課文《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
課文《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等１０個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，讀好不同人物的說(shuō)話語(yǔ)氣。
【教學(xué)用具】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，平常我們看見(jiàn)的樹(shù)葉是什么顏色的呢？（綠色）對(duì)了，小朋友們觀察得真仔細(xì)，樹(shù)葉都是綠色的。可今天我們要學(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫(huà)的樹(shù)葉卻是藍(lán)色的，這是為什么呢？想知道原因，就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀課文，答案就在其中。
板書(shū)課題：１９、藍(lán)色的樹(shù)葉
讓生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、請(qǐng)小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時(shí)用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。
�。�、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）
�。场⑼澜涣鳎喊巡徽J(rèn)識(shí)的字提出給予解決。
�。�、開(kāi)火車(chē)鞏固認(rèn)讀所教生字。
�。怠ⅹ�(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。
６、全班交流思考的結(jié)果。（說(shuō)得好的教師給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。）
�。�、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
三、合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。薄⒎郑慈诵〗M合作學(xué)習(xí)，小組成員先獨(dú)立在書(shū)上標(biāo)出自然段。
�。病⑿〗M成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽(tīng)時(shí)把自己還不認(rèn)識(shí)的字用橫線勾出。
�。场⑼M同學(xué)互幫互學(xué)，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。
�。�、邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：
⑴ 數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫(huà)了幾個(gè)小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問(wèn)題）
�、� 李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？
⑶ 李麗為什么把自己畫(huà)的樹(shù)葉涂上藍(lán)色？
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找出，畫(huà)上波浪線。
四、反饋、質(zhì)疑、自語(yǔ)
�。�、全班齊讀課文。
�。�、說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)明白了什么？
３、還有什么不懂的問(wèn)題？
五、朗讀、感悟、體會(huì)
�。薄⒆屔x擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�、指名讀第２、３自然段，同時(shí)完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
�。�、討論交流：林園園為什么會(huì)臉紅？你想對(duì)林園園說(shuō)什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、生字卡片復(fù)習(xí)生字。
�。�、讀詞語(yǔ)（小黑板出示）
風(fēng)景 吞吞吐吐 惹人喜愛(ài) 皺眉頭
削鉛筆 注意 課桌 鉛筆盒
�。�、分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。
２、師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫(xiě)法：
“拿”字是上下結(jié)構(gòu)，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然后要往左斜，“口”要寫(xiě)扁一點(diǎn)；下部“手”字的彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。
３、生在書(shū)上描紅，然后臨寫(xiě)，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)糾正。
三、課后實(shí)踐
畫(huà)一幅你見(jiàn)過(guò)的最美麗的風(fēng)景畫(huà)，并涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>
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