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從讀書到品書《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》優(yōu)秀讀后感

時間:2021-06-19 16:38:01 讀后感 我要投稿

從讀書到品書《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》優(yōu)秀讀后感

  用了十天的時間,讀完了林高明老師的《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》。一共近200頁的書用了這么久,在我來說是很罕見的。一是平時事情很多,看書的時間比較少而且基本都是在夜里完成的;二是一邊讀一邊記一邊想,花了不少時間。如果說這叫讀書的話,我覺得叫“品書”更合適些。讀到這本書,我的心情總是無法平靜下來。雖然林老師主要觀察的是語文課堂,但是教育理念都是相通的;學生遇到的困惑與教師存在的'問題都是相近的。于是,林老師筆下的課堂顯得是那樣的熟悉、親切。林老師的語言是清新的、優(yōu)美的,以至于在品讀本書的時候,始終有種愛不釋手的感覺。我不停地拿起筆記錄,記錄經(jīng)典之言。我不停地用腦思考,因為林老師的筆觸總是能令我聯(lián)想到自己的課堂,我不像是在讀一本書,一本關(guān)于教育理念的書,更像是在與一位名師對話,與一位專家交流。

從讀書到品書《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》優(yōu)秀讀后感

  它讓我把讀到的字字句句演變成了一個個教學場景,它讓我的心隨著每一個字每一句話向更深層次探尋,它讓我的思想與目光向更高更遠的地方求索。讀完了這本書,最大的感觸于己的收獲是兩個多,于林老師是一個想不到。一多,寫得多。我一邊看書,一邊作讀書筆記。一本書,我的摘抄達到30多頁。同時,我也在電腦中寫了很多的讀后感,反思等文章。二多,想得多。每看一段文字,我都會不自覺地聯(lián)系到我的課堂中。這些文字仿佛幻化成一個個教學場景,只是自己沒有意識到這樣的教育教學活動本身就是極有價值的財富。同時,值得借鑒的地方或是做得不夠到位的地方,引起了我的思考,重新調(diào)整教育教學方式與方法,不斷地改進以求有所提高。比如叫出學生的名字,重視課堂評價語言,注意課堂語言,尊重每一名學生的生命等等。我一直不太喜歡讀理論性很強的書籍或文章,因為在讀的時候總覺得那些沒有感情的文字與我是那么地格格不入。想不到:林老師可以用一種散文式的筆法把我引進教育教學的新境界,學習教育理論可以這樣輕松。與肖川老師的書有著異曲同工之妙。肖川老師立足于理念,而林老師立足于教育教學最前沿——課堂。感嘆于林老師閱讀過大量的關(guān)于教育教學的文章書籍,書中援引了大量的教育名家的觀點與理論。他一定是利用了大量的課余時間閱讀了這方面的書籍,而這正是我最欠缺的。從他的字里行間,仿佛看到了在燈紅酒綠的奢華世界中的一隅,一位熱愛教育,熱愛孩子的教育工作者秉燭夜讀,奮筆疾書,把滿腔的熱情全部投入到一生的偉大事業(yè)之中去!我肅然起敬.

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