教學(xué)質(zhì)量考核方案精選15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量考核方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)質(zhì)量考核方案1
一、指導(dǎo)思想
通過建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標(biāo)
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據(jù)
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測原則
(一)導(dǎo)向性原則
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動等課程的評價(jià)；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評價(jià)；既要關(guān)注知識與技能的評價(jià)，更要專注情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及過程與方法的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià)，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評價(jià)為主，輔以定性評價(jià)，有的學(xué)科以定性評價(jià)為主，輔以定量評價(jià)。能夠量化評價(jià)的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價(jià)外，還要采用表現(xiàn)性評價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)，做到定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，全面評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合的原則
對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價(jià)，更要有關(guān)注過程的形成性評價(jià)。通過形成性評價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價(jià)指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價(jià)內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的.兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測體系
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評價(jià)體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護(hù)集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護(hù)國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
1、民主與法制素養(yǎng)：理解法律知識，具有法制觀念；遵守紀(jì)律，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身的利益；具有民主平等理念；
2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動宣傳環(huán)保知識；有保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感，自覺保護(hù)環(huán)境；
3、社會責(zé)任感：維護(hù)社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，能正確評價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力：會運(yùn)用已有的知識技能，獨(dú)立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運(yùn)動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運(yùn)動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識自己，評價(jià)自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各�？筛鶕�(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨(dú)具個(gè)性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價(jià)目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評價(jià)實(shí)施的過程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動、校本課程等科目的評價(jià)。
七、組織實(shí)施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實(shí)施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項(xiàng)目測評隊(duì)伍，必要時(shí)聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項(xiàng)目、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項(xiàng)目測評。
縣監(jiān)測中心實(shí)施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)方案及相關(guān)評價(jià)材料和評價(jià)結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價(jià)項(xiàng)目及指標(biāo)通過筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個(gè)區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個(gè)年級的全部課程。
對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試，也可就學(xué)科單項(xiàng)能力進(jìn)行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計(jì)。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計(jì)、搞好分析。
八、結(jié)果使用
測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要充分認(rèn)識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強(qiáng)對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財(cái)力等。
教學(xué)質(zhì)量考核方案2
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本方案。
一、提升目標(biāo)：
為使我�？傮w教學(xué)成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮(zhèn)排名前四，各科成績均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實(shí)加強(qiáng)課程管理：
要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或者未按照規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。
（二）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理：
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和共同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一節(jié)課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節(jié)課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)的.統(tǒng)一。
2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校校老師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
3、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：①建立后進(jìn)生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；③教師必須利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與后進(jìn)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查、隨堂聽課外，加強(qiáng)對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性的轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大，指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ�、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績：
后進(jìn)生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。任課教師每周要利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。
2、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步“結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找”先進(jìn)生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。
3、家庭幫助。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
教學(xué)質(zhì)量考核方案3
教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標(biāo)的重要保證，是檢驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立“教學(xué)神圣”的理念，客觀評價(jià)教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，切實(shí)抓好各項(xiàng)教學(xué)制度的貫徹落實(shí)，促進(jìn)我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
第一章總則
第一條考評的目的在于及時(shí)了解教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和成績突出的教師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍；激勵(lì)教學(xué)院部（以下簡稱“院部”）特別是教師個(gè)人積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
第二條考評堅(jiān)持以下原則：效果至上原則，實(shí)行教學(xué)效果一票否決；院部為主原則，實(shí)行分層考核，集中評優(yōu)；客觀公正、公平公開原則，實(shí)行群眾評議，民主考評；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，甄別選拔與診斷激勵(lì)并重，關(guān)注結(jié)果與重視過程相統(tǒng)一，以評促教，以評促改。
第三條本考評辦法中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動，有關(guān)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考評辦法依照相關(guān)文件執(zhí)行。
第四條教學(xué)質(zhì)量考評對象為承擔(dān)我校全日制本�？平虒W(xué)任務(wù)的全體專任教師；臨時(shí)承擔(dān)我校教學(xué)任務(wù)的非專任教師不在本考評之內(nèi)，其教學(xué)質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報(bào)學(xué)校。
第五條教學(xué)質(zhì)量考評重在平時(shí)，其日�？荚u細(xì)則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。
第六條教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果分為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
第二章考評機(jī)構(gòu)
第七條學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），負(fù)責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量考評的領(lǐng)導(dǎo)、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。
第八條領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)制定教學(xué)質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復(fù)議申請等。
第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長、教學(xué)副院長（或副主任）等為副組長、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評工作小組”（以下簡稱“工作小組”），具體負(fù)責(zé)制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評細(xì)則及工作方案，組織開展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評工作。
第三章考評標(biāo)準(zhǔn)
第十條教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)（除具備1—4款外，還應(yīng)具備該條5、6款之一）
1、熱愛教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，教書育人，為人師表；
2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，超額完成教學(xué)工作量；
3、積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等方面取得顯著成績；積極開展教學(xué)研究，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面表現(xiàn)突出；
4、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故；
5、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生和同行教師一致好評，在本單位教學(xué)質(zhì)量考評中評教成績突出；
6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
第十一條教學(xué)質(zhì)量考評良好標(biāo)準(zhǔn)
1、熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的.事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表；
2、認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，教學(xué)工作量飽滿，教學(xué)效果良好；
3、能主動進(jìn)行教學(xué)改革，參與教學(xué)研究；
4、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故。
第十二條教學(xué)質(zhì)量考評合格標(biāo)準(zhǔn)
1、熱愛教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德，教書育人，為人師表；
2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，能完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；
3、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，當(dāng)年沒有嚴(yán)重違反教育教學(xué)規(guī)范的行為。
第十三條有下列情況之一者，教學(xué)質(zhì)量考評認(rèn)定為不合格
1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規(guī)定的基本教學(xué)工作量的50%；
2、不服從教學(xué)工作安排；
3、教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)效果差；
4、當(dāng)年發(fā)生過一次及以上重大教學(xué)事故；
5、其它嚴(yán)重有違教師身份及教育教學(xué)規(guī)范的行為。
第四章考評程序
第十四條教學(xué)質(zhì)量集中考評分院部初評和學(xué)校終評兩個(gè)階段進(jìn)行。
第十五條初評由各院部組織進(jìn)行。各院部工作小組，按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評細(xì)則，通過學(xué)生評教、查閱教師教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等）、召開學(xué)生座談會等多種方式，全面了解教師教學(xué)情況和教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。
第十六條各院部工作小組通過初評，將擬定的教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次人員的名單上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。除學(xué)校公示的考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數(shù)的5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數(shù)的50%，其余的為合格和不合格等次。
第十七條各院部工作小組需同時(shí)報(bào)送非專任教師及其他教師的考評辦法及結(jié)果。
第十八條終評具體工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)。其主要工作為：對各院部上報(bào)的考評結(jié)果進(jìn)行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。
第十九條領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，確定教學(xué)質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長辦公會批準(zhǔn)后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。
第二十條實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果公示制度。各院部在將初評結(jié)果上報(bào)學(xué)校之前，須將初評結(jié)果向本單位全體教師公示，學(xué)校最終評定結(jié)果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結(jié)果有異議者，可在公示期內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反映情況或提出復(fù)議申請。
第五章獎(jiǎng)懲辦法
第二十一條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年度（任期）考核、職稱評定的重要依據(jù)之一，并作為評選“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”的必備條件。
第二十二條教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關(guān)規(guī)定處理外，原則上其下年度第一學(xué)期最高授課時(shí)數(shù)不得超過學(xué)校規(guī)定教學(xué)基本工作量的50%。
第二十三條連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，學(xué)校視情況進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或解聘。
第六章附則
第二十四條經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)全年度外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位的教師以及當(dāng)年新進(jìn)教師不在教學(xué)質(zhì)量考評之列。
第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，此前相關(guān)規(guī)定同時(shí)廢止。
第二十六條本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教學(xué)質(zhì)量考核方案4
一、指導(dǎo)思想
以《深化教育體制機(jī)制改革的意見》為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀念，穩(wěn)定學(xué)生在校鞏固率，加快推進(jìn)教育發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調(diào)動學(xué)校和教師的工作能動性、積極性，增強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎(jiǎng)懲辦法》以激勵(lì)為主，懲戒為輔，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育工作持續(xù)、健康發(fā)展。
二、考核方式
（一）考核依據(jù)
1、九年級以中考成績和完成職教招生任務(wù)數(shù)為依據(jù)。
2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績?yōu)橐罁?jù)。
3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績?yōu)橐罁?jù)。
4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮(zhèn)不重復(fù)，確保每個(gè)年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。
�。ǘ┛己丝颇�
一、二語文、數(shù)學(xué)2科；三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（語數(shù)英之外的學(xué)科）4科；初中以縣上檢測的科目為準(zhǔn)。
�。ㄈ┯�(jì)算辦法
1、小學(xué)全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績：單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。
2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計(jì)算辦法計(jì)算成績。
3、參評學(xué)生數(shù)以秋季入學(xué)班級學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)。
三、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)
(一)九年級質(zhì)量獎(jiǎng)：
1、先進(jìn)集體管理獎(jiǎng)與目標(biāo)任務(wù)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)到人。
先進(jìn)集體管理獎(jiǎng)：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎(jiǎng)勵(lì)。第一名獎(jiǎng)勵(lì)6000元，第二、三名獎(jiǎng)勵(lì)4000元，第四、五名獎(jiǎng)勵(lì)20xx元，第六、七、八名獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校1000元。
2、目標(biāo)任務(wù)獎(jiǎng)：
1完成統(tǒng)招縣中及商中的任務(wù)指標(biāo)為：定向名額指標(biāo)的50%。
2完成教體局分配的定向名額指標(biāo)以外，上縣中及者商中目標(biāo)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)年級組10000元，每超1名且完成縣上三項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)的加獎(jiǎng)500元。
3定向名額指標(biāo)是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標(biāo)數(shù)。
4凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)�？倲�(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎(jiǎng)金，所占獎(jiǎng)金由其他管理人員共同分配。獎(jiǎng)勵(lì)人員范圍及比例：獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎(jiǎng)金=30%總數(shù)/上線學(xué)生數(shù)x本班上線個(gè)數(shù)〉。
3、學(xué)科獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。第1-3名的學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)800元，第7-10名的學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)500元。（體育、理化試驗(yàn)按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎(jiǎng)勵(lì)）
4、職教招生任務(wù)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計(jì)完成職教招生任務(wù)數(shù)，每生獎(jiǎng)勵(lì)100元。
�。ǘ┢�、八年級質(zhì)量獎(jiǎng)：
1、先進(jìn)集體管理獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)到人。
�、倨�、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎(jiǎng)勵(lì)。第一名獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校20xx元，第二、三、四獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校500元。
�、诜彩菃慰瞥煽兣琶陀谌h參考學(xué)�？倲�(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎(jiǎng)金，所占獎(jiǎng)金由其他管理人員共同分配。獎(jiǎng)勵(lì)人員范圍及比例：獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎(jiǎng)金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。
2、學(xué)科獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。第1-3名的學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)1000元，第4-6名的`學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)800元，第7-10名的學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)500元。（體育、安全、書法等學(xué)科如有參考，按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎(jiǎng)勵(lì)）
�。ㄈ┬W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)：
1、全縣統(tǒng)考：
�。�1）先進(jìn)集體管理獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)到人。
獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：
在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)，第一至三名的獎(jiǎng)勵(lì)1500元，第四至六名獎(jiǎng)勵(lì)800元，第七至十名獎(jiǎng)勵(lì)600元。
在第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)，第一至五名的獎(jiǎng)勵(lì)20xx元，第六至十名獎(jiǎng)勵(lì)1000元，第十一至二十名獎(jiǎng)勵(lì)500元。
獎(jiǎng)勵(lì)人員范圍及比例：
�、伲ㄐ１静浚┆�(jiǎng)勵(lì)給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎(jiǎng)金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。
�、冢ㄍ耆W(xué)）獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)校校長（35%）、教導(dǎo)主任（或教導(dǎo)負(fù)責(zé)人）（20%）、班主任（45%）。
�、郏ń虒W(xué)點(diǎn)）獎(jiǎng)勵(lì)給教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人及班主任各（50%）。
凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)�？倲�(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎(jiǎng)金，所占獎(jiǎng)金由其他管理人員共同分配。
�。�2）單科獎(jiǎng)：
�、倏h統(tǒng)考獎(jiǎng)：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）前20名的學(xué)科教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)1000元，第2-3名的獎(jiǎng)勵(lì)800元，第4-6名的獎(jiǎng)勵(lì)600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎(jiǎng)勵(lì)）
第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)1000元，第4-9名的獎(jiǎng)勵(lì)800元，第10-15名的獎(jiǎng)勵(lì)600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎(jiǎng)勵(lì)）
2、全鎮(zhèn)統(tǒng)考
�。�1）先進(jìn)集體管理獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)到人。獎(jiǎng)勵(lì)人員范圍及比例同縣統(tǒng)考一樣。
獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評第一名的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校1000元，第二名獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校800元。
鎮(zhèn)內(nèi)如若有平行班級，即增加1個(gè)參評單位，任同一科目的按照1個(gè)科目計(jì)算，2人同任同一科目的分開計(jì)算，班主任獎(jiǎng)勵(lì)分開計(jì)算。
�。�2）鎮(zhèn)統(tǒng)考獎(jiǎng)：
鎮(zhèn)內(nèi)檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)800元，位居第二名的學(xué)科教師獎(jiǎng)勵(lì)500元。（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例獎(jiǎng)勵(lì)）
（四）設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者獎(jiǎng)，全鎮(zhèn)每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎(jiǎng)勵(lì)300元，優(yōu)秀教師獎(jiǎng)和先進(jìn)教育工作者每名獎(jiǎng)勵(lì)300元。
�。ㄎ澹┌Ｈ藛T教學(xué)質(zhì)量管理獎(jiǎng)：凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)校（或者全鎮(zhèn)綜合質(zhì)量評比第一名），獎(jiǎng)勵(lì)包校人員獎(jiǎng)勵(lì)500元。（教學(xué)點(diǎn)不參與學(xué)�？傇u）
四、處罰辦法
縣級質(zhì)量檢測處罰：
1、學(xué)校總評：
第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。
第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。
2、單科成績；
第一組罰后6名：倒數(shù)第一處罰500元，倒數(shù)第二、三名處罰300元，倒數(shù)第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）
第二組罰后15名：倒數(shù)第一名至倒數(shù)第三名處罰500元，倒數(shù)第四至倒數(shù)第九處罰300元，倒數(shù)第十至倒數(shù)第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）。
鎮(zhèn)質(zhì)量檢測處罰：
凡在鎮(zhèn)上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數(shù)后兩名的教師予以處罰，倒數(shù)第一名的科任教師處罰300元，倒數(shù)第二名的科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例處罰）。若鎮(zhèn)內(nèi)受罰學(xué)科的分值處在全鎮(zhèn)平均分值5分之內(nèi)的免于處罰。
學(xué)�？傇u位居倒數(shù)第一名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。
凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的教師當(dāng)年不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的管理人員權(quán)衡全校整體位次，超過1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。當(dāng)年凡在縣、鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據(jù)總體影響程度，原則上予以調(diào)整到相對偏遠(yuǎn)學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員調(diào)整到邊遠(yuǎn)學(xué)校；連續(xù)兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。
五、附則
1、全鎮(zhèn)小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。
單科成績=單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。
學(xué)�？傇u＝鎮(zhèn)質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。
2、各學(xué)校嚴(yán)格按照《山陽縣進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理的暫行規(guī)定》要求，校長、副校長、中層要帶足節(jié)次。
3、在質(zhì)量檢測時(shí)，必須讓所有學(xué)生參加檢測。
4、按照縣上文件規(guī)定，全鎮(zhèn)設(shè)立專項(xiàng)“教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費(fèi)提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。
5、原《色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》（色九校【20xx】19號文件同時(shí)廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案5
為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長、社會負(fù)責(zé)，真正調(diào)動教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評價(jià)，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內(nèi)容（滿分100分）
職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價(jià)（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。
二、考核細(xì)則
1.職業(yè)道德（10分）
盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表；熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、能積極主動的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導(dǎo)困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團(tuán)結(jié)同志。（滿分）
出現(xiàn)下列情況則進(jìn)行扣分：
�。�1）全體教職工會、其他集體活動，無故缺席1次扣1分；
�。�2）工作不負(fù)責(zé)任造成不良后果，每次扣2分；
�。�3）體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；
�。�4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；
�。�5）無正當(dāng)理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監(jiān)考、招生等每次扣3分；
2.教學(xué)工作（50分）
（1）工作量15分。
�、賹W(xué)科系數(shù)：語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)理論課每節(jié)課按1.3節(jié)計(jì)算，其余科目按1節(jié)計(jì)算；
�、谥苷n時(shí)基數(shù)：副校級4節(jié)，中層正職6節(jié)，中層副職8節(jié)，科長辦事員10節(jié)，其他老師12節(jié)
�、鄞阏n時(shí)基數(shù)，滿工作量者10分，未滿工作量，因?qū)W校方面原因，按滿工作量計(jì)算；因教師個(gè)人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時(shí)基數(shù)1節(jié)，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。
（2）備課5分
根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應(yīng)備教案課時(shí)數(shù)，每少一課時(shí)扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，注重導(dǎo)學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練5分。不按規(guī)定備課，課后補(bǔ)充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項(xiàng)扣完為止。
�。�3）上課15分
課堂教學(xué)能按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，結(jié)合課程特點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導(dǎo)到位，完成教學(xué)目標(biāo)，記15分。不按規(guī)定授課，每查到一次扣0.5分，此項(xiàng)扣完為止。
發(fā)現(xiàn)教師無故曠課一次扣2分、接打手機(jī)、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規(guī)的一次扣1分，扣完為止。
�。�4）作業(yè)批改5分
根據(jù)實(shí)際上課時(shí)間確定應(yīng)做作業(yè)次數(shù)，認(rèn)真據(jù)實(shí)填寫作業(yè)批改記錄，足量優(yōu)質(zhì)完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。
附作業(yè)次數(shù)規(guī)定（文化、專業(yè)理論課）：
語文：作文每月2篇，每學(xué)期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學(xué)期24次。
數(shù)學(xué)：每周2至3次，每月10次，每學(xué)期40次，中職班減半。
英語：每周2次，每月8次，每學(xué)期30次（含作文每月1-2篇，每學(xué)期6篇）。
大專業(yè)（每周開課4節(jié)以上）：每周1-2次，每月6次，每學(xué)期24次，小專業(yè)：每周1次，每月4次，每學(xué)期16次。
附：作文批改按班級實(shí)際人數(shù)與所帶班級折算，人數(shù)超過45人加0.5分，超過2個(gè)班級語文加1分，總加分不超過2分。
�。�5）教學(xué)成績評價(jià)15分
參加考試科目的按專業(yè)部提供的各科教師歷次成績平均分的'15%比例納入評價(jià)總分（如：甲教師一學(xué)期語文教學(xué)成績的四次平均分為90分，則該教師的教學(xué)成績評價(jià)分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學(xué)成績評價(jià)分為80×15%＝12分）；實(shí)訓(xùn)課按實(shí)訓(xùn)處有關(guān)考核方案累計(jì)教學(xué)成績計(jì)分，質(zhì)量評價(jià)等級分?jǐn)?shù)（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計(jì)算，質(zhì)量評價(jià)等級分?jǐn)?shù)（10、6、6、6）。
（6）考試工作（5分）
能夠嚴(yán)格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監(jiān)考、閱卷工作安排，班主任認(rèn)真布置考場并及時(shí)督促學(xué)生上交考試總結(jié)的得5分。以下情況扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監(jiān)考遲到或早退的扣1分，考場出現(xiàn)作弊被巡視人員發(fā)現(xiàn)的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監(jiān)考或閱卷工作的扣5分，班主任考場布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結(jié)分別扣1分
3.教科研工作（25分）
�。�1）聽課、評課4分
分四個(gè)等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學(xué)期聽課次數(shù)達(dá)到20次以上，且有聽課記錄，評課實(shí)在，有導(dǎo)向作用記A;聽課次數(shù)達(dá)到15次以上，聽課記錄詳細(xì)，認(rèn)真參與評課活動記B；聽課次數(shù)達(dá)10次以上，有記錄，評課活動無缺席現(xiàn)象記C；聽課次數(shù)10次以下，無記錄，經(jīng)常缺席評課活動記D。
（2）學(xué)習(xí)進(jìn)修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓(xùn)進(jìn)修，能主動提高個(gè)人的專業(yè)修養(yǎng)，得滿分。消極工作，不能主動要求進(jìn)步者酌情扣分。
（3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎(jiǎng)證書、結(jié)題證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加教育主管部門評選或授權(quán)評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎(jiǎng)分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎(jiǎng)分別積4、3、2分；縣級一、二等獎(jiǎng)分別積3、2分。課題結(jié)題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內(nèi)刊上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準(zhǔn)在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報(bào)評審的材料。發(fā)表的論文應(yīng)提交刊物合法證明打印件佐證。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。
（4）參加各級基本功競賽，開設(shè)各級公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。
以相關(guān)文件、證書、學(xué)校職能部門的證明為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎(jiǎng)分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎(jiǎng)分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎(jiǎng)分別積3、2、1分，校級一、二等獎(jiǎng)分別積2、1分。開設(shè)公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計(jì)次數(shù)計(jì)分。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。
（5）本人或輔導(dǎo)學(xué)生參加由教育主管部門組織的專業(yè)技能(或教師業(yè)務(wù))大賽，占５分
以獲獎(jiǎng)證書為依據(jù)。本人參加專業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎(jiǎng)分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎(jiǎng)分別加4、3、2分。輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲獎(jiǎng)降1檔加分。省級一、二、三等獎(jiǎng)每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎(jiǎng)每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導(dǎo)的，則根據(jù)輔導(dǎo)教師人數(shù)，以均分分值形式加給輔導(dǎo)教師。本條目累分后總分上不超過10分。
�。�6）輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。
以獲獎(jiǎng)證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來輔導(dǎo)學(xué)生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎(jiǎng)每人次分別加4、3分；二等獎(jiǎng)每人次分別加3、2分；三等獎(jiǎng)分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。
4.立體評價(jià)（10分）
實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政（領(lǐng)導(dǎo)）評價(jià)三方面綜合立體評教（權(quán)重：6:3:3），評價(jià)依據(jù)為本校制定的教學(xué)管理規(guī)定中的三類評教“教學(xué)情況調(diào)查表”的內(nèi)容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價(jià)（滿分60分，每次滿分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評價(jià)。擔(dān)任一個(gè)班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價(jià)。擔(dān)任二個(gè)班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個(gè)班級派出學(xué)生代表評價(jià)；每學(xué)期教師互評一次（滿分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導(dǎo)）評教一次（滿分30分）。按綜合立體評教三類評教累分/10計(jì)分。
5教育教學(xué)管理工作（5分）
任現(xiàn)職以來積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔(dān)任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長、學(xué)生科長、學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)老師等，盡職盡責(zé)。質(zhì)量評價(jià)等級分?jǐn)?shù)（5、3、１、0）。
三、教師考核的結(jié)果和使用
1．根據(jù)考核結(jié)果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%
（1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。
A:有無故曠課現(xiàn)象者；
B:一學(xué)期遲到早退20次以上者；
C:出現(xiàn)一般性教學(xué)事故者；
D:每學(xué)期請假超過教育局規(guī)定天數(shù)的。
�。�2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現(xiàn)較嚴(yán)重的教學(xué)事故；
C：一學(xué)期曠課在3節(jié)以上；
D：一學(xué)期遲到早退在30次以上；
E：當(dāng)年受到嚴(yán)重警告以上處分。
2．評價(jià)結(jié)果的使用
與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績效考評等掛鉤。
四、本方案自公布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)在校長室。
教學(xué)質(zhì)量考核方案6
一、考核目的
通過對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強(qiáng)對教學(xué)全過程的監(jiān)控，促進(jìn)中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、考核的.內(nèi)容
對教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績、教學(xué)工作業(yè)績，本學(xué)期教學(xué)情況等進(jìn)行的全方位綜合評價(jià)。
三、考核的原則
1、力求簡單易行，便于操作。
2、考核兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，以現(xiàn)實(shí)變化為主。
3、力求以事實(shí)為考核依據(jù)，減少主觀性評價(jià)。
四、考核的指數(shù)體系
考核分三部分，共計(jì)100分。
第一部分：學(xué)生評教，占50%，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評定。
第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)。
第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價(jià)、教研組長評價(jià)。
五、考核的組織和實(shí)施
1、考核在教學(xué)處長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實(shí)施。
2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評價(jià)表”，教務(wù)處評價(jià)在教務(wù)處長指導(dǎo)，由教務(wù)主任對所有教師考評，并交教務(wù)處復(fù)核。
教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二：教研組同行評價(jià)表”，教研室同行評價(jià)由本教研室所有教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
學(xué)生評教使用“表三：學(xué)生評教表”，由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。
3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參
4、具體實(shí)施：
�。�1）教務(wù)主任、班主任負(fù)責(zé)組織開展考核工作。
�。�2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時(shí)參考。
（3）學(xué)生參評人數(shù)必須超過總?cè)藬?shù)的80%才有效。
（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。
六、考核結(jié)果的使用
�。�1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進(jìn)教師進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助發(fā)揚(yáng)或改正。
�。�2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導(dǎo)教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
�。�3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。
�。�4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱的證明材料之一。
教學(xué)質(zhì)量考核方案7
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評價(jià)方法，推動義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng)新教育，特制定本辦法。
一、義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價(jià)的目的
1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價(jià)的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)體系。
4、及時(shí)掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣與教學(xué)問題“預(yù)警”的機(jī)制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學(xué)依據(jù)。
二、不斷完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò)
要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò)。
1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)系統(tǒng)。縣政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作，制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會，組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見。
2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負(fù)責(zé)本地（校）范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開2次專題會議，重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個(gè)別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時(shí)監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)質(zhì)量意識，養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習(xí)慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強(qiáng)化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的`問題，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。
三、健全中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度
1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度
進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報(bào)名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績評價(jià)、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理，對嚴(yán)重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評，造成不良影響和嚴(yán)重后果的追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實(shí)課程計(jì)劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標(biāo)的有效實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)，制定切實(shí)可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析，并召開相關(guān)工作會議進(jìn)行通報(bào)。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開展，著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)期末統(tǒng)一測試組織工作，強(qiáng)化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實(shí)性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。
4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度
全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長負(fù)責(zé)，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)行縣、鎮(zhèn)（直屬學(xué)校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報(bào)和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負(fù)責(zé)抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是：
�。�1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
（2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測學(xué)科為數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
�。�3）縣級抽測評價(jià)作為形成性評價(jià)，其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)使用，不參與縣級終結(jié)性評價(jià)表彰。
鎮(zhèn)級抽測：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開展1次抽測，每次抽測至少包括兩個(gè)年級的兩個(gè)以上學(xué)科。對抽測結(jié)果要進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見，抽測結(jié)果要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中。各中學(xué)分年級進(jìn)行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)縣教師發(fā)展中心備案。
5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度
為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責(zé)任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學(xué)中的作用，切實(shí)做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報(bào)制度。
�。�1）全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴(yán)格的月考制度，月考每學(xué)期進(jìn)行三次，每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。
（2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進(jìn)行。
（3）每次月考結(jié)束后，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認(rèn)真填報(bào)，并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報(bào)縣教育股和教師發(fā)展中心。
�。�4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報(bào)。
�。�5）全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返，對問題嚴(yán)重的相關(guān)責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問責(zé)處理。
6、校長、教學(xué)管理干部聽課檢查制度
要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長、教學(xué)管理干部隨堂聽課制度，樹立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長應(yīng)帶頭走進(jìn)課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長、教學(xué)管理干部聽課情況進(jìn)行1次專項(xiàng)檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進(jìn)行通報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅(jiān)持對轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽課情況進(jìn)行檢查，并把校長、教學(xué)管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。
7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評價(jià)制度
縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評價(jià)。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，通過聽課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進(jìn)意見，并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學(xué)校要按照反饋意見，及時(shí)研究，向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評價(jià)情況通報(bào)全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價(jià)，要健全制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、形成規(guī)范、落實(shí)責(zé)任。
四、把握中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)內(nèi)容
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評價(jià)、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價(jià)、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等四個(gè)方面。
1、教學(xué)管理工作評價(jià)：教學(xué)管理工作評價(jià)實(shí)行分級管理�？h教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負(fù)責(zé)對所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)。教學(xué)管理工作主要評價(jià)以下四個(gè)項(xiàng)目：
�。�1）教學(xué)常規(guī)：主要評價(jià)學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開設(shè)、計(jì)劃、活動、教學(xué)常規(guī)檢查及評價(jià)等方面工作情況。
�。�2）教學(xué)過程：主要評價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評價(jià)等方面工作情況。
�。�3）校本教研：主要評價(jià)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔(dān)或參與區(qū)域教研協(xié)作活動、校本教研成果展示活動等方面工作情況。
�。�4）教育科研：主要評價(jià)學(xué)校課題立項(xiàng)、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。
五、落實(shí)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)責(zé)任
1、主管局將加強(qiáng)對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，不斷改進(jìn)工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問題進(jìn)行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動，多形式加強(qiáng)對學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問題，督促學(xué)校加以改進(jìn)。
3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責(zé)任主體是學(xué)校校長、全縣中小學(xué)校長都要樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強(qiáng)化責(zé)任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性，強(qiáng)化教學(xué)全過程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進(jìn)的動態(tài)過程，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
六、結(jié)果使用
全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價(jià)結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評價(jià)辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。
教學(xué)質(zhì)量考核方案8
一、考核目的：
為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基固本，鑄南苑品牌”的目標(biāo)，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：在職一線教師
三、考核原則：公平、公正、公開
四、各類學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進(jìn)行動態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語文進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學(xué)進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù)。
3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn)：以卷面分的90%(語文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn)，及格分以卷面分的'60%為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應(yīng)上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎(jiǎng)。
2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎(jiǎng)。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報(bào)告為依據(jù)(以聽課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)全年獎(jiǎng)金為300元/人，二等獎(jiǎng)為200元/人，三等獎(jiǎng)為100元/人。
(三)會考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設(shè)合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎(jiǎng)金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎(jiǎng)，若公辦m值低于80%不享受獎(jiǎng)金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎(jiǎng)。
初三體育滿分率設(shè)為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于90%則不享受獎(jiǎng)金。
(四)初三中考的獎(jiǎng)勵(lì)政策另行制定。
說明：
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準(zhǔn)，中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績計(jì)入，重新計(jì)算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績以0分計(jì)入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%，二等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的40%，三等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%。
(3)語文、數(shù)學(xué)、英語的期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的1.2倍，二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的1.0倍，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的0.8倍。
(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵(lì)才)，則另行獎(jiǎng)勵(lì)該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵(lì)才)，則另行獎(jiǎng)勵(lì)該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎(jiǎng)。
五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
教學(xué)質(zhì)量考核方案9
為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規(guī)范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。
一、考核目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^科學(xué)、客觀的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現(xiàn)和工作實(shí)績，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。
�。ǘ┌l(fā)揮正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，進(jìn)一步調(diào)動教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
（三）為教師評聘職稱、評優(yōu)評先、考核獎(jiǎng)懲等提供基本依據(jù)。
二、考核原則
（一）客觀公正、實(shí)事求是原則
在考核過程中，堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，制訂科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)事求是地評價(jià)教師的教學(xué)工作，客觀公正地反映教學(xué)情況。
�。ǘ┠繕�(biāo)、過程與效果相結(jié)合原則
在考核過程中，把教師教學(xué)工作過程、教學(xué)效果和工作目標(biāo)聯(lián)系起來，對教師進(jìn)行全面的分析和評價(jià)。
�。ㄈ┛茖W(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性原則
既力求考核指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確反映教師教學(xué)工作實(shí)際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導(dǎo)向性要求，同時(shí)，應(yīng)簡便易行，便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學(xué)工作質(zhì)量考核滿分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)分（10分）組成。
五、考核記分辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生“評教”記分辦法
學(xué)生“評教”的記分滿分為40分。通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)與紙質(zhì)評教表相結(jié)合的方式對任課教師進(jìn)行評分。
�。ǘ┙虒W(xué)督導(dǎo)組“評教”記分辦法
教學(xué)督導(dǎo)組“評教”的記分滿分為15分。教學(xué)督導(dǎo)組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導(dǎo)員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組至少對每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機(jī)聽課，并進(jìn)行打分。
（三）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價(jià)）考評的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項(xiàng)教學(xué)活動分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細(xì)則可根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定，并報(bào)教務(wù)處備案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)工作量記分辦法
教學(xué)工作量的記分滿分為20分。
1.達(dá)到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時(shí)，記16分，學(xué)院可根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況制定滿分的周平均學(xué)時(shí)上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準(zhǔn)的特殊情況兼課，周課時(shí)4學(xué)時(shí)以上部分每增加1學(xué)時(shí)加1分，至20分為止）。
2.達(dá)不到周平均8學(xué)時(shí)的專職教師（沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計(jì)算），每減少1學(xué)時(shí)扣1分。
（五）教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)記分辦法
教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)的計(jì)分滿分為10分，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)分在文件確定的當(dāng)學(xué)期一次性記分，同時(shí)參加多項(xiàng)者累加，總分不超過10分，同一項(xiàng)以最高級別記分。
1.教學(xué)工程項(xiàng)目：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。
2.教學(xué)成果獎(jiǎng)：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
3.教學(xué)研究項(xiàng)目：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分。
5.輔導(dǎo)學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)：國家級一等獎(jiǎng)記10分，二等獎(jiǎng)記8分，三等獎(jiǎng)記6分；省（部）級一等獎(jiǎng)記8分，二等獎(jiǎng)記6分，三等獎(jiǎng)記4分；校級一等獎(jiǎng)記4分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分。
以上第1、2、3項(xiàng)中，國家級項(xiàng)目按前10名計(jì)分，�。ú浚┘夗�(xiàng)目按前7名計(jì)分，校級項(xiàng)目按前5名計(jì)分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項(xiàng)按項(xiàng)目計(jì)分。
六、考核等級
（一）學(xué)期考核等級
1.優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值、無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
�。ǘ┠甓瓤己说燃�
1.優(yōu)秀
�。�1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門參加考核教師人數(shù)的30%。
�。�2）各學(xué)院將學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序，按照本部門優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關(guān)規(guī)定
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的`分值。
�。ǘ┙虒W(xué)工程項(xiàng)目的類別以河南省教育廳文件為準(zhǔn)；教學(xué)成果獎(jiǎng)可參評及獲獎(jiǎng)項(xiàng)目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準(zhǔn)；教學(xué)研究項(xiàng)目以河南省教育廳立項(xiàng)建設(shè)及我校校級立項(xiàng)及推薦項(xiàng)目為準(zhǔn)。
�。ㄈ┰诳己藢W(xué)期內(nèi)沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核（帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師除外）。
（四）帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據(jù)教師工作情況進(jìn)行綜合評定（評定細(xì)則另行制定）。
（五）輔導(dǎo)員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等�？茖W(xué)校輔導(dǎo)員工作考核辦法》進(jìn)行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。
�。┱n程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)按照《焦作師范高等�？茖W(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執(zhí)行。
�。ㄆ撸└髀毞Q教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值：教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為80分。
�。ò耍┢渌菤w屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標(biāo)準(zhǔn)對任課教師單獨(dú)進(jìn)行考核。
�。ň牛└鲗W(xué)院各考核等級人數(shù)按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。
（十）教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級升一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（教授職級升一級的，標(biāo)準(zhǔn)按照副教授升教授職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行，同時(shí)不再享受《焦作師范高等專科學(xué)校校內(nèi)津貼補(bǔ)充規(guī)定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級降一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（助教職級降一級的，標(biāo)準(zhǔn)按照講師降助教職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行。
八、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
九、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，以往有關(guān)規(guī)定同時(shí)廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案10
為深入貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》等文件精神，積極探索和構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，切實(shí)提高我區(qū)小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革，特制定本方案。
一、監(jiān)控評價(jià)的目的
1、充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控對學(xué)生發(fā)展、教師提高、教學(xué)改進(jìn)的促進(jìn)功能，整體提升我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量管理水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)建設(shè)全區(qū)各個(gè)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)采集意識，學(xué)習(xí)用技術(shù)保證發(fā)展性評價(jià)的有效進(jìn)行的手段，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的評價(jià)體系。
4、及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，通過長期監(jiān)測，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育決策，為實(shí)施教育教學(xué)改革提供客觀依據(jù)。
二、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立沈河區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：沈河區(qū)教育局副局長董雪峰
副組長：沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長黃穎
成員：謝元峰、殷杰、任海寧、姚亞萍、彭丹陽、孫靜、張羽、余曉珍、陳運(yùn)成、林佳芳、張麗華、劉艷霞、尤海波、王健卓
各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和組織，根椐教育局的統(tǒng)一部署，完成中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)任務(wù)。
三、小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的基本內(nèi)容
小學(xué)1—6年級學(xué)生。涵蓋所有學(xué)科內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分為三個(gè)部分：
1）以知識+能力為主體的學(xué)科測試，包括語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科；
2）以能力+操作為主體的學(xué)科考核，包括科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐；
3）以知識+素質(zhì)為主體的學(xué)科考察，包括體育、音樂、美術(shù)三個(gè)學(xué)科。
1、積極推進(jìn)重在過程的發(fā)展性評價(jià)
各學(xué)科從實(shí)際出發(fā)，選擇若干個(gè)重點(diǎn)，有側(cè)重地開展學(xué)生學(xué)業(yè)成績的發(fā)展性評價(jià)。體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)的注重過程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異的特點(diǎn)。區(qū)內(nèi)主要是采用非紙筆測驗(yàn)的一些質(zhì)性評價(jià)的方法，例如實(shí)驗(yàn)考查、上機(jī)操作、提交作品、口試、活動報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個(gè)任務(wù)的表現(xiàn)性評價(jià)、學(xué)生成長記錄袋等多種方式。
2、完善學(xué)期考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等水平性評價(jià)
學(xué)期考試是目標(biāo)參照的水平性考試，目的是通過檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生更好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。區(qū)內(nèi)采用集中測試和隨機(jī)測試兩種方式進(jìn)行。
3、集中測試
每年固定在上學(xué)期期末對3、5、6年級進(jìn)行綜合性全員測試。每年下學(xué)期期末2、4年級進(jìn)行綜合性全員測試。六年全員參與畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考核。
每年5月份對1、3、5、6年級，10月份對1、2、4、6年級進(jìn)行集中分學(xué)科抽測。集中抽測采取全體與部分相結(jié)合，指定與推薦相結(jié)合的方式確定年級。
每學(xué)期期末語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在15周學(xué)校自行開展口試監(jiān)測。
4、隨機(jī)測試
隨機(jī)測試是指每學(xué)期不定期、不定學(xué)科以質(zhì)量監(jiān)控形式的調(diào)研性質(zhì)的測評，包括帶有課題研究成份的調(diào)研式監(jiān)測、帶有監(jiān)控性的層級監(jiān)測、帶有跟蹤意識的追擊監(jiān)測、關(guān)注片際質(zhì)量的情況的局域考評等。
四、小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的管理
1、實(shí)行二級管理
我區(qū)小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實(shí)行區(qū)、校的二級管理。
以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評價(jià)，主要由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，區(qū)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
以檢測目標(biāo)達(dá)成度為目的的水平性考試，由學(xué)校和區(qū)二級共同負(fù)責(zé)實(shí)施，單元監(jiān)測主要由學(xué)校實(shí)施；隨機(jī)監(jiān)測、期末考試和小學(xué)階段畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試由區(qū)和學(xué)校負(fù)責(zé)相應(yīng)的實(shí)施和管理。
2、建立質(zhì)量抽樣檢測制度
建立學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度，是質(zhì)量監(jiān)控的重要管理措施。學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測的目的是通過對我區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽樣檢測，及時(shí)反映教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽樣檢測，由區(qū)實(shí)施和管理。
抽測的`時(shí)間可以是學(xué)科在某個(gè)階段學(xué)習(xí)的前期、中期或后期。要充分發(fā)揮期初的診斷性評價(jià)、中期的形成性評價(jià)和后期的終結(jié)性評價(jià)在質(zhì)量監(jiān)控方面的各自功能，正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)科的知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的邏輯起點(diǎn)，調(diào)控和導(dǎo)向?qū)W生學(xué)科的成績發(fā)展的過程和結(jié)果。其中期初抽測主要是對學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的檢測，一般由校內(nèi)進(jìn)行；中期抽測目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程狀況的了解，由校和區(qū)進(jìn)行；后期抽測目的是對學(xué)生階段性學(xué)業(yè)結(jié)果的監(jiān)控，由區(qū)進(jìn)行。全區(qū)性的質(zhì)量抽測主要是中期和后期的抽測。
⑴質(zhì)量抽檢的內(nèi)容
質(zhì)量抽檢不是簡單的“統(tǒng)考”，從內(nèi)容上看，既包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測，也包括對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控；全區(qū)性的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽檢包括水平性考試的`抽測和發(fā)展性評價(jià)的抽檢兩種：
抽測A：一般采用紙筆考試，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，屬于目標(biāo)參照的水平性評價(jià)�？荚嚸}的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。全區(qū)性的抽測由區(qū)統(tǒng)一命題，測試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績和存在的問題，提出有針對性的改進(jìn)建議。統(tǒng)計(jì)結(jié)果不進(jìn)行排隊(duì)。
抽檢B：專項(xiàng)抽檢，一般采用非紙筆考試方式（或紙筆與非紙筆結(jié)合），是過程性、發(fā)展性的評價(jià)，例如口語交際、實(shí)驗(yàn)操作、表現(xiàn)性評價(jià)、成長記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。
⑵抽測方式
全區(qū)性的質(zhì)量抽測，一般一個(gè)學(xué)科在不同學(xué)段只選擇一個(gè)年級抽測，不同學(xué)科適當(dāng)錯(cuò)開年級。抽測的方式主要有如下三種：
抽測方式①抽測全區(qū)所有學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，由區(qū)組織命題，統(tǒng)一組織評卷和統(tǒng)計(jì)，抽測結(jié)果分區(qū)、校兩級分析。
抽測方式②抽測部分學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，可以是在不同類型學(xué)校中抽樣確定的若干所學(xué)校，可以是指定的某一類型的學(xué)校。抽測的年級和科目、抽測的學(xué)校一般在抽測前公布。紙筆考試由區(qū)命題，根據(jù)需要，可以全區(qū)統(tǒng)一評卷，也可以由學(xué)校為單位組織評卷，成績上報(bào)區(qū)進(jìn)行分析。時(shí)間以期中為主。
抽測方式③抽測全市或全校某幾門學(xué)科，作為學(xué)科基礎(chǔ)檢測，由學(xué)校或區(qū)組織命題、評卷和分析。時(shí)間在期初。
3、建立質(zhì)量統(tǒng)一考查制度
命題要求：
·試題應(yīng)舉有幾個(gè)功能：監(jiān)測教學(xué)底線完成情況，查找教與學(xué)的問題，提示教師注重某些教學(xué)內(nèi)容和方法。試題既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要關(guān)注發(fā)展性。
·嚴(yán)肅命題紀(jì)律，嚴(yán)格命題程序，避免一切可能出現(xiàn)的問題。
·試卷按照30張一本密封。
考前要求：
·考試當(dāng)天取卷，取卷2人，教學(xué)主任帶領(lǐng)一名教師共同取卷。
·若有分卷，相關(guān)人員回避，嚴(yán)禁試題外泄。
·嚴(yán)格組織考務(wù)，學(xué)生插花排座，監(jiān)考人員當(dāng)天公布。
·監(jiān)考嚴(yán)格，回避熱點(diǎn)，言明利害。
·學(xué)區(qū)內(nèi)各校設(shè)立巡考主任，校際交流
考試要求：
·嚴(yán)格執(zhí)行考試時(shí)間段要求，不得隨意提前和延后考試時(shí)間。
·考試期間嚴(yán)禁任課教師進(jìn)入考場，有問題有教學(xué)主任進(jìn)行更正答疑。
封卷要求：
·B5兩折，三前一后，密封學(xué)生信息，后附A4封皮。
·每個(gè)考場獨(dú)立成本訂卷。
·考試結(jié)束當(dāng)天卷子統(tǒng)一封存。
批卷要求：
·年段內(nèi)教師互批試卷
·各校領(lǐng)導(dǎo)排班巡視
·教學(xué)主任分年級把關(guān)
（1）把握原則，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，把住是非關(guān)。
�。�2）分配好教師批卷任務(wù)，充分考慮題量和難易程度盡量分配教師人數(shù)合理。
�。�3）復(fù)檢后核分，并統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)、及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、總分、平均分、低分率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)。
·確定批卷地點(diǎn)，明確批卷時(shí)間，明確批卷紀(jì)律，認(rèn)真評卷。
·學(xué)校統(tǒng)計(jì)各班、各學(xué)科、各年級成績，留存并按照規(guī)定時(shí)間上報(bào)到區(qū)教研室。
·集中考試將針對區(qū)域整體的學(xué)習(xí)狀況做以評價(jià)，全員參與，全面測評，對缺考人員，一律按照0分處理。
·嚴(yán)格組織考務(wù)，不人為制造事端。以正常的心態(tài)面對階段教學(xué)的效果。學(xué)校自行批卷，應(yīng)組織好教師的批卷和分析工作。數(shù)據(jù)注重留存，作為今后對學(xué)生、班級和教師的跟蹤評價(jià)的理性說明。
考試后要求：
·針對命題的原則和意圖以及區(qū)域的答題情況作認(rèn)真細(xì)致地剖析。
·區(qū)域或?qū)W校要注意留存成績。在逐年積累數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，做學(xué)校、班級學(xué)科質(zhì)量發(fā)展的跟蹤參照。
·認(rèn)真查找學(xué)校教學(xué)管理以及學(xué)科教師教學(xué)中存在的普遍問題，深究問題的根源，找到有效解決問題的方法，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
·對于源至調(diào)研的需要，或某個(gè)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，以及對于課堂教學(xué)質(zhì)量的把握，將采用分散抽測的方式進(jìn)行。教研室將通過問題分析，匯集成文，以一封寫給學(xué)校的質(zhì)量分析報(bào)告的形式下發(fā)給相應(yīng)的學(xué)校。
4、建立“以校為本”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。學(xué)校要建立自我評估、自我診斷、自我矯正的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。
學(xué)校根據(jù)區(qū)域的質(zhì)量監(jiān)控方案，制定出本校具體可行的執(zhí)行方案，對于教學(xué)質(zhì)量的管理工作，制定出切實(shí)可行的，具有規(guī)律性的監(jiān)控操作細(xì)則，不僅對要求教師教學(xué)行為有準(zhǔn)確定位，也能對自身管理工作提出具有可操作性的做法；學(xué)校教導(dǎo)處要注重收集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立針對每個(gè)學(xué)年、每個(gè)班、甚至每個(gè)學(xué)生的成績記錄，逐年積累，作為評價(jià)教師工作質(zhì)量和評定學(xué)校教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。
教師在教學(xué)過程中要明確方向，把控要點(diǎn)，關(guān)注弱體。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校要建立年段間的問責(zé)制度，確保段段清，關(guān)注銜接，明確階段任務(wù)，不推諉責(zé)任，不找后帳。
5、建立區(qū)、校獎(jiǎng)懲性制度
要使關(guān)注后進(jìn)生的幫教和關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)成為教師的自覺行為，要認(rèn)真把握和考評，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
三年的綜合評價(jià)以及結(jié)合調(diào)研中的課堂評價(jià)后，教研室將結(jié)合
區(qū)域角度對所有學(xué)校課堂質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估，公布學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的梯級。
教研室將對全校各學(xué)科質(zhì)量長期保持一流的學(xué)校報(bào)請教育局，給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，授予教學(xué)質(zhì)量過硬單位的稱號。對于進(jìn)步幅度較大的學(xué)校，頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)。掛牌時(shí)間期限三年。對于長期落后的學(xué)校，教研室要安排長期跟蹤調(diào)研，深入學(xué)校教學(xué)一線，查找問題，幫助聯(lián)系到區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校取經(jīng)，實(shí)施就地培訓(xùn)。對不勝任的教師建議參加停職培訓(xùn)，直至勝任，并形成評價(jià)綜述上報(bào)到教育局。
對于考試過程中有不良做法的學(xué)校幾個(gè)人，要在弄清問題的基礎(chǔ)上，抓住一個(gè)，處理一個(gè)，決不手軟。確保優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)形成。
6、經(jīng)費(fèi)保障
�。�1）質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費(fèi)
監(jiān)測工作中資金保障，每年上下學(xué)期預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)2萬元。
預(yù)算聽力磁盤制作費(fèi)用5000元
集中批卷教師午餐費(fèi)10000元
調(diào)研監(jiān)測材料費(fèi)5000元
�。�2）獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)
每年獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量上乘或進(jìn)步幅度大的學(xué)校預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)9千元。
綜合性測試中分梯級前三名學(xué)校各獎(jiǎng)勵(lì)1000元
進(jìn)步獎(jiǎng)3名，每校獎(jiǎng)勵(lì)1000元。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會會議精神，認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。
二、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確�！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動順利實(shí)施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
三、基本情況
社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學(xué)校原為社沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約20xx㎡。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人，校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，做負(fù)責(zé)任的教師，造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。
1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。
2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊(duì)伍人盡其才，達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時(shí)的課任教師輔導(dǎo)，等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。
5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。
6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問題
1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。
2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績一直沒有提升。
3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺，滿足不了教育教學(xué)的需求；學(xué)生電腦陳舊，有的無法使用，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。
4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗(yàn)可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。
5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。
7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
8、學(xué)校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。
教學(xué)質(zhì)量考核方案11
一、考核原則
1、激勵(lì)性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的.德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行。考核總分100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價(jià)。
教學(xué)質(zhì)量考核方案12
一、考核原則
1、激勵(lì)性原則 考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)
二、考核內(nèi)容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的.總結(jié)�？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進(jìn)行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎(jiǎng)情況、平時(shí)工作表現(xiàn)和工作實(shí)績提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學(xué)生的意見。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報(bào)教育總支。
教學(xué)質(zhì)量考核方案13
一、 指導(dǎo)思想：
以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù)，以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅(jiān)、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機(jī)制，實(shí)行動態(tài)管理，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、 考核原則：
堅(jiān)持公平、公正、公開的原則；堅(jiān)持科學(xué)性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅(jiān)持平時(shí)考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持定量考核與定性.考核相結(jié)合的.原則；堅(jiān)持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。
四、考核內(nèi)容及總量指標(biāo)分配：
1、師德師風(fēng)（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)（20分）
4、教育科研 及常規(guī)（20分）
5、教學(xué)效果（40分）
五、 考核方式：
（一）考核方法采取平時(shí)考核與階段性考核相結(jié)合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項(xiàng)目除外）�？己嗽u語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負(fù)。經(jīng)批準(zhǔn)的病事假、公出后要及時(shí)補(bǔ)考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問。
�。ㄈ�、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、 加減分對象、依據(jù)、幅度 為鼓勵(lì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和教師積極工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，特作加減分規(guī)定。
�。ㄒ唬� 中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分。
（二） 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。
�。ㄈ� 培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì)的每生輔導(dǎo)教師加3、2、1分。
（四） 制做教具獲省、市、縣獎(jiǎng)加3、2、1分。
�。ㄎ澹� 體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報(bào)，師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分。
（六） 違法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸� 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
（八） 違紀(jì)受上級處罰的扣10分。
�。ň牛� 在社會上或?qū)W生中散布錯(cuò)誤言論，造成較壞影響的扣10分。
教學(xué)質(zhì)量考核方案14
一、考核內(nèi)容
考核指標(biāo)內(nèi)容堅(jiān)持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，由保障機(jī)制、學(xué)校發(fā)展、教師培養(yǎng)、學(xué)生成長、學(xué)生關(guān)愛、個(gè)性指標(biāo)等內(nèi)容組成。并按照以上指標(biāo)內(nèi)容分別設(shè)置指標(biāo)體系�？己酥笜�(biāo)體系由縣教育科技局各股（室、中心）擬定，經(jīng)考核辦匯總初審，分管領(lǐng)導(dǎo)審核，黨組會研究同意后印實(shí)施。（見附件2）
二、考核程序方法
赫章縣教育系統(tǒng)促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）按照確定考核指標(biāo)、每月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估和年終考核5個(gè)程序進(jìn)行，由縣教育科技局考核辦組織實(shí)施�？己斯ぷ鹘Y(jié)束后，縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求，通過適當(dāng)方式向考核對象反饋考核（評價(jià)）結(jié)果�？己藢ο笥挟愖h的，可向縣教育科技局考核辦申請復(fù)核。
（一）指標(biāo)設(shè)置�？己酥笜�(biāo)設(shè)置在本年度第一季度，采取自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，根據(jù)全縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展定位、職能職責(zé)，著重圍繞教育服務(wù)管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、師德師風(fēng)建設(shè)更加有力、中小學(xué)校（園）教育多樣特色發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求，結(jié)合黨中央、國務(wù)院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點(diǎn)工作任務(wù)分解，形成可量化、可比較、能定責(zé)、可追責(zé)的分類考核指標(biāo)。根據(jù)資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點(diǎn)，將考核對象分為教育集團(tuán)類、中小學(xué)類、特殊教育學(xué)校類、育新學(xué)校類、幼兒園、中職學(xué)校類6個(gè)類別分類設(shè)置評價(jià)指標(biāo)體系。
�。ǘ┟吭抡{(diào)度。由縣教育科技局相關(guān)職能股室（中心）對所牽頭負(fù)責(zé)的指標(biāo)按月進(jìn)行調(diào)度，并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式，對未按時(shí)序推進(jìn)的工作進(jìn)行提醒督辦。
�。ㄈ┘径缺O(jiān)測�？h教育科技局考核辦負(fù)責(zé)，按季度匯總考核對象促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）有關(guān)指標(biāo)季度推進(jìn)情況，進(jìn)行審核評分。對未按時(shí)序進(jìn)度要求推進(jìn)工作或監(jiān)測過程中發(fā)現(xiàn)的`問題，由縣教育科技局考核辦及時(shí)提醒，跟蹤整改落實(shí)；確需督辦的，由縣教育科技局考核辦報(bào)縣教育科技局黨組審核，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行督辦。
�。ㄋ模┌肽暝u估�？己藢ο笥诒灸甓�7月20日前對照年度考核指標(biāo)進(jìn)行自查并形成半年工作自查報(bào)告報(bào)縣教育科技局考核辦，縣教育科技局考核辦根據(jù)平時(shí)工作調(diào)度和掌握情況，結(jié)合指標(biāo)涉及股（室、中心）意見或建議，進(jìn)行審核評分，形成半年評估結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對突出問題督促整改落實(shí)。
（五）年終考核。由縣教育科技局統(tǒng)一組建考核組，于本年度年底或次年年初對考核對象開展年終考核，綜合月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估等平時(shí)考核結(jié)果及動態(tài)考核等情況，形成年度促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分和等次建議，報(bào)局黨組會審核。
三、計(jì)分方式
（一）計(jì)分項(xiàng)目。
單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分項(xiàng)分為高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）指標(biāo)考核得分、動態(tài)考核得分、滿意度測評得分、教育質(zhì)量得分。
�。ǘ┯�(jì)分方法。
高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）指標(biāo)得分按照60%比例計(jì)入總分、動態(tài)考核評價(jià)得分按照30%比例計(jì)入總分、滿意度測評得分按照10%比例計(jì)入總分。計(jì)分公式為：
高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分=高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）指標(biāo)體系得分×60%+動態(tài)考核得分×30%+滿意度測評得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中，教育質(zhì)量得分直接計(jì)入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分總分。
滿意度測評意見分為“滿意”“較滿意”“基本滿意”“不滿意”四個(gè)等次，分別對應(yīng)90—100分、80—89分、60—79分、
60分以下。
測評主體及分值權(quán)重為：班子成員、各股（室、中心）負(fù)責(zé)人占30%；教師、家長、學(xué)生測評占70%。滿意度測評計(jì)分方式為：（“滿意”票數(shù)×1＋“較滿意”票數(shù)×0.8＋“基本滿意”票數(shù)×0.6）÷有效票數(shù)×100，“不滿意”票數(shù)不計(jì)分。
動態(tài)考核基礎(chǔ)分為100分，計(jì)分公式為：
動態(tài)考核得分=基礎(chǔ)分＋加分事項(xiàng)得分－減分事項(xiàng)扣分。加減分項(xiàng)包括表彰獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)肯定、宣傳報(bào)道、通報(bào)表揚(yáng)、活動承辦及示范創(chuàng)建、通報(bào)批評、不良記錄，考核標(biāo)準(zhǔn)對照附件1執(zhí)行。按照百分比一定比例計(jì)入高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分總分。得分。
教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案并提供考核結(jié)果，得分上限不超過10分。
中心小學(xué)類考核計(jì)分方法。中心小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分=中心小學(xué)校本部高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分×60%+轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）平均得分×40%�？己私M實(shí)地考核時(shí)，轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校有3個(gè)及以上的，至少考核3個(gè)；轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校低于3個(gè)的需全部考核。
四、等次評定
根據(jù)促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）得分高低，教育集團(tuán)和中小學(xué)幼兒園促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）等次建議為“好、較好、一般、差”四個(gè)等次。評定為“好”等次，考核得分達(dá)到90分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達(dá)到“好”等次；評定為“較好”等次，考核得分達(dá)到80分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達(dá)到“較好”等次；評定為“一般”等次，考核得分達(dá)到70分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達(dá)到“較好”等次；考核得分低于70分，且發(fā)生涉及政治安全、意識形態(tài)安全或校園安全、師德師風(fēng)等事件（事故），造成嚴(yán)重影響的，及學(xué)生入學(xué)鞏固率達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)評定為“差”等次。
受到黨中央、國務(wù)院（含中辦、國辦）、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書面通報(bào)批評(有正式文號)的，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）等次不得評為“好”等次。
考核結(jié)果由縣教育科技局考核辦提出等次建議，上黨組會議研究審定，考核（評價(jià)）結(jié)果作為年度綜合考核結(jié)果的重要組成部分。
五、有關(guān)要求
�。ㄒ唬﹪�(yán)格執(zhí)行促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）。單位提供的考核材料及數(shù)據(jù)，應(yīng)對其真實(shí)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。如有弄虛作假、隱瞞等情況，將按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
�。ǘ┐龠M(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價(jià)）應(yīng)堅(jiān)持公道正派、實(shí)事求是和客觀公正的原則，不得偽造或擅自更改考核結(jié)果，不得隱瞞、歪曲事實(shí)真相，不得泄露考核秘密，不得在考核（評價(jià)）中謀取私利。
�。ㄈ⿲`反考核（評價(jià)）紀(jì)律的行為，要堅(jiān)決予以制止，并對違紀(jì)單位和相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重或造成重大影響的，將移交相關(guān)部門嚴(yán)肅處理。
教學(xué)質(zhì)量考核方案15
為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，完善評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的工作責(zé)任心和調(diào)動廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本辦法。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過建立科學(xué)的監(jiān)測及評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進(jìn)我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)依據(jù)
根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》為基本依據(jù)。
三、評價(jià)原則
�。ㄒ唬┤嬖u價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結(jié)合的原則。
�。ǘ┻^程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的.原則。
（三）導(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合的原則。
�。ㄋ模┛己伺c考試相結(jié)合的原則。
�。ㄎ澹┍O(jiān)測性與激勵(lì)性相結(jié)合的原則。
四、評價(jià)內(nèi)容
�。ㄒ唬┚C合考核及評價(jià)。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價(jià)。
五、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┚C合考核與評價(jià)
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行量化評價(jià)，簡稱“5+1”評價(jià)（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。
1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價(jià)值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、先進(jìn)典型和英雄模范等資源，打造社會實(shí)踐大課堂和線上德育學(xué)堂等。結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強(qiáng)德育工作的主動性、實(shí)效性，構(gòu)建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。
2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動。質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。
3.體育鍛煉。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運(yùn)動和特色體育項(xiàng)目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動技能，推進(jìn)體教融合。強(qiáng)化學(xué)生健康綜合干預(yù)與監(jiān)測，青少年近視率達(dá)到防控目標(biāo)，肥胖率控制到全國平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴(yán)格落實(shí)國家藝術(shù)課程設(shè)置相關(guān)要求，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。
5.勞動教育。加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。開設(shè)勞動教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，每學(xué)年設(shè)立勞動教育周，堅(jiān)持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動和社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)踐活動。
6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量激勵(lì)
1.為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理，對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，以績效獎(jiǎng)勵(lì)性工資增量方式進(jìn)行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。
2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn)，從當(dāng)年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。
六、資金來源
（一）本實(shí)施方案所獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校和教師的資金由縣財(cái)政通過單列績效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績效增量獎(jiǎng)勵(lì)資金由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。
�。ǘ┕膭�(lì)企業(yè)及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機(jī)構(gòu)
為落實(shí)好教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)激勵(lì)工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財(cái)政局、慈善總會等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價(jià)激勵(lì)機(jī)制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作人員組成，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，定期做好評價(jià)等工作。
�。ǘ┛茖W(xué)評價(jià)正確導(dǎo)向
各評價(jià)細(xì)則和設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)目，需根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應(yīng)本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，實(shí)施細(xì)則和實(shí)施過程由縣教育體育局結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。
八、本辦法由縣教育體育局負(fù)責(zé)解釋
本辦法執(zhí)行期間，若遇國家、自治區(qū)和來賓市對中小學(xué)校有關(guān)政策調(diào)整或形勢發(fā)生變化的，應(yīng)按相關(guān)政策和武宣縣實(shí)際情況修改。
九、本辦法自20xx年起實(shí)施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。
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