期末考試質(zhì)量分析報(bào)告(實(shí)用15篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告有著舉足輕重的地位,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,下面是小編精心整理的期末考試質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告1
一、試題特點(diǎn)
這一次由鎮(zhèn)教委對我校進(jìn)行的期末考試,考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。考試形式較好,能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求?荚囶}目能引起學(xué)生興趣,突出當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息,也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、成績分析
本次考試學(xué)生都能及格,大多數(shù)學(xué)生在良好以上,這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的;還有相當(dāng)多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上,學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程。
三,教學(xué)中存在的問題;
通過這次測試,一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),另一方面也檢驗(yàn)了自己的教學(xué)效果。這次考試暴露出的缺點(diǎn)主要有:
1、在windows的操作方面,個(gè)別學(xué)生由于操作和理解問題,在復(fù)制考試文件夾的.過程中,沒有按照要求將考試文件夾,放在D盤中,而是像平時(shí)上課那樣,放在了自己的文件夾里,造成缺考現(xiàn)象。
2、在PPT的操作方面,大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容,但是在熟練程度方面存在較大的個(gè)體差距。這是因?yàn)槠綍r(shí)課上較注重PPT基本操作的教學(xué),學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多,但是由于學(xué)生個(gè)體的差異和自身家庭條件差異,造成不同學(xué)生的水平相差較大。
3、在網(wǎng)絡(luò)查詢方面,這是我校的一個(gè)弱項(xiàng),主要原因是:我校上網(wǎng)速度慢,因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)進(jìn)程,在平時(shí)教學(xué)時(shí),在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足,教師也不愿意在這方面浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。因此,主客觀兩方面的原因,造成學(xué)生在這一部分的失分較多。
4、在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面,我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。首先,表現(xiàn)在讀題能力方面,學(xué)生很少面對這種考試,許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題,在考試時(shí)不能正確按照要求操作。其次,在知識的綜合運(yùn)用方面,平時(shí)學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí),這次考試要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,完成作品,在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱,這與老師在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。
四、今后教與學(xué)策略
首先,要鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。
其次,抓緊課堂40分鐘,組織有效的課堂活動(dòng),提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進(jìn)生,我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,盡量對他們多輔導(dǎo),采取嚴(yán)格督促與表揚(yáng)并舉的手段,幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
第三,平時(shí)教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì),精講多練,同時(shí)在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)都要到位,不能存在弱項(xiàng),要使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平更加全面。
第四,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不僅要求學(xué)生會(huì)使用計(jì)算機(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì),今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進(jìn)行知識的綜合運(yùn)用。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告2
一、命題思路:
1、知識的覆蓋全面,各種知識的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基,又考查了能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試卷題十分注重對學(xué)生思維能力的考查,檢查學(xué)生是否對較新,較活的問題準(zhǔn)確地運(yùn)用已學(xué)知識與方法,展開分析、綜合、抽象等思維過程,初步邏輯思維能力,初步的空間想象能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如:綜合應(yīng)用的幾道解決問題,強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
4、重視對學(xué)生思維等方法的考查
數(shù)學(xué)思維方法是指導(dǎo)觀察、分析、綜合、求比、抽象、概括等,它是思考內(nèi)容的方法,也是解決問題的途徑,試卷處處涉及到對它的考查。
二、試題分析:
項(xiàng)目一:注意審題,細(xì)心計(jì)算。
相對于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),計(jì)算能力的測查是必測項(xiàng)目。而計(jì)算離不開口算、計(jì)算及解方程。
1.考點(diǎn):主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法。
2.答題情況:口算正確率整體較高。
3.失分原因是學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的方法,但往往由于粗心結(jié)果錯(cuò)誤較多,對不同分母的加減法計(jì)算方法有些遺忘,計(jì)算最后結(jié)果沒有化成最簡分?jǐn)?shù),故造成失分。
4.今后教學(xué):是更加突出計(jì)算能力的教學(xué),找準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,安排一定的`計(jì)算練習(xí),形成較強(qiáng)的計(jì)算方法。
項(xiàng)目二:認(rèn)真思考,準(zhǔn)確填空。
1.考點(diǎn):側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。
2.答題情況:本題的得分率在70%,可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還算可以。
3.失分原因:
一是知識點(diǎn)記憶不深刻;
二是轉(zhuǎn)化意識不強(qiáng),如第六小題的百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。
4.今后教學(xué)要加強(qiáng):
一是知識形成的展開過程,更加重視直觀教學(xué);
二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解;
三是講究策略和方法。
項(xiàng)目三:反復(fù)思考,慎重判斷。
1.考點(diǎn):側(cè)重于概念的理解等。
2.答題情況:答題率在70%,還能較好到體現(xiàn)出學(xué)生的辨析能力。幾道習(xí)題應(yīng)該不難,平時(shí)教學(xué)都有講到過,只是第2個(gè)習(xí)題,如:把一根長是6米的繩子,平均分成5份,其中一份長是()米,是跟一份是整根繩子的()混淆了。這道題較為靈活,學(xué)生判斷不對,很不理想。
3.失分原因:
一是學(xué)生對靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力較差;
二是缺乏辨析能力。
4.今后教學(xué):
一是要加強(qiáng)概念的理解和知識點(diǎn)的落實(shí);
二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識的能力。
項(xiàng)目四:統(tǒng)計(jì)圖。
1.考點(diǎn):折線統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù),眾數(shù)、中位數(shù);
2.答題情況:整體考得較好,此題的答題正確率在85%,很理想。
3.好的原因:學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)正確作出折線統(tǒng)計(jì)圖,求出平均數(shù),眾數(shù)、中位數(shù);
4.今后教學(xué):
一是盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,如作圖能力、空間想象能力;
二是講究策略和方法。
項(xiàng)目五:活用知識,解決問題。
1.考點(diǎn):問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。
2.答題情況:第三小題:個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題、審題,所以只解答了一個(gè)問題。
3.失分原因:不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行合理分析。
4.今后教學(xué):
一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解,幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系,最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖,幫助分析,尋求解決問題的方法;
二是注重審題能力的培養(yǎng),正確計(jì)算。
三、考試情況分析;
。裕
說明:考試成績85分及以上為“優(yōu)秀”,45分以下為“低分”。
四、對今后教學(xué)的措施:
通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此,教學(xué)中我倡議全組老師應(yīng)當(dāng)做到以下:
1、堅(jiān)持形象直觀和抽象概括的有機(jī)結(jié)合
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要重視學(xué)具拼擺、直觀感知和多媒體輔助教學(xué)等形式的直觀教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)具操作、觀察等活動(dòng)中再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,使之在頭腦里形成相應(yīng)的表象。并且,要充分利用表象的中介作用,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,把感性上的認(rèn)識上升為抽象的數(shù)學(xué)概念和原理。
在教學(xué)中可先直觀后抽象、邊直觀邊抽象,促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識由具體到抽象,由感知到理解,使他們在這一認(rèn)知過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué)知識。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體念和理解數(shù)學(xué)知識的形成過程
在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景有密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,從現(xiàn)實(shí)問題中去理解數(shù)學(xué)知識。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,去理解數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的,公式是怎樣推導(dǎo)出來的,法則是怎樣歸納出來的,問題是怎樣分析和解決的?傊,要引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)他們的思維過程,根據(jù)學(xué)生的思維活動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué),使學(xué)生的思維沿著數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展有序展開,促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成過程的全面理解,促使思維能力進(jìn)一步得到發(fā)展。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),加強(qiáng)知識的整理
在教學(xué)中,除了設(shè)計(jì)一些理解、鞏固所學(xué)知識的基本練習(xí)以外,還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)設(shè)計(jì)開放性的綜合練習(xí)題,讓學(xué)生通過對答案不唯一的問題的解答,學(xué)會(huì)從不同角度去探索和解決問題,形成解決問題的策略,增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。以后在小學(xué)學(xué)段,即使遇到?jīng)]有見過的實(shí)際問題,學(xué)生基本上也能夠獨(dú)立解答出來。
在教學(xué)中,要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和再現(xiàn),要加以整理和溝通,將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來,形成比較完整的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu),促使學(xué)生在復(fù)習(xí)中“溫故知新”,促使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),既要面向全體學(xué)生,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。也就是說在面向全體學(xué)生的同時(shí),一方面對數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力的學(xué)生,教師要加以引導(dǎo),使他們有更好地發(fā)展。另一方面,教師要針對學(xué)困生的知識缺陷,做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作,要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,要使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到小學(xué)學(xué)段教學(xué)的基本要求,縮小差距,這是我們廣大教師務(wù)必要為之而努力的!
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告3
第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考,相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試,這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程相適應(yīng),達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認(rèn)識到一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報(bào)。
現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào):
一、試卷來源及試卷評價(jià):
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時(shí)沒有學(xué)科教師映對試卷的意見。縱觀整個(gè)試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:
【語文】:
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。
2、重視積累,提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】:
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對16年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、考試質(zhì)量情況:
數(shù)學(xué):
英語:
科學(xué):
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn):
1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。
語文學(xué)科部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用,古詩名言的`積累;查字典,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最化。
將開放題引入教育評價(jià),試題映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對”與“錯(cuò)”,也映對問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了膽而有益的嘗試:
如四年級試卷第六題統(tǒng)計(jì)的第3小題:從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出,人均壽命在逐年x,這說明x學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì),激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。
從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五題“動(dòng)手畫一畫”,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。
3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng),如動(dòng)手畫一畫、解決問題等,學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較進(jìn)步,學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
4、補(bǔ)差困,因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí),我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問題及原因分析:
語文學(xué)科存在的問題主要有:
1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。
對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、復(fù)訓(xùn)練的過程。
2、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。
如一年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)粱有引起足夠的重視,缺少長期的、復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:
1、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學(xué)生沒用序號排列,失分較多,應(yīng)該不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長可以量米,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。
五、今后的措施做法:
這些問題的存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作:
1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
。1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理,管理到位。
(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動(dòng),組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。
。3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識準(zhǔn)確!
二、抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng),讓家聽,家評,“說長道短”,“評頭論足”,助尋找不足,助改進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
三、抓饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長
⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
、评梦倚5男@網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn),讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。
⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新礁,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽課。
新的學(xué)期,教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的礁、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中思,在思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭取獲得更好的成績。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告4
一、命題依據(jù)
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以鄂教版語文教科書九冊為依托,考察學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識、語文基本技能及運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。
二、整體情況
考試總?cè)藬?shù):3067人,及格率97.5%;
卷一:平均分82.3,合卷平均分91.2;
優(yōu)生率(≥96分)40.3%,尖子率(≥108分)6.8%。
三、成績與亮點(diǎn)
本次期末試卷題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,并能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:
1、重積累。
學(xué)習(xí)語文積累很重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試卷中“字詞基礎(chǔ)”、“積累運(yùn)用”考察的都是學(xué)生對課內(nèi)字詞、課內(nèi)閱讀以及語文樂園的掌握情況。對于字詞的掌握情況大部分學(xué)生都掌握的很好,所以字詞基礎(chǔ)這一塊失分不多。
2、重運(yùn)用。
積累與運(yùn)用這一板塊中,就是將書本上許多知識點(diǎn)放到具體的語境中去考察學(xué)生,著重考察的是學(xué)生對這些知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。對于詞語的搭配,選詞填空這一類的詞語運(yùn)用學(xué)生都做的比較好。
3、重發(fā)展。
附加題中的閱讀短文《桃子和棋子》,開放性的題目給學(xué)生留下了思考和答題的空間,這一題大部分學(xué)生都能用發(fā)展和辯證的眼光去看待問題。
四、問題與成因
1、積累運(yùn)用中第四小題,照樣子給下面詞語找近義詞或反義詞,赫赫有名( )這一題是要填寫反義詞的,結(jié)果一部分學(xué)生寫成了近義詞,這主要是因?yàn)閷φZ文樂園中的知識點(diǎn)掌握的不牢靠,其次就是答題時(shí)太粗心大意。
2、修辭手法一題中,“大漠沙如雪,燕山月似鉤!(比喻)(對偶)很多學(xué)生卻認(rèn)為是(夸張)(對偶);“桂子花開,香飄十里!(夸張)部分學(xué)生寫成了(對偶)!翱鋸垺焙汀氨扔鳌眱煞N修辭手法學(xué)生極易弄混淆,一是學(xué)生對這兩種修辭手法的特點(diǎn)掌握的不到位,二是平時(shí)這種判斷修辭手法的訓(xùn)練還是做的太少。
3、在原句上修改病句一題中,“教授就像一臺電腦,夸夸其談地講著,我們聽得津津有味!辈糠謱W(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)“夸夸其談”這個(gè)詞用詞不當(dāng)。由此可見,我們在平時(shí)的訓(xùn)練中只注重量的訓(xùn)練沒有注重質(zhì)的訓(xùn)練,應(yīng)該在訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生總結(jié)修改病句的方法,掌握了方法就萬變不離其中了。
4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空這一題,再不是像以前那樣給學(xué)生上句寫下句,而是放入到具體的語境中讓學(xué)生去填詩詞或是名言,這就不能僅僅是死記硬背,更多的是要理解和靈活運(yùn)用。平時(shí)這些內(nèi)容對學(xué)生更多的要求就是死記硬背,所以一旦題目出靈活了,基礎(chǔ)差的孩子就應(yīng)變不過來,導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的孩子在這一題上丟分較多。尤其是“登上索溪峪,就會(huì)想起( )( )等成語!边@一題。
5、課外閱讀失分較嚴(yán)重的地方集中在13、14題。13題:文章按( )順序?qū)懙。大部分學(xué)生不知道是按照游覽的順序?qū)懙摹?4題:根據(jù)劃線句子想想金絲猴有怎樣的特點(diǎn)?這一題部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)重點(diǎn)詞進(jìn)行概括,所以金絲猴的特點(diǎn)總結(jié)的不完整。還有就是學(xué)生在作答時(shí)語言不夠精煉,內(nèi)容不夠完整。這從中反映出教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中還是有很大的缺失的。首先是對于閱讀教學(xué)涉及的文體類型太少,大多數(shù)時(shí)候我們訓(xùn)練最多的是寫人敘事的文章,游記類的文章有所忽視,所以導(dǎo)致學(xué)生拿到此類文章很陌生。其次就是在做閱讀時(shí)沒有注重對學(xué)生答題語言的規(guī)范訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生的答案繁雜拖沓抓不住重點(diǎn)。
6、作文是半命題作文《成長中的》這給了學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,寫的事情可以包羅萬象,但要求寫出真情實(shí)感。在習(xí)作中出現(xiàn)了以下一些問題:一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
7、附加題中把樓名與相應(yīng)的詩句、作者用直線連接起來。這一題錯(cuò)的`學(xué)生較多,這說明學(xué)生平時(shí)的課外知識不夠豐富,視野不夠開闊,同時(shí)也缺乏做題技巧。
五、教學(xué)建議
1、狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語文基礎(chǔ)知識。加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中,我們發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到,學(xué)生應(yīng)該比較牢固,可實(shí)際情況并非盡然。要真正提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞教學(xué),開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語接龍、猜謎)來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,閱讀題的得分率是比較低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為,我們要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。小學(xué)生學(xué)語文,作文最棘手,很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫,無話可說。所以,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí),在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要,一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感,只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己,表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。總之,作文教學(xué),一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事,說心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。
4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,需要組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
6、教師鉆研教材教法要富有個(gè)性 。鉆研教材一要獨(dú)立思考,不能人云亦云。教學(xué)參考書只能是參考,鉆研教材一定要有自己獨(dú)到的見解。除了自己鉆研教材,還應(yīng)與大家合作,加強(qiáng)集體備課,縮小同年級組之間教學(xué)的差異。鉆研教材的同時(shí),還應(yīng)研究學(xué)生。特別要注意教和學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,做到為“學(xué)”而“教”。
下學(xué)期五年級期末語文教學(xué)質(zhì)量分析
五年級語文期末試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì),去理解、去感受、去運(yùn)用,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),本試卷評價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平總體不錯(cuò)。
下面就學(xué)生的答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作一下分析,談點(diǎn)看法。
一、基本情況。
本次檢測參考人數(shù)60人,人平85.1分,及格人數(shù)59人,及格率99.7%,優(yōu)生人數(shù)49人。
二、試題特點(diǎn)。
本試卷分為四大板塊,一是識字與寫字,二是積累與運(yùn)用,三是閱讀與感悟,四是習(xí)作共十個(gè)大題,其特點(diǎn)如下:
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變。
2、作文緊貼教材,為學(xué)生學(xué)習(xí)寫事提供了非常好的示范,學(xué)生學(xué)到了許多記事的方法,作文題材關(guān)注學(xué)生生活,學(xué)生有話可寫,能夠?qū)W以致用。
三、學(xué)生答題得失分析。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。我抽查了60份試卷,全對的有46人,咀嚼、噩耗、祭奠這三個(gè)詞語錯(cuò)的人特別多,從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
2、積累與運(yùn)用。
積累與應(yīng)用部分4、5題主要考查了學(xué)生對日積月累的掌握情況,學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少,錯(cuò)別字太多,如喪字多一撇,廢寢忘食的“寢”字很多人寫錯(cuò),可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫;第4題要求學(xué)生用學(xué)過的修改符號修改病句,此題有一定的難度,必須讀懂了句意,在用心地修改錯(cuò)句。從試卷上來看(2)(3)小題,學(xué)生失分較嚴(yán)重。因此教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí),淺嘗輒止。
3、閱讀回顧
本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,既考查了學(xué)生對教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分按理說學(xué)生得分較高,但實(shí)際上失分較多,我覺得原因不全乖學(xué)生,應(yīng)該怪出題者,這個(gè)題目出的有些偏;我平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生是不夠到位。尤其課外拓展方面沒有更好的指導(dǎo)。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒有接觸過,但文章篇幅不長、淺顯易懂,學(xué)生閱讀起來沒有什么困難,閱讀短文后,要回答的問題也比較簡單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高,最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱,一是對詞語體會(huì)不準(zhǔn)確,意義完全不對;二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。
5、作文
從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是學(xué)生都有話可寫,都知道通過典型事例來寫;二是內(nèi)容豐富多彩,語句生動(dòng)流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。還有的沒有審好題,把記事的文章,寫成了寫人的文章,跑了題。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,如:羞澀、噩耗、禱告等。這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會(huì),可學(xué)生的得分率還是不高。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,“作文打假”刻不容緩。學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?傊,寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話。
4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記
語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言;可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告5
從試卷看,學(xué)生對生物學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,都做完了,空題很少。從正確率看學(xué)生對大部分內(nèi)容較熟,對需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。
具體情況如下:
一、選擇題(共15小題)抽查了一個(gè)有代表性的班集(60人)
學(xué)生的首號錯(cuò)題原題是11題:“須臾十來往,猶恐巢中饑。辛勤十來日,母瘦雛漸肥!睂W(xué)生錯(cuò)為“貯食行為”。
分析原因:學(xué)生沒有理解詩中的實(shí)景,母燕哺育雛燕的畫面,母瘦、雛肥,哺育后代的行為是繁殖行為中的一種,因此此題正確答案應(yīng)該是繁殖行為。
學(xué)生的第二號錯(cuò)題是8題,原題是“在鳥類頻繁出沒的地方,人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時(shí)隨地將糞便排出體外是因?yàn)椋?/p>
學(xué)生錯(cuò)為“鳥糞沒有膀胱,小腸很短”
分析原因,學(xué)生對動(dòng)物的消化系統(tǒng)各部分(器官)的功能理解較淺:正確的應(yīng)該是,直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目,學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念都懂,但是對生物圈也是生態(tài)系統(tǒng),而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過來。
第9題,認(rèn)識有點(diǎn)膚淺,其實(shí)沿著邏輯,順藤摸瓜并不難,生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題,表面看關(guān)節(jié)有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理,但這里指在運(yùn)動(dòng)中,因此只能是支點(diǎn)作用。
做得好的題有1、2、3、6,反映學(xué)生對一些典型的特例:水中的鯨是用肺呼吸,——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對動(dòng)物的.先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)知識掌握較好,學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來就有的,是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過學(xué)習(xí)積累起來的,是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時(shí)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等區(qū)分較清晰,對各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好:生產(chǎn)者主要是植物,它是無機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。
二、填空題
學(xué)生們對本冊的基礎(chǔ)知識掌握較好:生態(tài)平衡、社會(huì)形為的特征、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應(yīng)器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念,如哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成答題方向不明確。
三、填圖題
關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的結(jié)構(gòu)和功能都掌握較好,幾乎全對。
四、綜合題
由圖表分析說明題,學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題,也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡(亦說胡子眉毛一把抓),把四種原因全寫上,沒有抓住題意“主要原因”,即人類偷獵和棲息地的喪失(哺乳動(dòng)物),對鳥類這里對比度比較大,因此應(yīng)突出主要原因是:棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對本冊的知識點(diǎn)掌握較準(zhǔn)確到位,有一定的分析辨析能力。不足的是對延續(xù)性知識設(shè)及的聯(lián)系較多,如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì),對內(nèi)涵較豐富的知識點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運(yùn)用,另外學(xué)生分析問題能力有待提高,同時(shí)學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告6
質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認(rèn)識到――一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報(bào),F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào):
一、情況分析:
1、綜合成績在全鎮(zhèn)排名靠前。六年級成績在全鎮(zhèn)排名靠前,但在全縣排名不理想。五年級語文、三年級語文、數(shù)學(xué)、二年級語文成績排名靠后。
2、沒有發(fā)現(xiàn)非常拔尖的苗子,或者是沒有培養(yǎng)出拔尖的苗子。幾年的小考都沒有學(xué)生考入上栗中學(xué)初中部,今年也一樣,雖然有何興昌和黃金玲兩名學(xué)生在全鎮(zhèn)排名第二,但沒有考上,有些遺憾。
3、有好幾名問題嚴(yán)重的學(xué)生。如六年級的曾思洋和曾佳鑫,四年級的曾雨婷,陳浩,三年級的甘敏捷等。問題更嚴(yán)重的是六年級曾思洋現(xiàn)在人在浙江,學(xué)籍沒有轉(zhuǎn)走。
4、學(xué)生的卷面不整潔。從這可以反映出幾個(gè)值得警醒的問題,一是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。三是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的問題。
5、學(xué)生解決問題的能力不夠,能觸類旁通,舉一反三的能力弱,這說明學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力有待提高。
6、教師結(jié)構(gòu),本學(xué)期語文教師,特別是高年級語文教師有些薄弱。王婷婷老師雖然是初中骨干,但畢竟這是第一次教小學(xué)畢業(yè)班。劉云貴老師好幾年都是教低年級,黃金根老師是體育專業(yè)老師。
二、學(xué)科分析
1、語文學(xué)科存在的問題主要有:
1)、忽視基本功訓(xùn)練。
對于易混淆的'字,各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。
2)、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。
如低年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差,寫話的格式弄不清;一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
3)、缺少生活體驗(yàn),學(xué)生情商不夠,所以作文言之無物,毫無真情實(shí)感。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:
1)、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。
2)、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了隨意涂改,答題方面,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。
三、今后的措施做法:
這些問題的存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作:
1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理,管理到位。
(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動(dòng),組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。
。3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識準(zhǔn)確!
二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng),讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長
、艠I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
、评梦倚5男@網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn),讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。
、抢^續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫教學(xué)反思、每月寫能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫有價(jià)值的教學(xué)論文。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告7
隨著本學(xué)期末檢測的結(jié)束,忙碌的學(xué)習(xí)生活基本告一段落。從卷面上看,學(xué)生做的還是不錯(cuò)的,但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績,特對本次測試的試卷分析如下:
一、總體情況分析:
實(shí)考人數(shù)為48人,及格率100℅,90分以上46人。
二、基本情況分析
本次語文期末試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以下就答卷情況進(jìn)行分析:
第一大題:基礎(chǔ)知識
第1小題:我會(huì)按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。
第2小題:我會(huì)選出正確讀音,把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況,這道題正確率100℅。
第3小題:我會(huì)寫音節(jié),孩子們出錯(cuò)的主要原因包括:bd、pq區(qū)分不清,拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢,少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對此,我將對這些拼音的易錯(cuò)知識再次進(jìn)行鞏固,爭取每個(gè)同學(xué)都能掌握。
第4小題:我會(huì)寫詞語,要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。
第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫,課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位,孩子們寫與草或者花有關(guān),概括片面。
第二大題:積累與運(yùn)用
第1小題:我會(huì)判斷對錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高,孩子們在具體運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。
第2小題:我會(huì)選出正確答案,把序號寫在括號里。主要考察學(xué)生對于課本知識的掌握,包括古詩詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用等。孩子們對疑問句掌握不牢固,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué),讓學(xué)生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。
第三大題:閱讀天地
閱讀題目簡單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多,書寫也不夠工整,要加強(qiáng)練習(xí)。
三、考試反思
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):
1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的.興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、平時(shí)教學(xué)中,要注重知識的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。
6、在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告8
課程評價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,促進(jìn)評價(jià)改革,保障基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展,是當(dāng)前的重要任務(wù)。在這種思想、理念的指導(dǎo)下,我中心對全鎮(zhèn)小學(xué)六年級的學(xué)生進(jìn)行了期中質(zhì)量測試和分析。其目的不僅是監(jiān)控新課程執(zhí)行的質(zhì)量,更重要的是使其成為我們課程改革順利實(shí)施的導(dǎo)向。下面僅就這次期中測試的情況進(jìn)行分析:
一、試卷分析:
本次測試試卷總體上看,具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):
1、適合新課標(biāo)理念,注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)了知識綜合,較好地體現(xiàn)了人文性,但內(nèi)容還不夠全面。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí),注重了對學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
3、題目注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練,但學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的考核的題目分量不足。
二、基本情況分析:
全鎮(zhèn)小學(xué)六年級生數(shù)1041人,到考生數(shù)1024人,到考率98.4%,平均分81.3分,及格率93.2%,優(yōu)秀率68.6%。
三、各題型與內(nèi)容學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn):
(一)仔細(xì)想,認(rèn)真填
第1、5、7題大部分學(xué)生都能較好掌握,可見大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎實(shí);第2題中有少部分學(xué)生不能理解正反比例的意義,導(dǎo)致不能很好的進(jìn)行判斷;第3題出錯(cuò)的`主要原因是沒有把比進(jìn)行化簡;第4題中的單位換算也有少部分學(xué)生沒能掌握;第6題及第8題有部分學(xué)生對于等底等高圓柱和圓錐的關(guān)系不能很好的進(jìn)行轉(zhuǎn)換,還有第9題能于已知圓柱的體積和高,求底面積的題型不能很好掌握,因此失分較嚴(yán)重。
(二)對號入座
這部分題目大部分學(xué)生解答得較好,能夠較好的進(jìn)行分析、判斷、選擇,少部分理解能力較差的學(xué)生,在第5題的選擇中不能較好的理解分析,因此出錯(cuò)。
。ㄈ┗鹧劢鹁
第1題的錯(cuò)誤錯(cuò)較高,學(xué)生在理解圓柱的半徑與體積的關(guān)系較差;第4題有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有注意“等底等高”圓柱的體積是圓錐體積的3倍;其余的題目大部分學(xué)生掌握得較好。
(四)神機(jī)妙算
這部分題目大部分學(xué)生都能很好的運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算,但有個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真,未能正確的計(jì)算,學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率偏低。
。ㄎ澹┨钜惶睿嬕划,說一說
大部分學(xué)生關(guān)于商品的折價(jià)銷售掌握得較扎實(shí),能夠判斷它們的正比例關(guān)系,但在畫圖描點(diǎn)中,有少數(shù)學(xué)生的描點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。
。┙鉀Q問題我真行
第1題大部分學(xué)生都能通過反比例關(guān)系填寫未知項(xiàng)的數(shù),并清楚了解在比例中速度和時(shí)間是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量及不變的量是文章的總字?jǐn)?shù),并判斷它們成反比例關(guān)系,且能較完整的說出成反比例的理由,并通過其特點(diǎn)理行實(shí)際應(yīng)用。但還出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對正、反比例的特征造成模糊,使判斷造成困難而產(chǎn)生錯(cuò)誤,在計(jì)算淘氣默寫完這篇文章共需24分鐘時(shí),產(chǎn)生錯(cuò)誤;還有個(gè)別學(xué)生甚至不能解答。
第2題是關(guān)于圓錐的體積計(jì)算的應(yīng)用,大多數(shù)學(xué)生能夠掌握并較好的解決問題,但少數(shù)學(xué)生在體積計(jì)算中沒能注意圓錐與圓柱在體積計(jì)算中的區(qū)別,導(dǎo)致錯(cuò)誤,這道題的計(jì)算較復(fù)雜,有部分學(xué)生不能較準(zhǔn)確的計(jì)算,答題不完整也是這題出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
第3題大部分學(xué)生都能正確地從已知條件求每根柱子的側(cè)面積,再求4根柱子要刷油漆的總面積,最后求出油漆的總質(zhì)量,正確率較高。
第4題題目較靈活,有一半以上的學(xué)生不能很好的理解,對于材料的處理,不能明白底面多余的材料可以不用,導(dǎo)致錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重。
第5題是有關(guān)比例尺的應(yīng)用的題目,這道題目的得分率達(dá)90%,可見學(xué)生在關(guān)于比例尺的知識方面掌握得較牢固,且能夠較靈活的進(jìn)行解答,解答方法多樣性,可見學(xué)生的思維方式較多樣、靈活;但也有少數(shù)學(xué)生放空題,出現(xiàn)這樣的原因除了智力之外,可能也有學(xué)生不能理解題義。
四、思考與建議
(一)轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習(xí)課改理念,仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實(shí)處,才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)
1、改進(jìn)備課方式。
備課歷來是教師最主要的工作之一,在不同的時(shí)代有不同的要求,在實(shí)施課程改革的今天,究竟該怎樣去備一節(jié)課,才能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)理念呢?
(1)深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
(2)客觀分析教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
(3)注意目標(biāo)的可檢測性,制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿。制定教學(xué)目標(biāo) ,要注意以下兩個(gè)問題:
首先,必須把握學(xué)科教學(xué)改革的方向,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的整體目標(biāo)。
其次,課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的闡述必須明確而具體,具有可檢測性。如果說發(fā)展性領(lǐng)域的目標(biāo)是隱性目標(biāo),很難在一節(jié)課內(nèi)發(fā)生明顯的變化 ,不便于檢測的話,那么認(rèn)知性領(lǐng)域的目標(biāo)應(yīng)該是顯性的,通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該有明顯的變化,是可以檢測的。
。4)設(shè)計(jì)板快式的教學(xué)方案,探索合理有效的教學(xué)順序。
要使教學(xué)的方案具有效率意義,必須在全面深入研究學(xué)生和鉆研教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)板快式的教學(xué)方案,探索合理有效的教學(xué)順序。顧名思義,“板塊”是可以移動(dòng)的,板塊式的教學(xué)方案在實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)程中是可以調(diào)整的。
2、提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。
5、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)。
測評的目的在于發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)不足,真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭,更進(jìn)一步!這有賴于我們教育工作者以更為飽滿的熱情,高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升!
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告9
一、試卷來源及試卷評價(jià):
本次期末考試的試卷是由縣教研室組織人員統(tǒng)一命題,試題難度適中,縱觀各學(xué)科試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面地檢測學(xué)生對本學(xué)期所有基礎(chǔ)知識的掌握情況。
二、考試成績分析
學(xué)生成績:全年級總分最高分694.5分,最低分65.5分,差距很大。語文最高分107分,最低分4分;數(shù)學(xué)最高分115分,最低分6分;英語最高分119分,最低分10分;生物最高分100分,最低分6分;歷史最高分97分,最低分6 分;地理最高分98分,最低分6 分;政治最高分93分,最低分4分;各樣統(tǒng)計(jì)最高與最低差距較大。
年級成績:語文平均分84.07分,排名全縣第3名,三率和185.26,排名全縣第4名;數(shù)學(xué)平均分75.07分,排名全縣第3名,三率和156.67,排名全縣第3名;英語平均分72.71分,排名全縣第5名,三率和153.77,排名全縣第5名;政治平均分66.16分,排名全縣第6名,三率和155.81,排名全縣第6名;歷史平均分59.73分,排名全縣第3名,三率和133.1,排名全縣第4名;地理平均分60.52分,排名全縣第9名,三率和131.53,排名全縣第9名;生物平均分68.32分,排名全縣第4名,三率和169.81,排名全縣第5名;總合格率32.84,排名全縣第3名;總均率和1085.95分,排名全縣第3名。
前20xx名成績:總分212人,所占率62.72,排名全縣第4名;語文227人,所占率67.16,排名全縣第2名;數(shù)學(xué)228人,所占率67.66,排名全縣第2名;英語191人,所占率56.51,排名全縣第6名;道法216人,所占率63.91,排名全縣第5名;歷史197人,所占率58.28,排名全縣第4名;地理202人,所占率59.76,排名全縣第8名;生物218人,所占率64.69,排名全縣第4名;
上一級七年級成績:
年級成績:語文平均分86.6分,排名全縣第3名,三率和202.2,排名全縣第3名;數(shù)學(xué)平均分77分,排名全縣第3名,三率和168,排名全縣第3名;英語平均分72.2分,排名全縣第6名,三率和146.1,排名全縣第6名;政治平均分73.7分,排名全縣第4名,三率和200.3,排名全縣第4名;歷史平均分58.5分,排名全縣第12名,三率和120.1,排名全縣第18名;地理平均分62.4分,排名全縣第9名,三率和139.9,排名全縣第11名;生物平均分64分,排名全縣第5名,三率和152.7,排名全縣第5名;總合格率35.6,排名全縣第5名;總均率和1129.3分,排名全縣第7名。
前20xx名成績:總分218人,所占率59.7,排名全縣第6名;語文245人,所占率67.1,排名全縣第2名;數(shù)學(xué)241人,所占率66,排名全縣第1名;英語192人,所占率52.6,排名全縣第6名;道法250人,所占率68.5,排名全縣第5名;歷史193人,所占率52.9,排名全縣第12名;地理205人,所占率56.2,排名全縣第11名;生物245人,所占率67.1,排名全縣第4名。
同期比較,語數(shù)英學(xué)科與上一級七年級比較略有落后,政史地生有進(jìn)步。
三、存在的問題
1、急功近利,輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解都出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字,老師們應(yīng)持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng),必將指日可待。
2、計(jì)算不細(xì)心,沒有檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做數(shù)學(xué)試卷時(shí),遇到計(jì)算或者求解的問題,計(jì)算能力不過關(guān),細(xì)節(jié)上不注意,缺乏檢查的習(xí)慣,導(dǎo)致計(jì)算題有很多失分。
3、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多,這種情況反映出學(xué)習(xí)學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。
4、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:做圖方面,學(xué)生畫圖不用做圖工具,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,學(xué)生書寫不規(guī)范,卷面任意涂改,字跡潦草;答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。
5、記憶性的內(nèi)容及學(xué)科掌握不熟練,記憶不牢靠,回答問題答不到得分點(diǎn)上。
四、改進(jìn)措施及奮斗目標(biāo):
八年級是初中階段最容易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)候,學(xué)生偏科現(xiàn)象會(huì)加劇,所以遇到這些問題,年級組要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改,針對以上存在的問題,我們將在新的學(xué)期里做好以下工作:
1、堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù),強(qiáng)化教師育人能力的培養(yǎng),切實(shí)做好育人氛圍的營造。
2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,注重每一名學(xué)生的成長。關(guān)注每一次考試的平均分、合格率,全體教師將分學(xué)科、分層次將學(xué)生包抓到人、包抓到底,使每一位學(xué)生的成績都有所提高。
3、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
。1)嚴(yán)抓各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí),開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂,要求各學(xué)科教師在第一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的'各項(xiàng)工作計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理,管理到位。
(2)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,要向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高教學(xué)效率。
(3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。教師如何上好每一節(jié)課是提高各課質(zhì)量的關(guān)鍵。年級組將對全體教師要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思及時(shí)。每一節(jié)課都力求做到,掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識準(zhǔn)確。同時(shí)年級組也將加大教師備課的檢查。
二抓課堂。如何上好一節(jié)課,需要授課教師課前不斷修改自己的備課,了解學(xué)情,鉆研教法,力求課堂環(huán)環(huán)相扣,使使不同層次的學(xué)生都有收獲。年級組將不定時(shí)走進(jìn)課堂,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn),課后詢問學(xué)生掌握情況,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
三抓落實(shí)。對于教師,每月大規(guī)模的檢查一次教師備課,查看是否按照計(jì)劃及年級組要求備課;檢查學(xué)生作業(yè)批閱情況,查看教師是否詳細(xì)批閱,并將檢查結(jié)果記錄在冊;對于學(xué)生,要求全體教師抓好學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,該做的習(xí)題、該背的內(nèi)容必須按照要求落實(shí)到位,對于不能按時(shí)完成的學(xué)生要做好跟蹤督促。
4、繼續(xù)組織開展好每一次考試質(zhì)量分析活動(dòng),在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量上再下功夫。
學(xué)校組織的每一次考試,年級組將組織全體教師及時(shí)分析所帶學(xué)科的教學(xué)成績,并做好分析記載。同時(shí)將組織各班及時(shí)召開班級質(zhì)量分析會(huì),尋找差距,樹立目標(biāo),及時(shí)調(diào)整后期奮斗的方向。年級組將組織全體同學(xué)進(jìn)行表彰大會(huì),表彰優(yōu)秀,樹立榜樣,激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
5、繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,各備課組加強(qiáng)交流研討,步調(diào)一致;年級組做好工作的檢查與督促,力爭全年完成以下目標(biāo):
。1)所有學(xué)科的平均分、三率和均能位居全縣前5名;
語數(shù)英三科爭3保4;
。2)前20xx人所占比率位居全縣前4名;
。3)合格率位居全縣第3名。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更是對今后工作的思考,使我們大家明確下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭取獲得更好的成績。 20xx.9.3 六年級20xx年春季學(xué)期語文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告10
一、試卷的總體分析
1、本次期末考試試卷分為選擇題和非選擇題兩部分,題型和分值與往年試卷類似,選擇題17個(gè),每個(gè)3分,共51分,共中有四道是時(shí)政題;非選擇題4道,1道辨析,2道觀察與思考,1道活動(dòng)與探索,分值分別為10.12.12.15,共49分,總分100分?荚囆问剑洪_卷。
2、考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,符合八年級學(xué)生身心發(fā)展要求。通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材,選取社會(huì)共同關(guān)注的話題,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及日常關(guān)注的知識來回答問題,題型活而不亂,綜合性較強(qiáng),要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時(shí)政知識加以考查,突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
二、試卷成績分析
我校八年級學(xué)生共有學(xué)生161人,有2人因病未參加考試,參考率98.8%,總分10383分,人均分65.3分,最高分96分,最低分15分,優(yōu)秀率8.81%,及格率70.44%?傮w成績比上學(xué)期期末考試要低,跟往年成績相當(dāng)。
選擇題平均得分35.49,得分率69.59%,其中2.3.5.8.15.16題出錯(cuò)率較高;18題平均得分2.26,得分率62.6%;19題(1)平均得分3,得分率50%,此題學(xué)生對題干的理解有偏差,失分較多;19題(2)平均得分4.5,得分率75.1%,20題(1)平均得分4.32,得
分率72%,20題(2)平均得分3.2,得分率53.4%,21題(1)平均分2.96,得分率49.4%,理解偏差造成失分。21題(2)平均分5.57,得分率61.8%。
三、答題中存在的共性問題分析
1、重大時(shí)政知識積累欠缺。
2、選擇題的做法技巧還需繼續(xù)琢磨。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致,偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息,導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。
6、答題語言不規(guī)范,重復(fù),文字表述能力差,條理不清。
7、教學(xué)中重知識,輕能力,聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)不夠多,解題的技巧和方法滲透不夠。
四、今后教學(xué)的整改措施
針對這次考試中所暴露出來的.問題,我認(rèn)為在以后的政治教學(xué)中應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué):對于書本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、教學(xué)手段多樣化,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語,提高答題的能力。加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué):要求在答題中表述準(zhǔn)確,沒有歧義;表述完整,沒有信息丟失;表述符合邏輯,沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,如何捕捉有效信息。
6、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),對?嫉念}型進(jìn)行模擬訓(xùn)練、講解。
7、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn),從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。
8、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
9、課堂上多引用一些時(shí)事材料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真熟讀教材,加強(qiáng)對基本概念、原理的理解。
10、認(rèn)真抓好學(xué)困生的幫扶工作,想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)自信力,對于后進(jìn)生決不能放棄。
總之,在今后的思想品德教學(xué)中,要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想,才可能收到“一石三鳥”(傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀)的效果。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告11
一、拼音寫字大挑戰(zhàn)
這道題主要考察小朋友們對漢字書寫的掌控力,看他們在田字格里能否把字寫得既規(guī)矩又準(zhǔn)確。整體來看,得分情況并不理想,約摸85%左右的小朋友沒能完全拿滿分。問題出在不少小朋友對某些詞語的書寫有誤,特別是“紅日”這個(gè)詞成了失分重災(zāi)區(qū)。個(gè)人認(rèn)為,老師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)加大筆畫練習(xí)力度,手把手教孩子們?nèi)绾喂ふ逦貙懗雒恳粋(gè)字。
二、偏旁部首變字并組詞
本題綜合檢驗(yàn)了小朋友們對漢字偏旁部首的認(rèn)知以及組詞能力?傮w而言,小朋友們的基礎(chǔ)知識掌握得挺扎實(shí),得分率高達(dá)95%以上。不過,“頁”這個(gè)部首讓很多小朋友撓頭,可能是生活中較少用到或者不太好組詞導(dǎo)致的丟分點(diǎn)。
三、形近字辨析與組詞
在這部分,小朋友們的表現(xiàn)相當(dāng)亮眼,得分率接近97%。他們能輕松區(qū)分并組詞給出的相似漢字,可能是因?yàn)轭}目選用的都是日常常見的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭!扒纭币蚱渑c太陽相關(guān),所以部首是“日”,而“睛”對應(yīng)眼睛,部首自然就是“目”而非“日”啦。
四、給物品選量詞填空
本題旨在測試孩子們對生活常見物品選用合適量詞的能力。大部分小朋友對此類題型還算熟練,只是出題人出現(xiàn)了一個(gè)小疏忽——“六()把刀”的表述讓學(xué)生無從下筆。此外,答案也存在誤差,應(yīng)為“四朵花”卻印成了“四奪花”,導(dǎo)致一些混淆。
五、填寫反義詞
小朋友們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)近乎完美,得分率高達(dá)98%。僅有個(gè)別爭議點(diǎn),比如“過去”的反義詞,我認(rèn)為應(yīng)該是“將來”或“未來”,答案給出的卻是“現(xiàn)在”,感覺不太妥當(dāng)。結(jié)果,大部分孩子在此處失分,因?yàn)樗麄儗Α斑^去”的反義詞也不太確定。
六、句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題旨在考核孩子們造句及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。第一小題完成得還不錯(cuò),大家既能補(bǔ)全句子又能準(zhǔn)確添加標(biāo)點(diǎn)。然而,第二、三小題就有些不盡如人意了,尤其是第三小題,許多小朋友要么未能說出完整的句子,要么標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng),導(dǎo)致失分較多。
七、課文原文填空
這部分題目,小朋友們答題精準(zhǔn)度極高,在99%以上,可見他們對課文內(nèi)容記憶深刻。僅有極少數(shù)同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字遺憾失去1—2分。
八、排序小能手
此題要求孩子們按照邏輯關(guān)系排列一組句子。可惜的是,得分率只有大約56%,主要是由于部分小朋友對句子間的`邏輯關(guān)聯(lián)理解不清,也可能是因?yàn)闆]認(rèn)真審題所致。
九、猜謎語大挑戰(zhàn)
謎語題目的設(shè)計(jì)稍顯曲折,有點(diǎn)小陷阱,加上謎底確實(shí)有一定難度,使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現(xiàn)象,沒有深入思考,這就需要我們在日后的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的思維活力。
十、看圖說話
題目提供了一幅勞動(dòng)場景的圖畫,畫面中有兩人正合力拉車,車上裝載著疑似水果的物品,兩人似乎還在交談。盡管要求不高,只需描述幾句即可得分,但遺憾的是,大約80%的小朋友寫得不夠理想,有的甚至只能寫出一句不完整的句子。顯然,我們的小朋友們在寫作能力和觀察力方面還需加強(qiáng)鍛煉哦!
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告12
一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點(diǎn),緊扣教學(xué)內(nèi)容,類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力,又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換,語言的積累運(yùn)用,課內(nèi)外閱讀理解,分析及習(xí)作能力,較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
1.題量:本次語文試卷滿分為100分,時(shí)量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成:基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、作文三大題,題量適中。并以教材為載體,立足教本,適當(dāng)拓展延伸,增加難度,增大容量,有一定的靈活性、綜合性,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程,整合了新課程的三維目標(biāo)。
2.題型:本次試卷的題型多樣、靈活、全面:拼、讀、寫全部涉及;拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點(diǎn)的分布比較廣,注重基礎(chǔ)知識、基本能力的考查;知識覆蓋面比較廣,題型豐富、靈活,如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等,既考查了課文的基礎(chǔ)知識,又考查了對課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力,如第四大題第8題:電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識相結(jié)合。同時(shí)也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗(yàn)、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》,從生活出發(fā),合理想象,讓學(xué)生放飛思緒。
3.難度:本次試題題目內(nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系,課內(nèi)知識高達(dá)70%以上,難度系數(shù)相對來說偏簡單。
4.信度、效度:本次試卷以課文為本,緊緊圍繞教材出題,考核知識點(diǎn)廣。基礎(chǔ)知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題,基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn),較全面地去考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),題目信度、效度是比較高的。
5.能力要求:每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,由易而難,難易適中。
總體來說,試題較全面地對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的考查,試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合。縱觀全試卷,試題類型做到全面、靈活,突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運(yùn)用等能力考查, 真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來看,我班學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間完成試題,多數(shù)學(xué)生書寫端正,字跡清楚,與五年級時(shí)候相比有進(jìn)步;從各題的得分率中可知,基礎(chǔ)知識掌握較好,學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語,組詞和課內(nèi)積累,但對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握不牢固,失分嚴(yán)重,如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出,因?yàn)檫@是二年級學(xué)習(xí)的古詩。句式變換不夠靈活,有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好,《洗臉》得分較差,說明學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還有待加強(qiáng),平時(shí)在課上聽講不夠認(rèn)真,對文章的理解不夠透徹,概括能力不強(qiáng),表達(dá)不準(zhǔn)確,不全面。在習(xí)作方面,大部分同學(xué)有話可寫,不少學(xué)生寫作選材豐富,能表達(dá)自己的真情實(shí)感,書寫較規(guī)范,達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個(gè)別學(xué)生想象力不豐富,詞不達(dá)意,文不對題,文章毫無優(yōu)美之感,且字跡潦草。一些學(xué)生整個(gè)卷面很整潔,大部分學(xué)生的`整個(gè)卷面較整潔,少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中,多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時(shí)間,少數(shù)學(xué)生時(shí)間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
在平時(shí)的教學(xué)中,繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué),教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字,要求學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用;加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練,提高學(xué)生語言感悟能力,提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力;要及時(shí)檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度,查漏補(bǔ)缺;加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo),要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合,落實(shí)閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo),努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力,通過自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教,讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,多種方法加強(qiáng)語文的學(xué)以致用,重視課外閱讀的拓展,多讓學(xué)生在分析中感悟,在感悟中發(fā)揮,在發(fā)揮中訓(xùn)練語言,在訓(xùn)練中提升思想情感。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。
采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源,多進(jìn)行小練筆,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,為寫作積累素材,寫真人、真事表達(dá)真情實(shí)感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高語文成績。
今后的語文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練,要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔,標(biāo)點(diǎn)符號也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫;要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題,遇題多動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣;考試過程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查,才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
5、持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生,大家齊進(jìn)步。
五年級時(shí)候。我擔(dān)任本班語文教師。當(dāng)時(shí)班上的后進(jìn)生較多,經(jīng)過三個(gè)學(xué)期來的努力,班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,利用課外時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助后進(jìn)生,多給予他們鼓勵(lì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”——記最后。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告13
本學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生們忙碌的學(xué)習(xí)生活也基本告一段落。從試卷上看,學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,但也暴露出了一些問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我對本次測試的試卷進(jìn)行了詳細(xì)分析:
一、總體情況分析:
實(shí)考人數(shù)為48人,及格率100℅,90分以上46人。
二、基本情況分析
本次語文期末試卷的設(shè)計(jì)很好,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,又注重了學(xué)生的分析和解決問題的能力,對于提高學(xué)生的語文水平有促進(jìn)作用。試卷的難度適中,測試內(nèi)容大多是學(xué)生曾經(jīng)接觸過并練習(xí)過的題目,只要認(rèn)真審題,都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
根據(jù)學(xué)生答卷情況的觀察,大多數(shù)學(xué)生的字跡清晰、書寫規(guī)范,并且卷面整潔,這表明學(xué)生在書寫方面有了很大的進(jìn)步。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
以下就答卷情況進(jìn)行分析:
第一大題:基礎(chǔ)知識
第1小題:我會(huì)按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。
第2小題:我會(huì)選出正確讀音,把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況,這道題正確率100℅。
第3小題:孩子們在學(xué)習(xí)音節(jié)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,主要是在辨認(rèn)bd、pq等區(qū)分不清,以及掌握拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則不牢固。少部分同學(xué)也可能會(huì)混淆前后鼻音。為此,我會(huì)加強(qiáng)對這些易錯(cuò)知識的鞏固,讓每個(gè)同學(xué)都能夠熟練掌握,做到不再出錯(cuò)。
第4小題:我會(huì)寫詞語,要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。
第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫,課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位,孩子們寫與草或者花有關(guān),概括片面。
第二大題:積累與運(yùn)用
第1小題:我會(huì)判斷對錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高,孩子們在具體運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。
第2小題:根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握程度,我編寫了一份選擇題測試。測試內(nèi)容涵蓋了古詩詞積累、課文內(nèi)容概括和標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用等方面。在測試中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對疑問句的掌握不夠牢固,需要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué),以幫助他們通過語氣和疑問詞來判斷疑問句。請大家認(rèn)真完成測試,加深對相關(guān)知識的理解。
第三大題:閱讀天地
閱讀題目簡單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多,書寫也不夠工整,要加強(qiáng)練習(xí)。
三、考試反思
經(jīng)過對本次學(xué)生答題情況的分析,我認(rèn)為在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需做出更大的努力。未來的教學(xué)中,我將致力于以下幾點(diǎn)改進(jìn):
1、通過調(diào)整教學(xué)方法,適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
2、注重學(xué)生個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定差異化教學(xué)計(jì)劃,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的收益。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、定期開展測評活動(dòng),及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評估,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,為學(xué)生提供更有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)?傊覍⒊掷m(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷完善教學(xué)方法,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
盡管我已經(jīng)完成了拼音的學(xué)習(xí),但在今后的教學(xué)中,我仍會(huì)不斷地將拼音教學(xué)融入課程中,以便讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用漢語拼音。
在我的教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此,在課堂上,我會(huì)給予他們充分的時(shí)間閱讀,同時(shí)引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的`道路。這樣,學(xué)生們不僅能夠提高閱讀水平,還能夠在閱讀中獲得更多的知識和啟發(fā)。
5、我的教學(xué)理念是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信,良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手和思考認(rèn)真等習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。特別是在課堂上,我會(huì)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),培養(yǎng)他們聆聽的技能。只有這樣,學(xué)生才能更好地掌握知識,更有效地提升自己的綜合素質(zhì)。
6、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)目標(biāo)。
7、在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生積累知識,并擴(kuò)大他們的學(xué)科視野。為此,我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高他們的閱讀量。同時(shí),也要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)秀篇章,以便更好地實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和記憶。在閱讀過程中,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄一些精彩的句子、段落,以便日后的學(xué)習(xí)和寫作中加以應(yīng)用。
8、在日常的教學(xué)中,我們應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí),在課堂上要多向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法,幫助他們將所學(xué)知識有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。只有這樣才能真正讓學(xué)生掌握知識,使其具備靈活運(yùn)用的能力。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告14
一、試卷來源及試卷評價(jià):
本次考試的試卷教師學(xué)校統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見?v觀整個(gè)試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:
【語文】:
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的'掌握情況。
2、重視積累,提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】:
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對本學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn):
1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。
語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。
2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。
將開放題引入教育評價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對”與“錯(cuò)”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。
3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng),學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
4、補(bǔ)差幫困,因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí),我們的合格率在逐漸提高。
三、存在的問題及原因分析:
1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。
2、急功近利,輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
有的教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
3、計(jì)算不細(xì)心,沒有檢查的習(xí)慣。
4、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。
5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用直尺,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告15
一、年級整體情況分析
。ㄒ唬┤〉玫某煽儯
1、全班優(yōu)秀率78%,及格率100%
2、學(xué)生的書寫很好,字跡工整,表達(dá)清楚
3、語文成績相比平常有所進(jìn)步
。ǘ┐嬖诘闹饕獑栴}:
1、英語不及格的較多,學(xué)生花在英語的時(shí)間較少
2、審題不認(rèn)真,學(xué)生做題不認(rèn)真,缺乏耐心
3、語文的基礎(chǔ)知識錯(cuò)題較多,需要加強(qiáng)背誦,課外知識讀的較少
。ㄈ┫乱粚W(xué)期改進(jìn)措施:
1、語文需要加強(qiáng)課外閱讀和練習(xí)書寫,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固
2、數(shù)學(xué)加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)和培養(yǎng)仔細(xì)審題的好習(xí)慣
3、英語加強(qiáng)聽力,多練習(xí)發(fā)音,多讀多說
二、各學(xué)科情況分析
數(shù)學(xué)學(xué)科
。ㄒ唬┟}質(zhì)量分析:
1、好的方面:
(1)總體情況,本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?傮w來看,這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。
(2)題目出的比較層次分明,有易有難,適合學(xué)生的學(xué)情
(3)卷子的閃光點(diǎn)就是應(yīng)用題的最后一題,比較靈活,更貼近生活。
2、問題和不足之處:
(1)關(guān)于時(shí)間的題目有些過多,題目有一定難度
(2)關(guān)于基礎(chǔ)概念的題目有所欠缺
(3)操作題有一定的綜合能力
3、改進(jìn)建議:
(1)題目出的合理化,均勻分配
(2)多出一些基本概念相關(guān)的.題目,檢驗(yàn)是否真的掌握
(3)也應(yīng)該出一些貼近生活的題目,活學(xué)活用
(二)學(xué)科考試情況分析:
1、取得的成績:
。1)學(xué)生整體還不錯(cuò),優(yōu)秀率83.6%,及格率是98.2%。
(2)學(xué)生的計(jì)算還是不錯(cuò)的,正確率挺高的
(3)大部分常規(guī)題正確率較高,個(gè)別新穎題目易錯(cuò)率有一點(diǎn)
2、存在的主要問題:
(1)分開來說,填空題出的比較平緩,但是有幾道還是比較難的,出錯(cuò)的主要集中在第6題和第9題,判斷題比較常規(guī),選擇第三題錯(cuò)的比較多,還有就是解決問題最后一題比較活。
(2)學(xué)生比較馬虎,不認(rèn)真
(3)讀題,分析題目能力較差,新穎的題目就易錯(cuò)
3、下一學(xué)期改進(jìn)措施:
(1)培養(yǎng)學(xué)生愛讀題目,分析題目的習(xí)慣
(2)加強(qiáng)計(jì)算的正確率,培養(yǎng)檢查的好習(xí)慣
(3)多練題目,打開眼界
語文學(xué)科
英語學(xué)科
(一)命題質(zhì)量分析:
1、好的方面:(1)本次試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當(dāng),重點(diǎn)突出。
(2)面向全體學(xué)生;注重學(xué)生能力的綜合。試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平,總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。
(3)聽力部分全部是學(xué)生學(xué)過的單詞.同時(shí)供了恰當(dāng)?shù)恼Z境,配以圖片,給學(xué)生提供了充足的信息.所配發(fā)的錄音內(nèi)容發(fā)音清晰,語速適當(dāng).
2、問題和不足之處:(1)在試卷第十一大題單選題上,稍有難度,很多易錯(cuò)點(diǎn)以及需要學(xué)生注意的小細(xì)節(jié),對于三年級學(xué)生稍有難度。
(2)部分聽力圖片印刷不是特別清楚。
(3)考察學(xué)生的綜合素質(zhì),對學(xué)生的綜合能力要求相對較高。
3、改進(jìn)建議:(1)聽力部分可以以點(diǎn)代面向?qū)W生滲透英語語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
(2)面向全體,注意層次性。
(3)聽力部分更貼近課本重點(diǎn)詞匯句型及日常生活。
。ǘ⿲W(xué)科考試情況分析:
1、取得的成績:
(1)本次期中考試最高分為100分,最低分為41分,優(yōu)秀率為81.8%,及格率為90.9%。從考試成績來看,大部分學(xué)生對已學(xué)知識掌握的都還不錯(cuò)。
(2)第六大題默寫字母這一題總體書寫很棒,字母美觀工整,正確率高。
(3)對于筆試部分的基礎(chǔ)題,大部分學(xué)生掌握較好,錯(cuò)的很少。
2、存在的主要問題:
。1)聽力部分第二小題失分比較多,可以看出學(xué)生對句子的掌握還不夠。
。2)筆試部分:第十一小題主要考查重點(diǎn)句子,難度適中,但是仍有失分的學(xué)生。學(xué)生沒有掌握好基礎(chǔ)的對話句型。
(3)從學(xué)生做題的情況看,教學(xué)中對知識訓(xùn)練不到位,致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識。
3、下一學(xué)期改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)詞匯教學(xué)和聽力訓(xùn)練。單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
(2)日常教學(xué)中加強(qiáng)前后知識的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合操練,螺旋上升。
(3)要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)時(shí)要緊扣教材,“死文活教”,寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
【期末考試質(zhì)量分析報(bào)告】相關(guān)文章:
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告07-05
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告[經(jīng)典15篇]07-06
期末考試的質(zhì)量分析報(bào)告(精選10篇)06-25
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告(精選12篇)06-25
期末考試學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告11-08