男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《正面管教》的讀后感

時(shí)間:2023-05-19 11:29:50 讀后感 我要投稿

《正面管教》的讀后感范文

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的《正面管教》的讀后感范文,歡迎大家分享。

《正面管教》的讀后感范文

《正面管教》的讀后感范文1

  遇見《正面管教》,仿佛看到了一束光。傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注教給孩子不要做什么,正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么。在適宜的時(shí)間遇見它,讓我在夢(mèng)想堂遇見問題時(shí)適時(shí)解決。

  夢(mèng)想堂,六個(gè)小組正在劇烈討論,爭(zhēng)分奪秒地完成自己小組的繪本制作。我在下面巡視,發(fā)現(xiàn)其中一名女生正無所事事地站在一臺(tái)電腦跟前,摸索著什么。我氣勢(shì)洶洶地走到她的跟前,嚴(yán)肅批評(píng)了她,讓她迅速回到小組?吹贸鏊懿辉敢,可是為了不耽誤各小組的進(jìn)度,我并沒有關(guān)心她的心情如何。隨即便接著巡視并指導(dǎo)各組的完成情況。下后,我按照慣例把他們從夢(mèng)想教室送回普通教室。等我返回發(fā)現(xiàn),那名女生拖著步子,極不情愿地走在 室的途中。

  就在這時(shí),我才猛然意識(shí)到,這個(gè)女孩,如果用這種心情進(jìn)入下一堂,肯定不會(huì)收到好的效果。我必須正式跟她溝通這個(gè)問題。 《正面管教》關(guān)于解決問題的R1H,給了我適宜的解決方案。我應(yīng)該遵循相關(guān)、尊重、合理及有幫助這幾個(gè)要點(diǎn)。

  想到這里,我攔住了她,十分溫和的詢問她,為什么脫離小組,一個(gè)人玩耍?赡苁强次覒B(tài)度溫和,她開始向我解釋,本組內(nèi)的'小成員都不同意她畫插畫或者寫字,她沒事干,就只能自己去找事干……聽到這里,我感覺自己武斷批評(píng)一個(gè)心靈已經(jīng)受傷的孩子,實(shí)在是不應(yīng)該。

  我告訴她,小組成員明顯不信任她,既然語(yǔ)言表達(dá)很蒼白,為什么不試著用行動(dòng)去說服他們呢?她特別認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我終于看到了她的笑臉。隨后我便讓她回了教室。

  說實(shí)話,我當(dāng)時(shí)的成就只是在于合理解決了一個(gè)問題,沒有把這個(gè)學(xué)生推出夢(mèng)想堂之外,可是第二周的夢(mèng)想讓我意識(shí)到,我當(dāng)時(shí)做了一個(gè)多么正確的決定。

  上安排好各小組之后,我馬上發(fā)現(xiàn),還是那個(gè)姑娘,其他都是小組成員一起討論,只有她,選擇一個(gè)人低著頭,默默地在紙上畫著什么。我有些生氣,快步走到她跟前,正當(dāng)我準(zhǔn)備嚴(yán)肅地提醒她,應(yīng)該和小組成員一起完成作品時(shí),我發(fā)現(xiàn),她在按照我的建議完成。自己做出作品:她設(shè)計(jì)的封面,不是簡(jiǎn)單的字,而是將字和插畫結(jié)合在一起,一眼看過去便能讀懂他們的繪本,我過去拿起她的作品,跟小組溝通,說明她作品的可行性,很快便得到了大家的認(rèn)可,大家自覺主動(dòng)的讓她配合加工完成一半的封面設(shè)計(jì)…… 看著他們和諧的配合,我在心里暗喜,幸虧我遇見了《正面管教》。

  《正面管教》帶給我的益處不僅僅表達(dá)在夢(mèng)想堂管理。常態(tài)堂管理同樣適用。那是慶六一比賽前夕,所有小朋友都已經(jīng)準(zhǔn)備好走臺(tái),就在這時(shí),一名小朋友遲到,匆匆忙忙跑過,看見他明顯不太好意思,我就微笑著問他:"是起晚了嗎?"他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。隨即我便讓他回到自己的位置上。他愣了一下,顯然他沒有想到我會(huì)采取如此溫和的方式解決。接下的排練,他比平時(shí)投入了很多,整個(gè)一天的學(xué)習(xí)生活特別積極。我不由得慶幸,一個(gè)簡(jiǎn)單的改變,竟會(huì)影響孩子整天的狀態(tài)。

  過了兩周,他媽媽才跟我談起,問我,那天孩子遲到為什么沒有批評(píng)孩子。她本想借我的手改變孩子賴床的毛病。了解了這個(gè)情況之后,我又跟孩子進(jìn)行了耐心的交流,并且通過我們所學(xué)的《一分鐘》引導(dǎo)他,現(xiàn)在孩子遲到的問題已經(jīng)完全解決了!

  以后的堂上,堂外,我還會(huì)面臨很多的突發(fā)狀況,我要時(shí)刻記得《正面管教》中的各種案例及應(yīng)對(duì)方法。走近孩子,貼近孩子的心,你才會(huì)更加真切地理解孩子們的行為,你才會(huì)給予更多的理解,同時(shí)用更加適宜的方法解決出現(xiàn)的問題。我會(huì)讓《正面管教》陪伴我的整個(gè)教學(xué)生涯,我相信它會(huì)帶給我更多的得心應(yīng)手,更多的成就感!

《正面管教》的讀后感范文2

  利用假期,把《正面管教》這本書拿出來仔細(xì)讀一讀,感覺不管對(duì)自己孩子的培養(yǎng),還是對(duì)教學(xué)過程,都有很大的啟發(fā)。下面具體談一談我的感受。

  孩子只有在一種和藹而堅(jiān)決的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律,責(zé)任感,合作以及自己解決問題的能力,才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能,才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。我想這是這本書的一個(gè)大前提,也是一個(gè)宗旨,如果我們能帶著這個(gè)前提走在我們教學(xué)的道路上,相信,我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的問題上,出現(xiàn)在大的問題,我們都能通過正面管教的方法得到解決或真正的改善,而不是越來越糟。

  1、尋求過度關(guān)注——錯(cuò)誤觀念:只有在得到老師的關(guān)注時(shí),學(xué)生才有歸屬感。

  2、尋求權(quán)利——錯(cuò)誤觀念:只有當(dāng)學(xué)生自己說了算或至少不能由老師對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí),我才有歸屬感。

  3、報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀念:學(xué)生得不到歸屬,但他至少能讓老師同樣受到傷害。

  4、自暴自棄——錯(cuò)誤觀念:不可能有所歸屬。

  我放棄。這幾種發(fā)生在學(xué)生中的錯(cuò)誤目的其實(shí)是他們行為不當(dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因,也是他們出現(xiàn)問題的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但作為老師,我們往往只能看到學(xué)生們的負(fù)面表象,而看不到表象的`實(shí)質(zhì),很多問題也不能從根本上得到解決。其實(shí),這或許就是我們的很多學(xué)生一而再,再而三的犯錯(cuò)誤的原因。如果我們老師能真正解讀孩子行為背后的東西,也許許多問題我們處理起來就會(huì)容易的多,也會(huì)更有效。

  讀了這本書,使我對(duì)我們以前常常掛在嘴邊的自尊有了新的認(rèn)識(shí)。我相信,如果我們認(rèn)為自己能夠給予學(xué)生自尊,實(shí)際上就是對(duì)孩子的一種傷害。一場(chǎng)“給孩子自尊”的運(yùn)動(dòng)延續(xù)至今,內(nèi)容包括我們課堂內(nèi)外經(jīng)常運(yùn)用的贊揚(yáng)、快樂小貼紙、笑臉以及讓孩子做“今天最重要的人”。這些都可以是好玩兒而無害的,只要孩子不認(rèn)為自己的自尊取決于外在的他人的評(píng)價(jià)之中。如果出現(xiàn)這種情況,孩子可能就會(huì)變成“討好者”或“總是尋求別人的認(rèn)可”。他們就學(xué)會(huì)了觀察別人的反響來判斷自己行為的對(duì)錯(cuò),而不是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與內(nèi)省。他們培養(yǎng)出來的是“她尊”,而不是“自尊”。我們能為孩子做的最有益的事情,就是教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)我要好好的琢磨,并在我以后的工作中能不斷的通過改進(jìn)而實(shí)行。

  我們?cè)鯓觼怼摆A得”孩子。當(dāng)孩子們覺得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí),他們就會(huì)受到鼓勵(lì)。一旦他們覺得被理解了,就會(huì)更愿意聽取你的觀點(diǎn),并努力找出解決問題的方法。記住,在孩子們感到你的傾聽之后,他們才更可能聽你的。

  如果我們能夠牢記,在不良行為的背后,是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來到達(dá)這一目標(biāo)的孩子,我們對(duì)不良行為就會(huì)有不同的感覺。而且,仔細(xì)審視一下是否是老師的行為招致了孩子相信自己無所歸屬或沒有價(jià)值,也會(huì)有幫助。如果我們能正確認(rèn)識(shí)到孩子的行為是以目的為導(dǎo)向,并意識(shí)到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價(jià)值感,我們對(duì)待孩子不良行為的態(tài)度就會(huì)不同了,我們就不會(huì)以為孩子總是在成心搗亂,總是喜歡跟我們對(duì)著干,而且也該反省自己的言行,是否忽略了孩子的感受,或者傷害了孩子的感情,才招致孩子缺乏歸屬感和價(jià)值感的。

  我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)當(dāng)我們把錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)而不是什么壞事時(shí),為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。正像大多數(shù)成年人和孩子一樣,即使我很明白應(yīng)該怎么做,可有時(shí)卻不一定能照著去做。 當(dāng)老師記住了要確保把愛的信息傳遞給孩子時(shí),我們就不但能夠取得積極的效果,而且還會(huì)體驗(yàn)到更多的快樂。我深有同感,多少次我和學(xué)生們都是在愛的信息傳遞中消除隔膜,增進(jìn)感情!皼]有愛就沒有教育”!

  《正面管教》這本書,是一本真正的好書,以后在工作中,相信它能引領(lǐng)我的教學(xué)之路越走越寬廣。

【《正面管教》的讀后感】相關(guān)文章:

幼師正面管教心得07-22

正面管教的學(xué)習(xí)心得06-14

正面管教鼓勵(lì)孩子的話10-27

《正面管教》學(xué)習(xí)心得05-14

幼師正面管教培訓(xùn)心得01-20

正面管教學(xué)習(xí)總結(jié)11-26

《正面管教》讀書筆記11-04

《正面管教》讀書筆記09-21

正面管教工具《正面管教》教師讀后感11-07

正面管教學(xué)習(xí)心得11-23