設(shè)計(jì)方案[必備3篇]
為了確保事情或工作有序有力開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
大賽主題:“社工創(chuàng)意設(shè)計(jì)節(jié)”——社工設(shè)計(jì)大賽
參賽對象:由我校四大校區(qū)學(xué)生,自由組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)(1-6人),提交設(shè)計(jì)方案
參賽作品要求:投稿設(shè)計(jì)圖統(tǒng)一使用jpg電子版,方便評比
每個(gè)團(tuán)隊(duì)提交的設(shè)計(jì)必須符合社工專業(yè)的精神和形象
設(shè)計(jì)內(nèi)容必須健康積極,可自由發(fā)揮無限創(chuàng)意
設(shè)計(jì)圖要附上簡短的內(nèi)容介紹,設(shè)計(jì)圖案所代表的的含義
作品上交方式。
參賽作品在3月20日前(逾期不受理),發(fā)送至作品收集人郵箱。
負(fù)責(zé)人 郵箱 葉綺麗
大賽主要內(nèi)容:
1、設(shè)計(jì)一件社工馬甲
2、為社工設(shè)計(jì)一面專業(yè)旗幟圖案
3、設(shè)計(jì)社工LOGO 注:參賽團(tuán)隊(duì)在上交作品時(shí)要注明參賽隊(duì)伍名稱,參賽班級,專業(yè),主要負(fù)責(zé)人,及聯(lián)系方式,三份設(shè)計(jì)作品要同時(shí)上交,每個(gè)團(tuán)隊(duì)可上交不止一套作品,逾期上交視為無效。
評分標(biāo)準(zhǔn): 由學(xué)校社工專業(yè)教師組成評審委員會,為每個(gè)團(tuán)隊(duì)的`3件參選作品分別打分(每件作品滿分30分) 參賽作品在社工服務(wù)中心官方微博展出并發(fā)起投票,投票結(jié)果為前五名的作品,依次加20、15、10、8、5分計(jì)入最后成績社工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行投票,投票結(jié)果前三名的作品,依次加10、8、5分計(jì)入最后成績最終結(jié)果是評委三項(xiàng)作品評分+微博投票+學(xué)生投票由宣策部回收評分表統(tǒng)計(jì)最終分?jǐn)?shù),于3月28日在社工服務(wù)中心官方微博及在中區(qū)宣傳欄宣布結(jié)果。(各參賽隊(duì)伍可申請調(diào)看評分表及投票結(jié)果)
評分表: 參賽隊(duì)伍名稱:
參賽作品名稱 創(chuàng)新性(5分) 表現(xiàn)力(5分) 涵義、象征(5分) 色彩搭配(5分) 整體性(10分) 五項(xiàng)總評
獎項(xiàng)設(shè)置: 一等獎:獎金__800__元及獎狀一張(1名)二等獎:獎金__500__元及獎狀一張(1名)三等獎 : 獎金__200__元及獎狀一張(1名)優(yōu)秀獎:精美筆記本一本(10名)
注意事項(xiàng) 參賽社工設(shè)計(jì)作品必須未曾發(fā)表,需是原創(chuàng),不得侵犯他人著作權(quán)
活動流程策劃 活動前期:于2月25日~3月18期間,宣策部使用海報(bào)宣傳、微博宣傳,增加活動知名度,吸引選手參賽活動中期:于3月15~25日期間,參賽班級上交作品,并通過宣傳,爭取人氣投票;同時(shí)學(xué)生裁判進(jìn)行評分,得出結(jié)果活動后期:于3月31日晚,對獲獎選手進(jìn)行頒獎表揚(yáng)
工作安排
宣策部部負(fù)責(zé)宣傳、策劃工作
宣傳海報(bào)2張(中區(qū)、西區(qū)),做好對基層班的宣傳工作
微博管理(班級獲獎結(jié)果公布、投票)
做好后期的統(tǒng)票工作
外聯(lián)部準(zhǔn)備和聯(lián)系資金到位
資源部負(fù)責(zé)物資、獎品準(zhǔn)備
其他部門要相互配合好
預(yù)算:
物品 單價(jià)(元) 數(shù)量 總額(元) 用途 獎金 800 500 200 1 1 1 1500 獎勵優(yōu)秀隊(duì)伍 獎品(筆記本) 10 10 100 獎勵優(yōu)秀隊(duì)伍 雙面印制的黑白宣傳單 0.2 400~500 80 活動宣傳 宣傳海報(bào) 10 8 80 活動宣傳 宣傳橫幅 40 2 80 活動宣傳 總計(jì) 1840
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教具準(zhǔn)備】
一棵大蘋果樹(能貼在黑板上);用吹塑紙做成的寫有生字的10個(gè)大蘋果(課文中要求認(rèn)的10個(gè)字);
小黑板;本課要求寫的生字卡12個(gè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“質(zhì)、勘”等10個(gè)生字,會寫“冊、巖”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。
3.了解一些地質(zhì)勘探知識,增強(qiáng)愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
寫好筆畫“豎撇”;有感情地朗讀好人物的對話。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
揭示課題(2分鐘)
小朋友,我們都讀過書,從書里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書,可不是一般的書。請小朋友們看老師板書。
2.板書課題。說說你最想知道什么?
提出問題:“書”字為什么要加引號呢?
開展活動,讀文識字
。18分鐘)
讀書展示會 是啊,“書”字為什么要加引號呢?小朋友,你想知道這本“書”的奧秘嗎?那就請你自己讀讀課文吧,不認(rèn)識的字自己想辦法解決。 請小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,兩人一組互相讀課文給對方聽,互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有,句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。 現(xiàn)在我們來評選最佳“讀書小組”。哪個(gè)小組想讀就舉手讀,可以讀全文,也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。
4.小朋友,你們的最佳“讀書小組”選出來了嗎?請你們跟我們這兒的讀書小組比一比,看誰讀得更棒,好嗎?
結(jié)蘋果、摘蘋果 黑板上貼出一棵蘋果樹,出示寫有生字的大蘋果。 同學(xué)們,你能讀出這些蘋果中的生字嗎?你讀準(zhǔn)一個(gè)字,老師就掛上一個(gè)蘋果。我們來比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。 你們看,蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果,F(xiàn)在我想請小朋友來摘蘋果,請不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評一評誰摘得又快又好。 送生字回家
1.小黑板出示含有生字的句子:
a.一位地( )( )探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。
b.( )石一層一層的,不就像一本( )( )的書嗎?
c.雨點(diǎn)留下的腳( ),叫雨( )。
d.把巖石書讀懂,能為祖國找到更多的.( )藏。
2.小朋友,你能把蘋果樹上的生字送回到句子家中去嗎?
3.生字回到了家,多高興呀。我們來把這些句子讀一讀吧。
4.出示本課要寫的字(二、三排),認(rèn)讀,組詞。
說說寫這些字要注意什么?
。ㄋ模┈F(xiàn)在,讓我們一起再讀讀課文吧。
自由朗讀課文。
自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。
小組自由展示讀課文。
指名展示讀課文。
認(rèn)讀生字。
根據(jù)老師說出的某個(gè)字的特征找出這個(gè)字并讀出字音,如果正確就將蘋果摘下。如:
力氣很大──勘
山下有石──巖
廠里過日子──厚
包旁一把刀──刨
家里一塊玉──寶
練習(xí)填字。
練讀句子。(指名讀,集體讀)
“印、陸”單耳旁和雙耳旁的不同;
“刨”左寬右窄,“包”的最后一筆不能拖得太寬,不能超過豎中線;
“埋”左邊是提土旁,不能寫成“理”字。
齊讀課文。
朗讀感悟(10分鐘)
第二課時(shí):
小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識了生字,寫了幾個(gè)字,還朗讀了課文。這節(jié)課,我們要舉行一場朗讀競賽,看看誰是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競賽,我們要評選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請小朋友先自己讀讀課文,用“──”畫出川川說的話,用“~~~”畫出叔叔說的話。再練習(xí)讀一讀。 聽你們讀的這么有意思,老師也想來讀一讀。示范朗讀。 同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們要開始朗讀競賽了。你們誰愿意做勤學(xué)好問的小川川呢?請上臺來參加競賽。(其他同學(xué)當(dāng)叔叔,評選最佳川川) 面對小川川的提問,誰愿意當(dāng)知識豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔,為川川做出解答呢?也請你來參加競賽吧。(其他同學(xué)當(dāng)川川,評選最佳叔叔。) 現(xiàn)在,請我們的最佳組合來為我們做朗讀展示。
6.采訪評選出來的“朗讀明星”:
請問川川:“書”到底指的是什么呀?你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號了嗎?(電視機(jī)前的同學(xué)們,川川已經(jīng)弄明白了,你們明白了嗎?通過讀這本“書”,你們知道了什么呢?)
請問川川:你長大以后想干什么呢?你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的“書”呀?
請問地質(zhì)勘探員叔叔,你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書”的知識嗎?
。ù蠹铱煺乙徽,看看誰最先找到。)
大家讀讀我知道中的知識,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。 指名兩個(gè)讀。
自由讀課文。
練讀人物對話。
聽老師讀。
展示朗讀“川川”的話。
展示朗讀“叔叔”的話。
生:當(dāng)然可以。不過我告訴你們,不如你們自己從書中去找答案。
我找到了。就在課后的我知道里。
7.自由讀我知道。
指 導(dǎo)寫 字(10分鐘)
。ǔ鍪颈菊n要求寫的生字字卡)小朋友,請你仔細(xì)觀察:我們可以把哪些生字放在一起呢?請你擺一擺字卡,再說說你的想法。 請小朋友再看看這些生字,同桌互相討論討論,這些字的哪些筆畫容易寫錯(cuò)。
我們不但要把字寫正確,還要把字寫得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天要寫的很多字當(dāng)中,都出現(xiàn)了一個(gè)筆畫“豎撇”。(邊講邊范寫,讓學(xué)生觀察由“豎”到“撇”的演變過程。) 小朋友,你能把帶有這個(gè)筆畫的字寫好嗎?請你在自己的本子上練一練。
5.(把學(xué)生寫得好的或是存在共性問題的字拿到黑板上)誰愿意做“小醫(yī)生”,給這些字來看看病。
做課后“我會填”中的練習(xí)。(先寫再說)
說清楚要求。
擺字卡并說明理由:半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。
“厚”字和“底”字都是半包圍結(jié)構(gòu),但“厚”字上下都沒有點(diǎn),而“底”字上下都有點(diǎn)。
練習(xí)書寫。
當(dāng)小醫(yī)生,判斷哪些字寫得好,哪些字寫得不夠好。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、課程的基本理念
。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。 〔二)正確把握語文教育的特點(diǎn)。
。ㄈ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 (四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、語文的三維目標(biāo)
語文的三維目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求 (一)識字與寫字
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
2.養(yǎng)成一定書寫習(xí)慣,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣。
3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基
本的表達(dá)方法。
(三)口語交際
1.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。 2.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。 3.在交際中注意語言美。 (四)習(xí)作
1.留心觀察周圍事物,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。 2.作文內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
3.學(xué)會修改習(xí)作,并主動與他人交換修改。 四、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析
五、全冊教材分析
本冊共有24篇課文,每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分,而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上,我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。
第一單元整組備課
單元內(nèi)容簡析:
本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個(gè)主題,安排了三篇課文,《海上日出》表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽!侗╋L(fēng)雨》介紹了大自然那無與倫比的和諧之美!肚嗪:,夢幻般的湖》讓我們領(lǐng)略了祖國的壯美河川。古詩《江南春》描寫了江南春天的美景。語文樂園讓學(xué)生體會描寫時(shí)間的詞語和表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語,積累語言,學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以《我喜歡的'季節(jié)》為題,請學(xué)生寫出最喜歡的季節(jié)和自己感受到的自然之美,抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)這組課文,要讓學(xué)生反復(fù)讀課文,在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,體味作品的內(nèi)容和情感。
單元教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:
1、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
3、體會文中重點(diǎn)詞、句的含義,揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。
4、揣摩課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。
過程與方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會文章的思想感情。 2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,抒發(fā)自己的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、讀懂課文,感受語言文字的魅力。
2、通過學(xué)習(xí)語言文字,感受神奇絢麗的自然之景。
單元教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會本組課文中的生字新詞,積累語言。
2、通過朗讀,體會作品表達(dá)的情感,感受神奇絢麗的自然之景。
單元課時(shí)安排:
1海上日出 2課時(shí) 2暴風(fēng)雨2課時(shí) 3青海湖,夢幻般的湖2課時(shí) 詩詞誦讀 江南春1課時(shí) 語文樂園(一) 5課時(shí)
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
設(shè)計(jì)方案11-08
設(shè)計(jì)方案11-03
設(shè)計(jì)方案[精選]11-04
設(shè)計(jì)方案02-29
設(shè)計(jì)方案03-01
設(shè)計(jì)方案11-04
(精選)設(shè)計(jì)方案08-06