總結(jié)分析孩子愛(ài)告狀的心理
總結(jié)分析孩子愛(ài)告狀的心理
“愛(ài)告狀”在幼兒期比較明顯，是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個(gè)階段性的正�，F(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)自然減少以致消失。
“老師，我被他打了�！薄皨寢�，他拿了我的東西不還。”讓不少父母和幼兒園老師頭疼的是,孩子經(jīng)常拿各種小事情來(lái)找自己告狀。一些父母不知所措：對(duì)他的告狀很關(guān)心，怕孩子養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就告狀的習(xí)慣；不去理會(huì)吧，又怕孩子真的遇到了問(wèn)題，受了欺負(fù)。那么，為什么孩子這么愛(ài)告狀，是不是應(yīng)該制止他們的這種行為呢？
心理學(xué)家認(rèn)為，“愛(ài)告狀”在幼兒期比較明顯，是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個(gè)階段性的正�，F(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)自然減少以致消失�！皭�(ài)告狀”既是幼兒期獨(dú)立處理問(wèn)題能力未成熟的表現(xiàn)，也是孩子和他人溝通的方式之一。這個(gè)現(xiàn)象也表明，這個(gè)時(shí)期也是幼兒人際交往和處理問(wèn)題的能力、方式形成的重要時(shí)期。其實(shí)，孩子“告狀”是一種依賴心理的表現(xiàn)，實(shí)際上，孩子的“告狀”是否應(yīng)該制止，主要看其“告狀”的動(dòng)機(jī)。
教育心理學(xué)的研究結(jié)果顯示，孩子的告狀動(dòng)機(jī)主要有這么幾種：1.被別人欺負(fù)后，想尋求大人的保護(hù)。2.孩子“告狀”是為了尋求解決問(wèn)題的方法。孩子遇到問(wèn)題時(shí)常手足無(wú)措，他們便“告狀”，以求成人幫助解決問(wèn)題。3.檢舉他人，希望成年人對(duì)他的是非判斷作出肯定。4.追求自我表現(xiàn)，想從成年人那里得到肯定的評(píng)價(jià)。5.做錯(cuò)了事想逃避責(zé)任，免受批評(píng)和懲罰。6.嫉妒他人，企圖利于告狀來(lái)貶低別人，抬高自己。
年少的孩童愛(ài)告狀是他們的年齡特征決定的。大人對(duì)于孩子實(shí)事求是的告狀要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)予以正確處理，當(dāng)然更重要的是強(qiáng)化孩子自我分析、解決問(wèn)題的能力，逐漸淡化其“告狀意識(shí)”乃至依賴心理。例如，大人可以這樣對(duì)孩子講：“他弄壞書(shū)不是故意的，以后你和他一起愛(ài)護(hù)書(shū)好嗎？”如果對(duì)孩子的“告狀”不置可否，不僅會(huì)使一些有害的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決，還會(huì)挫傷孩子的積極性。而如果鼓勵(lì)他們的告狀行為則會(huì)使其他孩子爭(zhēng)相效仿，以致獨(dú)立處理問(wèn)題的能力得不到發(fā)展，更為嚴(yán)重的是，會(huì)使一些小孩養(yǎng)成時(shí)時(shí)窺視他人秘密的不正常心態(tài)，導(dǎo)致其人格的畸形發(fā)展。所以一旦孩子告錯(cuò)了狀，父母?jìng)兣c幼兒園的老師應(yīng)及時(shí)對(duì)他進(jìn)行提醒、幫助和糾正。
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