小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（通用11篇）
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 1
一、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分三大部分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作�；A(chǔ)知識(shí)包括按拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語(yǔ)、按意思寫詞語(yǔ)、寫詩(shī)文，還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生理解短文的能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了，糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣，在成長(zhǎng)的道路中，因?yàn)橛辛怂麄兊膼郏厥靶判�，不畏困難，走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、試卷分析
引導(dǎo)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
閱讀部分歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這并未引起語(yǔ)文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要認(rèn)真研讀每一課的`目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。 7．要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維
要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 2
期末考試結(jié)束了，試卷和成績(jī)單在手，看到有的孩子取得好成績(jī)既欣慰，看到有缺點(diǎn)又失望。接下來(lái)我來(lái)總結(jié)一下我們21班語(yǔ)文考試的得失。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
三、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確率比較高:孩子能熟練掌握單詞，正確率比較高。學(xué)生很好地掌握了背讀和根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)拼音、字、詞和課文內(nèi)容掌握得很扎實(shí)。
四、不足
錯(cuò)誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題，要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
五、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試后，很多老師和學(xué)生都覺(jué)得試題類型和平時(shí)做的`習(xí)題不一樣，平均分不高。分析原因，我覺(jué)得最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試題是否和平時(shí)練習(xí)一樣，而是要從自身找原因。這次試卷學(xué)生做的不好，開放式的問(wèn)題，延伸的內(nèi)容，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以不同于以往的方式呈現(xiàn)，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手。因此，確立語(yǔ)文教學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力就顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 3
期末考試結(jié)束了，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從句子中提取要點(diǎn)，比如答題。其實(shí)就是測(cè)試學(xué)生能否抓住文章和段落的要點(diǎn)，也就是點(diǎn)歸并法。以后要在平時(shí)的教學(xué)和閱讀文章中培養(yǎng)這種能力。講短文時(shí)盡可能放慢語(yǔ)速，讓他們多說(shuō)，這樣才能表達(dá)自己。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，從短文中思考問(wèn)題，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)完成答案。
2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟能力
就是“語(yǔ)感”通過(guò)大聲朗讀和大量課外閱讀逐漸積累。讓他們每天晚上看15分鐘課外書。只有多讀書，他們才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的`能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結(jié)如下：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
4.激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練
我認(rèn)為，通過(guò)這次考試，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)策略的教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中審題答題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力有待發(fā)展的學(xué)生，我想通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)的方式，盡可能多的和他們的家長(zhǎng)溝通，讓他們進(jìn)步，做到最好。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 4
一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1．題量：本次語(yǔ)文試卷滿分為100分，時(shí)量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成：基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當(dāng)拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程，整合了新課程的三維目標(biāo)。
2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識(shí)點(diǎn)的分布比較廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查；知識(shí)覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了對(duì)課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力，如第四大題第8題：電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合。同時(shí)也考查了學(xué)生在閱讀過(guò)程中感悟與體驗(yàn)、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發(fā)，合理想象，讓學(xué)生放飛思緒。
3．難度：本次試題題目?jī)?nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系，課內(nèi)知識(shí)高達(dá)70%以上，難度系數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單。
4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識(shí)點(diǎn)廣�；A(chǔ)知識(shí)主要從字詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，較全面地去考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)，題目信度、效度是比較高的。
5．能力要求：每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注意考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，由易而難，難易適中。
一般來(lái)說(shuō)，試題綜合考察學(xué)生的知識(shí)和能力，試題與課外活動(dòng)相結(jié)合�？v觀整份試卷，試題類型全面靈活，突出了學(xué)生審題、思考、分析、總結(jié)和綜合運(yùn)用的能力，真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來(lái)看，我班學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間完成試題，多數(shù)學(xué)生書寫端正，字跡清楚，與五年級(jí)時(shí)候相比有進(jìn)步；從各題的得分率中可知，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語(yǔ)，組詞和課內(nèi)積累，但對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握不牢固，失分嚴(yán)重，如第三題回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出，因?yàn)檫@是二年級(jí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)。句式變換不夠靈活，有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還有待加強(qiáng)，平時(shí)在課上聽講不夠認(rèn)真，對(duì)文章的理解不夠透徹，概括能力不強(qiáng)，表達(dá)不準(zhǔn)確，不全面。在習(xí)作方面，大部分同學(xué)有話可寫，不少學(xué)生寫作選材豐富，能表達(dá)自己的`真情實(shí)感，書寫較規(guī)范，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個(gè)別學(xué)生想象力不豐富，詞不達(dá)意，文不對(duì)題，文章毫無(wú)優(yōu)美之感，且字跡潦草。一些學(xué)生整個(gè)卷面很整潔，大部分學(xué)生的整個(gè)卷面較整潔，少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時(shí)間，少數(shù)學(xué)生時(shí)間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在平時(shí)的教學(xué)中，繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué)，教給學(xué)生自能識(shí)字的方法對(duì)常用漢字，要求學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用；加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；要及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補(bǔ)缺；加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力，指導(dǎo)個(gè)性化閱讀。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注重單元學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合，在閱讀教學(xué)中實(shí)施有效的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)自啟蒙以來(lái)的閱讀、相互討論和輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確有效的閱讀方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，多方面加強(qiáng)語(yǔ)文的應(yīng)用，重視課外閱讀的拓展，讓學(xué)生在分析中多感受，在感受中玩，在玩中練語(yǔ)言。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。在教學(xué)中，要充分挖掘課文中的習(xí)題資源，多練習(xí)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，為寫作積累素材，描寫人物，表達(dá)真情實(shí)感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文成績(jī)。
今后的語(yǔ)文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練，要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫；要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題，遇題多動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣；考試過(guò)程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
5，繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。
五年級(jí)時(shí)候。我擔(dān)任本班語(yǔ)文教師。當(dāng)時(shí)班上的后進(jìn)生較多，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期來(lái)的努力，班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助后進(jìn)生，多給予他們鼓勵(lì)。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 5
我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成果分析：
1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試，六年級(jí)參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人，語(yǔ)文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%;英語(yǔ)合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%;
從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)低于60分，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，須要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注意三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。學(xué)問(wèn)面較廣，注意考查學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用。有肯定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實(shí)力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問(wèn)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，說(shuō)明平常訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培育。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為老師減負(fù)，讓老師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，常常性地實(shí)行教研活動(dòng)。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成果的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的'考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的主動(dòng)性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性詳細(xì)要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、佟⒗蠋熋鞔_教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來(lái)思路清楚精確。
�、�、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程安排的落實(shí)。仔細(xì)落實(shí)課程安排，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每?jī)蓚�(gè)周對(duì)老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的老師賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的老師賜予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。
規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教育處詳細(xì)組織實(shí)施。
4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高老師整體素養(yǎng)成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)安排(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：
�、佟⒀�(qǐng)教育專家(優(yōu)秀老師)到校理論講座(上課示范)。
②、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或閱歷溝通。
�、�、送老師參與各級(jí)各類組織的老師培訓(xùn)。
實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探討，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探究中找到解決問(wèn)題的途徑。
考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。
三、存在的問(wèn)題：
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢(shì)。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要緣由
(1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒(méi)有意識(shí)到讀書能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
(2)、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
(3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)、老師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策
1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動(dòng)開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動(dòng)開展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽課、深化評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。
2、深化鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，駕馭本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟識(shí)每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。激勵(lì)老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，探討教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實(shí)力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課主動(dòng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語(yǔ)訓(xùn)練，注意書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力肯定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題肯定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重激勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培育學(xué)生的各種的實(shí)力，挖掘?qū)W生的各種
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 6
一、考試組織
1、領(lǐng)導(dǎo)組織
本次期末考試，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)、德育處校長(zhǎng)彭、彭永喜為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、德育處主任李志虎、后勤處主任楊為組員的考試領(lǐng)導(dǎo)班。
考試期間，王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織我校的考試組織工作，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶隊(duì)到西一小學(xué)協(xié)助其他小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考試，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考試期間的后勤工作，主任負(fù)責(zé)試卷的裝訂，李志虎主任負(fù)責(zé)考試期間考場(chǎng)的衛(wèi)生文明監(jiān)控。
期末考試是面向全鎮(zhèn)的。根據(jù)中心校安排，我�？键c(diǎn)主考官為校長(zhǎng)潘鳳同志，副主考官為伊稀小學(xué)德育校長(zhǎng)劉洪波同志和我校教學(xué)校長(zhǎng)王立華同志。中心校劉少華主任負(fù)責(zé)該考點(diǎn)的檢查工作。
2、領(lǐng)卷與試卷保密
最新的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析：本次考試時(shí)間為24號(hào)至26號(hào)三天，每天的試卷都是由外派副主考劉洪波同志到中心學(xué)校領(lǐng)取，隨同來(lái)我校監(jiān)考的教師一起，帶到我考點(diǎn)，鎖進(jìn)辦公室專門的柜子中，鑰匙只有劉洪波校長(zhǎng)一人掌握。
3、監(jiān)考、巡視與閱卷
本次期末考試，是由中心學(xué)校統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)交換監(jiān)考，我校共設(shè)置18個(gè)考室，每個(gè)考室都是2名教師監(jiān)考，由中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和2所學(xué)校的副校長(zhǎng)進(jìn)行巡視。
我們學(xué)校這次看的是鎮(zhèn)上二三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)卷子。安排5個(gè)教室，各年級(jí)各科在領(lǐng)導(dǎo)下。所有閱卷人員分工明確，每張?jiān)嚲矶加袀�(gè)人總分編碼。
二、質(zhì)量分析
略
三、試卷分析
語(yǔ)文科
存在的問(wèn)題：
(1)課外閱讀積累窄，量少，閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成。閱讀、理解和考試能力差，不能很好地回答靈活題和課外閱讀題，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力低。
(2)寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
(3)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生轉(zhuǎn)化較差。
數(shù)學(xué)科存在的問(wèn)題：
(1)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分較多，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。
(2)有些觀察題和習(xí)題分?jǐn)?shù)很高，開放題很無(wú)奈�？梢�，應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力需要在以后的教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)實(shí)踐來(lái)提高。英語(yǔ)科
1、成績(jī)：由于學(xué)校老師的努力，在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`積極性較高，比較重視英語(yǔ)學(xué)科。
2.問(wèn)題:由于學(xué)生基礎(chǔ)差，再加上試題量大，靈活性高，主要考核學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)水平低，理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力差，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。
四、工作建議
針對(duì)查出的問(wèn)題，學(xué)校決定加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教學(xué)科研為突破口，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理和考核。教學(xué)過(guò)程分為備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、教學(xué)檔案五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核。
2、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。下學(xué)期，我們將掀起學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新高潮。首先，請(qǐng)仔細(xì)解讀新課標(biāo)。二是以教研組和年級(jí)組為單位學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。突出以教材為載體，加強(qiáng)對(duì)單元教材的重點(diǎn)研究和討論，讓每一位教師都吃透單元教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)討論教材編寫的意圖和目標(biāo)，使每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。三是開展多種形式的教學(xué)研討。以提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
3、強(qiáng)化教育科研，注重研究的實(shí)效性。一是在全校開展課堂教學(xué)有效性研究，著力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。二是繼續(xù)開展自主習(xí)作課題研究。三是繼續(xù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的研究，把寫字教學(xué)研究與學(xué)生課堂作業(yè)要求相結(jié)合，使寫字教學(xué)研究見實(shí)效。
4、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 7
本次測(cè)試我校取得三個(gè)第一名，分別為三年級(jí)英語(yǔ)、五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)數(shù)學(xué)；三個(gè)第二名，分別為四年級(jí)英語(yǔ)、五年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)；一個(gè)第三名，為六年級(jí)英語(yǔ)，學(xué)校綜合排序第二，完成了我和校長(zhǎng)既定目標(biāo)，達(dá)到了穩(wěn)中有升。成績(jī)的取得與老師們平時(shí)的付出是分不開的，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們都為老師們的工作熱情所鼓舞！我校11名教職工，3名教師懷有身孕，但無(wú)一人請(qǐng)假；鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長(zhǎng)年耳鳴，硬是與新老師一起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，取得了中上游的成績(jī)；董志丹老師不負(fù)眾望，將基礎(chǔ)很差的三四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)抬至第一、二名；趙金友校長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī)，仍非常注重學(xué)生興趣與習(xí)慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：
1.我認(rèn)為我們收獲最多的是自信。我們覺(jué)得我們不是在孤軍奮戰(zhàn)。去年開學(xué)時(shí)，教師們因人員調(diào)動(dòng)而情緒低落。另外，優(yōu)秀班的學(xué)生畢業(yè)了，被頂替的新生基礎(chǔ)差。這些成就對(duì)老師們的影響是令人興奮的！尤其是對(duì)于董老師的初三英語(yǔ)，我們有理由相信，差生經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)取得好成績(jī)！
2.教師靜下心來(lái)思考的習(xí)慣。多年來(lái)，老師們更關(guān)注課堂，而不是反思。以前很多人在之前試卷分析的基礎(chǔ)上修改數(shù)據(jù)，或者從網(wǎng)上下載后修改。從這份試卷分析中，我看到大家的分析都很認(rèn)真，這體現(xiàn)了一種改變，一種思想的改變，這就是進(jìn)步的開始！
如果拋開成績(jī)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題擺在面前，亟待解決。在這次考試中，二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)名列第八；四年級(jí)語(yǔ)文排名第8，雖然分?jǐn)?shù)比過(guò)去略有提高，但還是很低。三年級(jí)語(yǔ)文全鎮(zhèn)第九，三年級(jí)數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第十一。結(jié)果很差。不能說(shuō)老師平時(shí)工資少。趙老師努力工作有很多原因。
思考很多問(wèn)題如下:
1.學(xué)生的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提，開放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過(guò)幾輪聽課發(fā)現(xiàn)，很多班級(jí)老師課備的很充分，講的很累，但學(xué)生聽的不認(rèn)真，沒(méi)有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的'課堂是沒(méi)有效率的！
2.我們需要思考課堂作業(yè)的題量，問(wèn)題的設(shè)置，檢查的力度。近年來(lái)，我們學(xué)校總有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)。在這種情況下，有老師在6月25日的學(xué)校研討會(huì)上提出了這樣的問(wèn)題。我覺(jué)得，第一，學(xué)生基礎(chǔ)差，根本完成不了，也不會(huì)做；第二，作業(yè)多，我想做。第三是懶惰的習(xí)慣。其實(shí)可以因材施教，少布置作業(yè)，做代表題，注重反饋，對(duì)懶惰的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。
3.尖子生的培養(yǎng)。通過(guò)將各年級(jí)數(shù)據(jù)排序，很多學(xué)科平均分不低，但高分不多，排在全鎮(zhèn)前幾十名的學(xué)生寥寥無(wú)幾，對(duì)這種情況，我們必須予以重視，查找原因。
4.注重班級(jí)凝聚力和學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)，即班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)教師個(gè)人魅力的展示，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂(lè)、積極。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 8
課程評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，促進(jìn)評(píng)價(jià)改革，保障基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，是當(dāng)前的重要任務(wù)。在這種思想、理念的指導(dǎo)下，我中心對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了期中質(zhì)量測(cè)試和分析。其目的不僅是監(jiān)控新課程執(zhí)行的質(zhì)量，更重要的是使其成為我們課程改革順利實(shí)施的導(dǎo)向。下面僅就這次期中測(cè)試的情況進(jìn)行分析：
一、試卷分析：
本次測(cè)試試卷總體上看，具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
1、適合新課標(biāo)理念，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識(shí)綜合，較好地體現(xiàn)了人文性，但內(nèi)容還不夠全面。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
3、題目注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，但學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的考核的題目分量不足。
二、基本情況分析：
全鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)生數(shù)1041人,到考生數(shù)1024人，到考率98.4%,平均分81.3分，及格率93.2%，優(yōu)秀率68.6%。
三、各題型與內(nèi)容學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳屑�(xì)想，認(rèn)真填
第1、5、7題大部分學(xué)生都能較好掌握，可見大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)；第2題中有少部分學(xué)生不能理解正反比例的意義，導(dǎo)致不能很好的進(jìn)行判斷；第3題出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)有把比進(jìn)行化簡(jiǎn)；第4題中的單位換算也有少部分學(xué)生沒(méi)能掌握；第6題及第8題有部分學(xué)生對(duì)于等底等高圓柱和圓錐的關(guān)系不能很好的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，還有第9題能于已知圓柱的體積和高，求底面積的題型不能很好掌握，因此失分較嚴(yán)重。
（二）對(duì)號(hào)入座
這部分題目大部分學(xué)生解答得較好，能夠較好的進(jìn)行分析、判斷、選擇，少部分理解能力較差的學(xué)生，在第5題的選擇中不能較好的理解分析，因此出錯(cuò)。
（三）火眼金睛
第1題的錯(cuò)誤錯(cuò)較高，學(xué)生在理解圓柱的半徑與體積的關(guān)系較差；第4題有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有注意“等底等高”圓柱的體積是圓錐體積的3倍；其余的題目大部分學(xué)生掌握得較好。
�。ㄋ模┥駲C(jī)妙算
這部分題目大部分學(xué)生都能很好的運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，但有個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真，未能正確的計(jì)算，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率偏低。
（五）填一填，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)
大部分學(xué)生關(guān)于商品的折價(jià)銷售掌握得較扎實(shí)，能夠判斷它們的正比例關(guān)系，但在畫圖描點(diǎn)中，有少數(shù)學(xué)生的描點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。
�。┙鉀Q問(wèn)題我真行
第1題大部分學(xué)生都能通過(guò)反比例關(guān)系填寫未知項(xiàng)的數(shù)，并清楚了解在比例中速度和時(shí)間是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量及不變的'量是文章的總字?jǐn)?shù)，并判斷它們成反比例關(guān)系，且能較完整的說(shuō)出成反比例的理由，并通過(guò)其特點(diǎn)理行實(shí)際應(yīng)用。但還出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)正、反比例的特征造成模糊，使判斷造成困難而產(chǎn)生錯(cuò)誤，在計(jì)算淘氣默寫完這篇文章共需24分鐘時(shí)，產(chǎn)生錯(cuò)誤；還有個(gè)別學(xué)生甚至不能解答。
第2題是關(guān)于圓錐的體積計(jì)算的應(yīng)用，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握并較好的解決問(wèn)題，但少數(shù)學(xué)生在體積計(jì)算中沒(méi)能注意圓錐與圓柱在體積計(jì)算中的區(qū)別，導(dǎo)致錯(cuò)誤，這道題的計(jì)算較復(fù)雜，有部分學(xué)生不能較準(zhǔn)確的計(jì)算，答題不完整也是這題出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
第3題大部分學(xué)生都能正確地從已知條件求每根柱子的側(cè)面積，再求4根柱子要刷油漆的總面積，最后求出油漆的總質(zhì)量，正確率較高。
第4題題目較靈活，有一半以上的學(xué)生不能很好的理解，對(duì)于材料的處理，不能明白底面多余的材料可以不用，導(dǎo)致錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重。
第5題是有關(guān)比例尺的應(yīng)用的題目，這道題目的得分率達(dá)90%，可見學(xué)生在關(guān)于比例尺的知識(shí)方面掌握得較牢固，且能夠較靈活的進(jìn)行解答，解答方法多樣性，可見學(xué)生的思維方式較多樣、靈活；但也有少數(shù)學(xué)生放空題，出現(xiàn)這樣的原因除了智力之外，可能也有學(xué)生不能理解題義。
四、思考與建議
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
�。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)
1、改進(jìn)備課方式。
備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一，在不同的時(shí)代有不同的要求，在實(shí)施課程改革的今天，究竟該怎樣去備一節(jié)課，才能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)理念呢？
�。�1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
�。�2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
�。�3）注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。制定教學(xué)目標(biāo) ，要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
首先，必須把握學(xué)科教學(xué)改革的方向，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的整體目標(biāo)。
其次，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的闡述必須明確而具體，具有可檢測(cè)性。如果說(shuō)發(fā)展性領(lǐng)域的目標(biāo)是隱性目標(biāo)，很難在一節(jié)課內(nèi)發(fā)生明顯的變化 ，不便于檢測(cè)的話，那么認(rèn)知性領(lǐng)域的目標(biāo)應(yīng)該是顯性的，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該有明顯的變化，是可以檢測(cè)的。
�。�4）設(shè)計(jì)板快式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。
要使教學(xué)的方案具有效率意義，必須在全面深入研究學(xué)生和鉆研教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)板快式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。顧名思義，“板塊”是可以移動(dòng)的，板塊式的教學(xué)方案在實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)程中是可以調(diào)整的。
2、提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。
5、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。
測(cè)評(píng)的目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，真誠(chéng)地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴于我們教育工作者以更為飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升！
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 9
一、引言
本次小學(xué)期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，我們特對(duì)本次期末考試進(jìn)行了深入的分析，并形成了本報(bào)告。
二、考試基本情況
考試時(shí)間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治（根據(jù)實(shí)際情況列出考試科目）
考生人數(shù)：全校共xx個(gè)班級(jí)，xx名學(xué)生參加了本次考試
三、考試質(zhì)量分析
總體成績(jī)分析
本次考試總體成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布，說(shuō)明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平處于中等水平。其中，優(yōu)秀率（90分以上）為xx%，良好率（80-89分）為xx%，及格率（60-79分）為xx%，不及格率（60分以下）為xx%。
各科目成績(jī)分析
�。�1）語(yǔ)文：學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力普遍較好，但部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，如錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
�。�2）數(shù)學(xué)：學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，但在應(yīng)用題分析和解答方面存在困難，需要加強(qiáng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。
�。�3）英語(yǔ)：學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力有所提高，但在詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)方面仍需加強(qiáng)。
�。�4）科學(xué)：學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解程度較高，但在實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
�。�5）道德與法治：學(xué)生普遍能理解和遵守社會(huì)道德規(guī)范，但在法律意識(shí)和法治觀念方面還需加強(qiáng)。
班級(jí)及學(xué)生個(gè)體分析
（1）班級(jí)分析：各班級(jí)之間成績(jī)存在一定差異，部分班級(jí)在平均分、優(yōu)秀率等方面表現(xiàn)較好，而部分班級(jí)則存在一些問(wèn)題。這可能與班級(jí)教學(xué)管理、學(xué)生基礎(chǔ)等因素有關(guān)。
（2）學(xué)生個(gè)體分析：部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)出較強(qiáng)的.學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)；而部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)困難，需要更多的關(guān)注和幫助。針對(duì)這些學(xué)生，我們將制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、問(wèn)題與建議
問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。
（2）部分學(xué)生在應(yīng)用題分析和解答方面存在困難，需要加強(qiáng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。
�。�3）部分班級(jí)之間存在成績(jī)差異，需要加強(qiáng)班級(jí)教學(xué)管理，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
建議
�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，通過(guò)課堂講解、課后練習(xí)等方式，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。�3）加強(qiáng)班級(jí)教學(xué)管理，通過(guò)定期召開班會(huì)、與家長(zhǎng)溝通等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
�。�4）針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、結(jié)語(yǔ)
本次期末考試質(zhì)量分析報(bào)告旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。我們將根據(jù)本報(bào)告的分析結(jié)果，制定相應(yīng)的教學(xué)措施和改進(jìn)方案，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 10
一、引言
本次小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告旨在全面、客觀地反映我校學(xué)生在期末考試中的整體表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的深入分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，為今后的教學(xué)工作提供有力的數(shù)據(jù)支持和改進(jìn)方向。
二、考試概況
本次期末考試涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科，全校xx個(gè)班級(jí)、xx名學(xué)生參加了考試�？荚噧�(nèi)容嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，試卷難度適中，題型多樣，旨在全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度和綜合應(yīng)用能力。
三、考試成績(jī)分析
總體成績(jī)：全校平均分為xx分，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。與上學(xué)期相比，平均分略有上升，及格率和優(yōu)秀率保持穩(wěn)定。
各學(xué)科成績(jī)：
語(yǔ)文：平均分為xx分，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。學(xué)生在閱讀理解、作文等方面表現(xiàn)較好，但在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面存在不足。
數(shù)學(xué)：平均分為xx分，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。學(xué)生在計(jì)算能力、邏輯思維等方面表現(xiàn)突出，但在應(yīng)用題解答中還需加強(qiáng)理解和分析能力。
英語(yǔ)：平均分為xx分，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。學(xué)生在聽力、口語(yǔ)方面表現(xiàn)良好，但在詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)方面有待提高。
科學(xué)：平均分為xx分，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的`掌握程度較好，但在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力方面還需加強(qiáng)。
社會(huì)：平均分為xx分，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件有一定的了解，但在分析能力和批判性思維方面還需提升。
班級(jí)成績(jī)差異：各班級(jí)之間的成績(jī)存在一定差異，但整體差距不大。部分班級(jí)在平均分、及格率和優(yōu)秀率方面表現(xiàn)較好，值得其他班級(jí)學(xué)習(xí)和借鑒。
四、問(wèn)題與建議
問(wèn)題：
部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面存在不足，導(dǎo)致成績(jī)偏低。
部分學(xué)生在應(yīng)用題解答、實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力方面需要加強(qiáng)。
部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，影響學(xué)習(xí)效果。
建議：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)探究等活動(dòng)提高學(xué)生的綜合能力。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如定時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等，提高學(xué)習(xí)效率。
加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決。
五、總結(jié)與展望
本次期末考試質(zhì)量分析報(bào)告全面、客觀地反映了我校學(xué)生在期末考試中的整體表現(xiàn)。通過(guò)深入分析考試成績(jī)，我們找出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。在今后的教學(xué)工作中，我們將以本次報(bào)告為依據(jù)，針對(duì)問(wèn)題制定具體的改進(jìn)措施，努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能夠積極參與孩子的教育過(guò)程，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 11
一、引言
本次小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告旨在全面分析期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比和分析，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的方法和方向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
二、考試概況
本次期末考試共涉及小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科，考試內(nèi)容覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能要求�？荚囆问綖殚]卷筆試，考試時(shí)間為每科xx分鐘。
三、考試結(jié)果分析
整體情況：
本次考試，全校學(xué)生整體表現(xiàn)穩(wěn)定，平均分?jǐn)?shù)較上學(xué)期有所提高。各年級(jí)、各班級(jí)之間分?jǐn)?shù)差距較小，體現(xiàn)了教師教學(xué)的均衡性和學(xué)生整體水平的提高。
學(xué)科分析：
（1）語(yǔ)文：學(xué)生在閱讀理解、作文等方面表現(xiàn)較好，但在基礎(chǔ)知識(shí)如字詞、句子結(jié)構(gòu)等方面存在不足。部分學(xué)生在答題時(shí)存在粗心大意、審題不清等問(wèn)題。
�。�2）數(shù)學(xué)：學(xué)生在計(jì)算題、應(yīng)用題等方面表現(xiàn)較好，但在概念理解、邏輯推理等方面存在欠缺。部分學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏靈活性，思維僵化。
�。�3）英語(yǔ)：學(xué)生在聽力、口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解、寫作等方面有待提高。部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用等方面存在不足。
分?jǐn)?shù)段分析：
本次考試，優(yōu)秀率（xx分以上）和良好率（xx-xx分）占比較大，但仍有部分學(xué)生處于及格線以下。這部分學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
四、問(wèn)題與建議
問(wèn)題：
�。�1）部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，需要加強(qiáng)日常教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
�。�2）部分學(xué)生在答題技巧、解題思維上存在欠缺，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
（3）部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
建議：
�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
�。�2）注重培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和解題思維，通過(guò)案例分析、錯(cuò)題總結(jié)等方式提高學(xué)生的解題能力。
�。�3）采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、總結(jié)與展望
本次小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告通過(guò)數(shù)據(jù)分析和對(duì)比，全面評(píng)估了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出了存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的建議。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將根據(jù)本報(bào)告的分析結(jié)果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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