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助人傷人傷己六年級(jí)作文（精選10篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的助人傷人傷己六年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 1
在這個(gè)凄涼的世界上，愛是遙不可及的。我們都渴望在助人后收獲一份快樂，但結(jié)果呢？我們付出了愛，收獲了冷眼相待；我們付出了愛，收獲了誣陷指責(zé)；我們付出了愛，收獲了滿身傷痕。助人傷人亦傷己，莫等受傷才知痛。
冷冷清清，凄凄慘慘，千里冰封之處是農(nóng)夫一聲震天動(dòng)地的慘叫，叫聲劃過天際，只剩下蜿蜒的血與淚。在生命的最后一刻，農(nóng)夫方才意識(shí)到助人傷己，但為時(shí)已晚，自己只能在血泊中任憑悲傷逆流成河。是啊，農(nóng)夫滿懷愛心救下了蛇，蛇為了表示回報(bào)狠狠地咬了農(nóng)夫一口后便一走了之，只留血泊中的農(nóng)夫，悵望灰天，死不瞑目。
話說世界上流傳著這樣一個(gè)組織——紅十字協(xié)會(huì)。這個(gè)組織自以為是到處“奉獻(xiàn)”著自己所謂的愛心，受到捐助的孩子因接受施舍而抬不起頭，從而致使他們的內(nèi)心世界極度扭曲，開始花錢如流水犯錯(cuò)成常事，漸漸地他們認(rèn)為受捐是自己的權(quán)利，而當(dāng)他們長大，社會(huì)社會(huì)不再給予幫助時(shí)，因?yàn)槭チ松顏碓�，他們�?huì)干他們想干的，干我們不敢想的`，最后笑著坐進(jìn)警車?yán)�。無知的人們，看看你們都做了什么！拿著自己所謂“愛心”的東西去傷害別人，十惡不赦，罪不容誅！助人不僅傷人，還會(huì)留下千古罵名，這很好嗎？
時(shí)間流逝，時(shí)代發(fā)展，人們漸漸意識(shí)到世界的凄涼，于是便有了膾炙人口的佳作《扶與不扶》，該小品一經(jīng)春晚播放便贏得天下人的云集響應(yīng)。小品主要講述了一位腿腳不靈的老奶奶一失足跌倒在地，有一位愛管閑事的小伙子把老奶奶扶了起來，最終被老人誣陷為是他騎車撞了自己，要求給自己賠償?shù)墓适�，故事�?nèi)容言近旨遠(yuǎn)，它深深地揭示了助人之傷己。助人是什么？助人是熱情的幫助和冷漠的接受；助人是農(nóng)夫和蛇的悵悔；助人是狗咬呂洞賓的教訓(xùn)。一次次的助人收獲了一次次的傷痕，助人傷己又傷人。
白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一片墳?zāi)��！钡�，給予愛，世界將會(huì)是一片地獄，寧可成為墳?zāi)梗膊辉敢鉁S為地獄。
為我們及整個(gè)世界，行動(dòng)吧：讓生活多一些冷漠少一些熱情；多一些灰暗的色調(diào)少一些亮麗的色彩；多一些誠實(shí)的淡漠少一些虛偽的幫助。助人傷人傷己，在這漫漫的人生路中，不要去走愛的錯(cuò)路。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 2
在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到需要幫助的人。有時(shí)候，一個(gè)簡單的援手，就能點(diǎn)亮他人的世界，同時(shí)也溫暖了自己的心房。然而，助人并非總是一帆風(fēng)順，有時(shí)也可能因方法不當(dāng)而傷人傷己。
記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我和小明在回家的路上，看到一位老奶奶提著沉重的購物袋，步履蹣跚。我們立刻上前，想要幫忙。但老奶奶卻堅(jiān)持說自己能行，我們沒有放棄，用溫和的語氣和堅(jiān)定的`眼神說服了她，最終幫她把袋子提到了家。老奶奶感激地對(duì)我們說：“孩子們，你們真是好心人，讓我感受到了人間的溫暖。”那一刻，我們心中充滿了喜悅，因?yàn)槲覀兊膸椭粌H減輕了老奶奶的負(fù)擔(dān)，更傳遞了愛與希望。
這次經(jīng)歷教會(huì)了我，助人時(shí)要有耐心和同理心，尊重對(duì)方的意愿，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助，這樣才能真正達(dá)到助人的目的，避免無意中造成的傷害。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 3
有時(shí)候，過度的熱情或缺乏判斷力的助人行為，可能會(huì)適得其反，不僅不能幫助到他人，反而會(huì)造成傷害。
有一次，我在公園里看到一個(gè)小男孩在湖邊玩耍，似乎想要靠近水面。我擔(dān)心他落水，便急忙跑過去想要阻止。但由于我過于急躁，沒有先了解清楚情況，直接大聲呼喊并拉扯他，結(jié)果小男孩被嚇到了，腳下一滑，差點(diǎn)真的掉進(jìn)了湖里。幸好旁邊的大人及時(shí)伸手相助，才避免了事故的'發(fā)生。
這次經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到，助人之前要先冷靜觀察，判斷情況，選擇合適的方式和方法。盲目行動(dòng)，不僅可能幫不上忙，還可能加劇問題的嚴(yán)重性，甚至傷害到自己。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 4
助人是一種美德，但我們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)，也不能忽視自我保護(hù)的重要性。只有確保自己的安全，才能更好地去幫助他人。
有一次，我和幾位同學(xué)去山區(qū)支教。在一次戶外活動(dòng)中，一名同學(xué)不慎扭傷了腳踝，疼痛難忍。我們迅速分工合作，一部分人負(fù)責(zé)安撫他，另一部分人則去尋找救援。在尋找救援的過程中，我們時(shí)刻注意自己的安全，避免走失或受傷。最終，我們成功找到了當(dāng)?shù)氐腵村民，將受傷的同學(xué)安全送回了學(xué)校。
這次經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何在助人與自我保護(hù)之間找到平衡。在幫助他人的過程中，我們要保持冷靜，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，確保自己的安全不受威脅，這樣才能更有效地提供幫助，避免不必要的傷害。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 5
在一個(gè)陰雨綿綿的下午，小明獨(dú)自走在回家的路上。天空灰蒙蒙的，雨水無情地拍打著地面，濺起一朵朵水花。小明沒有帶傘，只好加快了腳步，試圖躲避這突如其來的暴雨。
就在這時(shí)，他看到一個(gè)同學(xué)小麗站在校門口，焦急地望著天空，顯然也是被這場雨困住了。小明心中一動(dòng)，想起自己曾經(jīng)無數(shù)次在雨中等待救援的情景，便毫不猶豫地走上前去，把手中的外套披在了小麗的頭上，說：“我們一起走吧�！�
兩人就這樣頂著外套，艱難地前行。雖然雨水依然無情地打濕了他們的.衣衫，但小明的心中卻充滿了溫暖和滿足。他覺得自己做了一件好事，幫助了需要幫助的人。
然而，事情并沒有那么簡單。幾天后，小明因?yàn)槟谴瘟苡甓忻傲�，咳嗽不止，還發(fā)起了高燒。媽媽心疼地責(zé)備他：“你怎么這么不小心？這么大的雨也不知道躲一躲�！毙∶鬟@才意識(shí)到，原來在幫助別人的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，否則可能會(huì)“傷人傷己”。
這次經(jīng)歷讓小明明白了一個(gè)道理：助人雖好，但也要量力而行，保護(hù)好自己，才能真正做到既助人又不傷己。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 6
小紅和小麗是形影不離的好朋友。一天，小紅看到小麗因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題而愁眉不展，便主動(dòng)上前幫忙解答。小紅耐心地講解著，小麗也認(rèn)真地聽著，可是不知怎的，小麗突然發(fā)起脾氣來，說小紅講得太復(fù)雜，自己聽不懂。
小紅一時(shí)愣住了，她沒想到自己的好心竟然換來了這樣的結(jié)果。她心里很難過，覺得自己的一片好意被誤解了，甚至開始懷疑自己的能力和價(jià)值。
幾天后，小麗主動(dòng)找小紅道歉，說自己那天心情不好，把氣撒在了小紅身上。原來，小麗那天因?yàn)榧依锏氖虑槎那闊┰�，所以才�?huì)對(duì)小紅發(fā)脾氣。
小紅聽了小麗的解釋后，心中的怨氣頓時(shí)煙消云散。她意識(shí)到，有時(shí)候我們的'好心可能會(huì)因?yàn)閯e人的情緒問題而被誤解，但這并不意味著我們的行為是錯(cuò)誤的。重要的是，我們要學(xué)會(huì)溝通和理解，避免因?yàn)檎`會(huì)而“傷人傷己”。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 7
小明和小強(qiáng)是班上的好朋友。一天放學(xué)后，他們一起走在回家的路上。突然，小強(qiáng)看到前面有一個(gè)同學(xué)摔倒了，膝蓋上擦破了皮，血流不止。
小強(qiáng)立刻沖上前去，想要扶起那個(gè)同學(xué)。小明卻拉住了他，說：“我們還是先走吧，萬一他家長誤會(huì)是我們弄傷他的怎么辦？”小強(qiáng)聽了小明的話后，猶豫了一下，但還是決定先去幫忙。
小強(qiáng)小心翼翼地扶起那個(gè)同學(xué)，用自己的手帕幫他擦去血跡，并安慰他不要害怕。那個(gè)同學(xué)感激地看著小強(qiáng)，說：“謝謝你，你真是好人。”
小明看著小強(qiáng)和那個(gè)同學(xué)離去的背影，心中涌起一股愧疚感。他意識(shí)到，自己的自私和膽小差點(diǎn)讓他失去了一個(gè)幫助他人的機(jī)會(huì)，也差點(diǎn)讓他和小強(qiáng)的友誼之船翻船。
從那以后，小明變得更加勇敢和樂于助人。他明白了一個(gè)道理：真正的友誼是建立在相互信任和支持的.基礎(chǔ)上的，而幫助他人則是鞏固友誼的最好方式之一。只有這樣，我們才能避免因?yàn)樽运胶屠淠皞藗骸薄?/p>
助人傷人傷己六年級(jí)作文 8
在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到需要幫助的人。每當(dāng)這時(shí)，伸出援手似乎是一種本能，一種美德。然而，有時(shí)候，過度的幫助不僅不能真正解決問題，反而可能帶來意想不到的困擾，甚至“助人傷人傷己”。
記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小明在公園里玩耍。突然，我們看到一位老奶奶吃力地提著一籃子重物。我們連忙跑過去，主動(dòng)幫她提籃子。老奶奶感激地笑了，我們心里也暖洋洋的。然而，當(dāng)我們把籃子送到她家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她家里堆滿了各種雜物，顯然，她并不擅長整理。于是，我們決定再幫她打掃房間。這一忙，就是整整一個(gè)下午。
回到家后，我累得癱倒在床上，心里卻有些不是滋味。原來，老奶奶的子女因?yàn)楣ぷ鞣泵�，很少來看望她，她其�?shí)更需要的是家人的陪伴和關(guān)愛，而不是我們這些孩子偶爾的`幫忙。我們的幫助，雖然暫時(shí)緩解了她的負(fù)擔(dān)，卻也可能讓她更加感到孤獨(dú)和無助。
這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，真正的幫助不僅僅是解決問題，更是要關(guān)注對(duì)方的內(nèi)心需求。有時(shí)候，過度的幫助反而會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生依賴心理，失去自我解決問題的能力。因此，在助人的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)適度，避免“助人傷人傷己”。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 9
幫助他人是一種美德，但如果不考慮對(duì)方的實(shí)際情況和感受，盲目地提供幫助，就可能陷入善意的誤區(qū)，造成不必要的傷害。
有一次，我在學(xué)�？吹揭粋�(gè)同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)做而愁眉苦臉。我主動(dòng)走過去，想要幫他解答。然而，我過于急躁地給出了答案，沒有給他足夠的時(shí)間去思考和嘗試。結(jié)果，他雖然得到了答案，但并沒有真正理解題目的解法。后來，在考試中，他遇到了類似的'題目，還是不會(huì)做。
這件事讓我深感自責(zé)。我意識(shí)到，真正的幫助應(yīng)該是引導(dǎo)對(duì)方找到解決問題的方法，而不是直接給出答案。我的善意之舉，雖然暫時(shí)讓他擺脫了困境，卻并沒有真正幫助他提高能力。相反，還可能讓他產(chǎn)生挫敗感和依賴心理。
從那以后，我學(xué)會(huì)了在幫助他人時(shí)更加耐心和細(xì)心。我會(huì)先了解對(duì)方的需求和困惑，然后引導(dǎo)他們一步步找到問題的答案。這樣的幫助，不僅能讓對(duì)方真正受益，還能讓我們?cè)谥说倪^程中獲得成就感和滿足感。
助人傷人傷己六年級(jí)作文 10
在人與人的交往中，幫助他人是一種美好的品質(zhì)。然而，如果沒有把握好助人的邊界，就可能陷入“助人傷人傷己”的困境。
有一次，我和朋友小麗一起逛街。在路上，我們遇到了一個(gè)乞丐。他衣衫襤褸，看起來非�？蓱z。小麗立刻從錢包里拿出一些錢給他。然而，當(dāng)我們走了一段路后，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)乞丐竟然在抽煙、喝酒。這讓我們感到非常震驚和失望。
這件事讓我開始思考：在幫助他人時(shí)，我們是否應(yīng)該有所選擇？是否應(yīng)該了解對(duì)方的真實(shí)需求和情況后再?zèng)Q定是否提供幫助？如果盲目地給予幫助，不僅可能浪費(fèi)我們的`資源，還可能讓對(duì)方產(chǎn)生依賴和惰性。
從那以后，我學(xué)會(huì)了在幫助他人時(shí)更加謹(jǐn)慎和理性。我會(huì)先判斷對(duì)方是否真的需要幫助，以及我們的幫助是否真正有益。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)對(duì)方自立自強(qiáng)，通過自己的努力改變命運(yùn)。這樣的幫助，才能真正實(shí)現(xiàn)“助人自助”的目標(biāo)。
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