《窗邊的小豆豆》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有跌宕的情節(jié),沒(méi)有刻意的遮掩,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)校——巴學(xué)園,一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)
深刻印象的是這幾件事:
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個(gè)影子都看不見(jiàn),校長(zhǎng)先生路過(guò)這里,問(wèn)明情況之后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把那些東西都放回去!蔽蚁耄喝绻覀兛匆(jiàn)這番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她,都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪;高橋是個(gè)侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你能跳過(guò)去的,絕對(duì)能跳過(guò)去的!”,以此來(lái)增加他的信心,在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,卻總是
小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮,于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢買了一塊,她不但自己咬了一下樹(shù)皮,測(cè)驗(yàn)自己是否生病,還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬,讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍,甚至讓她的小狗洛基咬,還讓路邊的野狗咬,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí),也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的,就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái),這種行為非常可笑,可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng),她希望每個(gè)人都健康,希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù),為泰明的死,為小狗洛基的死而傷心難過(guò)??都體現(xiàn)著小豆豆的愛(ài)心。
有人說(shuō):如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng),在今天看來(lái),他也是個(gè)極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學(xué)園”的
愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐;這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí),他卻對(duì)著他的兒子說(shuō):“下次,我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛(ài),比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生,讓這把愛(ài)的火種傳遞下去,用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子,用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
讀這本書(shū),總會(huì)有一番新的思考,產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的老師,但我想,讀了此書(shū)后,對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀,但求他們健康發(fā)展。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
童年的故事非常甜美,但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我,童年是美好的,我們應(yīng)該珍惜童年。
《窗邊的小豆豆》,是由一位日本女作家寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校,一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”,文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面,老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,然后請(qǐng)他們表演,好不容易等藝人表演完一曲,也已經(jīng)下課了。這么一來(lái),老師還能講課么?老師說(shuō)呀說(shuō)。。一大堆的事例,媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校,她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的,因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判。接著,精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始……
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解,他熱愛(ài)孩子,信賴孩子,充滿了熱情。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活,而是在提倡和介紹一種教育制度。巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人,愛(ài)己”小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的,只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣,都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意,先尊重學(xué)生,嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談,解開(kāi)他們的心結(jié),然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō),巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏,牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí),我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西,那就是:“人之初,性本善。”我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去,讓他成為他自己。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”,記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。小豆豆在巴學(xué)園里邊學(xué)邊玩,有了很大的進(jìn)步,最后成為了一個(gè)優(yōu)秀的人。雖然巴學(xué)園著了火,可是,小豆豆是不會(huì)忘記那有趣的校長(zhǎng)、同學(xué)和那奇特的學(xué)校!
《窗邊的小豆豆》讀后感3
這個(gè)學(xué)期,老師讓我們讀了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》!洞斑叺男《苟埂肥俏易x過(guò)最有趣的一本書(shū)。小豆豆的天真可愛(ài),小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式,都十分吸引我。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講了一個(gè)叫小豆豆的小姑娘,剛上一年級(jí)就被退了學(xué),后來(lái)到了一個(gè)在別人眼中是個(gè)怪學(xué)校的學(xué)校收留,校長(zhǎng)還說(shuō)她是個(gè)好孩子,其中還發(fā)生了許多有趣又好玩的事。其實(shí)那個(gè)小豆豆就是作者黑柳徹子的小時(shí)候,這本書(shū)主要是講了小豆豆的許多童年趣事。
小豆豆是一個(gè)淘氣十足的小女孩,她上課不停地翻弄課桌蓋,喜歡站在窗邊不顧老師講課與宣傳藝人打招呼,她在美術(shù)課不按老師要求畫(huà)太陽(yáng)旗,而畫(huà)出了各式的軍艦旗,她明明被罰站卻還刨根問(wèn)底:老師,我被罰站了為什么?我做了什么壞事嗎?她飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑,與自己小狗路基相互盼狼而損傷耳朵,歷盡困難幫助生理有缺陷泰明爬樹(shù)看風(fēng)景等,這個(gè)孩子來(lái)到巴學(xué)園在小林校長(zhǎng)愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆變了,變成一個(gè)好孩子。
讀了這本書(shū),使我腦海中縈繞著小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見(jiàn)面的情景,小豆豆——這個(gè)聰明活潑,喜歡說(shuō)話的孩子,都能對(duì)校長(zhǎng)講述長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事,而小林校長(zhǎng)自始至終都保持微笑的面孔,并表示極大的興趣,對(duì)這樣愛(ài)說(shuō)話有個(gè)性孩子不煩不厭,逐漸使她的個(gè)性發(fā)揚(yáng)光大,奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆她是一個(gè)被開(kāi)除學(xué)校的學(xué)生,而到了“巴學(xué)園”小林先生不停地對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子”,這句話是怎一直激勵(lì)著她,支持著她!它對(duì)小豆豆的鼓舞無(wú)法估量,如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園,沒(méi)有見(jiàn)到小林先生,恐怕無(wú)論她做什么,都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,被自卑心理包圍,不知道該怎樣才好!可能就會(huì)懷著這種無(wú)所適從的心理直到長(zhǎng)大吧?可見(jiàn)作者如今出人頭地和小時(shí)侯的教育有多大關(guān)系啊!
“巴學(xué)園”是一所與眾不同的小學(xué),給予了孩子們最真實(shí)最自然最溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,兩棵大樹(shù)做成的校門,廢舊 電力車為教室,全?偣参迨嗝麑W(xué)生,從一年級(jí)到六年級(jí)每班都不超過(guò)十個(gè)學(xué)生,孩子們根據(jù)自己每天的心情和方便,自由選擇自己喜歡的坐位,每天從自己喜歡的課程開(kāi)始一天的學(xué)習(xí),每天每個(gè)同學(xué)分享自己所帶的“海的味道,山的味道”還有不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì),不一樣的游泳池,不一樣的野營(yíng),不一樣的暑假生活,一切專為孩子而設(shè)計(jì),一所“巴學(xué)園”本身是一個(gè)快樂(lè)的“樂(lè)園”,小林校長(zhǎng)用心貼近孩子,用愛(ài)教育孩子,為學(xué)生著想,把班級(jí)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的樂(lè)園,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得痛快,學(xué)得高興。小林校長(zhǎng)認(rèn)為:以后,孩子們能夠在別人面前,清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法,是絕對(duì)必要的,所以他決定開(kāi)始訓(xùn)練孩子們表達(dá)能力,在訓(xùn)練中有一男孩說(shuō)我沒(méi)有什么可說(shuō)的,校長(zhǎng)采取一定方法終于讓這個(gè)孩子說(shuō)了很多話,大家都為他鼓起掌來(lái),作者說(shuō)“這次鼓掌的情形即使那個(gè)男孩長(zhǎng)大成人以后,也一定不會(huì)忘記”。同時(shí)小林校長(zhǎng)對(duì)個(gè)性極強(qiáng)或有生理缺陷的孩子能采用獨(dú)特的教育方法,例如高橋君是一個(gè)個(gè)子很矮的侏儒男生,為了克服高橋君因?yàn)樯眢w上缺陷而懷有自卑心理,專門為他設(shè)計(jì)了小運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓他拿第一名,后來(lái)高橋君升入高中上了大學(xué)擔(dān)任社會(huì)上重要職位,小林先生一直對(duì)高橋君說(shuō)著一句話,那就是“你絕對(duì)能做到!边@句話無(wú)疑深深地影響高橋君的一生。
在巴學(xué)園里,小豆豆是快樂(lè)的,高橋君是快樂(lè)的,老師是快樂(lè)的,小林校長(zhǎng)也是快樂(lè)的,在巴學(xué)園里沒(méi)有固定的課程表,每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定上什么,孩子們可隨心所欲的做自己喜歡做的事情,如可以在大廳地上畫(huà)畫(huà),可以光著身子在泳池里游泳,帶著毯在大廳露營(yíng)等等……使孩子甚感有趣,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣,巴學(xué)園快樂(lè)教育為我們樹(shù)立了榜樣!鞍蛯W(xué)園”輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
記得媽媽剛從書(shū)店買回《窗邊的小豆豆》這本書(shū),我第一眼看到它,就好像我的心被這本書(shū)抓住了一樣,怎么也無(wú)法掙脫,也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)引導(dǎo)下,讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動(dòng)人,那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無(wú)憂無(wú)慮,根本沒(méi)有師生之分,不論老師、學(xué)生甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在面前的拘束。說(shuō)實(shí)話,其實(shí),我十分羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃缓芎玫男iL(zhǎng)——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠甚至一點(diǎn)都不厭煩;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的可愛(ài)的想法……這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地上課的老師眼里,好像是如此地不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點(diǎn)。 其實(shí),我們不妨想想小豆豆身上可愛(ài)的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真可愛(ài)等等,這些都是我們基本上具備的。其實(shí)我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。 小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:通過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽,因?yàn)樗眯《苟宫F(xiàn)在所處年齡所需要的童心,從小放手讓小豆豆自己動(dòng)手,不會(huì)讓孩子天天待在自己的書(shū)房或房間里面學(xué)習(xí),F(xiàn)在,大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為自己的孩子承包一切東西,很少家長(zhǎng)讓孩子自己解決,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就什么都可以了,不不不,應(yīng)該將孩子放到大自然的懷抱里面去,去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書(shū)房里面學(xué)習(xí),使他們失去對(duì)一切所擁有的好奇心與本在他們那個(gè)年齡的童心,從而變成一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書(shū)呆子。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有一些名人也像小林宗作先生一樣,尊重孩子,用自己的言行改變他人:愛(ài)迪生制造了第一個(gè)燈泡,他讓他的一個(gè)弟子拿去試驗(yàn),卻被他摔碎了!弟子很羞愧。但是,當(dāng)愛(ài)迪生制造出第二個(gè)燈泡時(shí),不顧他人的反對(duì),依然給弟子去試驗(yàn)。愛(ài)迪生說(shuō)“最大的寬容就是再給他機(jī)會(huì)!”;到報(bào)道的日子,林肯來(lái)到報(bào)道處考試,當(dāng)他來(lái)到報(bào)道處時(shí),發(fā)現(xiàn)監(jiān)場(chǎng)的人是他曾經(jīng)得罪過(guò)的人,他帶著沉重的考完。當(dāng)他問(wèn)起那件得罪過(guò)他的事時(shí),那個(gè)人說(shuō):“有嗎?我不記得了!薄@些人都以寬容待人,所以成就了他人,難道這些品質(zhì)不值得我們?nèi)ズ煤玫貙W(xué)習(xí)嗎?
我想,小豆豆,高橋君,大榮君,阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過(guò)一段美好時(shí)光的孩子,當(dāng)初如果沒(méi)有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷,如果沒(méi)有小林宗作先生的悉心教育,他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢?即使當(dāng)時(shí)是因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)而使得巴學(xué)園消失,但是,當(dāng)他們長(zhǎng)大之后,只要理解了小林校長(zhǎng)的良苦用心,一定會(huì)充滿無(wú)限的驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。我看了這篇文章后,感觸很深,我覺(jué)得這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲和感動(dòng),甚至?xí)杏X(jué)到悲傷,但是給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我,要珍惜童年的美好時(shí)光,更要珍惜今天的和平生活,還要感謝幫助我們每一步的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。閉上眼睛,腦海里浮現(xiàn)出的是童話般的世界。在這里,小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)學(xué)習(xí),關(guān)心別人;在這里,沒(méi)有歧視和嘲笑,有的只是平等與愛(ài)心,寬容與真誠(chéng);在這里,同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷。所有這一切,讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子,就像校長(zhǎng)小林先生經(jīng)常說(shuō)的:“你真是個(gè)好孩子呀!”。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子,這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京,小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的小學(xué)退學(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校!鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂,且每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)十個(gè)人。“巴學(xué)園”每個(gè)教室孩子們的座位也不是固定的,孩子們想坐哪兒就坐哪兒!鞍蛯W(xué)園”的小林校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)護(hù)孩子真心為孩子著想的教育工作者,校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐:每到午餐開(kāi)始的時(shí)候小林校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)大家:“大家都帶了海的味道和山的味道來(lái)了嗎?”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓孩子們偏食,要求孩子們蔬菜、肉類、魚(yú)類都得吃!鞍蛯W(xué)園”的教育方法是每天孩子們從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起,課程從來(lái)都是不固定的,下午一般是孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下出去散步體驗(yàn)大自然于不知不覺(jué)中孩子們學(xué)會(huì)了地理自然知識(shí)!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是讓孩子們能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目并讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)總之,“巴學(xué)園”的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊。
在“巴學(xué)園”里,所有的老師都努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,做到一視同仁。沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)著,所有的孩子(包括小豆豆)都愿意去上學(xué),而不愿意回家,因?yàn)樵趯W(xué)校的生活太有意思了。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束;蛟S,有許多人
會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi),它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
1945年“巴學(xué)園”在東京大空襲中被燒毀了,孩子們都被迫轉(zhuǎn)學(xué)到了其他的學(xué)校,但小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛(ài)和對(duì)教育的熱情是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的。作者在本書(shū)的后記中寫(xiě)到“巴學(xué)園”的許多孩子長(zhǎng)大后都作出了一番成就。
本書(shū)的作者絲毫不采用理性話的語(yǔ)言,而是用單純直白的語(yǔ)言行文,在字里行間流露出了孩子似的單純。也正因?yàn)榇耍?984年聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理,再也沒(méi)有比她更合適的人選了”,因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)繼著名國(guó)際影星奧黛麗赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。
或許,有許多人會(huì)覺(jué)得書(shū)中這樣的教育方法是異想天開(kāi),它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲,如果學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以至我們這個(gè)社會(huì)都為之努力,相信這樣的教育方法、這樣的學(xué)校會(huì)在世界上長(zhǎng)存的。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的" 巴學(xué)園" ,更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運(yùn)的,雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍,最后不得不勸其退學(xué),但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng),這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠,讓這個(gè)調(diào)皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他;當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí),小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔",讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校,吸納了很多教育精髓,對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解,他了解孩子的內(nèi)心世界,知道孩子喜歡什么,接受什么樣的教育方式,他用廢棄的電車改裝成上課的教室,他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué),他把孩子帶到大自然中去“散步”,潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子,他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道,海的味道”,他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心,哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你能跳過(guò)去的!絕對(duì)能跳過(guò)去的”,以此來(lái)增加他的信心;當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候,一開(kāi)始感到非常害羞,但隨著一件又一件衣服的脫落,害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí),當(dāng)時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì)意識(shí)到,原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(zhǎng)怎讓人不喜歡?
小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校——巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園,盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間,但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土,它成為了孩子們真正想去的地方,它讓孩子們樂(lè)而忘返,孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí),快樂(lè)地生活,快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,也許我們老師都會(huì)感到頭疼,但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了,這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班,我會(huì)怎樣對(duì)待她?我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài),看到了順從甚至是妥協(xié),而在我們的教育中,往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈,把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄,一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育,我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子,還是在傷害孩子?
我想,小豆豆、高橋君、大榮君、阿泰等曾有幸在巴學(xué)園度過(guò)一段美好時(shí)光的孩子,當(dāng)初如果沒(méi)有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷,如果沒(méi)有小林宗作校長(zhǎng)的悉心教育,他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢?當(dāng)他們長(zhǎng)大后,理解了小林校長(zhǎng)的良苦用心,心里一定會(huì)充滿了驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。
我喜歡巴學(xué)園,喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念,喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象,甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆!盁o(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”憑著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的.教育方針和不懈的努力,他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園,它也是我所向往的學(xué)校,大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想,如果今天還有巴學(xué)園的話,可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧?
但愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”!
《窗邊的小豆豆》讀后感7
周一學(xué)校組織交換圖書(shū)活動(dòng),我與同學(xué)交換的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我很快就把這本書(shū)讀完了,書(shū)中的主人公小豆豆非;顫娍蓯(ài),那善解人意的品格,我很喜歡他。
這本書(shū)主要講述了小豆豆小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書(shū)后,覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子,很快地爬了上樹(shù),然后讓泰明爬上來(lái),經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終于爬上了樹(shù),與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩,而且還很樂(lè)意幫助他,很喜歡和泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。窗邊的小豆豆讀后感300字 《窗邊的小豆豆》這本書(shū),是日本作家黑柳徹子所寫(xiě),我特別喜歡里面的主人公小林校長(zhǎng),他讓小豆豆從一個(gè)淘氣的,不懂事的孩子變成一個(gè)大家都能接受孩子。
小豆豆因?yàn)樵谠瓕W(xué)校淘氣被退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,從一個(gè)別人眼中的壞孩子變成了好孩子。巴學(xué)園的一切,讓小豆豆感到新奇,獨(dú)特而美好。巴學(xué)園幾乎每天都發(fā)生著想不到的事,小林校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)孩子都特別有耐心,尊重孩子。在小豆豆入校第一天就碰到了小林校長(zhǎng),她本以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題,讓自己回答。當(dāng)聽(tīng)到說(shuō)什么都行,小豆豆開(kāi)心極了,立刻開(kāi)始說(shuō)起來(lái),一直說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間,小林校長(zhǎng)很有耐心的聽(tīng)完小豆豆說(shuō)的話。有時(shí)小豆豆也會(huì)犯錯(cuò),校長(zhǎng)并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)她,知識(shí)善意的告誡她這樣做是不對(duì)的。正是小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寬容,悉心教導(dǎo),學(xué)生們都很喜歡他。
讀完這本書(shū)讓我喜歡上了巴學(xué)園,喜歡學(xué)校的電車教室,喜歡學(xué)校每天可以自由選擇自己喜歡的座位。窗邊的小豆豆讀后感300字 我認(rèn)真讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是黑柳徹子,講述的是作者小學(xué)生活的真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,她只好換了所學(xué)校。她在新學(xué)校里逐漸變成一個(gè)受大家喜歡和尊敬的好孩子。她樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。
我最喜歡的是大冒險(xiǎn)。小豆豆為了讓泰明爬上樹(shù),能夠親眼看看樹(shù)上的風(fēng)景,她冒了很大的風(fēng)險(xiǎn),把比自己又大又重的泰明拉上樹(shù),真是讓我佩服她的膽量和勇氣,欣賞她堅(jiān)持不懈的精神。
因?yàn)樘┟鞯眠^(guò)小兒麻痹癥,所以他干任何事情都很困難,更別說(shuō)爬樹(shù)了,泰明根本就不可能實(shí)現(xiàn)。小豆豆為了幫助泰明,就邀請(qǐng)?zhí)┟髋雷约旱臉?shù),看美麗的風(fēng)景。小豆豆想了許多辦法,找了一個(gè)梯子,讓泰明爬,小豆豆從梯子下邊推泰明,從樹(shù)上邊拉泰明,費(fèi)了九牛二虎的力氣,最后把泰明拉到樹(shù)上,泰明終于看到了樹(shù)上的風(fēng)景,實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
小豆豆這股強(qiáng)大的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí),我真希望有小豆豆這樣的好朋友!窗邊的小豆豆讀后感300字 今天我讀了《窗邊的小豆豆》,里面讓我影響最深刻的就是電車教室這一個(gè)環(huán)接。
小豆豆因?yàn)樯蠈W(xué)調(diào)皮所以退學(xué)了小豆豆到了另一個(gè)學(xué)校,小豆豆報(bào)了名,小豆豆可開(kāi)心了,因?yàn)樽约嚎梢栽陔娷噷W(xué)校里上課,小豆豆第一天到了電車教室里,小豆豆站在座位上,然后就將書(shū)包放到了網(wǎng)架上。小豆豆又看見(jiàn)又有一個(gè)男孩把自己的書(shū)包拿上,像投籃球一樣,投到了網(wǎng)架上,可是還沒(méi)投上去就掉下來(lái)了,男孩說(shuō):“失敗!蹦泻⒂滞读艘淮,剛穩(wěn)住了一會(huì),男孩說(shuō):“成功。”可是沒(méi)一會(huì)又掉下來(lái)了,男孩又說(shuō):“失敗!毙《苟瓜脒@可能是因?yàn)槟俏木叩氖虑椤?/p>
我覺(jué)得小豆豆的學(xué)?烧嫦裼螛(lè)園,居然還能有電車教室,我也好想再電車教室上學(xué),因?yàn)殡娷嚱淌艺婧猛。但不能因(yàn)閷W(xué)校好玩,上課不聽(tīng)講被退學(xué)。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
說(shuō)起《窗邊的小豆豆》一書(shū),很多同事都不陌生?催^(guò)的朋友一定也曾和我一樣,被書(shū)中的故事打動(dòng)。這本書(shū)以小豆豆,也就是童年時(shí)期的作者本人為視角,回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習(xí)障礙,他們或因?yàn)榧膊』驓埣捕荒苷W(xué)習(xí)。但創(chuàng)建巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)用獨(dú)特的教育理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的孩子,并用博大寬厚的大愛(ài)精神為小豆豆們營(yíng)造了一個(gè)自由、平等、包容的天堂。
這是一本關(guān)于愛(ài)與教育的書(shū),五年前成為母親的我,第一次翻開(kāi)這本書(shū),后來(lái)多次重溫。書(shū)里,作者用細(xì)膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓全世界的讀者認(rèn)識(shí)了一個(gè)慈祥睿智的小林校長(zhǎng)和一個(gè)天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后,我卻更想說(shuō)說(shuō)小豆豆的母親。或許是做母親的天性,讓我注意到這位出場(chǎng)次數(shù)不多,但依然給予了小豆豆溫柔而又強(qiáng)大的愛(ài)的人物。面對(duì)課堂表現(xiàn)不佳,被判定為有學(xué)習(xí)障礙的孩子,學(xué)校把勸退的選擇告訴媽媽,她沒(méi)有苦苦哀求學(xué)校接納小豆豆,堅(jiān)強(qiáng)的她尊重了學(xué)校的決定。但她沒(méi)有向小豆豆透露絲毫,而是四處奔波尋找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說(shuō)了年幼的小豆豆也無(wú)法理解,媽媽也擔(dān)心外界的評(píng)論給小豆豆帶了思想負(fù)擔(dān)。她只是問(wèn)小豆豆“想不想去新學(xué)校呀,聽(tīng)說(shuō)那可是一所好學(xué)校哩!”
作為一個(gè)5歲孩子的母親,我特別理解媽媽的做法。不管面對(duì)什么困難,母親都會(huì)用自己的力量為孩子豎起一道屏障,不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長(zhǎng)。我是一個(gè)單親媽媽,做出離婚的選擇我從未后悔,但卻一直對(duì)孩子心懷愧疚,不能給他一個(gè)完整的家,因?yàn)楦改鸽x婚讓小小年紀(jì),還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著他獨(dú)自生活的那天起,我就告訴自己,要用余生去彌補(bǔ)這份虧欠,用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮,自由自在。我也曾忐忑不安,曾想過(guò)退縮,將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護(hù)著孩子敏感透明的心,也曾擔(dān)心害怕不能替孩子承受他們的年紀(jì)不該承受的考驗(yàn)。或許是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。
小豆豆在小林宗作校長(zhǎng)和媽媽的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)下從一個(gè)別人眼中異常的學(xué)生變成了被人喜愛(ài)的作家、電視主持人,xx兒童基金會(huì)親善大使,她在巴學(xué)園的經(jīng)歷成為了一生的財(cái)富。這本書(shū)也給了我很大的鼓舞,某些重要的人生角色或許會(huì)缺席孩子的成長(zhǎng),但父母的愛(ài)從來(lái)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的距離而被削弱,我會(huì)努力成為孩子的依靠和榜樣,我們一起變得樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng),一起讓心靈更充實(shí)、更豐沛。都說(shuō)被淚洗過(guò)的心更堅(jiān)韌,被雨淋過(guò)的道路更清晰,現(xiàn)在的我們也更強(qiáng)大,向著未知的未來(lái)更勇敢的前進(jìn)。我希望,我能夠像小豆豆的媽媽一樣,帶給孩子更多溫柔和強(qiáng)大的一面,只要孩子在身邊,就有繼續(xù)走下去,追尋幸福的動(dòng)力。
如果說(shuō)巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)給了小豆豆一雙翅膀,勇敢地飛向自由的天空;那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲,堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)人生路上的風(fēng)雨。我想。每個(gè)做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個(gè)完整的巴學(xué)園,但卻都渴望著孩子能在快樂(lè)和健康中成長(zhǎng),在陽(yáng)光和雨露中綻放。做母親是辛苦的,做一個(gè)暫時(shí)沒(méi)有被社會(huì)接納的孩子的母親更加辛苦。但當(dāng)我們看著孩子純真可愛(ài)的臉龐,聽(tīng)著一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚,感受著孩子的雙手雙腳逐漸變大,就會(huì)忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物,讓我們更懂愛(ài),更愿意付出愛(ài),更懂在我們背后,也有一份不求回報(bào)的愛(ài)在支撐。
這份愛(ài)源于生命的聯(lián)結(jié),也預(yù)示著未來(lái)的陪伴。小豆豆故事結(jié)束了,對(duì)巴學(xué)園的愛(ài),對(duì)小林校長(zhǎng)的感激卻延續(xù)到黑柳徹子今后的生活中!洞斑叺男《苟埂芬呀(jīng)翻到了最后一頁(yè),但感動(dòng)、體悟歷久彌新,也將潤(rùn)澤我的心田,讓我以母親的身份,呵護(hù)孩子被愛(ài)和包容照耀,向陽(yáng)生長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
語(yǔ)文課上,發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)偷偷的在看一本書(shū),書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》,一看就是“小兒科”的兒童書(shū)籍,于是就給他暫時(shí)沒(méi)收了。到了辦公室心不在焉地翻閱了幾頁(yè)之后,誰(shuí)料想竟手不能釋卷了,于是一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué),來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里,孩子們?cè)谟脧U棄的電車車廂做的教室里上課,按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位,不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類)和“海的味道”(魚(yú)、海味)的午飯,也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事??文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景,小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
我最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的
讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是,整本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式,似乎這里的教師、這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的一件事,就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢包掉到廁所里,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái),在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō):“弄完以后,要把這些全都放回去啊!睕](méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄,竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足,從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。在我看來(lái),這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致!正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容,讓小豆豆更意識(shí)到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話,小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己那個(gè)壞習(xí)慣。
其實(shí),作為教師,作為班主任,我已經(jīng)深深地體會(huì)到了,高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì),只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。作為一個(gè)班主任,自己所采取的教育方式,似乎說(shuō)教的比重太大了:熱愛(ài)學(xué)習(xí)、孝順父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、守秩序、懂禮貌、學(xué)會(huì)尊重等等等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì)到了多少呢??讀這本書(shū)也讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要,學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥,而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,去“同感”。我們不僅僅要有愛(ài),還要理解和信任孩子。如果想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì),那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境,讓孩子不斷體驗(yàn),當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時(shí)候,孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。
所以,重視體驗(yàn)教育,反對(duì)說(shuō)教,這是小林校長(zhǎng)巴學(xué)園的成功,也是我們的教育所應(yīng)該追求的!我想,學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應(yīng),而不是教師站在講臺(tái)上的唾沫橫飛,我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了,教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)的能力,而非上好班會(huì)課的能力。
要想成為一名被學(xué)生喜愛(ài)的老師,首先要成為他們的朋友,而成為朋友的前提,就是理解他們的想法。學(xué)著小林校長(zhǎng)的樣子,對(duì)我們的“小豆豆”多說(shuō)幾句:“你真是一個(gè)好孩子!”因?yàn),曾?jīng),我們都是小豆豆,我們心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
近期我讀了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》,我才看了幾頁(yè),就被書(shū)里的小豆豆的趣事吸引住了,她的調(diào)皮天真可愛(ài)充分的展示了一個(gè)孩子有趣的童年,越看我的興趣就越大,短短幾天就把這本書(shū)讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的小姑娘――小豆豆,在自己的母校“巴學(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣A5亩棺幽敲搭B皮地蹦來(lái)蹦去,十分淘氣,而且好奇心也特別的強(qiáng)烈,對(duì)每樣事物都充滿了興趣。上一年級(jí)的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下,讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書(shū)中的小豆豆,她頑皮但又天真可愛(ài)、活潑開(kāi)朗,展現(xiàn)出了她對(duì)這個(gè)世界的好奇心。當(dāng)我讀到她不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)r(shí),沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候,不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑?僧(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法時(shí),我又很佩服小豆豆的大膽和自信。
說(shuō)心里話,我很羨慕小豆豆,她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然頑皮到要退學(xué)!如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,找到一種適合孩子成長(zhǎng)的教育方式,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。我覺(jué)得有這么一個(gè)校長(zhǎng)是小豆豆的幸運(yùn),也是孩子們的幸運(yùn)。小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園,小林校長(zhǎng)認(rèn)真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話,并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)?吹竭@里,我覺(jué)得這個(gè)小林校長(zhǎng)非常了不起,因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人愿意這么認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話,包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長(zhǎng),我也喜歡上了這個(gè)校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!彼孕×中iL(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏,他熱?ài)每一個(gè)孩子,總是對(duì)孩子們說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”而且還帶給孩子們充分的自由,小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校!鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂!鞍蛯W(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃!鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆,善解人意的小林校長(zhǎng),還有新奇有趣的巴學(xué)園,真希望有一天我也能在巴學(xué)園里,和小豆豆一起在電車?yán)锷险n、在森林里野炊,在旱田里除草……
《窗邊的小豆豆》讀后感11
在現(xiàn)代社會(huì),社會(huì)是由無(wú)數(shù)個(gè)具有平等權(quán)利的個(gè)體人所構(gòu)成的。一個(gè)社會(huì)如果漠視個(gè)體人的基本權(quán)利,那么就不可能做到以人為本。個(gè)體人對(duì)于社會(huì)整體來(lái)說(shuō),具有前提性的意義。以人為本的本質(zhì)上體現(xiàn)著對(duì)人的生存境況的關(guān)懷,對(duì)人的價(jià)值的尊重,對(duì)人的作用的重視。
《窗邊的小豆豆》就是一個(gè)用科學(xué)發(fā)展觀 “以人為本” 的教育理念來(lái)指導(dǎo) 教育工作的典型例子,其中小林校長(zhǎng)給我留下了深刻的印象,他是巴學(xué)園的締造者,他的教學(xué)教育風(fēng)格充滿著高度的人文關(guān)懷,洋溢著對(duì)弱勢(shì)群體、特殊群體無(wú)限的關(guān)愛(ài),使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,十分尊重學(xué)生, 并且平等對(duì)待學(xué)生,以寬容的胸懷去包容孩子們的錯(cuò)誤。他的教育理念是:“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都同樣具有優(yōu)良的品質(zhì),在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人。”于是,在巴學(xué)園里,他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關(guān)愛(ài)著巴學(xué)園的孩子們。無(wú)論是身體健全的孩子如小豆豆,還是身體上有些缺陷的特殊弱勢(shì)群體,他都施以平等的尊重和關(guān)懷。這就是以人為本的教育理念。
以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序, 讓孩子們享受充分的自由和空間, 使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事; 他對(duì)孩子們一視同仁,幫助身體殘疾的孩子樹(shù)立自信心,讓他們收益匪淺,銘記終生;他為教育事業(yè)嘔心瀝血,傾盡個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦學(xué)校;他讓孩子們回歸自然,讓和煦的春風(fēng)和溫暖的陽(yáng)光陪伴他們健康成長(zhǎng), 在野炊活動(dòng)中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和集體合作能力,散步和出游更讓孩子們終生難忘,還有小林先生的那句“你真是一個(gè)好孩子”,決定了小豆豆的發(fā)展的未來(lái),使她建立了自信心。因此 她不但不討厭上學(xué)反而期盼著到學(xué)校里來(lái),因?yàn)檫@里是他們的樂(lè)園,在這里孩子們得到了最大的尊重!
當(dāng)前,“以人為本”的教育理念已經(jīng)成為我們從事教育工作者的行動(dòng)指南。我深刻地認(rèn)識(shí)到,“以人為本”的理念是教育工作的價(jià)值取向,不僅是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn),而且是對(duì)現(xiàn)代教育觀的一種新的價(jià)值取向,讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個(gè)孩子(包括各個(gè)方面),才能夠很好的進(jìn)行因材施教以及個(gè)別化教育與訓(xùn)練,使每個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。平時(shí),因?yàn)楣ぷ鞯拿β禃?huì)缺少對(duì)孩子的了解,生活中的煩鎖也會(huì)減少我們對(duì)孩子能力的培養(yǎng),對(duì)“以人為本”的理念缺乏很好地理解?戳恕洞斑叺男《苟埂穼(xiě)的小林校長(zhǎng)的教育方針,使我深深地感悟到,作為一名幼兒園教師,小林校長(zhǎng)是我學(xué)習(xí)的榜樣,在今后的教學(xué)工作中我要按照孩子的天性去教育孩子!芭d趣是最好的老師”,在興趣的驅(qū)動(dòng)下去發(fā)揮孩子們的特長(zhǎng),讓他們根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)、研究,根據(jù)自己的天性發(fā)展,根據(jù)孩子的狀況、心情安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,改變自己的教學(xué)模式。采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言貫穿孩子們的學(xué)習(xí)生活,給他們邁向成功 提供更大的空間。
常言說(shuō)得好:“優(yōu)秀的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”鼓勵(lì)性語(yǔ)言 對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)會(huì)增加他們的信心,教育的藝術(shù)就在于善于撥開(kāi)孩子眼前的迷霧,點(diǎn)燃他們心中的希望之火,幫助他們體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得時(shí)的歡樂(lè)。 “以人為本”不在于說(shuō)教,而表現(xiàn)為尊重人、尊重他人個(gè)性的內(nèi)心感受和具體行動(dòng)。用科學(xué)發(fā)展觀的理念來(lái)指導(dǎo)我們的教育工作,讓我們每一個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》,一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校,它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài),生活和成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是,她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事,具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外,對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真,讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。作者通過(guò)這本書(shū)想要告訴大家的,是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長(zhǎng)小林的教育方法。這本書(shū)會(huì)讓人們思考,周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要,會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
我非常羨慕小豆豆,因?yàn)樗幸粋(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭,喜歡他與眾不同的教育理念。“每個(gè)人出世的時(shí)候,都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”憑著小林先生堅(jiān)持不懈的精神,他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園,他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么希望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師啊!多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校!
我羨慕小豆豆還因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×窒壬,F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重,一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課,連休息的時(shí)間都沒(méi)有,因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī),根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好!
反思我們的教育,成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上,可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò),自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用,即使有用,那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校,但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一顆璀璨的明珠,在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先,教書(shū)的目的是為了育人,要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人,不是為了教書(shū)而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中,老師說(shuō)的東西孩子必須要聽(tīng)。但是老師指出的問(wèn)題,有時(shí)候孩子并不能理解,他會(huì)覺(jué)得委屈,會(huì)覺(jué)得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外,還應(yīng)該告訴他做在什么地方,應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他,其實(shí)這件事本身沒(méi)有做,只是做這件事是有前提的,放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對(duì)的,可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對(duì)象又是錯(cuò)的,不能一并打死。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》:巴學(xué)園的小學(xué)生,從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà),因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè)課時(shí),孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節(jié)奏畫(huà)音符,在多余的時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機(jī)什么的,不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后,再要把它們清理掉可就不容易了,先要用黑板擦把粉筆擦掉,然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈,可真是一個(gè)浩大的工程,因?yàn)檫@個(gè)緣故,巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西,要把它們收拾干凈,是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板,孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)。《粉筆》中小林宗作以引導(dǎo)為主,輔以學(xué)習(xí)五線譜,寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中,無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì),為什么是對(duì)的,如何做會(huì)更好更棒,一舉三得從孩子的角度去教育了孩子,以教人為先,并在其中傳授知識(shí),多好的育人之法。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
今年寒假,我再一次品讀了黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》這本書(shū),她讓我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆在上小心時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)愛(ài)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造了奇跡。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
給我印象最深刻的是第一次小豆豆來(lái)到巴學(xué)園,見(jiàn)到校長(zhǎng)先生。小豆豆本以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題,讓自己回答。當(dāng)聽(tīng)到“說(shuō)什么都行”,小豆豆開(kāi)心極了,立刻開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。說(shuō)話的順序、說(shuō)話的方式,都有點(diǎn)亂七八糟的,但她拼命地說(shuō)著剛才坐電車時(shí)有趣的事情。當(dāng)她說(shuō)完一件又一件事情,校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn),還有什么可說(shuō)的呢?沒(méi)有了嗎?于是小豆豆的腦筋急速地轉(zhuǎn)動(dòng),終于又有了一個(gè)新話題。就這樣小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人!從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且,在長(zhǎng)談4個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也會(huì)像小豆豆那樣,向前探著身體,專注地聽(tīng)著。以至于小豆豆有一種這樣的想法:能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了,F(xiàn)在她覺(jué)得非常安心,非常溫暖,心情好極了。
我覺(jué)得自己和小豆豆有太多相似之處。小豆豆曾因?yàn)檎{(diào)皮淘氣而被迫退學(xué),可我因?yàn)榘职謰寢屜胱屛业膶W(xué)習(xí)各方面更出色點(diǎn),就把我從彩虹小學(xué)轉(zhuǎn)到天才小學(xué)。在新的學(xué)校里,我常常也會(huì)受到許多的挫折,但是每每在這個(gè)時(shí)候,我的身邊總是也有一個(gè)人像小林校長(zhǎng)一樣地愛(ài)護(hù)我,鼓勵(lì)我,關(guān)心我的人,她就是媽媽。
記得有一次,在期中考試卷拿到的那一天,我心里怕極了,我想到底要不要給媽媽看,要是給媽媽看了,媽媽肯定會(huì)非常的生氣,會(huì)打我罵我,但是不告訴她,心里就悶在那里,又覺(jué)得很不舒服。因?yàn)槲以谶@次數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)是不合格。
當(dāng)吃晚飯的時(shí)候,我悶悶不樂(lè),慢吞吞地拿起筷子,看到桌子上燒的紅燒子排,平時(shí)是我的最愛(ài),我會(huì)狼吞虎咽地吃起來(lái),可是今天我看到它們,一點(diǎn)食欲都沒(méi)有。媽媽看到我神情有點(diǎn)兒不一樣,哎呀,今天看樣子是我燒的子排味道出問(wèn)題了。我的眼淚唰地一下,情不自禁地流下來(lái),媽媽忙急問(wèn)發(fā)生了什么事,我只好乖乖的把數(shù)學(xué)考試成績(jī)告訴媽媽。令我出乎意料的是,媽媽竟然沒(méi)罵我也沒(méi)有打我,只是叫我趕緊吃完飯。飯后,當(dāng)我拿出卷子給她,她看了看整張?jiān)嚲,給我分析起每一道錯(cuò)誤的題目!澳憧,這題加錯(cuò)了,扣3分,這題小于號(hào)和大于號(hào)搞錯(cuò)了,又扣5分,又漏做了一題,扣5分!眿寢屚锵У卣f(shuō):“要是這幾題分?jǐn)?shù)加上去,不就合格了嗎?還有,這幾題解方程,只要你仔細(xì)一點(diǎn),移位符號(hào)不搞錯(cuò)的話,又可以加9分,應(yīng)用題都做過(guò)的,你要是都讀幾遍,就會(huì)做出來(lái),不信,你試一試!惫嫖易x懂意思后,很順利地做出來(lái)了。我心里一下子輕松多了,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“我們把問(wèn)題找到了,假如你這次考試態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)、字寫(xiě)得清楚點(diǎn),仔細(xì)點(diǎn),不至于考得這樣,應(yīng)該可以拿到優(yōu)秀的成績(jī)。其實(shí),做任何一件事都一樣,一定要端正自己的態(tài)度,要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事,不懂就要問(wèn),不要得過(guò)且過(guò),這樣是自欺欺人,是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。”你要想取得好成績(jī),一定要記住“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句話。
媽媽的話,好像是黑夜中的一盞明燈,讓我看到了前方寬闊的道路,也讓我感到希望就在眼前,讓我重拾信心。
回到黑柳徹子從一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,在自己的努力和奮斗下,現(xiàn)在成為一名著名的作家,電視節(jié)目主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。我也會(huì)在媽媽愛(ài)的滋潤(rùn)下,在自己努力奮斗下,也會(huì)創(chuàng)造奇跡,成為明天的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
一個(gè)百般無(wú)聊的晚上,我隨手在女兒的書(shū)架上抽了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》,想打發(fā)一下時(shí)間,但沒(méi)看幾頁(yè),我已深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引,并一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中,作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候,她總是把課桌蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)地弄上百遍,只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣,;她會(huì)在繪畫(huà)時(shí),在桌子上留下道道蠟筆印;她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫,只為看他們表演一會(huì)兒;……陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入,因此被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校!鞍蛯W(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見(jiàn)小豆豆,就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃。“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng):上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么?她又得到了什么?也許,回顧這短短的幾年,小豆豆會(huì)發(fā)現(xiàn),她似乎什么也沒(méi)有學(xué)到,但那只是知識(shí)上的,更重要的是在生活上、人生上,小豆豆一定是受益非淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來(lái)的學(xué)校里,小豆豆不但學(xué)不到知識(shí)上的本領(lǐng),也許對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也將走上歧途。她不知道這一生,她的目標(biāo)應(yīng)該是什么,她的價(jià)值將如何表現(xiàn),而在巴學(xué)園,她明白了真善美,學(xué)會(huì)了幫助同學(xué),知道了如何表達(dá)她對(duì)周遭一切的愛(ài)。包括把泰明拽上大樹(shù),包括改變“齊聲唱”,她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義,守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂(lè)園,這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對(duì)小豆豆的意義。
小豆豆是幸運(yùn)的。首先她有一個(gè)明智的媽媽,當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí),卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得,即使說(shuō)了,小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長(zhǎng)大以后,再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。她沒(méi)有在回家之后厲聲責(zé)問(wèn)小豆豆,你為什么這么做?為什么要離開(kāi)座位?為什么……而中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的做法是,在教師面前感到羞侮,回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性,只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣,不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
其次,她遇到了一位好老師——小林宗作校長(zhǎng)!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校,在這所學(xué)校里,小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂。在這里,每天的散步是教育;在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育;露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說(shuō),巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校,無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不過(guò)分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束,沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束;蛟S,有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi),它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求,但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想像力等,還有讓孩子們接近生活,在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》這本生動(dòng)、有趣的書(shū)講述了一個(gè)淘氣的孩子黑柳徹子的童年趣事,書(shū)中的故事不僅讓我們開(kāi)懷大笑,也讓我們十分感動(dòng)。
小豆豆在別人的眼里,是一個(gè)名符其實(shí)的“怪味豆”。因?yàn)椋3W龀鲈S多令人傷透腦筋都想不到的“怪”事。就因如此,小豆豆在一年級(jí)的時(shí)候就退學(xué)了。不過(guò),幸運(yùn)的是,小豆豆來(lái)到了這所充滿友愛(ài)、沒(méi)有歧視的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”。從此,小豆豆就與這個(gè)充滿想象力的學(xué)校和親密無(wú)間的同學(xué)們幸福的生活在一起。小豆豆由每天賴著不去上學(xué)瞬間變成了爭(zhēng)著上學(xué)。這,都是因?yàn)樗麄冇幸粋(gè)懂得孩子們內(nèi)心和善于引導(dǎo)他們的小林宗作校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)從不刻薄的一味要求孩子們立刻改正他們現(xiàn)在所有的錯(cuò)誤,而是耐心的從許多孩子們喜愛(ài)的、有趣的事情中告訴了他們這個(gè)道理,孩子們也自然而然的改正了錯(cuò)誤。小林校長(zhǎng)在高橋君的到來(lái)時(shí),給予了這個(gè)殘疾孩子很大的鼓勵(lì),通過(guò)光著身子在游泳池里游泳,告訴了在校身體有缺陷的孩子們一個(gè)道理:“雖然我的身體有缺陷,但我也可以與大家一起玩,做大家會(huì)做的事情!”讓他們不再有自卑,而是充滿了自信。小豆豆也在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。其實(shí),小豆豆的每件趣事正是童年中應(yīng)有的一種最珍貴的東西,而小林校長(zhǎng)就完好的“保存”了這種無(wú)法“復(fù)制”的東西。
我十分羨慕小豆豆。她有一個(gè)那樣好的校長(zhǎng),對(duì)教育孩子有著獨(dú)特的見(jiàn)解。他能連續(xù)聽(tīng)一個(gè)6歲的小孩子講4個(gè)小時(shí)的話,能發(fā)揮想象把孩子們喜愛(ài)的電車變成教室,能尊重每一個(gè)孩子內(nèi)心的想法,能……當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西都堆成一座“小山”的時(shí)候,他也并沒(méi)有生氣,而是對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后要記得放回去哦!”這使小豆豆自覺(jué)改正了壞毛病。如果校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的:“你在干什么!把校園弄得這么臟!馬上給我收拾干凈!”即便換做我,也會(huì)抵抗著不去做。同時(shí),小林校長(zhǎng)還給予了這些孩子們足夠的校內(nèi)、校外的活動(dòng)時(shí)間。讓孩子們穿最差的衣服,這樣就可以讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)厝鹊胤,讓他們感受大自然的美好。我也羨慕她有一個(gè)那樣的媽媽,在孩子遇到不順心的時(shí)候并不去批評(píng)他,打擊他的自尊心,而是依舊耐心的引導(dǎo)著孩子。
我想,看過(guò)這本書(shū)的孩子們一定也會(huì)像我一樣憧憬著小豆豆的校園生活。慶幸的是,我也擁有一所這樣的學(xué)!⿲m小學(xué)。一所讓我們幸?鞓(lè)的“巴學(xué)園”。在這里,既有我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的班級(jí),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué),又有我們愉快玩耍的廣闊天地。我們能隨心所欲地做一件件陶泥作品;能酣暢淋漓的來(lái)一場(chǎng)籃球賽;能龍飛鳳舞的畫(huà)你想象的那片彩云;能在文學(xué)社里討論我們喜歡的話題,能……在這愉快的環(huán)境中我們獲取著知識(shí),快樂(lè)的成長(zhǎng)。在這個(gè)幸福的大家庭中,也有像小林校長(zhǎng)那樣和藹可親的老師。她,就是我們的班主任——袁老師。袁老師上課的時(shí)候風(fēng)趣幽默,耐心的引導(dǎo)我們,從同學(xué)們能接受的,喜歡的地方入手,并讓我們天馬行空地想,痛痛快快地講。記得在我剛上學(xué)時(shí),課堂上,不敢舉手發(fā)言,是老師哪勵(lì)的話語(yǔ),信任的眼神,給了我勇氣和自信。正是有了這樣的鍛煉,才使我今天能夠大膽地走上講臺(tái),給同學(xué)們當(dāng)“小老師”。袁老師上課從不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)紀(jì)律不嚴(yán)的同學(xué),而是對(duì)那個(gè)同學(xué)會(huì)心的一笑,那個(gè)同學(xué)立刻就安靜了下來(lái),不再上課隨便講話了。她不但是我們的良師,也是我們的益友。課間和我們一起游戲玩耍,下雪天和我們一起扔雪球,打雪仗,被我們譽(yù)為長(zhǎng)不大的“老小孩”。袁老師經(jīng)常抽空與我們進(jìn)行“心靈溝通,”及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾,讓我們彼此學(xué)會(huì)了寬容,更增進(jìn)了同學(xué)之間的那一份友誼,那一份愛(ài)。
巴學(xué)園——這個(gè)讓夢(mèng)想起飛的搖籃,奠定了小豆豆一生的基礎(chǔ)。我們也擁有著像小豆豆一樣開(kāi)開(kāi)心心,無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。當(dāng)我們長(zhǎng)大后,也會(huì)像小豆豆那樣回憶起那永不磨滅的童年趣事。
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