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《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

時(shí)間:2022-05-31 23:27:04

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

  《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇狀物抒情散文。文章短小,通篇不過71個(gè)單句,478個(gè)字,但內(nèi)容具體,描述生動(dòng),剪裁得當(dāng),構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

  作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述,字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛的感情。

  這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,語言精當(dāng),層次分明,上下連貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此,教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn),抓住總起句,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練,以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力”的目的。

  教學(xué)這篇課文,主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、找出總起句并理解句意。

  2、課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是怎么寫這些內(nèi)容的。

  3、找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。

  這樣教學(xué),符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,即從整體入手,再到部分,使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容,而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。

  2、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,用課文中的一句話來概括段意,并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

  3、分析判斷句子的正確性,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

  4、學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字:和、折;理解課后詞語的意思,會(huì)用“彼此”、“無憂無慮”造句。

  【教時(shí)安排】

  本課建議安排兩教時(shí):

  第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),初讀課文,感知內(nèi)容,劃分段落,重點(diǎn)講讀第一段。

  第二教時(shí)講讀第二段,指導(dǎo)背誦第四節(jié),總結(jié)課文,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話)。

  【教學(xué)主要步驟】

  一、課前預(yù)習(xí),提出要求

  1、借助字典,自學(xué)生字新詞。

  2、想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

  3、想想從作者對(duì)貓的描述中,表現(xiàn)了怎樣的感情?哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情?

  二、揭示課題,讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落

  1、導(dǎo)入:

  (聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)

  哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

  敘述:

  有一位很有名的作家,他的名字叫老舍。

  板書:

  老舍

  他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

  2、指名讀課文:

  思考并討論預(yù)習(xí)題。

  3、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

  (讓學(xué)生明確:課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  (學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。)

  1、講讀第一段:

 、 默讀課文:

  找出本段的重點(diǎn)句,并想想句子的意思。

  討論后明確:

  本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,這也是本段的總起句。

  ⑵ 輕聲讀課文,思考:

  貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方?

  討論后明確:

  貓的古怪性格表現(xiàn)在:貓既“老實(shí)”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時(shí),比誰都“溫柔可親”,“不高興”時(shí),“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。

 、 提問:

  貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方?

  找出并板書重點(diǎn)詞語:

  乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”,并口頭造句

 、 接問:

  課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?

  找出并板書重點(diǎn)詞語:

  一天一夜、任憑……也

 、 再問:

  貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?

  找出并板書重點(diǎn)詞語:

  閉息凝視、非……不可

 、 追問:

  為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?

  討論后明確:

  從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。

 、 提問:

  課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的?

  討論后明確:

  連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用:

  意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。

 、 輕讀課文,思考:

  貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?

  討論后明確:

  “老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。

  ⑼ 集體有感情地朗讀第一節(jié)。

 、 指名讀第二節(jié),思考并討論:

  貓高興時(shí)給人的感覺是什么?

  結(jié)合解釋:

  溫柔可親。

  課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的?

  板書:

  蹭、跳、叫喚、咕嚕

 、 提問:

  這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容,可以看出什么?

  討論后明確:

  作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”,可見作者是多么喜愛貓。

 、 再問:

  課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?

  板書:

  無論……也

  ⒀ 默讀第三節(jié):

  想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?

  明確“膽小”與“勇猛”。

  哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”?

  討論后板書:

  藏起來、不要說……就是……

 、 小結(jié)第一段:

 、 課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫貓的古怪性格,可以看出作者的什么感情?

 、 想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?

  歸納出:

  首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是如何寫這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句,看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。

  2、講讀第二段:

 、 輕聲讀課文:

  找出本段的總起句,并想想句子的意思。

 、 提問:

  第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?

  明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓,更愛小貓的感情。

 、 默讀課文:

  看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。

  討論后明確:

  圍繞小貓的“可愛”,主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán),摔交,打秋千。

  板書重點(diǎn)詞語:

  耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千

 、 提問:

  作者對(duì)小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?

  明確:

  作者喜愛小貓,表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠薄=Y(jié)合理解“生氣勃勃”。

  ⑸ 有感情地朗讀課文。

  ⑹ 在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背,引語如下:

  小貓?jiān)鯓拥目蓯?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會(huì)責(zé)打它們?

  四、反復(fù)誦讀,體會(huì)感情;總結(jié)全篇,練習(xí)仿寫

  1、師述:

  課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,想一想,應(yīng)怎樣朗讀,才能充分體現(xiàn)作者的感情?

  明確:

  作者的感情基調(diào)是親切,因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕,感情要充沛。

  2、教師指板書,進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

  3、學(xué)生瀏覽課文,想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?

  明確:

  本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動(dòng)。

  師述:

  你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?

  出示總起句(任選一題):

 、 貓真老實(shí)。

 、 貓很盡職。

  【板書設(shè)計(jì)】

  

  (說它) 老實(shí) (可是) 貪玩

  古怪 貪玩 盡職

  溫柔可親 一聲不響

  怕 勇猛

  好玩具

  小貓 也不哭

  更可愛 膽子越來越大

  摔 抱 打

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  一、看拼音寫詞語

  zāo yāng zhú jiàn táo qì jìn zhí rèn píng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、分辨加粗字的讀音

  的確( )(de dí dì)

  暖和( )(hē hè huo huò)

  玩耍( )(suǎ shuǎ yào)

  折磨( )(zhé shé zé)

  三、給句中加點(diǎn)的詞語換上意思相近的詞

  1、說它老實(shí)( )吧,它的確( )有時(shí)候很乖。

  2、它若是( )不高興,無論誰說多少好話……

  3、它們逐漸( )開辟新的游戲場(chǎng)所。

  四、把句子補(bǔ)充完整

  1、小貓什么都怕,可是__________________

  2、今天的勞動(dòng)任務(wù)很重,可是_______________

  3、上午的自習(xí)課,雖然老師沒有來,可是__________

  五、根據(jù)課文內(nèi)容填空

  “古怪”的意思是___________,課文的第___段著重寫了貓性格的古怪,是用___________的方法寫的。課文的第2段寫___________。這段話是圍繞“___________”這句話寫的,這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對(duì)貓的___________情。

  六、用“摘錄法”概括下面這段話的主要意思

  你別看小草那樣柔弱,可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天,一陣狂風(fēng)過后,突如其來地來了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過后,我趕緊去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地,但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然,小草慢慢地又挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說:“你看,我們是多么頑強(qiáng)啊!”是啊,小草沒有鮮花那樣?jì)善G,沒有白楊那樣挺拔,可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊!

  __________________________________

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