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實(shí)用的閱讀的作文(通用)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的閱讀的作文8篇,希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
坐在窗邊,感受著一縷陽光,捧讀《李太白詩集》,領(lǐng)會(huì)“且放白鹿青崖間”的閑適和“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的豪情;抑臥灘邊,聆聽著海浪的沖擊聲,枕著《老人與海》,想象著老人與大海搏斗的激烈,感悟“人可以被毀滅,但不可以被打敗”的誓言;坐在書海中,感受歷史的煙雨,窺見人生的`哲學(xué),讓心靈在閱讀中憩息,消去煩惱,愛撫那被搓揉得疲憊不堪的身體。
當(dāng)挫折使你心靈受創(chuàng)時(shí),抑臥在柔弱的沙發(fā)上,輕輕地敲開安徒生的大門,窺探一下安徒生的童話世界。見到丑小鴨被嘲笑和排擠,看到灰姑娘被痛打的勞役時(shí),或許你會(huì)感同身受,因?yàn)槟阋脖淮煺鄞檀┝诵撵`。但是當(dāng)你知道丑小鴨最終變成了天鵝,灰姑娘最終與王子相親相愛時(shí),你會(huì)感到欣慰,因?yàn)榇煺鄣那胺奖闶浅晒。而后你可以關(guān)上安徒生大門,對(duì)你自己說一句“誰拍!一蓑煙雨任平生”。因?yàn)殚喿x治愈了心靈創(chuàng)傷。
當(dāng)一天的工作使你的心靈疲憊不堪是,走到露天的陽臺(tái),感受迎面吹來的清風(fēng),輕輕地步進(jìn)古典的歷史世界,與杜甫一起感嘆朝廷的不作為,百姓的凄苦,一曲“朱門狗肉臭,路有凍死骨”令人黯然銷魂,與岳父一起抗擊金兵,體會(huì)是并征戰(zhàn)沙場(chǎng)的勞累傷神,一句“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”令人熱血滿腔;與長(zhǎng)征紅軍一起跨雪山,穿沼澤,啃樹根,體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,一聲“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”令人鼓足干勁。此時(shí),你便會(huì)“除卻巫山不是云”,熟睡一覺便能撫平的疲勞和被歷史世界所撫平的疲憊已然不起作用,因?yàn)殚喿x撫慰了心靈的疲憊。
有人說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,書讓人成長(zhǎng),更讓人發(fā)展,因?yàn)闀臼亲詈玫睦蠋煟虝?huì)我們知識(shí),治愈我們的心靈。
讓心靈在閱讀中學(xué)習(xí),君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪教會(huì)心靈惜時(shí);讓心靈在閱讀中憩息,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海,保護(hù)著心靈不被挫折刺傷。
閱讀,為心靈提供了世外桃源,讓心靈在其中憩息。
閱讀的作文 篇2
書可以醫(yī)治愚昧,使人聰慧。書籍是人類進(jìn)步的階梯。書寄托著長(zhǎng)輩們的期翼,書演示著人成長(zhǎng)的旅途;書折射著老師、同學(xué)的情誼和大家的喜怒哀樂……
高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”而我卻要說:“書是我最好的朋友,能給我?guī)砟蟮目鞓!?/p>
第一次接觸到書,還是我四歲的時(shí)候。一次,爸爸從幼兒園接我回家,幼兒園附近的一個(gè)書攤吸引了我。我拉著爸爸下了車,擠進(jìn)人群,好奇的看著那琳瑯滿目的書,看著捧著書專心閱讀的人們,忽然,一本色彩艷麗的書深深的`吸引了我,于是,我就纏著爸爸買下了這本《小人國歷險(xiǎn)記》。我十分高興。因?yàn)槲医K于擁有了屬于我自己的第一本書。
如今,我已經(jīng)擁有了兩柜子書,閱讀,漸漸使我著迷。
一次,媽媽蒸上米飯,叫我注意看著。而我這時(shí)正在津津有味地看著書,就隨口“恩”了一聲。媽媽見我答應(yīng),便放心的出去買東西了。我沉浸在書中:那巍峨聳立的高山,那波濤洶涌的大海,那栩栩如生的各式人物,那驚心動(dòng)魄、扣人心眩的故事情節(jié)……這一切都使我如癡如醉。咦?奇怪,香甜的大蘋果怎么夾著一股焦味?
“呀!”我大叫一聲,沖進(jìn)廚房,沮喪地望著那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看著我:“哼!誰讓你不管我,這下子夠你瞧的!看你怎么辦!”“怎么辦?怎么辦?”我焦急地在廚房里直打轉(zhuǎn),像熱鍋上的螞蟻_團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。唉!這下可好,不僅要咽這難吃的糊米飯,而且還要遭受媽媽的嘮叨:“書蟲,書蟲,就會(huì)啃書……”哎!
……
有了!有一本書里不是介紹過,可以在蒸糊的米飯上插入大蔥,倒進(jìn)牛奶嗎?何不試試?說干就干。我把洗干凈的大蔥切成段,插入米飯,又倒進(jìn)一些牛奶……嘿!你還別說,這一招可真靈:不但焦味沒有了,還有一股牛奶的香甜呢!吃飯的時(shí)候,爸爸和媽媽直夸我的手藝高,他們哪里知道,這多虧書救了我呢。
閱讀陶冶了我的性情,增長(zhǎng)了我的才干,我從中受益匪淺。
我從閱讀中享受到了無限的樂趣,閱讀怎能不讓我著迷呢?
閱讀的作文 篇3
古人說:“飯可以三頓不吃,書不可以一日不讀!笨梢娮x書的重要性。高爾基說:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上!备郀柣褧茸骶竦募Z食。劉向說:“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。”劉向又把書當(dāng)成了醫(yī)治愚笨的藥物。
書是人們形影不離的好伙伴。這位伙伴在你沒事時(shí),帶來了無限的樂趣。凡爾納《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》幽默風(fēng)趣,令你久久難以忘卻;柯南?道爾的《福爾摩斯探案集》讓你身臨其境,仿佛你就是一位風(fēng)度翩翩的神探;馮驥才的《俗世奇人》內(nèi)容生動(dòng),令人不禁捧腹大笑;特別是斯賓塞?約翰遜的《誰動(dòng)了我的奶酪》充滿了人生哲理,讓你在未來航行的路上少一些風(fēng)浪。當(dāng)你翻開并仔細(xì)讀完這本書,你就會(huì)覺得人生猶如書中的“迷宮”,每個(gè)人都在尋找屬于各自的“奶酪”——學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、合家歡樂……那么你是否在享用你的奶酪呢?如果不是,一定在書里能受到許多啟發(fā)。希望你改變對(duì)生活的看法,每天保持快樂,盡早享受奶酪的幸福。
書,是一片海洋,永無止境。當(dāng)你在里面暢游時(shí),發(fā)現(xiàn)自己讀的書只不過是滄海一粟,但是時(shí)間卻已經(jīng)走過了太多了。轉(zhuǎn)眼便是畢業(yè)季,很少有時(shí)間去大量閱讀了。所以讀每本書都要心到、口到、手到。說的.簡(jiǎn)單一些,便是讀書時(shí)一定要用心,重要、有名的語句要多讀,最好是能倒背如流,然后記在本子上,這樣讀書的效率會(huì)大大提高。當(dāng)然大家更要讀好書,選擇有名的經(jīng)典佳作。
諸位不要“白了少年頭,空悲切”,也莫要感嘆“少小不努力,老大徒傷悲”。好好讀書,不虛度光陰,愿諸君“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里!
閱讀的作文 篇4
每個(gè)周末,只要我的作業(yè)寫完了,就求著媽媽讓去閱讀吧看書,只要她一答應(yīng),我就活蹦亂跳,開心得不得了。
閱讀吧在文化大廈一樓,是一間古色古香的小屋。這里環(huán)境優(yōu)雅又安靜,室內(nèi)種了幾盆花草,走進(jìn)去一股清香迎面撲來。這里的書種類很多,有文化類、科學(xué)類、成人類、少兒類等等,不過我最喜歡看的是漫畫書,里面的內(nèi)容豐富有趣,經(jīng)?吹萌朊裕B被蚊子咬了也不知道,我還喜歡看故事書,這里面的'詞語豐富多彩,句子優(yōu)美動(dòng)人,不管怎么看也看不夠。
媽媽站在門外說:“要走了,已經(jīng)五點(diǎn)了,閱讀吧要關(guān)門了!”過了好一會(huì)兒,我才反應(yīng)過來,不樂意地說:“再等一會(huì)兒!闭f完后,我又沉迷在漫畫之中,連媽媽在外面等我都忘記了。
哦,忘了告訴你,我還是這里的小小圖書管理員呢!
閱讀的作文 篇5
“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯。滿載一船星輝,在星輝的斑斕里放歌。”徐志摩先生對(duì)故鄉(xiāng)康橋的深切思念,化作心中飄揚(yáng)起伏的葦草,在離別的依依不舍中,耗盡生命那最后一抹鄉(xiāng)明的微光。
而為何在現(xiàn)代科技的洗禮下的世界,人們卻那樣沉溺,那樣呆板。
我們生在黃泥的芬芳和樸實(shí)中,卻愛追求先進(jìn),追求喧囂與刺激,追求嘈雜與繁華,追求功名與利祿——甚至忘卻了一切故土的淳樸,不愿追溯那似乎落后的時(shí)代,不愿耕耘在泥土,卻沉溺于渾渾噩噩的虛擬世界。
自我們離開家鄉(xiāng)后,我們就倍覺城市有多么優(yōu)越。
汽車、超市、酒店、無處不在的繁華。
甚至就連故土的傳統(tǒng),都被抹上了現(xiàn)代化的色彩。
磚瓦房譜寫了多少年前的根始,是那樣地實(shí)在,那樣地生動(dòng)。
而不幸的是家中添置了“電磁爐”這種高科技玩意,而我向往看見的土炕灶臺(tái)卻早已消失不見。
那用爺爺長(zhǎng)滿老繭的雙手辛辛苦苦磨平的木樁凳,如今卻用刷了油漆的木凳代替。
新木凳有它化學(xué)氣息的嶄新,卻消散了木樁凳那被爺爺年復(fù)一年站坐于炕臺(tái)的歲月光澤。
那伴隨我從玩泥巴長(zhǎng)大成人的小魚塘,如今卻被人用水泥和板瓷,修筑了圍壩。
就連喂魚扔飼料的嘩嘩水波聲,都變成了自動(dòng)飼料機(jī)那刺耳嘈雜的轟鳴聲。
我的家鄉(xiāng),我的故土,你到底怎么了?在城市化發(fā)展的今天,為何我看不到你的自然,看不到你的獨(dú)樹一幟?你在沒有經(jīng)過我的同意下,無奈地接受了現(xiàn)代科技的層層折磨!我的泥土,我的寧靜,我的初始的純凈,你們都去哪了?故鄉(xiāng)的美,在現(xiàn)代文明的面前顯得不堪一擊。
由最質(zhì)樸的美,變成佯裝的病態(tài)美。
再這樣下去,我們的故土?xí)鷰缀螘r(shí)?我們民族文化還能持續(xù)多久?我們故土的.根什么時(shí)候才能找到?
你曾記得,當(dāng)年我們?cè)邙B語花香的故鄉(xiāng)中玩弄黃泥,即使濺得全身都是但依然洋溢著無比的歡笑嗎?你曾記得,當(dāng)年我們光著腳丫踩在河塘的淤泥在渾水中努力摸著魚,卻始終抓不到的無奈而開心嗎?你曾記得,一年一度的春節(jié)土桌上擺放著各種雞鴨魚肉,爺爺奶奶祝你長(zhǎng)大一歲甚至連貓狗都?xì)g呼雀躍的景象嗎?遺憾的是,故鄉(xiāng)的根被無情的現(xiàn)代科技?xì)埲痰匕纹稹?/p>
我懷念那光腳插秧,看著秧苗插好即使腳被螞蟥咬出血都不在乎的成就感。
我懷念那十月麥田黃油油,農(nóng)民伯伯豐收期至,奔跑在希望的田野上的激動(dòng)與昂揚(yáng)。
但這一切,早已被冷酷無情的機(jī)器所摧殘。
哪有什么真正的快樂?哪有什么鄉(xiāng)村的恬美和人格的鐵質(zhì)與奮發(fā)?這早已成為過去式。
雖然現(xiàn)今的虛擬世界可以帶來類似身臨其境的感受,但帶不來那份天真與純潔。
故土的根源,你知道我有多想找到你嗎?我好想你,想你一切的真實(shí)與不做作。
可為何你在社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)候,被無情拋棄?
漫步在故鄉(xiāng)的土丘和田壟,我尋覓著,思考著,期盼著一副山清水秀,鳥語花香,蜂飛蝶舞,白鷺翩躚的田園圖畫赫然眼前。
閱讀的作文 篇6
有人說,書是一艘船,讓我們遨游知識(shí)的海洋;有人說,書是一盞燈,給我們照亮前進(jìn)的道路;有人說,書是一扇門,里面是一個(gè)能讓人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的領(lǐng)域。書,給我廣袤的天地;書,給我無限的智慧;書,讓我成為一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。我愛書,更愛讀書!
記得小學(xué)的時(shí)候,有一位同學(xué)帶著一本很好的書到學(xué)校。放學(xué)時(shí),我匆匆跑到了那位同學(xué)身旁,急切地問:“你的那本書被借走了沒有?”他回答:“沒有啊,如果你想要看的話就借給你吧!碑(dāng)我欣喜地借到書時(shí),旁邊走來了一位同學(xué),他說:“把你的書借給我吧!蔽艺f:“不行!”說著,便把書護(hù)到了身下,跑出了校園。
到了公交站牌,我捧起書,入迷地讀著。綠色的.柳樹在旁邊招搖,微風(fēng)吹拂,我在書中怡然自得,隨著故事的情節(jié),一步一步走著。不一會(huì)兒,我上了車,找到了座位,坐下便作文看起了書。車上擠滿了人,就連空氣也覺得擁擠,前面的司機(jī)用安陽話吼著:“都別擠了,往后面走,后面有地方,往后面走……”不知不覺,車已然到站了,我匆匆地拿著書去了補(bǔ)習(xí)班。
到了補(bǔ)習(xí)班,發(fā)現(xiàn)四周還沒有人,靜悄悄的,便又讀起了書,在書中遨游著,已忘了時(shí)間,卻不知自己走錯(cuò)了教室,課已經(jīng)開始上了……門突然吱呀一聲響了,老師憤怒地走進(jìn)來,把我拽出了教室。
考試的時(shí)候,卷子已經(jīng)發(fā)了。xx草地答起卷子。寫完卷子后,還剩許多時(shí)間,我便又看起了書。
培根說:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格!遍喿x不僅帶給了我知識(shí),也豐富了我的情感。書不是萬能的,卻是無價(jià)之寶;書不是心理輔導(dǎo)老師,卻讓我心情舒暢。我愛書,我愿繼續(xù)品味淡淡的書香。我愛書,更愛讀書!
閱讀的作文 篇7
閱讀是一種連接能力、一種理解力,有的人就是有那個(gè)本事,能看到別人看不到、聽見別人聽不到的東西。那就是一種閱讀的升華,這便是與閱讀有了心靈上的約定。
木心先生說:“從前的人心被分為好壞兩方面,總?cè)氯潞玫哪敲嬷饾u萎縮,壞的那面迅速擴(kuò)張,其實(shí)并非如此!睂(shí)際是:好的壞的都在消失,人心正在消失,所以,從前的戲劇和小說,將會(huì)看不懂了。
一本書,你能不能看出來它的精彩,也就是木心先生說的“有沒有心”。這個(gè)心不分好壞,它就是一種敏感點(diǎn)直覺,好的壞的,都在一心之間。有心,你就看的懂;沒有,你就是睜眼瞎子,看不懂,視而不見聽而不聞。
我上一年級(jí)時(shí),有天撿到一張舊報(bào)紙。閑來無事就把自己認(rèn)得的`字挨個(gè)兒念了出來,竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語,大為震動(dòng)。那種震動(dòng)直到現(xiàn)在還能清晰地記得,好像寫出文字的那個(gè)人無限湊近我,只對(duì)我一個(gè)人耳語,這種交流是之前在家長(zhǎng)老師及同學(xué)那里不曾體會(huì)的。那可能是我最初的第一場(chǎng)閱讀,猶如殼中小雞啄開堅(jiān)硬蛋殼的第一個(gè)小小空隙。
上初中后,學(xué)校有大型的圖書館,能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報(bào)紙紙刊。此外,幫同學(xué)做值日的話,也能借到他們的書籍來看。
直到現(xiàn)在為止我對(duì)閱讀也不挑剔,只要不特別枯燥都能看下去。而且在我如今的年齡上,閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分充沛大腦,增加知識(shí),領(lǐng)略愉悅。看到一本好書固然覺得幸運(yùn),遇到較差一些的書也不排斥。況且這些較差的書帶給人的思考空間同樣巨大無比。何以爛?何以避免爛?都爛成這樣了為什么還能令人接著往下看?還有那些沒什么天賦的作者們,他們的視野,他們的態(tài)度,他們的奢望,他們的夢(mèng)想,他們的努力……這一切都在閱讀后的幾年后歷歷在目?炊嗔藭簿蜐u漸地熟悉了他們,理解了他們,并且原諒了他們。閱讀不但給我?guī)砹伺c作者,其他讀者共鳴的樂趣,而且?guī)頊贤ǖ募记膳c樂趣。
我與閱讀有個(gè)約定,這是自始至終的。
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