團(tuán)結(jié)力量思品教案設(shè)計(jì)
團(tuán)結(jié)力量思品教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知： 1.結(jié)合具體事例，知道團(tuán)結(jié)是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。 2.通過正反事例的比較，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。 3.知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)。
情感： 1.愿意和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。 2.不喜歡影響團(tuán)結(jié)的行為。
行為： 和同學(xué)友好相處，不爭吵，不打架。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”“不爭吵、不打架”“能舉例說明團(tuán)結(jié)起來力量大”等要求設(shè)置的。
設(shè)置本課的意圖是讓學(xué)生通過正反事例的比較，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，從而愿意與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，厭惡不團(tuán)結(jié)的行為。
本課有五個(gè)欄目。
“試一試”欄目，設(shè)在課文前面，起導(dǎo)入作用。目的是為突破“團(tuán)結(jié)起來為什么力量大”這一教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。
“說一說”欄目，緊接課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行歸納、概括，明確本課所說明的道理，可結(jié)合分析課文進(jìn)行。
“比一比”欄目，讓學(xué)生通過比較正反事例，說明團(tuán)結(jié)力量大的道理。這一練習(xí)是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展，選擇的事例是辦一件事，團(tuán)結(jié)起來力量大，就把事情辦成、辦好。
“講一講”欄目，讓學(xué)生舉一反三，以事例說明本課所學(xué)的觀點(diǎn)。
“讀一讀”欄目，讓學(xué)生通過讀，理解有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)結(jié)的重要性。
教法建議：
1．教學(xué)中，教師特別要重視學(xué)生的體驗(yàn)，在教學(xué)的開始教師首先可以組織學(xué)生進(jìn)行“試一試”的活動(dòng)，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，使學(xué)生初步懂得團(tuán)結(jié)起來力量才大。
2．為了使學(xué)生知道怎樣做才是團(tuán)結(jié)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行搬重物的活動(dòng)，具體的活動(dòng)方法見“探究活動(dòng)”。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第二課 團(tuán)結(jié)力量大
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.結(jié)合具體事例，知道團(tuán)結(jié)是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。
2.通過正反事例的比較，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。
3.知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)。
情感：
1.愿意和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。
2.不喜歡影響團(tuán)結(jié)的行為。
行為：
和同學(xué)友好相處，不爭吵，不打架。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明白為什么團(tuán)結(jié)起來力量大。
教育過程：
一、 試一試 ，導(dǎo)入新課
教師介紹：
今天我們首先做一個(gè)小試驗(yàn)。（教師發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組20根棉線）請(qǐng)每組先拿10根同樣的棉線，每個(gè)組員一根一根地拉一拉，看看結(jié)果怎樣？
1、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。
2、學(xué)生匯報(bào)幾次試驗(yàn)的結(jié)果。
3、教師小結(jié)：
每個(gè)同學(xué)都能很輕松地將一根綿線拉斷，因?yàn)橐桓蘧�太細(xì)了，力量太小了。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗(yàn)。
請(qǐng)每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結(jié)果怎樣。
5.學(xué)習(xí)小組開始試驗(yàn)。
要求：每個(gè)小組成員都動(dòng)手試一試。
6.學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。（試驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生拉不斷擰在一起的棉線。）
7.教師提問：
想一想，為什么兩次試驗(yàn)的結(jié)果不同？
8.小組討論后進(jìn)行匯報(bào)。
9.教師小結(jié)：
一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。
10.教師提問：
幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)起來，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
11.學(xué)生回答。
12.過渡語：
同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們看一場拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。
二、 分析課文，領(lǐng)悟觀點(diǎn)
1. 教師提問：
看一看，在這場拔河比賽中，哪個(gè)班獲勝了？
2.教師演示課件《拔河比賽》 下載：
內(nèi)容：教材P23-P24的課文內(nèi)容。
3.學(xué)生觀看后進(jìn)行匯報(bào)。
4．教師提問：
在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰(zhàn)勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？
5．小組成員之間交流想法后，小組派代表發(fā)表看法。
6．教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊演示課件，課件分別演示兩個(gè)班在拔河比賽中的不同表現(xiàn)。（板書：團(tuán)結(jié)力量大）使學(xué)生更加清楚認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)與不團(tuán)結(jié)表現(xiàn)的不同。
7．教師小結(jié)：
在集體的比賽中，由于二（1）班同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標(biāo)一致 心往一處想 勁往一處使 齊心協(xié)力）相反，二（2）班同學(xué)在比賽中失敗，就是由于他們不團(tuán)結(jié)。
三、 深入觀點(diǎn)
過渡語：在比賽中，團(tuán)結(jié)不團(tuán)結(jié)比賽結(jié)果不同，那么在活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)與不團(tuán)結(jié)有會(huì)有什么不同呢？我們來比一比。
四、比一比
1．教師提問：
比一比，在排練新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，第二，第三小組的表現(xiàn)有什么不同，結(jié)果怎樣為什么？
2． 學(xué)生自己看書，內(nèi)容：根據(jù)教材P25-P26圖與文的內(nèi)容安排。學(xué)生分組表演：二年級(jí)一班排練新年聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目時(shí)，第二，第三小組的不同表現(xiàn)。
3.學(xué)生觀看表演后發(fā)表看法。
4.教師小結(jié)：
在準(zhǔn)備節(jié)目的過程中，第二小組的同學(xué)非常齊心，個(gè)個(gè)都想把節(jié)目演好，認(rèn)真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節(jié)目中，大家意見不統(tǒng)一，不團(tuán)結(jié)一影響了他們排練和演出效果。
5．教師過渡：
在比賽中，團(tuán)結(jié)才有可能取得勝利；在演出中，團(tuán)結(jié)才會(huì)把節(jié)目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團(tuán)結(jié)起來力量大。
五、講一講
1、老師請(qǐng)學(xué)生首先進(jìn)行小組交流，用具體事例說明團(tuán)結(jié)起來力量。
2、小組派代表舉例說明。
3、教師小結(jié)：
在集體生活中，團(tuán)結(jié)是十分重要的，只有同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好）
六、過渡語：
團(tuán)結(jié)對(duì)于一個(gè)集體來說非常重要，有兩條諺語也說明了這個(gè)道理。
七、讀一讀
1、請(qǐng)學(xué)生看教材P26讀一讀的內(nèi)容。
2、學(xué)生讀諺語，并說說是什么意思。
�。� 一根線，不成團(tuán)，萬根線，能拉船。
�。� 人心齊，泰山人移。
八、 全課總結(jié)
今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀，知道了在集體生活中只有團(tuán)結(jié)起來才能把事情辦好，希望我們的班集體，同學(xué)們做事時(shí)，能做到目標(biāo)一致，心往一處想、勁往一處使、齊心協(xié)力，這樣我們就能把集體的事辦好，我們的班集體就會(huì)越來越團(tuán)結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
六 團(tuán)結(jié)力量大
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