關(guān)于研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（通用27篇）

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編整理的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

　　一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和好處

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選取和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，透過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

　　二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

　　1、研究動(dòng)員、確定課題

　　研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

　　2、制定方案，分組調(diào)查

　　為了更充分的研究主題，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：一水污染問(wèn)題;二水的凈化問(wèn)題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

　　3、整理材料，交流信息，論證結(jié)果

　　小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。

　　4、評(píng)價(jià)審核

　　(1)各課題小組匯報(bào)研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

　　(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。

　　三、研究資料

　　首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

　　不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

　　一、水污染問(wèn)題

　　介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

　　二、珍惜水資源

　　從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問(wèn)題，漫畫設(shè)想未來(lái)的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

　　三、節(jié)約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，但是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎?

　　近些年來(lái)，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

　　四、建立綠色社區(qū)

　　隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的.可持續(xù)發(fā)展模式�！熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞、環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

　　四、研究方法

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，透過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

　　主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。

　　本課題的創(chuàng)新之處在于：

　　第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。

　　五、研究成果及其鑒定方式

　　研究成果的形式：

　　1、論文;

　　2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;

　　3、結(jié)題報(bào)告;

　　4、學(xué)生課題研究論文集;

　　由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。

　　六、課題研究進(jìn)度計(jì)劃

　　1、20xx年9月-20xx年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。

　　2、20xx年10月：開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)。

　　3、20xx年10-12月：教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究方案。

　　4、20xx年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：(論文)。

　　5、20xx年3月-20xx年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)

　　6、20xx年6月：完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

　　近年來(lái)，初中生早戀現(xiàn)象十分普遍，極端個(gè)案屢屢發(fā)生，在這個(gè)背景下，有野外玩耍夜不歸宿的，有偷了家里的錢離家出走的，還有寄居校外留宿異性朋友的，更有甚者就在學(xué)生公寓內(nèi)，在公寓管理員的眼皮底下女生跑到男生寢室和男生們瘋玩過(guò)夜的。如果說(shuō)這些屬于個(gè)別現(xiàn)象，那么課堂上昏昏欲睡混日子，下課后情意綿綿玩微信、聊QQ的，則實(shí)在是太尋常了，面對(duì)陷入情網(wǎng)不能自拔的少男少女，教師們痛心，家長(zhǎng)們揪心，社會(huì)鬧心。滋生早戀的土壤是什么?它會(huì)給青少年帶來(lái)哪些危害?我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?為了幫助初中生走出早戀的困境，20xx年新春伊始，宋市中學(xué)組織部分老師和學(xué)生成立了《初中生早戀現(xiàn)象》研究性學(xué)習(xí)小組，開(kāi)始了這方面的調(diào)研。

　　調(diào)研時(shí)間：20xx年3月9日—20xx年3月27日 調(diào)查對(duì)象：七八年級(jí)302名學(xué)生

　　調(diào)研方法：

　�、賳�(wèn)卷調(diào)查;

　�、诓稍L當(dāng)事人;

　　③網(wǎng)上查閱資料;

　�、墁F(xiàn)場(chǎng)座談;

　　⑤咨詢專家和教師。

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　①了解農(nóng)村初中生早戀現(xiàn)象的真實(shí)狀況;

　�、趲椭�部分早戀的同學(xué)走出心理困境;

　　③逐步掌握研究性學(xué)習(xí)中常用方法，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程記錄

　　三、問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：

　　關(guān)于青少年早戀現(xiàn)象的問(wèn)卷調(diào)查

　　青少年朋友：你好!感謝你參與本項(xiàng)調(diào)查，以下問(wèn)題無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，你只需根據(jù)你的認(rèn)知水平和實(shí)際情況作出選擇即可，我們?cè)噲D通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解當(dāng)今初中生在對(duì)待早戀問(wèn)題上的真實(shí)態(tài)度和做法，有了你的參與，我們離真相就走近一步，謝謝各位!

　　1、你所在的班級(jí)是否存在早戀現(xiàn)象? A、是 85% B、否 15%

　　2、你怎樣看待青少年早戀現(xiàn)象?

　　A、正常，可以理解 94% B、不正常，不可理解 6%

　　3、你覺(jué)得早戀現(xiàn)象：

　　A、利大于弊 41% B、弊大于利 59%

　　4、你是否對(duì)異性特別好奇?對(duì)心儀的異性有種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)? A、是 59% B、否 41%

　　5、如果有符合你的審美標(biāo)準(zhǔn)的異性出現(xiàn)在你的面前，并且你們有較多的交往機(jī)會(huì)，你會(huì)：

　　A、主動(dòng)接觸他(她)，主動(dòng)示好 18% B、暗戀他(她) 41% C、不為所動(dòng) 41%

　　6、如果有異性對(duì)你表示特殊的好感，你會(huì)怎樣對(duì)待?

　　A、坦然接受 3% B、可以考慮 65% C、果斷拒絕 32%

　　7、如果你看到你的同學(xué)或朋友有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么做? A、勸阻 41% B、視而不見(jiàn) 56% C、心生羨慕，希望自己也有異性好友 3%

　　8、你的父母就青少年的生理、心理及社會(huì)上的早戀現(xiàn)象等問(wèn)題和你交流過(guò)嗎? A、有過(guò) 38% B、沒(méi)有 62%

　　9、如果你正處在“早戀”狀態(tài)之中，你的父母得知后通常會(huì)： A、很生氣，嚴(yán)厲呵斥 47% B、細(xì)心柔聲地疏導(dǎo)、勸解 53%

　　10、你認(rèn)為是什么原因?qū)е聦W(xué)生早戀?

　　A、學(xué)習(xí)壓力大，情感苦悶需排遣 3% B、家庭關(guān)愛(ài)少，寂寞情懷無(wú)人懂 15% C、青春萌動(dòng)，心向異性情難已 67% D、好奇異性，覺(jué)得好玩 15%

　　上述十個(gè)問(wèn)題至少透露出了如下信息，不能不引起大家的警覺(jué)。

　　1、85%的同學(xué)認(rèn)為自己所在的班級(jí)存在早戀現(xiàn)象，這表明青少年早戀已是不爭(zhēng)的事實(shí)，程度之嚴(yán)重超出你的想象。

　　2、認(rèn)為早戀現(xiàn)象正常，可以理解的同學(xué)高達(dá)94%，這一方面表明早戀存在的合理性，另一方面也不得不令廣大家長(zhǎng)和教育工作者憂心忡忡。

　　3、早戀對(duì)成長(zhǎng)期的青少年可以說(shuō)是有百害而無(wú)一利，可調(diào)查顯示，有為數(shù)不少的同學(xué)對(duì)此沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)，澄清認(rèn)識(shí)很有必要。

　　4、能理智地抵制早戀的同學(xué)占少數(shù)，再次證明了正確引導(dǎo)的重要性和緊迫性。

　　5、超過(guò)半數(shù)的同學(xué)選擇“暗戀”和“主動(dòng)示好”，說(shuō)明早戀的存在有豐腴而廣闊的土壤。

　　6、同上一題，能果斷拒絕早戀的同學(xué)僅占32%，將近七成的同學(xué)選擇可以考慮或坦然接受心儀的異性。

　　7、由于對(duì)早戀的危害缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，能自覺(jué)抵制早戀的人少之又少。

　　8、大多數(shù)父母沒(méi)能與子女交流過(guò)青春期心理問(wèn)題，這也是導(dǎo)致初中生早戀的外部原因之一。

　　9、出現(xiàn)早戀現(xiàn)象后，近半數(shù)的.家長(zhǎng)缺乏正確的應(yīng)對(duì)方法，作為教育工作者，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)青春期子女教育的指導(dǎo)。把早戀的苗頭杜絕在萌芽狀態(tài)。

　　10、對(duì)于早戀的原因，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是青春期生理、心理的必然結(jié)果。但必須注意到：家庭關(guān)愛(ài)少，學(xué)習(xí)壓力大也是早戀的誘因之一，對(duì)子女(學(xué)生)的關(guān)愛(ài)不到位，子女(學(xué)生)就從其他方面尋找情感方面的寄托，家長(zhǎng)、教師都應(yīng)該肩負(fù)起關(guān)愛(ài)孩子的責(zé)任。

　　四、研究成果：

　　1、關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與結(jié)論分析。

　　2、《初中生早戀現(xiàn)象》座談?dòng)涗洝?/p>

　　3、學(xué)生撰寫的《“陽(yáng)光生活，拒絕早戀”倡議書》。

　　4、學(xué)生論文。

　　5、《初中生早戀現(xiàn)象》結(jié)題報(bào)告。

　　五、教師點(diǎn)評(píng)

　　在這三周的調(diào)研過(guò)程中，老師精細(xì)指導(dǎo)，對(duì)小組各位成員作了合理的分工，明確了職責(zé)，每位小小調(diào)研員都傾注了高度的熱情，他們上網(wǎng)搜尋、查閱了大量的資料，精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查了300多位同齡人對(duì)待早戀問(wèn)題的心態(tài)，聽(tīng)取了數(shù)名早戀少年及其父母的認(rèn)識(shí)看法，了解到了特殊案例當(dāng)事人的心理，全方位多角度地分析了問(wèn)卷資料，得出了較為客觀的結(jié)論，還認(rèn)真組織了座談會(huì)、辦好的主題板報(bào)，幫助絕大部分同學(xué)澄清了對(duì)早戀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，還認(rèn)真組織了《“陽(yáng)光生活，拒絕早戀”倡議書》簽名活動(dòng)，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)上升到了新的高度。因此，我們可以說(shuō)，這次調(diào)研活動(dòng)，我們的收獲是很多的，特別是如下三個(gè)方面值得肯定：

　　一是在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中，大家發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神，不僅圓滿完成了調(diào)研任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，還從中學(xué)到了許多調(diào)研方法，收集整理資料、分析資料、撰寫論文、口頭表達(dá)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、版面規(guī)劃等多方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高。二是讓廣大教育工作者(包括學(xué)生家長(zhǎng))對(duì)農(nóng)村初中生的早戀現(xiàn)象的現(xiàn)狀有了較為客觀的認(rèn)識(shí)，明確了青少年思想工作的方向和方法。三是幫助部分早戀學(xué)生走出了青春期心理的困惑，重新煥發(fā)出活力和生機(jī)。

　　今后，條件成熟時(shí)我們還將就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和同學(xué)們感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查與研究活動(dòng)，把研究性學(xué)習(xí)辦成宋市中學(xué)極富特色的校本課程。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

　　一、研究背景

　　偶爾看見(jiàn)一則新聞，內(nèi)容大概是桂林市有一名女生誤吞修正液而導(dǎo)致食道被嚴(yán)重灼傷入院。這激起了我們研究小組的興趣。我們想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道嚴(yán)重灼傷，可見(jiàn)其中包含了多少有毒物質(zhì)。反觀同學(xué)們的書桌，99%都放著一瓶瓶各種各樣的修正液。如果修正液里真的含有如此多的有毒物質(zhì)，那么對(duì)于每天都依賴于它給我們修正錯(cuò)誤，又會(huì)對(duì)我們的健康造成多大的危害呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們就以“修正液對(duì)人體的危害”作為此次研究性學(xué)習(xí)的研究?jī)?nèi)容。

　　二、研究途徑

　　通過(guò)查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷、課堂演講，板報(bào)等形式

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　1.修正液的主要成分

　　2.修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)

　　3.修正液的危害

　　4.修正液的用法

　　四、研究目的

　　現(xiàn)在修正液在廣大中小學(xué)生中廣泛使用著，可以說(shuō)是“人人手有修正液”。但是，對(duì)于修正液的毒性和危害性，我們又知道多少呢？為了向廣大同學(xué)們宣傳修正液的危害性，我們小組就做了如下的研究性專題報(bào)告。

　　五、研究過(guò)程

　　（1）準(zhǔn)備階段

　　1.確定分工：

　　搜集資料 ：蔣藝瑩

　　資料整理 ： 林澤漩、吳玲

　　會(huì)議記錄 ：符青壇、陳桂銀

　　資料研究 : 陳藝綺、李秀珍

　　2.確立課題

　　對(duì)于修正液灼傷食道的新聞，我們小組成員都深有感觸，且我們對(duì)修正液中的成分都頗有興趣，于是課題就被迅速確定下來(lái)了。

　　3.制定計(jì)劃

　�。�2） 實(shí)施階段

　　按照分工，各成員開(kāi)始工作，并將搜集回來(lái)的資料逐一整理，并做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　六、研究成果

　　我們小組的研究成果如下：

　　(一)修正液的成分：

　　修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，環(huán)乙烷和二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。我們使用修正液時(shí)聞到的那一陣刺鼻的氣味，就包含有這些化學(xué)物質(zhì)。這些化學(xué)物質(zhì)一旦被人吸入，會(huì)引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼、惡心，吸入量過(guò)大，會(huì)危及生命。除此以外，修正液中還含有鉛、苯、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)。

　　(二)修正液各種成分性質(zhì)：

　　如下表所示

　　三氯乙烷 、甲基環(huán)乙烷環(huán)乙烷

　　易燃 × √√

　　作為主要溶劑 早期 近期 近期

　　快干√ ××

　　破壞臭氧層√ × ×

　　誤食毒性輕 輕 輕

　　刺激部位 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 粘膜系統(tǒng)

　　吸入造成的危害 輕-中度中度 輕-中度

　　中毒癥狀 可致癌引起心臟痙攣 頭痛、嘔吐、昏迷 影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)

　�。ㄈ�）調(diào)查問(wèn)卷分析

　　1．你一直在使用修正液?jiǎn)幔?/p>

　　是：98%不是:2%

　　分析：由數(shù)據(jù)可知大部分學(xué)生一直在使用修正液，且有依賴現(xiàn)象

　　2．你對(duì)修正液的知識(shí)懂得多少？

　　很多2%一般 23% 幾乎不知道 76%

　　分析：由數(shù)據(jù)可知大部分同學(xué)對(duì)修正液了解甚少，包括它的危害

　　3．你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該使用修正液?jiǎn)幔?/p>

　　應(yīng)該 45% 不應(yīng)該65%

　　分析：由數(shù)據(jù)可知同學(xué)們雖然知道修正液有害，但用還是不用仍十分矛盾

　　4．當(dāng)你使用修正液時(shí)，是否聞到一些刺鼻的氣味？

　　是98% 不是2%

　　分析：顯然，大多數(shù)同學(xué)都發(fā)覺(jué)修正液的害處

　　5．你知道那些氣味的成分嗎？

　　知道1% 不知道99%

　　分析：大部分的同學(xué)都不知道修正液氣味的成分，即使知道，都是一知半解。

　　6．你知道這些氣味對(duì)人體有害嗎？

　　知道 100% 不知道0%

　　分析：很明顯，全部同學(xué)都知道那些氣味會(huì)對(duì)人體造成不利影響

　　7．你知道這些氣味對(duì)人體哪些部位有害嗎？

　　知道 32% 不知道68%

　　分析：同學(xué)們對(duì)氣味有害作用的部位也是一知半解的

　　8．市場(chǎng)上所謂的香味修正液無(wú)害嗎？

　　有60% 無(wú)9% 不知道30%

　　分析：有部分同學(xué)認(rèn)為，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性

　　9．修正液的價(jià)錢上漲后是否會(huì)繼續(xù)購(gòu)買？

　　會(huì)20% 不會(huì)80%

　　分析：由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)修正液的依賴不容忽視

　　10．平時(shí)的'作業(yè)是否能不使用修正液？

　　能87% 不能13%

　　分析：看來(lái)同學(xué)們都有信心擺脫修正液，脫離它的危害

　　(四)修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)：

　　把草皮平均分成二份，在同一時(shí)間同一地點(diǎn)，把一樣多的修正液和水，分別倒在草皮上，隔12小時(shí)觀察一次。

　　結(jié)果： 次數(shù) 澆修正液的草皮 正常的草皮

　　1、莖部微黃 正常

　　2、黃色增大 正常

　　3、葉片中間枯萎 正常

　　4、死亡正常

　　(五)修正液的危害：

　　修正液中含有鉛、苯、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)，應(yīng)謹(jǐn)慎使用。修正液如果被吸入人體或粘在皮膚上，將引起慢性中毒，對(duì)肝臟、腎臟等造成傷害，從而危害人體健康。如長(zhǎng)期使用此類產(chǎn)品，將有可能破壞人體的免疫功能，更為嚴(yán)重是可能會(huì)導(dǎo)致白血病等并發(fā)癥。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，這些化合物對(duì)眼睛有很明顯的刺激作用，經(jīng)常使用會(huì)造成流眼淚、眼睛發(fā)紅，個(gè)別的還會(huì)造成惡心、嘔吐、渾身不舒服。另一方面這些化合物極容易揮發(fā)，進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層，加劇臭氧層空洞，極不利于環(huán)境的保護(hù)。

　　(六)研究建議

　　我們發(fā)現(xiàn)了修正液中含有大量會(huì)造成人體危害的鉛、苯、鋇、甲基環(huán)乙烷、二氯乙烷等化學(xué)物質(zhì)。它們會(huì)影響、破壞人體組織，嚴(yán)重的更會(huì)導(dǎo)致白血病等癌癥，修正液對(duì)使用者身體健康上的危害是毋庸置疑的。它對(duì)人體組織的破壞性很強(qiáng)，還會(huì)使使用者得上白血病等不治之癥，對(duì)人體的健康造成了極大的影響。在使用修正液時(shí)應(yīng)避免對(duì)鼻、口過(guò)于靠近，使用過(guò)修正液的表面，還應(yīng)避免將修正液濺到皮膚上、手指上，千萬(wàn)不能為了圖一時(shí)的快干而用手擦拭。有關(guān)專家提醒，在使用修正液時(shí)，務(wù)必要有自我保護(hù)意識(shí)，比如不讓修正液與人體接觸，不要讓兒童接觸修正液，要把修正液局限在一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖褂梅秶�。尤其�?duì)于中小學(xué)生， 家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)注意引導(dǎo)，教育孩子盡量不用或少用修正液。

　　(七)總結(jié)：

　　修正液，盡管它對(duì)我們的身體并沒(méi)有多大好處，但在現(xiàn)今繁重的功課中，它仍是學(xué)生重要的修改工具。盡管修正液方便，但畢竟對(duì)身體有害，而且長(zhǎng)期使用還會(huì)使我們產(chǎn)生依賴性，錯(cuò)了就用修正液，導(dǎo)致不認(rèn)真做功課，這也是它對(duì)學(xué)生生理以外的一個(gè)重大危害。況且根據(jù)普遍的考試大綱，在考試中使用修正液是作為作弊處理，這就意味著我們?cè)诳荚囍胁荒芤蕾囆拚�液。在這些條件下就要求我們要在平時(shí)的練習(xí)中培養(yǎng)小心謹(jǐn)慎的習(xí)慣，認(rèn)真寫，認(rèn)真做，擺脫修正液的控制。

　　七、研究感想體會(huì)

　　我很喜歡使用修正液，但它卻總有一股令我難受的氣味，通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，使我懂得了更多，知道那種氣味是什么東西和如何小心地去使用修正液。

　　其實(shí)，我也每天在用修正液，盡管知道它對(duì)我們的身體并沒(méi)有多大好處，但的確它仍是我們必不可少的修改工具。但通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，讓我們加深了對(duì)修正液的認(rèn)識(shí)，即使在以后的日子里，我們?nèi)孕枰�修正液，但我們也�?huì)懂得正確使用的方法，減少它對(duì)我們身體的危害。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4

　　研究小組成員 ：

　　組長(zhǎng)：小姜

　　組員：小李、小劉

　　一、 開(kāi)題報(bào)告

　　生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次�，F(xiàn)在正值冬季，中國(guó)最傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)將至。因此安全問(wèn)題更不容忽視。如今，人們的生命財(cái)產(chǎn)安全已成為當(dāng)今社會(huì)最為重視的問(wèn)題。但是，人們?cè)谌粘Ｉ�活中是否存在著安全隱患？人們的安全意識(shí)又究竟如何？不同年齡段的人對(duì)安全知識(shí)普及的程度又有多大的差別？帶著種種疑問(wèn)，最終我們確立了我們調(diào)查與研究的課題——“關(guān)于冬季及春節(jié)安全問(wèn)題”的研究性學(xué)習(xí)。我們研究的目的是了解人們針對(duì)“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實(shí)踐的同時(shí)，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識(shí)。當(dāng)我們確定了課題，就開(kāi)始了以小組形式展開(kāi)了漫長(zhǎng)又艱辛的研究性的工作。

　　二、 活動(dòng)過(guò)程記錄

　　1、活動(dòng)計(jì)劃

　　時(shí)間：20xx.1.15—20xx.1.16

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：小組討論

　　2、設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查

　　時(shí)間 20xx.1.16

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：網(wǎng)絡(luò)搜集資料，提出問(wèn)題

　　3、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行電腦投票、電話訪問(wèn)

　　時(shí)間：20xx.1.17—20xx.1.20

　　地點(diǎn)：多個(gè)村莊、網(wǎng)絡(luò)等

　　形式：發(fā)放填寫、投票、受訪

　　4、分析結(jié)果 時(shí)間：20xx.1.21——20xx.1.23

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：小組分工統(tǒng)計(jì)

　　5、查閱相關(guān)資料 時(shí)間：20xx.1.23

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：上網(wǎng)

　　6、完成結(jié)題報(bào)告

　　時(shí)間：20xx.1.24

　　地點(diǎn)：家中

　　三、 問(wèn)卷調(diào)查的分析：

　　一）、選擇（在您認(rèn)為正確的選項(xiàng)上打“√”）

　　1.您覺(jué)得針對(duì)爐子放出的煤煙，在屋內(nèi)放盆水，可行嗎？ A、 可行 B、 不可行

　　7—17歲：A：33.3％ B：66.7％

　　18—29歲： 25％ 75％

　　30—45歲： 50％ 50％

　　46以后： 50％ 50％

　　正確答案為B。

　　分析：以上數(shù)據(jù)可知，年輕人基本不存在這種不符合科學(xué)的誤區(qū)，隨著教育水平的不斷提高，這種錯(cuò)誤觀念也越來(lái)越少。但中年及老年人由于年代的原因，普遍對(duì)此存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此，科學(xué)的安全預(yù)防措施應(yīng)該特別注重這類人。

　　2.您曾經(jīng)有沒(méi)有過(guò)將衣物放在煤爐旁邊的經(jīng)歷？ A、有過(guò) B、沒(méi)有

　　7—17歲 A：71％ B： 29％

　　18—29歲： 75％25％

　　30—45歲 55.6％ 44.4％

　　46以后 35.7％ 64.3％

　　分析：有過(guò)這樣錯(cuò)誤做法的又主要存在于青少年，他們認(rèn)為，這些無(wú)關(guān)緊要，總是存在著僥幸心里，因此由此引發(fā)火災(zāi)的'可能性大大增大。青少年應(yīng)將這個(gè)問(wèn)題重視起來(lái)。

　　3.您在購(gòu)買鞭炮時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)其生產(chǎn)廠家、日期是否達(dá)到安全要求？

　　7—17歲 A：41.6％ B 58.4％

　　18—29歲 60％ 40％

　　30—45歲 50％ 50％

　　46以后53.3％46.7％

　　A、 有 B、沒(méi)有

　　無(wú)論哪個(gè)年齡段，都可以看出看與不看都占半數(shù)左右。無(wú)論是政府還是學(xué)校等，都應(yīng)該采取措施進(jìn)行這些知識(shí)的普及。

　　4.您認(rèn)為燃放鞭炮時(shí)觀賞者應(yīng)該至少應(yīng)該距離多少米之外？

　　A.5米 B.10米 C.15米 D. 20米

　　7—17歲 A： 20.8％ B： 41。7％ C： 8.3％ 2 D：25％

　　18—29歲 0％ 37.5％37.5％ 25％

　　30—45歲 21.1％ 26.3％10.5％42.1％

　　46以后 21.4％14.3％21.4％42.9％

　　正確答案為C。

　　分析：調(diào)查時(shí)，人們大多都說(shuō)應(yīng)該選最遠(yuǎn)的那個(gè)，說(shuō)明大家都懂得燃放鞭

　　炮時(shí)要有最安全的距離。

　　5.您冬季有沒(méi)有過(guò)將熱水袋放在被窩里晚上抱著睡覺(jué)的經(jīng)歷？

　　A、有過(guò) B、沒(méi)有

　　7—17歲 A 51.7％ B 48.3％

　　18—29歲 50％ 50％

　　30—45歲 52.6％ 47.4％

　　46以后 46.7％ 53.3％

　　分析：這種做法是極危險(xiǎn)的，但預(yù)防程度由上可知，預(yù)防程度還是不夠的。

　　6.以往的春節(jié)，您出去走親訪友之前有沒(méi)有仔細(xì)檢查一下家中的電器是否存在隱患？

　　A 、有過(guò)，B、沒(méi)有

　　7—17歲 A、58.3％ B、41.7％

　　18—29歲71.4％ 28.6％

　　30—45歲94.1％5.9％

　　46以后 100％ 0％

　　7.以往的春節(jié)，您走親戚之前有沒(méi)有檢查過(guò)門窗是否鎖好？

　　A、有， B、 沒(méi)有

　　7—17歲 A、79.2％，B、20.8％

　　18—29歲 87.5％ 12.5％

　　30—45歲 94.7％ 5.3％

　　46以后93％7％1

　　分析：6、7問(wèn)題的數(shù)據(jù)，說(shuō)明中、老年更注意電器安全及防盜，青年人卻沒(méi)有這種觀念。

　　8.以往的春節(jié)，您是否有睡懶覺(jué)、忽略早餐的時(shí)候？

　　A、有過(guò)，B、沒(méi)有

　　7—17歲A、66.7％，B、23.3％

　　18—29歲 87.5％ 12。5％

　　30—45歲 789％ 21.1％

　　46以后35.7％ 64.3％

　　9.以往的春節(jié)的家庭聚餐中，您是否“沉溺”于大魚大肉之中？

　　A、有過(guò)，B、沒(méi)有

　　7——17歲A、43.5％，B、56.5％

　　18——29歲28.6％ 71.4％

　　30——45歲 31.6％ 68.4％

　　46以后 66.7％ 23.3％

　　分析： 春節(jié)飲食是個(gè)大問(wèn)題，餓肚子和暴飲暴食常發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。中、老年能有一個(gè)比較平衡的飲食。

　　10.春節(jié)聚餐，飲酒是必不可少，但是您知道如何飲酒才是最佳最適量。一個(gè)60公斤體重的人每天允許攝入的酒精量應(yīng)限制在多少克以下？

　　A 200 B80 C 60 D100

　　7—17歲 A 8.3％ B29.2％ C 37.5％ D20.8％

　　18—29歲 0％12.5％ 87.5％ 0％

　　30—45歲 0％ 25％50％ 25％

　　46以后 7.1％ 21.4％ 33.3％8.3％

　　正確答案為C。

　　分析： 人們都有盡量少喝的意識(shí)。

　　總結(jié)：a，多數(shù)人都不太重視鞭炮的質(zhì)量等問(wèn)題；

　　b，不同年齡段的人在不同方面的安全知識(shí)了解程度各有所長(zhǎng)，又各有所短。

　　二）、小問(wèn)答。

　　您認(rèn)為春節(jié)飲酒哪些問(wèn)題需要特別注意？

　�。ù蟛糠忠庖�(jiàn)都如下）

　　1、少喝，最好不喝。

　　2、酒后不駕車。

　　3、喝好酒

　　4、酒后不鬧事

　　5、喝酒不能吃海鮮，不能空腹飲酒，喝酒時(shí)最好不要吸煙

　　6、注意酒的質(zhì)量

　　7、低濃度

　　8、不要飲酒過(guò)量

　　9、最好熱熱再喝

　　10、不要與汽水一起喝

　　11、不要邊喝酒邊抽煙

　　12、多吃少喝

　　13、注意看廠家是否正規(guī)及生產(chǎn)日期

　　14、不能連續(xù)性飲酒

　　15、不能飲酒過(guò)猛

　　總結(jié)：人們對(duì)飲酒的相關(guān)方面安全意識(shí)都不錯(cuò)，但是，實(shí)踐中需要切切實(shí)實(shí)的做到。

　　四、 研究的成果：

　　本次研究性學(xué)習(xí)，我們研究的是“關(guān)于冬季及春節(jié)安全的問(wèn)題”。

　　我們研究的目的是了解人們針對(duì)“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實(shí)踐的同時(shí)，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識(shí)，讓人們更加重視“安全”，并且而怎樣又能涉及比較廣泛而且具有代表性的“面”，最終，我們選用了問(wèn)卷調(diào)查、電腦投票、電話訪問(wèn)這三種形式，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了較為有效的調(diào)查與研究。

　　應(yīng)該說(shuō)，我們是借冬季及春節(jié)這一個(gè)比較重點(diǎn)的時(shí)期相關(guān)的安全問(wèn)題的防范意識(shí)及其合理性，來(lái)反應(yīng)其它季節(jié)（時(shí)期）其它方面人們總體的防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)如何，是否懂得用科學(xué)的方法來(lái)為自己及他人的生命筑一道堅(jiān)固的城墻。

　　而從最終的結(jié)果來(lái)分析，人們及不同的年齡段的人們對(duì)待不同的安全問(wèn)題都有其優(yōu)缺點(diǎn)。例如：“您認(rèn)為燃放鞭炮時(shí)觀賞者應(yīng)該至少應(yīng)該距離多少米之外”這個(gè)問(wèn)題，在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，人們都有“越遠(yuǎn)越好”的意識(shí)，這是非常值得肯定的，是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。但對(duì)于“您在購(gòu)買鞭炮時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)其生產(chǎn)廠家、日期是否達(dá)到安全要求”這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是哪個(gè)年齡段，都很容易忽視這個(gè)問(wèn)題，安全隱患由此而來(lái)。也反映出人們必須要從多方面提升自我保護(hù)能力。而針對(duì)�！澳�覺(jué)得針對(duì)爐子放出的煤煙，在屋內(nèi)放盆水，可行嗎”和“以往的春節(jié)，您出去走親訪友之前有沒(méi)有仔細(xì)檢查一下家中的電器是否存在隱患”這兩個(gè)問(wèn)題，分別是青少年正確率遠(yuǎn)大于中老年和中老年正確率遠(yuǎn)大于青少年。這又從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出，不同年齡段的人在不同的安全知識(shí)方面差異較為明顯。針對(duì)不同年齡段的人向他們多普及存在“缺口”的安全知識(shí)，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、集體及個(gè)人都有非凡的意義與價(jià)值。

　　最后，我們有以下幾點(diǎn)“歡度冬季，快樂(lè)過(guò)年”的建議與大家共享

　　一）、消防知識(shí)

　　三清三關(guān)：即：陽(yáng)臺(tái)清、過(guò)道清、廚房清；關(guān)電源、關(guān)煤氣、關(guān)門窗。

　　二）、飲食衛(wèi)生常識(shí)

　　1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

　　2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。

　　3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對(duì)人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

　　4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。

　　5、不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì)危害健康。

　　6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。

　　三）、燃放煙花爆竹注意事項(xiàng)

　　1、所有的煙花爆竹產(chǎn)品都應(yīng)在室外燃放。

　　2、嚴(yán)格按照產(chǎn)品上的說(shuō)明選擇符合要求的場(chǎng)地正確燃放。

　　3、消費(fèi)者還應(yīng)注意：燃放煙花爆竹產(chǎn)品要保持警覺(jué)、清醒的頭腦，思想意識(shí)不正�；蚝染坪�，請(qǐng)不要燃放煙花爆竹產(chǎn)品。未成年的小孩慎用煙花爆竹產(chǎn)品。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 5

　　課題名稱

　　從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

　　課題編號(hào)

　　導(dǎo)師：

　　成員：

　　組長(zhǎng)：

　　班級(jí)：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景與文化。

　　從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求與看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的`認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果

　　體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫與修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

　　我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結(jié)：

　　對(duì)我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容與自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告。

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會(huì)：

　　1、我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)與老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事――信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2、研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評(píng)價(jià)：

　　1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定與表?yè)P(yáng)的。

　　2、研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：

　�。�1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；

　�。�2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；

　�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 6

　　一、研究背景

　　隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，其在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。人工智能技術(shù)能夠提高醫(yī)療服務(wù)的效率和質(zhì)量，為患者帶來(lái)更好的醫(yī)療體驗(yàn)。本研究旨在探究人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　1、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　目前，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)方面，如醫(yī)學(xué)影像診斷、疾病預(yù)測(cè)、個(gè)性化治療、藥物研發(fā)等。人工智能技術(shù)通過(guò)分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)，可以幫助醫(yī)生更準(zhǔn)確地診斷疾病，預(yù)測(cè)病情發(fā)展，并提供個(gè)性化的治療方案。同時(shí)，人工智能還在藥物研發(fā)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，幫助研究人員更快速地篩選和測(cè)試藥物。

　　2、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

　　盡管人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用具有廣闊的前景，但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)隱私和安全問(wèn)題是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。醫(yī)療數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)和安全傳輸需要得到充分的保障。其次，人工智能的誤診問(wèn)題也不容忽視。由于人工智能算法的局限性和數(shù)據(jù)的不完整性，可能會(huì)出現(xiàn)誤診的.情況。最后，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的倫理和法律問(wèn)題也需要得到關(guān)注。例如，人工智能算法的決策是否可以替代醫(yī)生的診斷和決策，需要進(jìn)一步的探討和規(guī)范。

　　3、對(duì)策建議

　　為了更好地發(fā)揮人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的作用，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)數(shù)據(jù)隱私和安全保護(hù)，建立完善的數(shù)據(jù)管理制度和安全保障體系；二是提高人工智能算法的'準(zhǔn)確性和可靠性，加強(qiáng)算法的監(jiān)測(cè)和評(píng)估；三是加強(qiáng)倫理和法律規(guī)范，明確人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)，保障患者的權(quán)益。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用具有廣闊的前景和潛力。通過(guò)加強(qiáng)數(shù)據(jù)隱私和安全保護(hù)、提高算法準(zhǔn)確性和可靠性、加強(qiáng)倫理和法律規(guī)范等措施，可以更好地發(fā)揮人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的作用。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注倫理和法律問(wèn)題，保障患者的權(quán)益，推動(dòng)人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 7

　　一、研究背景

　　在教育領(lǐng)域中，學(xué)生成績(jī)的影響因素一直是備受關(guān)注的問(wèn)題。許多研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。本研究旨在深入探討學(xué)生成績(jī)的影響因素，為提高教育質(zhì)量提供參考。

　　二、研究方法

　　本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷包括個(gè)人信息、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等方面的內(nèi)容。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，探究學(xué)生成績(jī)與各因素之間的關(guān)系。

　　三、研究結(jié)果

　　個(gè)人因素

　　個(gè)人因素是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素之一。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和自我效能感等因素密切相關(guān)。其中，自我效能感和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響最大。自我效能感強(qiáng)的學(xué)生更自信，更容易取得好成績(jī)；而采用正確的學(xué)習(xí)方法則可以大大提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　家庭因素

　　家庭因素也是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素之一。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍、父母的教育方式和家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生影響。其中，家庭氛圍對(duì)學(xué)生成績(jī)的'影響最為顯著。一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　學(xué)校因素

　　學(xué)校因素對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響也不容忽視。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)水平、班級(jí)氛圍、學(xué)校設(shè)施等因素對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生影響。其中，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響最大。教師的有效指導(dǎo)和激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　四、結(jié)論與建議

　　本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。為了提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的成績(jī)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感和學(xué)習(xí)方法：學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立正確的`學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　營(yíng)造良好的家庭氛圍：家長(zhǎng)應(yīng)該注重營(yíng)造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，提供情感支持和教育引導(dǎo)，幫助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　提高教師的教學(xué)水平：學(xué)校應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，幫助教師掌握有效的教學(xué)策略和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 8

　　一、研究背景

　　隨著全球氣候變暖，海洋生態(tài)系統(tǒng)受到的影響越來(lái)越顯著。海平面上升、海水酸化、海洋生物多樣性減少等問(wèn)題日益嚴(yán)重。本研究旨在深入探討氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，為保護(hù)海洋生態(tài)提供參考。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述的方法，搜集和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)影響的研究資料，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　海平面上升

　　隨著全球氣候變暖，極地冰川融化加速，海平面不斷上升。海平面的上升會(huì)導(dǎo)致沿海地區(qū)淹水、土壤鹽漬化、海岸侵蝕等問(wèn)題，對(duì)沿海生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。同時(shí)，海平面的.上升還會(huì)影響海洋生物的棲息地和繁殖。

　　海水酸化

　　人類活動(dòng)排放的二氧化碳導(dǎo)致海水酸化，這對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。酸化的海水會(huì)影響珊瑚礁的生長(zhǎng)和健康，對(duì)貝殼類生物的殼質(zhì)合成造成影響，進(jìn)而影響整個(gè)海洋生物的食物鏈。

　　海洋生物多樣性減少

　　氣候變化導(dǎo)致海洋生物的生存環(huán)境發(fā)生改變，許多物種的生存受到威脅，種群數(shù)量減少甚至滅絕。同時(shí)，氣候變化還會(huì)影響海洋生物的繁殖和遷徙，導(dǎo)致生物多樣性的減少。

　　四、結(jié)論與建議

　　本研究發(fā)現(xiàn)，氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響非常顯著，包括海平面上升、海水酸化和海洋生物多樣性減少等問(wèn)題。為了保護(hù)海洋生態(tài)，我們需要采取以下措施：

　　減少溫室氣體排放：政府和企業(yè)應(yīng)該積極采取措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變暖的速度。

　　加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)：政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境的監(jiān)測(cè)和保護(hù)，防止沿海地區(qū)的污染和破壞，保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。

　　提高公眾意識(shí)：媒體和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對(duì)氣候變化和海洋生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度。

　　加強(qiáng)國(guó)際合作：各國(guó)政府應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，共同保護(hù)我們的藍(lán)色家園。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 9

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，購(gòu)房已成為現(xiàn)代大多數(shù)人將要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，但在購(gòu)房問(wèn)題中，同時(shí)也牽扯到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

　�。ǘ�）研究目的意義

　　目的：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，將數(shù)學(xué)生活化，同時(shí)也可以獲得許多生活上的知識(shí)。

　　意義：加強(qiáng)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，更深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

　　（三）研究方法

　　資料調(diào)查法、聯(lián)系實(shí)際

　　（四）研究?jī)?nèi)容

　　在探究數(shù)列性質(zhì)的同時(shí)，我們要善于將數(shù)列與生活聯(lián)系在一起，這樣不但容易了解數(shù)列的性質(zhì)，也懂得了許多生活上的知識(shí)，將數(shù)列生活化，既加深了我們對(duì)數(shù)列的了解，又為生活提供了方便。很多生活上的問(wèn)題也和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，而解決這些問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法又都是高中數(shù)學(xué)大綱所要求掌握的概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)列在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如人們?cè)谫J款、儲(chǔ)蓄、購(gòu)房、購(gòu)物等經(jīng)濟(jì)生活中就大量用到數(shù)列的知識(shí)。

　　問(wèn)題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購(gòu)房。某日，他來(lái)到了一個(gè)房屋交易市場(chǎng)，面對(duì)著房地廠商林林總總的宣傳廣告，是應(yīng)該買商品房呢還是應(yīng)該買二手房呢？他一時(shí)拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案

　　購(gòu)房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請(qǐng)購(gòu)房貸款。該銀行的貸款評(píng)估員根據(jù)表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：

　　申請(qǐng)商業(yè)貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購(gòu)房的首期付款應(yīng)不低于實(shí)際購(gòu)房總額的20%，貸款額應(yīng)不高于實(shí)際購(gòu)房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計(jì)算公式分別為

　　本金部分=貸款部分÷貸款期季數(shù)，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計(jì)額）×季利率

　　準(zhǔn)備工作：

　�、儋Y料查找：

　　新房的優(yōu)點(diǎn)在于首付款較低，新房的首付一般是總房款的30%，而二手房卻是成交價(jià)的75%-80%。房子全新，戶型科學(xué)，居住舒適。新房的戶型設(shè)計(jì)更時(shí)尚實(shí)用，給人的居住體驗(yàn)感更好，舒適度更高。但是新房大多是期房銷售，一般交房時(shí)間是2-3年，很難在短時(shí)間內(nèi)確認(rèn)房屋的質(zhì)量問(wèn)題。二手房的優(yōu)點(diǎn)在于位置較好，二手房一般都在老社區(qū)里，位置基本上都比較四通八達(dá)，便于生活與工作。二手房社區(qū)配套完善，衣食住行更方便，各種生活資源都很豐富，如醫(yī)院、教育等，而且是現(xiàn)房入住，交通方便，不過(guò)進(jìn)行二手房交易要比新房要交的稅費(fèi)更多，交易手續(xù)、流程更復(fù)雜等。

　　一次性付款人金融要少于分期付款的總金融。這是因?yàn)�，分期付款未繳納部分，實(shí)際上等于出售方給予購(gòu)買者在將來(lái)的繳付金額中不僅包括未付足的款項(xiàng)，同時(shí)包括該筆資金的應(yīng)付利息。從風(fēng)險(xiǎn)的角度說(shuō)，分期付款的風(fēng)險(xiǎn)較一次性付款為大。因?yàn)榉制诟犊羁偨痤~較一次性付款金額為高，故而投資成本大，同時(shí)還需要提防利率的波動(dòng)。由于要定期還款，這就使得分期付款者必須保留一定的.款項(xiàng)，用來(lái)支付還款金額，這時(shí)其資金靈活運(yùn)用的性質(zhì)就多少有所限制。而一次性付款者由于款已付清，所以可以比較輕松地將房屋抵押出去。

　　提出問(wèn)題：

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)過(guò)的數(shù)列知識(shí)，預(yù)選方案1、2哪個(gè)應(yīng)該是他的最佳選擇？（交流想法之后，寫一封回信，闡述建議并說(shuō)明理由。）

　�、谫J款買房的優(yōu)劣？

　�、圪�(gòu)買二手房的優(yōu)劣？

　　實(shí)驗(yàn)步驟：（重點(diǎn)內(nèi)容，需要闡明兩種方案的資金計(jì)算過(guò)程，并計(jì)算出結(jié)果）

　　根據(jù)評(píng)估員的建議，選用15年等額本金還款法�？紤]到后期還款壓力，首期付住房總額價(jià)值的30%。

　　由年利率為5.04%可知，季利率：5.04÷4=1.26%

　�、俜桨�1: 80㎡的商品房

　　住房總價(jià)值：80×1500=120000（元）

　　首付：120000×30%=36000（元）

　　貸款本金：120000-36000=84000（元）

　　每季還款本金部分：84000÷（15×4）=1400（元）

　　第一季度利息：84000×1.26%=1058.4（元）

　　第一季度還款額：1400+1058.4=2458.4（元）

　　第二季度利息：（84000-1400）×1.26%=1040.76（元）

　　第二季度還款額：1400=1040.76=2440.76（元）

　　第六十季度（最后一期）利息：（84000-1400×59）×1.26%=1400×1.26%=17.64（元）

　　則各期還款額為首項(xiàng)=2458.4 ，公差d=-17.64的等差數(shù)列。

　�、诜桨�2

　　110㎡的二手房

　　住房總價(jià)值：14.2萬(wàn)

　　首期：4萬(wàn)

　　貸款本金：14.2-4=10.2（萬(wàn)元）

　　每季度本金部分：10.2÷（15×4）=0.17（萬(wàn)元）

　　第一季度利息：（10200×1.26%）=1285.2（元）

　　第一季度還款額：1700+1285.2=2985.2（元）

　　第二季度利息：（102000-1700）×1.26%=1263.73（元）

　　第二季度還款額：1700+1263.67=2963.73（元）

　　······

　　第六十季度（最后一期）利息：（102000-1700×59）×1.26%=21.24（元）

　　第六十季度還款額：1700+21.24=1721.42（元）

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（明確哪種方案更合理，說(shuō)明理由）

　　略

　�。ㄎ澹┭芯窟^(guò)程

　　1.準(zhǔn)備階段（2019年9月28日-2019年9月30日）

　　確定小組成員，明確研究課題。

　　小李:計(jì)算數(shù)據(jù)

　　小磊:收集資料

　　小彤:書寫回信

　　小清、小王:總結(jié)資料、完成報(bào)告

　　2.實(shí)施階段（2019年10月1日-2019年10月2日）

　�、偃�體小組成員集中討論并規(guī)劃，商討研學(xué)的具體內(nèi)容及步驟安排。

　�、趫F(tuán)體進(jìn)行行動(dòng)，前往臨沂書城翻閱書籍，期間亦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，并匯總集合。

　�、弁ㄟ^(guò)計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行研究討論，加強(qiáng)學(xué)以致用。

　　3.總結(jié)階段（2019年10月3日）

　　將所有研學(xué)報(bào)告總結(jié)為一，并有相關(guān)成員負(fù)責(zé)記錄和整合。

　�。�六）研究結(jié)果

　　①貸款買房的總價(jià)：116281.2元

　　購(gòu)買二手房的總價(jià)：141198.6元

　�、诟鶕�(jù)課題題目要求，結(jié)合本次討論交流，回信內(nèi)容如下：

　　尊敬的李先生：

　　您好，根據(jù)您在課本上發(fā)布的信息，以及您的經(jīng)濟(jì)狀況和選擇方案，我們做了一系列的調(diào)查研究，希望能給您一些幫助，建議如下，一，資金方面，方案一為80平方米的商品房，首付總額的30%即為3.6萬(wàn)元，15年還貸總額為11628.2元；方案二為110㎡的二手房，首付40015年還貸總額。如上，方案二比方案一的還貸總額多6917.4元。在還貸方面必然會(huì)減少外出旅游等享受資料消費(fèi)，可能會(huì)大大降低生活質(zhì)量，因?yàn)橘J款買房導(dǎo)致個(gè)人資金緊張，萬(wàn)一出現(xiàn)突發(fā)事件如大病意外等可能難以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，所以在這一方面建議您選擇方案一更好一些。

　　二，住房方面，80㎡的房子對(duì)于您一家四口的數(shù)量來(lái)講會(huì)比較擠，可能在家具方面的選擇比較局限，如果過(guò)節(jié)聚會(huì)有朋友留宿的話，有人就得睡沙發(fā)了。相比之下，雖然是二手房，但110㎡的房間比較寬敞，一家人可以安穩(wěn)自由的居住，裝飾風(fēng)格上也有較多的選擇。所以在房間大小上建議選擇方案二。

　　三，質(zhì)量方面，在這個(gè)高樓四處林立的世界社區(qū)，很多房子越來(lái)越偏遠(yuǎn)，配套不足，而且新房大多期房銷售，一般交房時(shí)間二到三年很難在短時(shí)間確定房子質(zhì)量，二手房一般在老社區(qū)位置基本四通八達(dá)，便于生活，但缺點(diǎn)就是二手房比較老舊，這就要您自己比較了。

　　以上是我們總結(jié)下來(lái)的購(gòu)房特點(diǎn)，具體結(jié)果還需要李先生，您自己定，如果能給您帶來(lái)幫助，我們也非常的榮幸。

　　祝身體健康。

　�、凼斋@：使我們對(duì)數(shù)列的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。加強(qiáng)對(duì)數(shù)列應(yīng)用，推及到日常的生活中。提高我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。ㄆ撸�學(xué)生體會(huì)與收獲

　　小李：通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們見(jiàn)識(shí)了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。大到購(gòu)房投資，小到出門買菜，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。團(tuán)隊(duì)合作讓我們對(duì)購(gòu)房問(wèn)題的探究進(jìn)行得迅速、順利，全方位多層次思考問(wèn)題是我這次研學(xué)過(guò)程中最大的收獲。研學(xué)也使我們的假期變得更加充實(shí)、快樂(lè)，我們都是最棒的！

　　小彤：這一次的外出研究學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)在購(gòu)房方面的應(yīng)用更加的了解。體驗(yàn)了生活，增進(jìn)了友誼，回想在計(jì)算購(gòu)房數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓我對(duì)數(shù)列有了更深刻的印象，數(shù)學(xué)的應(yīng)用幾乎都是和生活息息相關(guān)的，我們不僅要掌握書本上的知識(shí)，還要加以運(yùn)用到生活當(dāng)中。

　　小清：第一次參加此類活動(dòng)，并且真正的用到自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，并不只是存在于課本、習(xí)題上的那些知識(shí)。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，大家齊心協(xié)力，不止解決了這次的研學(xué)問(wèn)題，同時(shí)收獲到了更多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程是難能可貴的。

　　小磊：還未踏入社會(huì)的我們，對(duì)買房這一事情毫無(wú)了解，也不知道買房與數(shù)學(xué)有這么大的聯(lián)系，直到開(kāi)始了我們的研究學(xué)習(xí)，通過(guò)借助書本和網(wǎng)絡(luò)搜查資料，發(fā)現(xiàn)買房的確是一門很大的學(xué)問(wèn)，通過(guò)組員之間分工明確的合作，我們對(duì)買房了解的更深了，每個(gè)人都收獲了很多，提升了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

　　小王：走在回家的路上，我不禁想起了國(guó)慶研學(xué)的一切來(lái)了。我回想起圖書館的靜謐，回想起組員的密切配合，前往調(diào)研的途中的歡聲笑語(yǔ)。給我感觸的莫過(guò)于圖書館的資料，我從不知道買房子中會(huì)有這么多的道理，果然在人們豐富的想象力下，都不過(guò)是小菜一碟。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 10

　　一、研究背景

　　隨著城市化進(jìn)程的加速，垃圾問(wèn)題日益嚴(yán)重，給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。本研究旨在探究垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策。

　　二、研究方法

　　本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察相結(jié)合的方法，對(duì)某市的居民和垃圾處理企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查主要了解居民對(duì)垃圾分類的'認(rèn)知和行為，實(shí)地考察主要了解垃圾處理企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況和資源回收情況。

　　三、研究結(jié)果

　　垃圾分類現(xiàn)狀

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分居民對(duì)垃圾分類有一定的了解，但在實(shí)際操作中存在一定的問(wèn)題。其中，最主要的問(wèn)題是分類標(biāo)準(zhǔn)不清晰，導(dǎo)致居民在投放垃圾時(shí)存在困惑。另外，部分居民缺乏環(huán)保意識(shí)，對(duì)垃圾分類的重要性認(rèn)識(shí)不足，也是導(dǎo)致垃圾分類難以推廣的原因之一。

　　資源回收現(xiàn)狀

　　實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，大部分垃圾處理企業(yè)已經(jīng)開(kāi)展了資源回收業(yè)務(wù)，但在實(shí)際操作中也存在一些問(wèn)題。一方面，企業(yè)的.回收能力有限，無(wú)法滿足全市的垃圾回收需求；另一方面，部分企業(yè)存在技術(shù)落后、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題，對(duì)環(huán)境造成了二次污染。

　　四、結(jié)論與建議

　　本研究發(fā)現(xiàn)，垃圾分類與資源回收在實(shí)踐中存在一定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了解決這些問(wèn)題，我們提出以下建議：

　　加大宣傳力度：政府和社會(huì)組織應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)垃圾分類的宣傳和教育，提高居民的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類的認(rèn)知度。

　　完善分類標(biāo)準(zhǔn)：政府應(yīng)該制定更加清晰、明確的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保居民能夠正確投放垃圾。

　　提升技術(shù)水平：垃圾處理企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，提高資源回收的效率和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，減少二次污染。

　　加強(qiáng)政策支持：政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持垃圾分類與資源回收的發(fā)展，如給予財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等。

　　推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)作：政府可以引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入垃圾處理領(lǐng)域，推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)作，提高垃圾處理和資源回收的效率。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 11

　　一、研究背景

　　1、高中語(yǔ)文學(xué)科之現(xiàn)狀與困境

　　進(jìn)入新世紀(jì)，我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒(méi)有大的改觀。僅以我們學(xué)校及接觸的周邊學(xué)校為例——新安中學(xué)地處深圳市南頭關(guān)外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學(xué)校。就生源水平而言，屬區(qū)內(nèi)二類學(xué)校。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查了解，學(xué)生的閱讀潛力和寫作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫作資料空洞、幼稚，字里行間充斥的或“風(fēng)花雪月”般的柔弱無(wú)物，或“新新人類”樣的無(wú)病呻吟……此種現(xiàn)象，在我們這類學(xué)校以至往下的三、四類學(xué)校比比皆是，往上的一類的學(xué)校也絕不少見(jiàn)。筆者曾多次參與過(guò)各種級(jí)別的語(yǔ)文統(tǒng)考改卷工作，作為一個(gè)有二十年教齡的一線教師，看到學(xué)生“閱讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領(lǐng)；作文表達(dá)資料膚淺、空洞無(wú)物，內(nèi)心極為焦慮。一句話，閱讀和表達(dá)缺少甚至沒(méi)有“文化含金量”，著名教育家于漪比之為“缺鈣”乃至“失語(yǔ)”。

　　2、語(yǔ)文“新課程”教育理念之要求

　　本次語(yǔ)文課改的基本理念之一，就是讓學(xué)生在已習(xí)慣了的理解性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》其“基本理念”第二條“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”就明確提出：“高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達(dá)潛力和知識(shí)積累，發(fā)展他們的探究潛力應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、決定潛力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程�！�

　　二、理論依據(jù)

　　1、依據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展的理論

　　專題研究性學(xué)習(xí)的理論構(gòu)架是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，利用建構(gòu)主義能夠比較好地說(shuō)明人類學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、好處如何建構(gòu)、概念如何構(gòu)成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等。

　　建構(gòu)主義理論體系中的一個(gè)核心概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)代美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為：所謂“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”是指學(xué)科知識(shí)的實(shí)質(zhì)性資料在學(xué)習(xí)者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構(gòu)成一個(gè)按層次高低和縱橫聯(lián)系組織起來(lái)的“金字塔”式的結(jié)構(gòu)。處于結(jié)構(gòu)頂端的是最抽象和概括性最強(qiáng)的知識(shí)或概念，下面是逐級(jí)向下分化的從屬概念、命題或具體信息。

　　專題研究性學(xué)習(xí)就是要幫忙學(xué)生建構(gòu)個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這是整個(gè)閱讀和表達(dá)過(guò)程的最終目標(biāo)。所要建構(gòu)的好處是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫忙學(xué)生建構(gòu)好處就是要幫忙學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)資料所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系到達(dá)較深刻的理解。這種理解在大腦中的長(zhǎng)期存儲(chǔ)形式就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)資料的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量是學(xué)習(xí)者建構(gòu)好處潛力的函數(shù)，而不是學(xué)習(xí)者重現(xiàn)教師思維過(guò)程潛力的函數(shù)。換句話說(shuō)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的好處的潛力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學(xué)習(xí)就是期望能集中給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)所務(wù)必的資料，以構(gòu)成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2、依據(jù)教育心理學(xué)中的同化理論

　　要想有效的獲得就務(wù)必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會(huì)觸發(fā)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散學(xué)生思維潛力、擴(kuò)大言語(yǔ)表述的可能。并有效地構(gòu)成言語(yǔ)潛力。這種類屬似的學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)中同化論的一個(gè)理論。所謂類屬，是指學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有概念與所學(xué)概念之間的關(guān)系。同化論認(rèn)為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，那么所學(xué)的`概念就容易被同化，那么學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類屬學(xué)習(xí)是借助于有待學(xué)習(xí)的概念與學(xué)習(xí)者自身已有概念之間所存在的關(guān)系來(lái)完成的一種學(xué)習(xí)。

　　人類的認(rèn)識(shí)總是依循著從“個(gè)”到“類”的過(guò)程。那里的“個(gè)”，是具體的事物，具有具象性；而“類”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的“個(gè)”與“類”，不僅僅證明人的認(rèn)知的發(fā)展，而且預(yù)示著教育空間所在。這就是說(shuō)，學(xué)校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應(yīng)當(dāng)在促使其認(rèn)知的類屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。這種“作為”，具體說(shuō)就是學(xué)會(huì)深刻認(rèn)識(shí)“個(gè)”、學(xué)會(huì)從“個(gè)”到“類”的概括，學(xué)會(huì)從已知“個(gè)”的“類”的特點(diǎn)推測(cè)未知的“個(gè)”、學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的“個(gè)”等等。有專家指出：類屬化閱讀是將閱讀活動(dòng)中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類屬”之中，使案例文本信息的“個(gè)”在這個(gè)“類”的層面上構(gòu)成聯(lián)系，或者將若干“個(gè)”的案例文本信息進(jìn)行歸并，構(gòu)成新的“類”及類屬關(guān)系。

　　有識(shí)之士強(qiáng)烈呼吁“現(xiàn)代語(yǔ)文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統(tǒng)化的教材�！币渤浞终J(rèn)識(shí)到專題學(xué)習(xí)的`重大好處。“從信息論、方法論、認(rèn)識(shí)論好處上看，類屬化學(xué)習(xí)是信息處理、策略運(yùn)用、認(rèn)識(shí)深化與升華發(fā)展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動(dòng)�！�

　　3、依據(jù)自身長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐的反思

　　記得有人說(shuō)過(guò)：我國(guó)古代語(yǔ)文教育基本是文字型教育。及至上世紀(jì)初，轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖帧�—語(yǔ)言型教育。而近十多年來(lái)，又出現(xiàn)了第二次重大轉(zhuǎn)變，即語(yǔ)言——思維型教育。但這次轉(zhuǎn)變，并未改變我國(guó)語(yǔ)文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進(jìn)入本世紀(jì)，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉(zhuǎn)變呢？轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷搿�—精神型教育”，即�?gòu)成一條以“思想”鑄就為核心，“專題研究”為手段，讓精神和言語(yǔ)共生的學(xué)習(xí)主線，循序漸進(jìn)，逐步攀升。我們總覺(jué)得，我們的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)之所以突破不了“少慢差費(fèi)”的瓶頸，原因就在于我們“文字——語(yǔ)言型教育”的痕跡太重，要明白，這是小學(xué)至初中階段就應(yīng)完成的任務(wù)，即“蒙學(xué)階段”的教育資料；而十多年來(lái)我們進(jìn)行的“語(yǔ)言——思維型教育”因?yàn)闆](méi)有“思想”的支撐又顯得無(wú)序和乏力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：什么年齡讀什么書，什么學(xué)段做什么事。高中階段，我們就應(yīng)多去研究精神和思想注入學(xué)生靈魂骨髓的方法和過(guò)程。

　　什么是思想呢？劉再?gòu)?fù)說(shuō)：“精神生命流動(dòng)著的血液就是思想。沒(méi)有思想，生命只是一片沼澤。”所謂“精神生命流動(dòng)著的血液”就是對(duì)現(xiàn)實(shí)有真見(jiàn)，對(duì)人生有透徹，對(duì)歷史有深知，對(duì)宇宙有參悟。如果說(shuō)小學(xué)至初中是以言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育積極健康的情感態(tài)度，即側(cè)重于先技后道、由技悟道這一學(xué)習(xí)過(guò)程的話，那么，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)則務(wù)必把價(jià)值觀的.鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，務(wù)必先道（精神、思想層面）后技（技巧、技能層面），由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒(méi)有了思想，你能說(shuō)或者寫出些什么呢？我國(guó)古代文藝?yán)碚撝鲝垺拔囊砸鉃橹鳌�、“意在筆先”、“以意役法”不正是此理嗎？而要在短時(shí)間內(nèi)使沒(méi)有或者缺乏直接人生體驗(yàn)的中學(xué)生漸進(jìn)為一個(gè)會(huì)思考、有思想、有見(jiàn)地、有創(chuàng)意的人，就務(wù)必選取“專題研究性學(xué)習(xí)”。

　　三、研究目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科層面

　　1、“專題研究”

　　“專題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個(gè)人專注于某一個(gè)“專題”（或一個(gè)人物，或一部著作，或一段歷史，或某個(gè)話題），材料不斷積累，認(rèn)識(shí)逐步加深，體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會(huì)凝結(jié)成一種對(duì)社會(huì)、人生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體認(rèn)識(shí)；就會(huì)去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。

　　2、“讀寫一體”

　　蘇州市副市長(zhǎng)、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平�！逼鋵�(shí)，你“讀”什么就決定了你寫什么。我們努力探究讀與寫、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過(guò)程和機(jī)制。

　　3、“言意互轉(zhuǎn)”

　　語(yǔ)文修養(yǎng)絕不是一個(gè)單純的言語(yǔ)技能問(wèn)題，而是一個(gè)人的心智活動(dòng)和人文素養(yǎng)的綜合反映。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果不顧及心智的開(kāi)發(fā)，特別是思維訓(xùn)練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運(yùn)用，那無(wú)異于緣木求魚、舍本逐末。能夠這樣說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)只有兩個(gè)，一是語(yǔ)言，二是思想。一個(gè)人言語(yǔ)世界的拓展，同時(shí)也就是精神世界的充實(shí)。我們努力實(shí)現(xiàn)言意互轉(zhuǎn)，精神和言語(yǔ)共生。

　�。ǘ�）學(xué)科與信息技術(shù)整合層面

　　1、整合后的課堂形態(tài)

　　2、整合后的課型形式

　　四、研究方法

　　1、實(shí)驗(yàn)法

　　2、案例研究法

　　3、調(diào)查法

　　4、觀察法

　　五、研究過(guò)程

　　1、課題申報(bào)

　　20xx年4月，中央電教館批準(zhǔn)我校申報(bào)《家園——高中語(yǔ)文專題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)及應(yīng)用》的子課題立項(xiàng)。與此同時(shí)，我們也購(gòu)進(jìn)深圳潤(rùn)萬(wàn)年公司的后臺(tái)管理系統(tǒng)，開(kāi)始“自己課程”網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

　　2、組織機(jī)構(gòu)

　　《家園》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站由深圳市新安中學(xué)特級(jí)教師吳泓主持。參加人員：陳運(yùn)桂、羅宗填、鄒小新、嚴(yán)太波、倪崗、李擎、鐘誠(chéng)、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)加入人員：深圳教院附中特級(jí)教師陳繼英老師，深圳市寶安中學(xué)高級(jí)教師唐寶康老師。聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問(wèn)：湖北大學(xué)鄒賢敏教授，廣西師范大學(xué)黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學(xué)陳國(guó)安博士，山西師范大學(xué)桑建中教授。

　　3、建設(shè)網(wǎng)站

　�、偃∶�。網(wǎng)站取名“家園”，源于2000級(jí)高一（6）班做“專題研究性學(xué)習(xí)”時(shí)所辦的班刊名，意在構(gòu)建學(xué)生的精神家園�！皹�(gòu)建精神家園”、“精神和言語(yǔ)共生”是我們網(wǎng)站的主題詞，也是我們追求的目標(biāo)。

　�、谠O(shè)定了網(wǎng)站欄目的功能構(gòu)成：即專題文粹精讀；專題資源拓展；題外天地延伸；習(xí)作展示評(píng)價(jià)；師生討論社區(qū)；步驟方法探索；評(píng)價(jià)活動(dòng)思考。

　�、鄱�題。建成的有28個(gè)系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng)——讀《詩(shī)經(jīng)》；南方的天空——詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲——感悟諸子的言說(shuō)；日月清朗，千古風(fēng)流——讀《世說(shuō)新語(yǔ)》；桃源夢(mèng)境與歸去來(lái)兮——解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)——李白與杜甫；東林悲風(fēng)——明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓——讀《石頭記》；百年尋夢(mèng)——讀蔣廷黻《中國(guó)近代史》；走進(jìn)魯迅世界——讀《吶喊》、《彷徨》；生與憂患——解讀蘇軾；科學(xué)的巨擘，人類的良知——愛(ài)因斯坦；永遠(yuǎn)的校園——北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友——胡適之先生；神話《邊城》——讀沈從文等。

　　④上傳與專題課程相關(guān)的文章1000多篇。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，《家園》網(wǎng)站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實(shí)。

　　4、操作實(shí)踐

　�。�1）整理出專題學(xué)習(xí)的操作順序：

　�、賻熒�共商選定專題（定題），或由師確定專題，充分發(fā)揮教師“聞道在先”的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和咨詢者的作用；

　　②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(shù)（如熟悉后臺(tái)操作、前臺(tái)協(xié)調(diào)配合等），也務(wù)必具備良好的人文素養(yǎng)（如檢索、捕捉重要信息或有效信息）；

　�、蹘熒�高效閱讀上傳材料，研究他人對(duì)此專題的研究路徑及方向；

　　④師生共商確定各自的研究路徑及方向（定向）；

　　⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：

　　一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見(jiàn)解；

　　二是批判性地思考（或置疑、或探究），歸納出自己的思考和理解；

　　三是平等地交流、互換、共享思維成果；

　　⑥學(xué)生寫出（即歸納、整理、表達(dá)）自己的研究性成果（或小論文或隨筆、散文等）；

　�、呓處熼喿x學(xué)生的研究性成果，與學(xué)生共商成果的優(yōu)劣、長(zhǎng)短。原則是不將學(xué)生分為三六九等。對(duì)有個(gè)性、有見(jiàn)解的文章，即便結(jié)構(gòu)欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)并使之完善；對(duì)思想欠成熟，見(jiàn)解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)；對(duì)借鑒他人過(guò)多的，我也名之為“重新組合就是創(chuàng)造”。我們反對(duì)抄襲，但對(duì)于重組得好、能化為個(gè)人的一種特殊表達(dá)的文章，也予以肯定和保護(hù)；

　�、嘈薷幕蛑貙懯亲髡咧匦抡J(rèn)識(shí)、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造（包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等）的過(guò)程。好文章是改出來(lái)的，這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視；

　�、釋W(xué)生成果修改成冊(cè)或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評(píng)價(jià)，以產(chǎn)生輻射效應(yīng)和體驗(yàn)成功的愉悅。

　　（2）摸索出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的管理方法：

　�、俦ＷC每周二至三課時(shí)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間；

　　②規(guī)定每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)（如閱讀量、摘錄量）、學(xué)習(xí)方式（或搜索，或討論，或?qū)懽鳎┖蛯W(xué)習(xí)區(qū)域（或師生討論區(qū)，或具體評(píng)論欄）；

　　③創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，或圖片動(dòng)畫，或音頻視頻，或設(shè)置問(wèn)題；

　�、軤I(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那里特指教師主角的定位或轉(zhuǎn)換：要及時(shí)引導(dǎo)，參與學(xué)習(xí)，即時(shí)評(píng)價(jià)，平等探究等。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 12

　　一、研究背景

　　隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。VR技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。本研究旨在探究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、工程、設(shè)計(jì)、旅游等。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以在模擬的'環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高技能和知識(shí)水平。同時(shí)，VR技術(shù)還可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和理論。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中存在的問(wèn)題

　　雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。首先，設(shè)備成本較高，普及率較低，限制了VR技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用。其次，部分教師對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知和操作能力有限，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，過(guò)度依賴VR技術(shù)可能會(huì)削弱學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的.對(duì)策建議

　　為了更好地發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的作用，我們提出以下建議：一是加強(qiáng)設(shè)備研發(fā)和成本控制，提高設(shè)備的普及率；二是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知和操作能力；三是合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，避免過(guò)度依賴，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有廣闊的前景和潛力。通過(guò)合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，避免過(guò)度依賴，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 13

　　一、研究背景

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。學(xué)生的心理健康對(duì)于其個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)都具有重要的`影響。然而，當(dāng)前學(xué)生心理健康教育仍存在一些問(wèn)題。本研究旨在探究學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

　　目前，大部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，并配備了專業(yè)的心理健康教師。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)心理咨詢、心理疏導(dǎo)等方式為學(xué)生提供心理健康服務(wù)。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，課程設(shè)置和師資力量仍有待加強(qiáng)。

　　學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前，學(xué)生心理健康教育存在以下問(wèn)題：一是課程設(shè)置不夠科學(xué)、系統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；二是師資力量不足，部分教師缺乏專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；三是部分學(xué)校過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理健康教育；四是家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的配合不夠密切，學(xué)生心理健康教育存在盲區(qū)。

　　對(duì)策建議

　　為了解決以上問(wèn)題，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)課程建設(shè)，完善心理健康教育課程體系；二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；三是加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度；四是加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作，形成學(xué)生心理健康教育的合力。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理健康教育仍存在諸多問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。未來(lái)，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的理論研究和實(shí)踐探索，不斷完善課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的`合作，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康教育的多元化需求，針對(duì)不同年齡段、不同群體的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 14

　　一、明確目的：

　　研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶給推薦。

　　二、研究方法：

　　座談訪問(wèn)

　　三、正文：

　　既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。

　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，亦稱國(guó)民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會(huì)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系；從部門來(lái)看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

　　而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為：

　�。�1）需求結(jié)構(gòu)；

　�。�2）資源供給結(jié)構(gòu)；

　�。�3）科學(xué)技術(shù)因素；

　�。�4）國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

　　我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。

　　沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構(gòu)成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于：

　　地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達(dá)國(guó)家無(wú)公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn)；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽(yáng)河使得交通無(wú)比便利；

　　市場(chǎng)需要：人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高；對(duì)健康綠色食品的需求，與此綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，滿足市場(chǎng)需求；

　　思想普及：由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會(huì)的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念；

　　物質(zhì)條件：因?yàn)槊馐辙r(nóng)業(yè)稅政策，機(jī)械、肥料有帶給和補(bǔ)貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，帶動(dòng)發(fā)展。

　　由于以上如此之多、各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)條件存在，使得原本名不見(jiàn)經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會(huì)主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。

　　備注：含復(fù)種面積

　　據(jù)了解，20xx年沙龍村成為全國(guó)農(nóng)業(yè)示范村，新農(nóng)村建設(shè)走在全國(guó)前列，無(wú)公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達(dá)7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達(dá)840萬(wàn)元，到08年到達(dá)1560元，發(fā)展尤為迅猛。

　　同時(shí)我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動(dòng)態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問(wèn)之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點(diǎn)在于：

　　1、帶給新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗；由化學(xué)農(nóng)藥升級(jí)為更加健康的生物農(nóng)藥；由無(wú)機(jī)肥進(jìn)化為有機(jī)肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的'質(zhì)量。

　　2、帶給機(jī)械。目前沙龍村的勞動(dòng)力輸出狀況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為18——40歲；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化基礎(chǔ)；留家種田，大多是40——65歲的勞動(dòng)力。顯然大齡勞動(dòng)力并不貼合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，而帶給機(jī)械有效的解決了這個(gè)矛盾，提高單位勞動(dòng)力生產(chǎn)效率。

　　3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實(shí)習(xí)合作，在冰災(zāi)后引進(jìn)恒溫技術(shù)。

　　同時(shí)實(shí)行“公司+基地+農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點(diǎn)，集中了勞動(dòng)力、機(jī)械等，解決了勞動(dòng)力緊缺的問(wèn)題，規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價(jià)值。努力實(shí)現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，開(kāi)始具有樹(shù)立品牌意識(shí)。

　　其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工（高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù)）、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長(zhǎng)值高于沿溪鎮(zhèn)（36%）。

　　在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數(shù)據(jù)。

　　百年食品加工廠：

　　工人數(shù)：12人（初始8人）大多為女工純工人（少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng)）

　　年產(chǎn)值：07年50萬(wàn)08年100萬(wàn)

　　人均收入：8000元/人

　　瀏陽(yáng)三星煙花股份有限公司：20——100多人純工人

　　年產(chǎn)值：1億左右

　　年收入：2萬(wàn)4左右

　　沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠：

　　年產(chǎn)值：06年200萬(wàn)08年500萬(wàn)

　　人均收入：1萬(wàn)2

　　工人數(shù)：06年60人08年180人（半農(nóng)半工）

　　沙龍塑料生產(chǎn)廠：

　　年產(chǎn)值：06年115萬(wàn)08年472萬(wàn)

　　人均收入：6000元（計(jì)件半農(nóng)半工）

　　從以上數(shù)據(jù)綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問(wèn)了——為什么還要以無(wú)公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？

　　通過(guò)資料的分析與實(shí)踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：

　　1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；

　　2、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，無(wú)公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性；

　　3、農(nóng)業(yè)往加工儲(chǔ)藏方向發(fā)展，需要工業(yè)的發(fā)展來(lái)幫忙實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。

　　所以，沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果和作用條件，不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。

　　而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展帶給條件。

　　為提高農(nóng)民自身素質(zhì)，村里堅(jiān)持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表現(xiàn)在：建設(shè)農(nóng)民新村，改造了2個(gè)小區(qū)；實(shí)行“三改”（水、廁、渠）；建立環(huán)保學(xué)校。

　　這為無(wú)公害蔬菜帶給配套設(shè)施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩(wěn)定農(nóng)民堅(jiān)定的發(fā)展這條道路。

　　沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ)，但目前還并不完善。比如：有網(wǎng)頁(yè)，但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測(cè)人員；蔬菜包裝會(huì)增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識(shí)到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。

　　四、總結(jié)：

　　沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)是第一產(chǎn)業(yè)構(gòu)成品牌與優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

　　五、推薦：

　　不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開(kāi)辟一條信息化的道路，建立將無(wú)公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農(nóng)機(jī)合作社及流通隊(duì)伍，構(gòu)成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，將無(wú)公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，積極加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動(dòng)第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 15

　　開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門，積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

　　一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

　　設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

　　研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦�用信息，�?lái)培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

　　4、學(xué)會(huì)分享與合作

　　合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

　　在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

　　三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　（一）開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

　　在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　�。ǘ�）探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

　　四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┮虻刂埔�，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。

　　（二）重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的'方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于我和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。

　　（三）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

　　五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

　�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)的實(shí)施類型

　　依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）。

　　課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。

　　項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

　　一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

　　研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

　　小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。

　　個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽�有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

　　（二）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

　　研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

　　進(jìn)入問(wèn)題情境階段

　　本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。

　　同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問(wèn)題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過(guò)程中，學(xué)生要反思所確定的研究問(wèn)題是否合適，是否需要改變問(wèn)題。實(shí)踐體驗(yàn)階段在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

　　本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

　�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)�、�?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

　�。�2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。

　　（3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自己，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

　　表達(dá)和交流階段

　　在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式發(fā)表，或通過(guò)指導(dǎo)老師主持的答辯。

　　學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

　�。ㄈ�）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

　　在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

　　六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。

　�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自己改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

　　（二）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

　　評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)，也可以是與開(kāi)展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：

　　一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。

　　二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。

　　三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。

　　四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力，也要通過(guò)活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。

　�。ㄈ�）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

　　評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。

　　開(kāi)題評(píng)價(jià)要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題過(guò)程中。

　　中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

　　結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 16

　　一、研究背景

　　隨著科技的不斷發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中一個(gè)不可或缺的部分。在線教育為學(xué)生提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也為教育機(jī)構(gòu)提供了新的教育模式和商業(yè)機(jī)會(huì)。然而，在線教育也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。本研究旨在探究在線教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)在線教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　在線教育的優(yōu)勢(shì)

　　（1）便捷性：在線教育打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加便捷。

　�。�2）個(gè)性化：在線教育可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。�3）資源共享：在線教育可以讓學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，減少地域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的限制。

　�。�4）互動(dòng)性：在線教育可以通過(guò)在線討論、互動(dòng)作業(yè)等方式增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的'互動(dòng)。

　　在線教育的挑戰(zhàn)

　�。�1）技術(shù)問(wèn)題：在線教育需要技術(shù)支持，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺(tái)故障等技術(shù)問(wèn)題會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　（2）學(xué)習(xí)效果：在線教育的學(xué)習(xí)效果難以保證，部分學(xué)生缺乏自我約束和自律能力，容易分心或放棄學(xué)習(xí)。

　�。�3）師生互動(dòng)：在線教育中師生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，教師難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。

　�。�4）教育公平：在線教育可能加劇教育不公平現(xiàn)象，部分貧困地區(qū)的學(xué)生可能無(wú)法獲得優(yōu)質(zhì)的在線教育資源。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，在線教育具有便捷性、個(gè)性化、資源共享和互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，但也存在技術(shù)問(wèn)題、學(xué)習(xí)效果、師生互動(dòng)和教育公平等方面的挑戰(zhàn)。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，我們相信在線教育將更加成熟和普及。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)，我們需要解決技術(shù)問(wèn)題和學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，加強(qiáng)師生互動(dòng)和教育公平。此外，教師和學(xué)生也需要不斷適應(yīng)在線教育的新模式和學(xué)習(xí)方式，提高在線教育的質(zhì)量和效果。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 17

　　課題題目

　　珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品

　　指導(dǎo)教師

　　小江

　　課題組成員

　　小莎，小彤，小政，小寧，小杰，小釗

　　相關(guān)課程

　　人與自然研究方法調(diào)查實(shí)驗(yàn)

　　課題提出背景說(shuō)明：

　　世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長(zhǎng)身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的深淵。

　　研究課題的意義和價(jià)值：

　　認(rèn)識(shí)毒品的種類，了解毒品的危害，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　任務(wù)分工：

　　小莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；小彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報(bào)告；小寧、小杰負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師；小釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、上網(wǎng)收索毒品的'種類

　　二、調(diào)查毒品的`危害種類

　　三、參觀戒毒所，了解毒品的危害

　　研究?jī)?nèi)容：

　　塑料垃圾的合理處理。

　　可行性分析：

　　圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。

　　預(yù)期成果：

　　調(diào)查報(bào)告

　　呈現(xiàn)形式：

　　文字、數(shù)據(jù)、圖片

　　指導(dǎo)老師意見(jiàn)：

　　簽名：徐元江10月19日

　　可能存在的問(wèn)題：

　　進(jìn)戒毒所考察有難度。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 18

　　課題題目

　　環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議

　　指導(dǎo)教師

　　小宇

　　課題組成員

　　小盧、小蒲、小坤、小暢等

　　主導(dǎo)課程

　　地理

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　課題提出背景說(shuō)明

　　1、塑料袋在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了長(zhǎng)久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害。而塑料購(gòu)物已成為“白色污染”的主要來(lái)源。

　　2、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供。

　　3、與此同時(shí)，國(guó)家也在鼓勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈�于自然�?duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染，其次為無(wú)紡布袋，因?yàn)樗�有利于重�?fù)使用，可回收再利用。

　　研究課題的目的和意義

　　1、目的`：通過(guò)了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。

　　2、意義：

　�。�1）在研究的過(guò)程中，組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)。

　�。�2）通過(guò)調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的.建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

　�。�3）最后，我們希望通過(guò)這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。

　　任務(wù)分工

　　1、資料查找：

　　2、攝像，拍照：

　　3、調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放：

　　4、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，分析：

　　5、材料匯總及整理：

　　6、論文撰寫：

　　7、文字及報(bào)告編排：

　　活動(dòng)步驟

　　1、查找資料（環(huán)保購(gòu)物袋的種類，組成，性能；環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r；環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r；其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的可借鑒措施）。

　　2、前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果。

　　3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表（進(jìn)行中）。

　　4、匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析。

　　5、采訪有關(guān)部門（市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購(gòu)物袋公司）。

　　6、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議，撰寫論文。

　　7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

　　8、采取的調(diào)查方法：觀察法，問(wèn)卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。

　　預(yù)期成果

　　1、調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄。

　　2、論文。

　　3、建議（倡議）書。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 19

　　一、課題

　　海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？

　　二、成員

　　楊瑾瑜、沈濤、劉恒銘、余謨羽、趙哲語(yǔ)、許瀟勻、何昊陽(yáng)

　　三、課題的由來(lái)

　　因?yàn)楹ｚt唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問(wèn)題：

　　1、海鷗生活在哪些地方？

　　2、海鷗分為多少種？

　　四、課題的目的

　　做這個(gè)課題要達(dá)到了解海鷗的習(xí)性和種類，還有生活的地方

　　五、課題的意義

　　做這個(gè)課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗

　　六、小組分工

　　查資料：

　　記錄：全組成員

　　體驗(yàn)：全組成員

　　七、方法與步驟

　�。�1）我們采用了體驗(yàn)和查資料的`方法進(jìn)行。

　�。�2）實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了面包，還有資料；實(shí)驗(yàn)階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識(shí)，準(zhǔn)備了一些面包，用自己準(zhǔn)備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習(xí)性。

　　（3）總結(jié)階段

　　知道了海鷗的知識(shí)及海鷗的習(xí)性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。

　　八、結(jié)論

　�。�1）海鷗主要分布在北美地區(qū)，如美國(guó)、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。

　�。�2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個(gè)歐洲，北回歸線及非洲地區(qū)、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。

　　（3）東北地區(qū)，如華北、華中、華東、華南。

　�。�4）廣義的`海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長(zhǎng)為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國(guó)有4屬19種。

　　海鷗從遠(yuǎn)方遷徙的精神值得我們學(xué)習(xí)，它有不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 20

　　課題提出的背景及所要研究的主要問(wèn)題

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生，研究學(xué)習(xí)也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

　　課題擬解決的內(nèi)容：

　　(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的，在學(xué)習(xí)中，善于、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺(jué)性和科學(xué)性。

　　(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略研究。本著體系不變，微量調(diào)整的原則，力求體現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。

　　國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究趨勢(shì)

　　年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來(lái)，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開(kāi)了上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程計(jì)劃》)，新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行及在全國(guó)范圍內(nèi)的展開(kāi)，研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的`亮點(diǎn)，正日益受到重視。

　　完成課題研究的可行性分析

　　我在申報(bào)課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個(gè)縣級(jí)課題，且我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過(guò)不少節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有自己的做法。

　　我校教科室經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，定期開(kāi)展教科研培訓(xùn)活動(dòng)，教科研普及對(duì)于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對(duì)于我開(kāi)展的研究經(jīng)費(fèi)全部報(bào)銷，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　課題的概念界定和理論支撐

　　研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)研究獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的過(guò)程并不是對(duì)知識(shí)直接接受、占有和重現(xiàn)的過(guò)程，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)能動(dòng)地選擇、加工和改造的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，班級(jí)集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中自發(fā)的、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。用類似科學(xué)研究的方式，即讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得問(wèn)題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究、解決問(wèn)題的能力。

　　課題研究的目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。研究性學(xué)習(xí)就是保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的`研究興趣，使他不會(huì)因后天繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)而喪失。這是學(xué)生乃至長(zhǎng)大成人后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。

　　(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)延長(zhǎng)或深化學(xué)習(xí)過(guò)程，相對(duì)于簡(jiǎn)約化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

　　(4)增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察，是在問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，因此，知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類研究活動(dòng)的展開(kāi)都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)的地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。

　　(5)建立學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開(kāi)放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識(shí)，獲得更多新的信息。同時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的研究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)問(wèn)題，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　(6)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過(guò)程與方法對(duì)于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)及態(tài)度傾向。

　　課題研究的方法

　　課題研究的步驟和計(jì)劃

　　準(zhǔn)備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)

　　(1)確定課題及實(shí)驗(yàn)對(duì)象;

　　(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題;

　　(3)填寫課題申報(bào)表，申報(bào)立項(xiàng)。

　　研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)

　　主要任務(wù)是開(kāi)展課題專項(xiàng)研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑、問(wèn)題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)成果，申請(qǐng)鑒定。

　　預(yù)期研究成果

　　及時(shí)填寫課題研究的過(guò)程性材料。

　　匯集開(kāi)展課堂研究性學(xué)習(xí)案例。

　　優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。

　　課題匯報(bào)展示活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 21

　　隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對(duì)著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。

　　課題目的：

　　1、認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。

　　2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。

　　3、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探討與研究。

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報(bào)。收集資料。

　�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。

　�。�2）人對(duì)光的色彩有何反應(yīng)。

　�。�3）光污染對(duì)各種人群的危害。

　　2、實(shí)地調(diào)查

　�。�1）對(duì)行人、司機(jī)的采訪。

　�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3、總結(jié)整理

　�。�1）整理資料，分析資料。

　　（2）制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結(jié)果和分析：

　　1、光污染及其危害

　　根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對(duì)人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線過(guò)強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。

　　（2）自然光

　　自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線、紅外線、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對(duì)人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過(guò)度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(zhǎng)期日曬過(guò)量會(huì)造成慢性損害，長(zhǎng)期照射陽(yáng)光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

　�。�3）反射太陽(yáng)光

　　反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周圍的人帶來(lái)了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的`視力下降尤其是眩光。

　　（4）人造光

　　人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛�，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對(duì)它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦�，站立不穩(wěn)的感覺(jué)，長(zhǎng)期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

　�。�5）彩光心理壓力指數(shù)

　　燈光顏色：白光 黃光 綠光 藍(lán)光 紫光 紅光 黑光

　　壓力指數(shù)：100 113 133 152 155 158 187

　�。�6）光污染如何導(dǎo)致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢(shì)，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(zhǎng)期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強(qiáng)，長(zhǎng)期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對(duì)眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2、光污染的防治與推薦

　�。�1）在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，能夠多植樹(shù)，樹(shù)木能夠減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人體的`影響和危害。

　�。�2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　　（3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。

　�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對(duì)立，若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。

　�。�5）現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們能夠利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區(qū)長(zhǎng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因?yàn)槲覀兝�用太�?yáng)能發(fā)電，能夠減少對(duì)植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi)，甚至能夠倒賣電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)適宜的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。

　�。�6）對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

　�。�7）目前我國(guó)尚未對(duì)光污染立法。隨著社會(huì)的發(fā)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對(duì)它的使用加以限制；對(duì)光污染嚴(yán)重的地區(qū)要如何改善等。配合我國(guó)現(xiàn)階段，制定有效的法律來(lái)改善現(xiàn)代化都市和國(guó)際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 22

　　一、研究背景

　　隨著城市化進(jìn)程的加速，垃圾問(wèn)題日益嚴(yán)重，給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本研究旨在探究垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　1、垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀

　　目前，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展了一系列垃圾分類與資源回收的實(shí)踐和探索，取得了一定的成效。在部分城市，垃圾分類已經(jīng)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，資源回收率得到了顯著提高。同時(shí)，政府也出臺(tái)了一系列政策措施，鼓勵(lì)和支持垃圾分類與資源回收事業(yè)的發(fā)展。

　　2、垃圾分類與資源回收存在的問(wèn)題

　　雖然垃圾分類與資源回收取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題。首先，公眾參與度不高，許多人缺乏垃圾分類的意識(shí)和方法。其次，垃圾分類的設(shè)施和配套措施不夠完善，影響了垃圾分類的實(shí)施效果。最后，資源回收的.市場(chǎng)體系不夠成熟，導(dǎo)致資源回收利用率不高。

　　3、對(duì)策建議

　　為了解決以上問(wèn)題，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾的.垃圾分類意識(shí)和參與度；二是完善垃圾分類的設(shè)施和配套措施，提高垃圾分類的科學(xué)性和便利性；三是建立完善的資源回收市場(chǎng)體系，鼓勵(lì)和支持企業(yè)參與資源回收和再利用。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究表明，垃圾分類與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)垃圾分類與資源回收的研究和實(shí)踐，不斷完善相關(guān)政策和措施，提高垃圾分類與資源回收的效果和水平。同時(shí)，政府、企業(yè)和社會(huì)各界應(yīng)共同努力，推動(dòng)垃圾分類與資源回收事業(yè)的發(fā)展，為建設(shè)美好的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 23

　　課題名稱：

　　研究中學(xué)生的近視情況

　　課題研究組長(zhǎng)：

　　郜志強(qiáng)

　　課題成員：

　　霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷

　　指導(dǎo)教師：

　　衛(wèi)金梅

　　單位：

　　晉城市第三中學(xué)

　　課題背景

　　近年來(lái)，中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升，同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢(shì)頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？由于多種原因?qū)е轮袑W(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)，越來(lái)越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，電視等，導(dǎo)致他們的視力不斷下降，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的中學(xué)每班普遍有超過(guò)三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　研究目的

　　通過(guò)此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的.同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩(wěn)定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　主要研究方法

　　問(wèn)卷調(diào)查。

　　多人專訪。

　　研究的基本思路。

　　設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)卷→分別調(diào)查初中生和高中生→對(duì)相應(yīng)的同學(xué)進(jìn)行專訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結(jié)果。

　　研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性。

　　通過(guò)本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的`了解近視

　　近視，意味著視力下降，不但影響個(gè)人形象還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。這是近視的主要危害，其嚴(yán)重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因?yàn)榻�視眼�?huì)引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的，近視度數(shù)越高，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：

　　1、視網(wǎng)膜脫離

　　是近視眼最常見(jiàn)的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長(zhǎng)及眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)障礙，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等，變性區(qū)視網(wǎng)膜非常薄，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動(dòng)度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中，70%是近視眼。

　　2、白內(nèi)障

　　近視眼眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營(yíng)養(yǎng)障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內(nèi)障。這種白內(nèi)障發(fā)展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。

　　3、黃斑出血和黃斑變性

　　近視眼眼部血液供應(yīng)差，視網(wǎng)膜缺血，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長(zhǎng)因子，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長(zhǎng)，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。

　　4、玻璃體液化變性

　　玻璃體是無(wú)色透明膠凍狀。當(dāng)近視眼眼球增大，玻璃體卻不會(huì)再增加，所以玻璃體不能充填眼內(nèi)全部空間，出現(xiàn)液化，活動(dòng)度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。

　　5、青光眼

　　近視眼眼房角處濾簾結(jié)構(gòu)不正常，所以眼內(nèi)的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據(jù)統(tǒng)計(jì)高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會(huì)造成視力漸漸喪失。

　　6、斜視、弱視

　　近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數(shù)相差大于300度者，易引起度數(shù)深的眼外斜和弱視

　　所以我們應(yīng)該

　　一、科學(xué)用眼：

　　1、讀書寫字注意三個(gè)一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;

　　2、走路或乘車時(shí)不要看;

　　3、不要躺著或趴著看;

　　4、勞逸結(jié)合，用眼時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)每隔50分鐘左右休息10分鐘。

　　二、注意用眼衛(wèi)生：

　　1、不要長(zhǎng)時(shí)間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;

　　2、不要在光線太強(qiáng)太弱時(shí)讀寫，建議使用臺(tái)燈照明用40W白熾燈泡，臺(tái)燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離；室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米；

　　3、看電視應(yīng)有節(jié)制，眼距離以電視機(jī)對(duì)角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。

　　三、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)：

　　1、少吃甜食和辛辣食物，糖分?jǐn)z入過(guò)多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅(jiān)韌性，促使眼軸伸長(zhǎng)，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。

　　2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過(guò)量百害無(wú)一益。

　　3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺(jué)功能障礙的主要原因之一，常常會(huì)導(dǎo)致維生素與微量元素、宏量元素?cái)z取不足，影響發(fā)育和健康。

　　4、多吃水果、蔬菜、豆類、動(dòng)物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。

　　四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)：

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，為消除視疲勞應(yīng)經(jīng)常性望遠(yuǎn)，多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；

　　2、每天堅(jiān)持做永康保健操，以達(dá)到緩解眼疲勞，消除調(diào)節(jié)緊張，恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機(jī)能，預(yù)防近視發(fā)生。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 24

　　一、課題

　　牙齒的構(gòu)造及如何保護(hù)牙齒

　　二、成員

　　小彤、小棋、小濤、小文

　　三、課題由來(lái)

　　因?yàn)楝F(xiàn)在很多人的牙齒都有問(wèn)題，所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒

　　四、課題目的

　　讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護(hù)牙齒

　　五、課題的意義

　　讓我們了解如何補(bǔ)牙，牙齒不整齊的原因以及危害

　　六、分工

　　小棋查怎么補(bǔ)牙最好

　　小彤查牙齒不齊的原因

　　小文查牙齒不齊的.危害

　　小濤查牙齒為什么會(huì)長(zhǎng)蛀牙？該如何預(yù)防？

　　全員體驗(yàn)，當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒

　　七、方法與步驟

　　采用查資料、體驗(yàn)兩種方法進(jìn)行。

　　準(zhǔn)備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫(yī)普及關(guān)于牙齒的知識(shí)，牙醫(yī)教如何正確刷牙，全員當(dāng)小小牙醫(yī)并相互檢查牙齒；總結(jié)階段，匯總?cè)珕T查的資料做研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

　　八、結(jié)論

　　牙齒對(duì)我們很重要，所以我們要保護(hù)好牙齒。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 25

　　一、研究背景：

　　平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著。

　　現(xiàn)在學(xué)農(nóng)的時(shí)候能提供一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手能力。又能積累一門手藝，感覺(jué)非常高興，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

　　實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的.味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

　　我們對(duì)于酸奶成品的期待并不高，希望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、分組分工，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案。

　�。ǘ�）、材料

　　1、發(fā)酵用的原料

　　伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

　�。ㄈ�）、實(shí)驗(yàn)原理：

　　在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的`作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。

　�。ㄋ模�、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、煮開(kāi)水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

　　2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶;

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

　　4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道;

　　6、分享和總結(jié)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 26

　　一、研究背景

　　隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。本研究旨在探究數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響

　�。�1）生產(chǎn)效率提高：數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化、智能化的`生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

　　（2）成本降低：數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本、管理成本和人力成本等，提高企業(yè)的盈利能力。

　�。�3）創(chuàng)新升級(jí)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以推動(dòng)企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　�。�4）組織變革：數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要企業(yè)進(jìn)行組織變革，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)和管理模式，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展需求。

　　（5）數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來(lái)了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)，需要企業(yè)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理和保護(hù)。

　　案例分析

　　以某制造企業(yè)為例，該企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化生產(chǎn)線改造，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量，同時(shí)也降低了生產(chǎn)成本。同時(shí)，該企業(yè)通過(guò)數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)優(yōu)化了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中也出現(xiàn)了數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題，需要企業(yè)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理和保護(hù)。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)具有積極的影響，可以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如組織變革、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)等。未來(lái)，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)需要不斷適應(yīng)和推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

　　同時(shí)，政府和社會(huì)也需要為企業(yè)提供更好的數(shù)字化轉(zhuǎn)型支持和保障，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 27

　　一、研究背景

　　全球氣候變化是當(dāng)前世界面臨的重要問(wèn)題之一，它對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本研究旨在深入探究全球氣候變化的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述、案例分析和模型模擬相結(jié)合的方法，對(duì)全球氣候變化的影響和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　全球氣候變化的影響

　　（1）自然生態(tài)系統(tǒng)：全球氣候變化對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛的影響，如物種分布改變、生態(tài)平衡破壞、生物多樣性減少等。

　�。�2）農(nóng)業(yè)和糧食安全：氣候變化可能導(dǎo)致干旱、洪澇等極端天氣事件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全構(gòu)成威脅。

　　（3）水資源：氣候變化可能導(dǎo)致降水分布不均、水循環(huán)失衡等問(wèn)題，影響水資源量和質(zhì)量。

　　（4）人類健康：氣候變化可能導(dǎo)致疾病傳播范圍擴(kuò)大、健康風(fēng)險(xiǎn)增加等問(wèn)題，影響人類健康。

　　（5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展：氣候變化可能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，如資源短缺、環(huán)境破壞等，增加經(jīng)濟(jì)成本和風(fēng)險(xiǎn)。

　　應(yīng)對(duì)全球氣候變化的策略

　　（1）減少溫室氣體排放：通過(guò)推廣清潔能源、提高能源效率、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)等措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變化。

　�。�2）適應(yīng)氣候變化：通過(guò)建立預(yù)警系統(tǒng)、改善水資源管理、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)等措施，提高適應(yīng)氣候變化的.能力。

　�。�3）國(guó)際合作與政策協(xié)調(diào)：加強(qiáng)國(guó)際合作與政策協(xié)調(diào)，推動(dòng)各國(guó)共同應(yīng)對(duì)氣候變化，實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究表明，全球氣候變化對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，需要采取積極的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)減少溫室氣體排放、適應(yīng)氣候變化和加強(qiáng)國(guó)際合作與政策協(xié)調(diào)等措施，可以減緩氣候變化的影響，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　未來(lái)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究和實(shí)踐，不斷完善應(yīng)對(duì)氣候變化的策略和措施，以更好地保護(hù)地球家園。

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