語文識字教學(xué)反思
拼音已經(jīng)全部結(jié)束了，今天開始講識字課，有了昨天的識字基礎(chǔ)，學(xué)生對今天需要會寫的字都有了一定的了解，但是真正難的是怎樣讓學(xué)生把字寫在田字格里，并能夠正確的占位，總結(jié)了今天的寫字課的效果，我做出了一些反思。
首先針對寫字課堂的形式，我的課堂形式過于單一，開始的圖畫，游戲?qū)腚m然會增加一些趣味性，但是并沒有起到太大的作用，畢竟這節(jié)課的重難點(diǎn)并不是識，而是寫，《山村》這節(jié)課一共有七個(gè)字，結(jié)構(gòu)上看都是獨(dú)體字，我對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)是按照順序逐個(gè)突破，但是整節(jié)課下來簡單、枯燥，沒有一點(diǎn)心意。
另外，領(lǐng)導(dǎo)給的建議是我沒有想到并且能夠一針見血的指出我這節(jié)課的癥結(jié)所在的`，講了整整一節(jié)課，結(jié)構(gòu)、占格、組詞、造句都講了個(gè)遍，但是學(xué)生接受的效果并不是很好，上完寫字課后我又用了一節(jié)課練習(xí)寫字，效果并不是很好，占格、筆順一塌糊涂，我必須反思我的課堂缺些什么，要怎樣彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。
今天我讀了一篇文章，文章主要介紹了低年級識字的特點(diǎn)和一些有趣的方法，我受益匪淺，趣味引領(lǐng)低年級自主識字，新課標(biāo)對低年級識字提出了“會寫”和“會認(rèn)”兩項(xiàng)要求，中國的漢字神形兼?zhèn)�，是有�?guī)律可循的。在語文識字教學(xué)中，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)識字能力，體驗(yàn)識字的樂趣。設(shè)計(jì)字謎，按照偏旁歸類漢字教學(xué)，象形法，比較法都是激發(fā)低年級學(xué)習(xí)漢字興趣的有效方法，我想把這些運(yùn)用到課堂中一定會有意想不到的效果。
低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是渴望體驗(yàn)成功的喜悅，希望得到老師的肯定、鼓勵(lì)。時(shí)時(shí)給學(xué)生好難過創(chuàng)設(shè)能夠展示自己才華的機(jī)會，學(xué)生通過積極參與不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)上進(jìn)的動力。
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