xué)生追求時(shí)尚的心理，但稍不留意，就會(huì)對(duì)學(xué)生尚未定型的人生觀價(jià)值觀進(jìn)行偏向性的指導(dǎo)。因此，對(duì)休閑閱讀，老師需要加以督促，并適時(shí)加以糾正，讓學(xué)生始終能在健康的軌道上成長(zhǎng)。
再次，積極倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀。除了“大綱”中指定的讀物，老師還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際（可以針對(duì)每個(gè)不同的學(xué)生）及時(shí)推薦一些經(jīng)典書(shū)籍。如對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可推薦世界名著，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)困難的同學(xué)，要保證他們的學(xué)習(xí)積極性，可推薦些勵(lì)志書(shū)籍（如《海倫·凱勒》）等。
另外，閱讀不僅僅局限于書(shū)本，還可以邁出校門，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，用心聆聽(tīng)自然，用情融入社會(huì)，閱讀自然、社會(huì)這偌大的一本無(wú)字書(shū)，體會(huì)其間蘊(yùn)藏地奧妙與真情。特別是在緊張的學(xué)習(xí)之余，進(jìn)行自然與社會(huì)閱讀，既可以釋放心靈，釋放疲勞，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣，還可以將“紙上得來(lái)”的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，體會(huì)“躬行”的快樂(lè)。三、閱讀方法與途徑的探索
怎樣才能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、形成濃郁的閱讀氛圍呢就當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，至少要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，糾正“讀書(shū)無(wú)用論”心態(tài)。要閱讀，必須先讓學(xué)生背上書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。煤炭的確是為人民帶來(lái)了很大利益，煤炭工人也確是令人尊敬的“最可愛(ài)的人”，但知識(shí)永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富，是永遠(yuǎn)不會(huì)貶值的精神食糧，它能洗禮人們的心靈，提升一個(gè)人的'認(rèn)知能力并使其跟上時(shí)代步伐，更可以創(chuàng)造無(wú)盡的財(cái)富，其價(jià)值遠(yuǎn)不是煤炭所能比擬的。
此外，國(guó)家早就實(shí)行九年制義務(wù)教育，并采取了一系列免費(fèi)政策。讀書(shū)，不僅僅是你的權(quán)利，更是你應(yīng)盡的義務(wù)。所以，對(duì)未能完成義務(wù)教育的，可以先行勸導(dǎo)，再?gòu)?qiáng)制要求，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行相應(yīng)教育。未來(lái)的社會(huì)應(yīng)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)，無(wú)異于盲人摸象，必將跟不上社會(huì)發(fā)展。
（二）、增加藏書(shū)數(shù)量和種類，設(shè)置專門閱讀場(chǎng)所。讀書(shū)，前提得保證有書(shū)可讀。目前，各學(xué)校藏書(shū)有限，種類單一，很難滿足閱讀需求。另外，學(xué)�？梢詥为�(dú)開(kāi)辟一個(gè)閱讀空間，如開(kāi)設(shè)閱覽室，學(xué)生或老師可以在其間靜靜讀書(shū)，不受任何外界干擾；或者在班級(jí)內(nèi)專門設(shè)立閱讀時(shí)間，這期間學(xué)生可以盡情汲取課外營(yíng)養(yǎng)（一開(kāi)始老師要做好督促）�？傊�，學(xué)校得保證有書(shū)讀，有好書(shū)讀，有固定場(chǎng)所靜讀。
�。ㄈ�、選好課外讀物，掌握閱讀方法。本著不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的原則，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際，選一些適合自己的讀物，或者根據(jù)老師的推薦，有目的性的閱讀。一本好書(shū)，要用心去品，而不是一目十行走馬觀花，優(yōu)美篇章句段應(yīng)該去主動(dòng)記憶，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好觀后之感，并能靈活運(yùn)用書(shū)中知識(shí)，不斷提高自己。
（四）、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，多方面提高閱讀興趣。學(xué)校自古是讀書(shū)的圣地，是學(xué)生求知的象牙塔，因此，學(xué)校內(nèi)部必須有一種積極向上的內(nèi)在力量，有一股“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的學(xué)習(xí)氛圍，有一個(gè)充滿濃濃書(shū)香味的讀書(shū)環(huán)境。亦即學(xué)校應(yīng)確立讀書(shū)的辦學(xué)理念，一切活動(dòng)都應(yīng)以營(yíng)造學(xué)習(xí)（讀書(shū)）環(huán)境提高教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)繩，在校園的一片凈土上開(kāi)出最燦爛的花結(jié)出最極品的果。
做任何事，興趣都是最好的老師，閱讀也是如此，所以培養(yǎng)閱讀興趣就成了當(dāng)務(wù)之急，而閱讀興趣的形成還應(yīng)在閱讀活動(dòng)中加以激發(fā)和培養(yǎng)。這里不妨借鑒一下深圳南山區(qū)的一些做法，“他山之石，可以攻玉�！�
1、讀書(shū)考級(jí)。中學(xué)生是要求有一定的閱讀量的，為了激發(fā)閱讀興趣，可以以十萬(wàn)字為單位，學(xué)生每讀有十萬(wàn)字就頒發(fā)一級(jí)讀書(shū)水平證書(shū)，依此類推。至于怎樣界定十萬(wàn)字的標(biāo)準(zhǔn)，可以在班會(huì)課或自修課上開(kāi)展“談讀書(shū)體會(huì)”活動(dòng)，這既交流了學(xué)生自身感受，互通有無(wú)，又能提高閱讀興趣，繼續(xù)深層次閱讀。
2、專題辯論會(huì)。喜好辯論是青少年學(xué)生這一階段的生理特征，與其讓他們?cè)谡n后無(wú)休止的爭(zhēng)辯打玩，不如組織開(kāi)展專題辯論，選好辯題先讓學(xué)生自行準(zhǔn)備。這樣，為了能取勝或在辯論中占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生自會(huì)廣泛閱讀，精心準(zhǔn)備，從而在不知不覺(jué)中大大提高閱讀興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
3、設(shè)立讀書(shū)一角。一味的讀書(shū)還是永遠(yuǎn)不夠的，更重要的是在于相互交流，能夠?qū)⒆x到的東西說(shuō)出來(lái)，與大家共享，將一個(gè)人的知識(shí)變成大家的共同的財(cái)富。因此，可以設(shè)立一個(gè)固定場(chǎng)所，姑且取名為“讀書(shū)一角”，可以在每周的固定時(shí)間開(kāi)放，不論師生不分年級(jí)不講性別，也沒(méi)有觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)，只要愿意，交流是第一位的，膽量與知識(shí)才是你滔滔不絕的底氣。
4、校園讀書(shū)節(jié)（月）。開(kāi)展校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（或在每學(xué)期的最后一月開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng)），總結(jié)一段時(shí)間以來(lái)的閱讀成果。在讀書(shū)節(jié)（月）期間，舉行豐富多彩的活動(dòng)，如讀書(shū)大講壇、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比、組織班級(jí)間的專題辯論會(huì)、進(jìn)行“書(shū)香讀者、書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比與頒獎(jiǎng)等，在全校范圍內(nèi)掀起一個(gè)讀書(shū)高潮。如有可能，還可以在更廣闊領(lǐng)域（如全區(qū)）內(nèi)開(kāi)展，并廣泛宣傳，以形成更好的讀書(shū)氛圍。
英國(guó)哲學(xué)家、思想家、作家、科學(xué)家弗蘭西斯·培根說(shuō)：“讀書(shū)能給人樂(lè)趣、文雅和能力。人們獨(dú)居或隱退的時(shí)候，最能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣；談話的時(shí)候，最能表現(xiàn)出讀書(shū)的文雅；判斷和處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力�！鼻疤K聯(lián)大文學(xué)家高爾基呼吁：“讀書(shū)吧！——它是知識(shí)的源泉。”在21世紀(jì)的今天，知識(shí)永遠(yuǎn)是首位的，而知識(shí)的獲取正是靠不斷地閱讀。當(dāng)前，在人們思想日益浮躁并認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用的時(shí)候，施以重錘，敲醒“麻木”的人們，重新拿起書(shū)本靜心閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)尚，成為一種驕傲。這種濃郁的讀書(shū)氛圍，自會(huì)不自覺(jué)的促進(jìn)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)潘集教育的大跨越。
讓閱讀成為習(xí)慣作文8
若把人生比作輕舟，那閱讀則為漿，當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，人生之舟就會(huì)永不停歇地前進(jìn)。
常言道：“讀書(shū)到最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個(gè)世界有多復(fù)雜�！遍喿x與生活息息相關(guān)，它總會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予你安慰，或激起你的動(dòng)力，會(huì)在你跌落低谷時(shí)告訴你：世界越殘酷，你就越該堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀可以洗滌心靈。每當(dāng)我翻開(kāi)前人為我們留下的輝煌的史詩(shī)，我總會(huì)不由自主地沉浸在里面，同詩(shī)人一覽過(guò)去繁華。走進(jìn)書(shū)的世界，再一貧如洗的人也會(huì)變得富饒充盈，心靈會(huì)由浮躁而變得寧?kù)o，縱使身居斗室，也仍能心游萬(wàn)仞，這便是讀書(shū)的意義。
當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，我們的思想會(huì)不斷上升到新的`高度，生活也會(huì)越來(lái)越美好，更重要的是，我們的閱歷也將不斷增多。
書(shū)永遠(yuǎn)不會(huì)告訴你如何成長(zhǎng)，但讀過(guò)書(shū)的人，都會(huì)永不言棄地努力成為自己想要的樣子。同樣的，閱讀給予我們的永遠(yuǎn)是精神上的食糧，使我們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀。
人生有涯，而知無(wú)涯。雖然每次我們收獲得不巍巍于高山，潺潺似流水，但一字一言，也于無(wú)聲處勝過(guò)聒絮萬(wàn)句。
讓閱讀成為習(xí)慣吧，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)不同以往的事，逐字逐句間，散發(fā)的是知識(shí)的芳香，流露的，是生活的情懷，表現(xiàn)的是奇妙的文字，獲取的是佳人，是幽谷，是知音。
一個(gè)人，一杯茶，一盞燈，一卷書(shū)。悠閑安靜，陶然美好。當(dāng)閱讀成為習(xí)慣，你的日積月累，早晚會(huì)成為別人的望塵莫及。
讓閱讀成為習(xí)慣作文9
“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不能一日不讀�！薄珴蓶|
一縷陽(yáng)光，刺透白云，鉆進(jìn)玻璃，照在我潔白的書(shū)頁(yè)上，一頁(yè)，兩頁(yè)……時(shí)間，隨著頁(yè)碼，一分一秒地從指尖劃過(guò)，而我還沉浸在另一個(gè)世界無(wú)法自拔。
記得那時(shí)還小，小孩子生性好動(dòng)，只要你沒(méi)有強(qiáng)迫，我就絕對(duì)不可能安安靜靜地坐在書(shū)桌前，哪怕只有幾分鐘。那時(shí)的我，不喜歡讀書(shū)，讀書(shū)，是需要心靜的，而我又恰巧靜不下來(lái)，所以只要大人們不催我讀書(shū)，書(shū)，就會(huì)靜靜的躺在書(shū)桌里。
但有一天，我對(duì)看書(shū)的想法發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)時(shí)，在我們班，有一位被我們稱為“百科全書(shū)”的小朋友，不管是哪個(gè)方面的知識(shí)，只要問(wèn)他，他都能講的頭頭是道。當(dāng)時(shí)的我，十分崇拜他，認(rèn)為他的知識(shí)都像超能力一樣，是與生俱來(lái)的。但他告訴我，他的知識(shí)都是從書(shū)本上看來(lái)的。頓時(shí)，書(shū)籍的形象在我心目中高大起來(lái)。
一回家，我便拿出一本從未碰過(guò)的故事書(shū)，看了起來(lái)。起初，我怎么也看不進(jìn)去，但是越看，我就感到這故事書(shū)，仿佛有另一個(gè)世界的'大門，深深地吸引了我。我一口氣看完了一整本書(shū)，而且從那以后，我養(yǎng)成了天天讀書(shū)的好習(xí)慣。直到現(xiàn)在，都是如此。
從此，我愛(ài)上了閱讀，當(dāng)別人迷戀著手機(jī)游戲時(shí)，我卻喜歡一個(gè)人，呆在安靜的角落里看書(shū)，默默地，緩緩的，我仿佛在擁抱著整個(gè)世界，遠(yuǎn)離了城市的喧囂。取而代之的，是華麗的言辭，至深的哲理。
我習(xí)慣了讀書(shū)。在閑暇時(shí)刻，旁放一杯清茶，手捧一本書(shū)籍，放下一切雜念，全神貫注地傾心于此，必將收獲一身的愉悅與輕松……最重要的，是還能陶冶情操，修身養(yǎng)性，增長(zhǎng)才干！
現(xiàn)在，雖學(xué)業(yè)繁重，但在課余時(shí)間，我還是喜歡坐在窗前，捧一本書(shū)，細(xì)細(xì)研讀。感受其中的“金屋千座”，尋找那書(shū)中的“如玉萬(wàn)千”。
當(dāng)然我也有煩躁的時(shí)候，同樣捧一本好書(shū)，它能平息我那躁動(dòng)之氣。在我憂傷之時(shí)，翻一本好的書(shū)籍，片刻便會(huì)重拾信心，得到激勵(lì)。
讀書(shū)，如沐春風(fēng)！有脫胎換骨之感。人世間的真情，一本書(shū)就能體現(xiàn)的淋漓盡致�！白x書(shū)乃人之樂(lè)事”，曾子早就得到過(guò)這個(gè)結(jié)論，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢？！
當(dāng)閱讀成為習(xí)慣，或許學(xué)習(xí)知識(shí)，已不再是重點(diǎn)。體會(huì)人世間精髓，書(shū)籍之內(nèi)涵，文化之久遠(yuǎn)，或許才是我們現(xiàn)在或畢生的追求。
讓閱讀成為習(xí)慣作文10
毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你可以一天不睡覺(jué)，一天睡覺(jué)，一天看書(shū)。讀一本好書(shū)就像交一個(gè)好朋友，讀書(shū)最大的原因是為了早一天擺脫平庸，擁有精彩的人生；一天之后又是平庸的一天。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類知識(shí)的總統(tǒng)，是培育靈魂的工具，是培育智慧的工具，是矗立在浩瀚時(shí)間海洋中的燈塔，是朋友，卻又忠誠(chéng)，是年輕人不可分割的人生伴侶和導(dǎo)師，是整個(gè)世界的養(yǎng)料。生活中沒(méi)有書(shū)，就像沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有書(shū)的智慧就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。
一本書(shū)就像一艘船，把我們從一個(gè)狹窄的地方帶到一個(gè)無(wú)限的.生命海洋。讀書(shū)就是借助別人的思想來(lái)建立自己的思想。讀一本好書(shū)，意味著和很多高尚的人交談。有經(jīng)驗(yàn)的人用兩只眼睛看書(shū)，一只眼睛看到紙上的字，另一只眼睛看到紙的背面，不看書(shū)的人會(huì)停止思考。讀書(shū)容易，思考難，但缺一個(gè)就沒(méi)用了。讀書(shū)不要貪，要多思考。這種閱讀讓我受益匪淺。
讀書(shū)使人思維活躍，聰明；讀書(shū)使人豁達(dá)、豁達(dá)；讀書(shū)使人目光遠(yuǎn)大，目標(biāo)遠(yuǎn)大；看書(shū)，給思想插上翅膀，讓感情綻放。
21世紀(jì)，知識(shí)永遠(yuǎn)是第一位的，知識(shí)的獲取靠的是不斷的閱讀。目前，當(dāng)人們?cè)絹?lái)越浮躁，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用時(shí)，讓我們錘醒& ldquo麻木& rdquo人，重新拿起書(shū)，靜靜地讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，一種時(shí)尚，一種驕傲！
讓閱讀成為習(xí)慣作文11
閱讀如一次生命的穿越，讓我感受到了古色古香的氣息，褪去一身繁雜的喧鬧，正如我細(xì)細(xì)的品一口淡茶，絲絲縷縷的香味縈繞在心尖，苦而惆悵，像忘掉了憂愁，
冰心老人在《憶讀書(shū)》中的三句話�！白x書(shū)好”“多讀書(shū)”“讀好書(shū)”深深的印在我的記憶里，隨著時(shí)間的悄悄滑過(guò)。
這三句話被時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)沉淀，越發(fā)的濃厚淳樸，讓我流連忘返，？置身與其中，我可以看到，“小荷才露尖尖角”的羞澀與可愛(ài)，也看到了再魯迅筆下，《祝�！分械南榱稚�，在奴隸制下的人們，不禁為之感慨，脆弱的生命一掐就碎，人類在黑暗的世界是微弱的。渺小的，世間的人又怎會(huì)逃的過(guò)命運(yùn)？
“花開(kāi)花落花有期”“人來(lái)人去人無(wú)意”，古有“落花時(shí)節(jié)又逢君的喜悅”而今，詩(shī)人寫(xiě)的是花落時(shí)節(jié)的失魂落魄，仿佛一切都隨風(fēng)而去。像墜落的星辰，孤苦無(wú)依，
捧一本《蔡元培先集》了解他讀書(shū)時(shí)的故事，蔡元培從少年時(shí)起就勤于讀書(shū)，夏天蚊蟲(chóng)多，晚上讀書(shū)時(shí)把一雙腳放在水桶里，避免蚊蟲(chóng)叮咬，專心致志的讀書(shū)，在他一生繁忙工作和革命斗爭(zhēng)中，從未停止過(guò)讀書(shū)，他晚年回顧時(shí)說(shuō)，自認(rèn)字開(kāi)始，幾乎沒(méi)有一日不讀書(shū)的，
由于他一生讀書(shū)不輟，因此，他知識(shí)淵博。被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”
蔡元培的故事深深地激勵(lì)了我，讓我知道，閱讀，你可以品味“書(shū)中自有顏如玉”“書(shū)中自有千鐘栗”“書(shū)中自有黃金屋”體會(huì)到只要努力讀書(shū)就會(huì)有高樓大廈居住，就會(huì)有高薪待遇，就會(huì)有美麗的`好相愛(ài)，也可以感悟到，“沒(méi)有傷春悲秋過(guò)”則不配有憾事”的悲傷和無(wú)奈
閱讀，使原本枯燥乏味的生活變得生趣盎然，當(dāng)我們揚(yáng)起帆，迎著風(fēng)，去看杜甫的，“出師未捷身先死”長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的壯志未酬，也可以品味李煜的“問(wèn)君能有幾多愁“恰似一江春水向東流”的憂愁
當(dāng)我們一步一個(gè)腳印，緩緩的步入書(shū)中的世界，沉迷于書(shū)中的美景，貪婪的吸取每一個(gè)知識(shí)，如同一只肥碩的蟲(chóng)子在大肆的啃著樹(shù)葉，享受葉中甜美的汁液滑進(jìn)心頭的瞬間，
閱讀也是如此，當(dāng)你一遍又一遍地去反復(fù)閱讀，獲得的知識(shí)可能是你的意料之外，“溫故而知新”可以為師矣”不僅可以對(duì)新知識(shí)的進(jìn)一步拓展，而且對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)也上新一個(gè)高度
閱讀如生活的鹽，哪怕是粗茶淡飯，卻還是要有鹽來(lái)調(diào)味，又似在黑暗中引我前進(jìn)的一盞孤燈，
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷”下筆如有神”是的，讀書(shū)豐富了我們的世界，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”吾將上下而求索”這句話令我深思，
閱讀，如品香茗，讀一本好書(shū)，則如品陳年佳釀，
我們用盡一生來(lái)翻閱，到最后，閱讀便成為一種智慧與經(jīng)歷
讓閱讀成為習(xí)慣作文12
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我非常高興能站在這個(gè)講臺(tái)上跟大家討論讀書(shū)的問(wèn)題。今天我演講的題目是“讓閱讀成為一種習(xí)慣”
說(shuō)到讀書(shū)我就想起了那一個(gè)晚上，我在床上翻來(lái)覆去，眼睛就是合不上，于是我在書(shū)架上拿出了一本《三國(guó)演義》津津有味地看了起來(lái)，等看完了半本書(shū)的'時(shí)候，已經(jīng)是凌晨三點(diǎn)了，我又看了一篇才合上書(shū)。
從那天晚上過(guò)后，我就感受到了讀書(shū)的魅力，它不僅僅是無(wú)聊時(shí)打發(fā)時(shí)間，它是堅(jiān)持閱讀，廣泛閱讀，主動(dòng)閱讀的一種好習(xí)慣。
狄羅德說(shuō)過(guò)：“不讀書(shū)的人，思想會(huì)停止�！痹谧x書(shū)的時(shí)候會(huì)給我們很多的感觸：在你難過(guò)時(shí)讀書(shū)會(huì)讓你開(kāi)心；在你內(nèi)心無(wú)法平靜時(shí)讀書(shū)是一劑良藥；讀書(shū)會(huì)然你增長(zhǎng)知識(shí)。
林肯是美國(guó)歷史上最著名的總統(tǒng)，他小時(shí)候家境貧窮，一周只能在學(xué)校里上兩三天的課程，他卻并沒(méi)有放棄，而是用業(yè)余時(shí)間去讀書(shū)，別的小朋友在山上玩耍時(shí)，而他卻在樹(shù)下專心致志地看書(shū)，經(jīng)過(guò)不懈努力才獲得律師資格，最終成為了美國(guó)總統(tǒng)。
我們應(yīng)該像林肯一樣利用一切碎片時(shí)間讀書(shū)，讓讀書(shū)成為自己的一種好習(xí)慣，讓知識(shí)陪伴我們成長(zhǎng)。
謝謝大家！
讓閱讀成為習(xí)慣作文13
1935年，奧地利著名的生態(tài)學(xué)家、諾貝爾獲得者洛倫茲經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，像小鴨、小鵝這類動(dòng)物，總是喜歡在破殼的前兩天追逐它第一次見(jiàn)到的活動(dòng)的物體。比如：第一次見(jiàn)到的是母鵝，就追母鵝；第一次見(jiàn)到的是人，就追人，以為人就是自己的媽媽。并且這個(gè)習(xí)慣會(huì)長(zhǎng)期保持。如果在這一兩天內(nèi)，將它與母鵝或人分開(kāi)，那么過(guò)后，母鵝或人與小鵝再怎么接觸，它也不會(huì)追逐母鵝或人了，這是由大腦的結(jié)構(gòu)決定的。洛倫茲把這種現(xiàn)象叫"印刻現(xiàn)象"，把小鵝的這個(gè)時(shí)期，叫關(guān)鍵期。
再比如小羊剛出生后的幾天不在媽媽身邊，以后它就不再合群而總是亂跑。如果小鳥(niǎo)出生后的頭幾周不在鳥(niǎo)群生活，它將永遠(yuǎn)不能唱出動(dòng)聽(tīng)的"歌聲"。
有一個(gè)印度男孩只有幾個(gè)月大的時(shí)候就被狼叼去哺養(yǎng)，8歲時(shí)才被人從狼窩中救出來(lái)。由于多年來(lái)與狼生活在一起，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言、行走、運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵期，她不會(huì)走，不會(huì)用手拿東西，只會(huì)爬。她的習(xí)性是白天潛伏，夜間活動(dòng)，午夜嚎叫，只會(huì)用嘴叼吃生肉。人們努力教育她去掉狼性，恢復(fù)人性，但收效甚微。一個(gè)簡(jiǎn)單的站立她學(xué)了2年時(shí)間，走路學(xué)了6年時(shí)間。17歲臨死時(shí)才學(xué)會(huì)了十幾個(gè)單詞，智力僅相當(dāng)于4歲的孩子。
我國(guó)"豬孩"王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長(zhǎng)大。她學(xué)會(huì)了在豬槽中搶食、啃草根樹(shù)皮、扒土、蹭癢。一直到8歲才被人發(fā)現(xiàn)，，救出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)她不會(huì)說(shuō)話、穿衣、吃飯，跟豬的習(xí)性一樣，專業(yè)人員運(yùn)用各種方法對(duì)她教育、訓(xùn)練了3年，她仍然只有68的低智商。
"狼孩"、"豬孩"都是從8歲被人發(fā)現(xiàn)、解救，再由專業(yè)的教育學(xué)家、心理學(xué)家施以專業(yè)的救治、矯正。但是，再好的教育條件，也沒(méi)能使她們恢復(fù)"人性"，她們落下了"弱智"的終身殘疾，原因就是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的"關(guān)鍵期"。
經(jīng)過(guò)腦科學(xué)家的研究，發(fā)現(xiàn)自然界的所有動(dòng)物，包括人，在大腦發(fā)育的過(guò)程中，都有一個(gè)發(fā)育計(jì)劃時(shí)間表：在哪一個(gè)階段哪些*能先發(fā)育，哪些*能后發(fā)育。如果家長(zhǎng)抓住了這個(gè)大腦發(fā)育時(shí)間表，在孩子哪些大腦*能正在發(fā)育的高峰期，對(duì)孩子適時(shí)實(shí)施教育，則效果就要好的多。反之，錯(cuò)過(guò)了大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，再對(duì)孩子實(shí)施教育，效果就要差許多。
與此相反還有一個(gè)例子：二戰(zhàn)時(shí)，一名叫橫井莊一的日本士兵，在東南亞大森林里迷了路。他只好獨(dú)自一人，像野人一樣生活了28年，失去了說(shuō)話的能力。可是獲救后，他只用了82天，就完全恢復(fù)了原來(lái)的能力，原因就在于，在他的成年之前，他沒(méi)有錯(cuò)過(guò)受教育的那些"關(guān)鍵期"。
做為一個(gè)稱職的父母，在教養(yǎng)自己的孩子時(shí)，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)關(guān)鍵期，不錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵期。把握住了"關(guān)鍵期"，教孩子就會(huì)事半*倍，錯(cuò)失了"關(guān)鍵期"去教孩子，就會(huì)事倍*半。
那么孩子有哪些關(guān)鍵期昵
1、感官關(guān)鍵期（0—6歲）：孩子從出生起，會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的感官來(lái)熟悉環(huán)境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽(tīng)、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長(zhǎng)智慧。
2、形象視學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵期（4歲以前）：這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。這時(shí)候的孩子，一般喜歡"上公園"、"出去玩"，這是因?yàn)槟抢镉胸S富的室外自然風(fēng)光、鮮明的畫(huà)面。這時(shí)，除了多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時(shí)候，還要給他多看圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)闊孩子的視野。
3、音樂(lè)才能發(fā)展的關(guān)鍵期（3—5歲）：如果要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)智能，一定不要錯(cuò)過(guò)3~5歲的音樂(lè)智能關(guān)鍵期，可以讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)古今中外名曲，多參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、語(yǔ)言關(guān)鍵期（3~6歲）：這個(gè)時(shí)候是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的`關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候，父母要經(jīng)常跟孩子說(shuō)話、講故事、提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，促進(jìn)孩子的理解和表達(dá)能力。
5、學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期（3—12歲）：是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期，再開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，就要付出多倍的努力；即使這樣，也不一定能學(xué)好。
6、秩序關(guān)鍵期（2—6歲）：2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。
7、想象力關(guān)鍵期（2—8歲）：這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要讓幼兒多聽(tīng)孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事，多看圖畫(huà)，多看動(dòng)畫(huà)片、科幻片，識(shí)字后多讀書(shū)。在積累了一定的知識(shí)后，可以讓孩子看畫(huà)編故事，或續(xù)故事，或與家長(zhǎng)輪流講故事，提高孩子的想象力、創(chuàng)造力。
8、文化敏感期（小學(xué)1—4年級(jí)）：蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲；而到了6—9歲，即在我國(guó)小學(xué)中低年級(jí)階段，則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多，而對(duì)學(xué)校的課程，感覺(jué)"吃不飽"。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對(duì)于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨�。如果這個(gè)時(shí)候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會(huì)轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動(dòng)等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動(dòng)作等等毛病，也是在這個(gè)時(shí)期形成的。
9、黃金閱讀期（8—14歲）：5歲左右，是兒童開(kāi)始由看圖發(fā)展到識(shí)字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；5—7歲，應(yīng)該進(jìn)入大量識(shí)字的階段；8—10歲，應(yīng)該進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)中年級(jí)（3~4年級(jí)），孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。
這是每一個(gè)人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個(gè)最佳閱讀時(shí)期，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。這個(gè)時(shí)期對(duì)于大多數(shù)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個(gè)人的教育環(huán)境、個(gè)性喜好等條件的不同而不同。
根據(jù)一個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律和中國(guó)教育升學(xué)考試制度，一個(gè)人一生中奠定人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)基礎(chǔ)、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲（即小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí)）不到五年的時(shí)間。由于教育條件和個(gè)體條件的不同，這個(gè)時(shí)間有的人長(zhǎng)一些，有的人短一些。因?yàn)樗哪昙?jí)孩子已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，可以進(jìn)行文字書(shū)籍的閱讀；而到了初二下學(xué)期，各學(xué)校又為了中考普遍增加了師生的學(xué)習(xí)時(shí)間、習(xí)題數(shù)量，沒(méi)有時(shí)間閱讀，到了大學(xué)階段，又面臨著繁重的課業(yè)、英語(yǔ)考級(jí)、教研、就業(yè)、實(shí)習(xí)打工壓力，也沒(méi)有時(shí)間集中閱讀。
因此，在10—14歲四年多的時(shí)間里，如果學(xué)生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書(shū)籍，就為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果錯(cuò)過(guò)了這一黃金閱讀期，那么，今后中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)習(xí)就會(huì)暴露出難以彌補(bǔ)的"先天不足"，那時(shí)，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"的突擊補(bǔ)課，將很難奏效。
但是，令人痛心的是，這幾年時(shí)間，絕大部分的孩子都在各種補(bǔ)習(xí)班、各種特長(zhǎng)班中奔忙，學(xué)生的大量閱讀時(shí)間，就這樣被一個(gè)個(gè)補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班給"抗兌"了。
如此為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，又為孩子們帶來(lái)了什么呢
閱讀的貧乏，帶來(lái)了明顯的后勁不足。結(jié)果，孩子越學(xué)越吃力，越到高年級(jí)，負(fù)面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多大、中學(xué)生的語(yǔ)言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力，使許多學(xué)生在中考和高考中束手無(wú)策，不僅直接影響了語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也影響了英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作的成績(jī)。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考，但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。
所以，讓學(xué)生從疲憊不堪的補(bǔ)習(xí)牢籠中走出來(lái)，還孩子們一個(gè)廣闊的閱讀天地，是許多仍然迷信文化補(bǔ)習(xí)家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急。
讓閱讀成為習(xí)慣作文14
讀書(shū)是人類最古老的習(xí)慣之一，中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)。圖書(shū)館是公民終身讀書(shū)和繼續(xù)教育的學(xué)校，在履行政府公共服務(wù)職能、保證公民自由、平等獲取各種文化信息、提高國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。
我也許與大多數(shù)人都不太一樣，因?yàn)樵谖疑聛?lái)時(shí)，媽媽就已經(jīng)在新華書(shū)店上班啦！也就是說(shuō)，書(shū)是伴我成長(zhǎng)的。每次放寒假、放暑假我都和媽媽一起“上班”，一起“下班”。有時(shí)認(rèn)真起來(lái)，一天能看十多本書(shū)。也不知為什么，一天讀這么多書(shū)，我卻絲毫沒(méi)有厭倦的感覺(jué)。人生在世，修身養(yǎng)性，都離不開(kāi)讀書(shū)，也許，我的一生，難以成為像韓愈、孔子等知識(shí)淵博的人，但我一定能做胸有點(diǎn)墨的人。
我國(guó)偉大的民主革命先行者孫中山曾說(shuō)過(guò)：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能夠生活�！睅资陙�(lái)，孫中山養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就是每天都要讀些書(shū)，甚至在火線指揮作戰(zhàn)時(shí)，也都帶有書(shū)籍。他一生的好學(xué)，被同時(shí)代人譽(yù)為“手不釋卷”、“無(wú)不博覽”的表率。
臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！贝_實(shí)，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更重要，它會(huì)成為你的朋友，成為對(duì)你有幫助的朋友。人的一生離不開(kāi)書(shū)。與書(shū)為伴，可以使人清雅脫俗，心胸豁達(dá)；以書(shū)為友，可以使人睿智深刻，懂禮明志。
再談一談我們所學(xué)的文言文，它是典籍。如果先哲的書(shū)也如現(xiàn)代書(shū)籍般的卷帙浩繁，恐怕即使未被綿長(zhǎng)的歷史所淘汰，也將被忙碌的.現(xiàn)代人所遺棄了。這也使我明白為什么外國(guó)人說(shuō)中國(guó)人是內(nèi)向的，不善也不喜歡宣揚(yáng)自己。這與我們的先人必然有很大的關(guān)系，就如老子的一句“知者不言，言者不知”。
對(duì)于書(shū)，無(wú)論是古人還是現(xiàn)代人，對(duì)其也只有好評(píng)。“書(shū)猶藥也，可以醫(yī)愚”（劉項(xiàng)語(yǔ)）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（杜甫語(yǔ)）“書(shū)籍是人類進(jìn)步階梯”（高爾基語(yǔ)）這些名言都是我們所熟悉的。顯然，人生是離不開(kāi)讀書(shū)的。人生，就是一本讀不完的書(shū)，書(shū)的內(nèi)容需要你自己來(lái)譜寫(xiě)，書(shū)的味道就要看你懷著什么樣的心態(tài)去讀這本充滿哲理與懸?jiàn)W的人生之書(shū)。
讓閱讀成為習(xí)慣，使公眾在閱讀中提高品質(zhì)與素養(yǎng)不僅是歷史賦予圖書(shū)館人的使命，也是歷史賦予我們每個(gè)學(xué)子的使命。讓我們攜起手來(lái)，為建設(shè)和傳播先進(jìn)文化，為營(yíng)造全民讀書(shū)與良好的社會(huì)氛圍、提高全民素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)而努力奮斗！
讓閱讀成為習(xí)慣作文15
沐浴在書(shū)海中,領(lǐng)悟自然,感悟人生,讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓閱讀成為一種樂(lè)趣. 走進(jìn)浩瀚書(shū)海,我們不僅能豐富知識(shí),還能提高了自身的修養(yǎng).
我愛(ài)閱讀.一直對(duì)書(shū)籍有著濃厚的興趣,他是良師又是益友,總是在我百思不得其解的時(shí)候,幫我解決疑惑,又在我心情煩亂的時(shí)候,幫我洗滌心靈.
閱讀是一種學(xué)習(xí)方式,掌握好閱讀方式就等于掌握好了一種學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就等于養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.其實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并不難,只要我們堅(jiān)持不懈,每天都用心去讀書(shū)那么我們就會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣.
閱讀又是一種生活樂(lè)趣,閱讀一本書(shū),尋找其書(shū)中的神奇與奧秘,就像自己走進(jìn)書(shū)的世界去遨游去冒險(xiǎn),自己去探索書(shū)中的知識(shí)和道理.這時(shí),不論心情是興奮還是浮躁,總會(huì)在書(shū)的凈化下慢慢平靜.
閱讀還是一位神奇的魔法師,他在我不知不覺(jué)間,使我的精神不再空缺,心靈不再枯涸.讓我的'知識(shí)面不斷的豐富提高,進(jìn)一步開(kāi)拓了我渺小的視野使其不斷的充實(shí)、不斷的完整.
閱讀對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),是生活中不可缺少的一部分,他豐富了我們的思想,增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí),讓我們體會(huì)到大千世界的多彩繽紛.而閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更是起著巨大的作用,他培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作能力,豐富了我們的知識(shí)面,讓我們感受到文學(xué)世界的博大精深.
可見(jiàn),良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓我們受益終生.讓我們熱愛(ài)閱讀、重視閱讀,把閱讀當(dāng)做我們生活中密不可分的朋友,讓閱讀成為習(xí)慣,讓閱讀豐富我們的生活.讓我們盡情沐浴在書(shū)海中自由的尋找閱讀真諦吧!
【讓閱讀成為習(xí)慣作文】相關(guān)文章：
讓閱讀成為習(xí)慣作文01-20
讓閱讀成為習(xí)慣的作文05-27
讓閱讀成為習(xí)慣優(yōu)秀作文06-02
[熱門]讓閱讀成為習(xí)慣作文04-13
讓閱讀成為習(xí)慣作文（精選19篇）12-21
讓閱讀成為習(xí)慣的作文15篇【經(jīng)典】06-02
讓閱讀成為習(xí)慣作文（通用15篇）01-27
讓閱讀成為一種習(xí)慣作文02-13
(實(shí)用)讓閱讀成為習(xí)慣的作文15篇06-01
讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生02-27