男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

數(shù)學質(zhì)量分析報告

時間:2024-07-30 08:55:48 分析報告 我要投稿

數(shù)學質(zhì)量分析報告15篇[熱]

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告的使用成為日常生活的常態(tài),我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?以下是小編收集整理的數(shù)學質(zhì)量分析報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學質(zhì)量分析報告15篇[熱]

數(shù)學質(zhì)量分析報告1

  一、內(nèi)容分析

  本次測試為人教版數(shù)學第四冊第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測試點覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識,概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點,有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等,難易分配恰當,重點檢測學生知識與技能的掌握、數(shù)學思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

  二、學生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人。總體情況良好。

  1、基礎(chǔ)知識?疾榱藢W生半學期以來所學習的各方面知識,能充分檢驗學生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

  2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,促進學生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認真審題等良好習慣。多數(shù)學生能把握計算順序,做到正確計算。但也有個別學生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

  3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),重點考察學生用“正”來統(tǒng)計,并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少,一共多少個等問題。

  4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學知識解決日常生活中的問題,是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計算問題,會運用提供信息提出數(shù)學問題。

  三、主要存在以下問題:

 。1)雖然這個學期我們一直在抓學生的計算,但是部分學生在計算中還是比較粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

 。2)從題目中摘取數(shù)學信息時抄錯數(shù)字,漏寫單位等。

 。3)讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導致錯誤的出現(xiàn)。

 。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習慣。

  四、改進措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認真研究教材和課程標準,把握每節(jié)課的重難點,指導學生牢固掌握知識。

  2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣,教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察,檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

  3、認真指導學生閱讀數(shù)學問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學生對于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

  4、每天拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的.培養(yǎng),重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成,提高計算的準確率。

  5、加強后進生的輔導,多鼓勵他們,樹立學習的自信心,使他們的學習逐步提高。6、要及時復習,并充分利用好每次的診斷練習,及時發(fā)現(xiàn)不足,查漏補缺。

數(shù)學質(zhì)量分析報告2

  一、基本情況:

  本班有23人參考,總分1683,均分73.2,及格人數(shù),23人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)5人,優(yōu)秀率21.7%;最高分:田繼海94分,最低分:李進63分。從數(shù)字統(tǒng)計可以看出,學生學習成績的差距較大。

  在成績統(tǒng)計過程中,我細致查閱了試卷,我的心情可以說是“喜憂參半”。喜的是我班上有幾名學困生經(jīng)過努力,取得了一定的成績,憂的是也有一部分優(yōu)秀學生考了70幾分,以前一直及格的學生,本次卻考的很不理想;還有個別特差生成績始終沒有提上來。

  二、命題分析:

 。1)突出基礎(chǔ)知識與基本技能,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。

  本次檢測試題以體現(xiàn)基礎(chǔ)的基本題為主,占了卷面成績的90%左右,主要考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。

  (2)注重聯(lián)系生活實際及社會實踐,體現(xiàn)數(shù)學學習的現(xiàn)實性。

  本次試卷中的應(yīng)用題,還有部分填空題都是把數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際問題結(jié)合起來,既體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,而且便于學生聯(lián)系生活解決問題,同時使學生在答卷的同時也能感覺到身邊處處有數(shù)學,生活離不開數(shù)學,數(shù)學的用處很大,從而逐步培養(yǎng)學生主動應(yīng)用所學解決實際問題的.意識。

  三、從學生的答題情況進行分析:

 。ㄒ唬、不足之處。

  本次試題共有五道大題,其中第四大題第4小題,學生對題意沒有理解,失分較多。第五大題第1小題學生很難理解,基本上沒有學生做對。其他試題都是基礎(chǔ)性的題目,學生得分率都比較高。

  從試卷的整體來看,試卷中暴露出大部分學生的審題能力較差、對知識的把握理解不透、有嚴重的思維定勢現(xiàn)象、閱讀理解水平較差、學習態(tài)度和習慣等方面的問題。

 。ǘ、優(yōu)點:學習習慣較好。

  從答題試卷來看,90%卷面字跡較為清晰、書寫比較規(guī)范。這說明大多數(shù)的學生日常學習習慣良好,學習態(tài)度認真仔細?梢哉f,這為他們今后的學習打下了基礎(chǔ),提供了保證。同學們都能盡自己最大的努力完成試卷,沒有出現(xiàn)試卷大面積空白現(xiàn)象。

  四、自己的反思與努力方向

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念。

  觀念是行動的先導。因此,深入學習課改理念,仍是目前推進新課程向縱深發(fā)展,提高教學質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實處,才能在教學工作中真正地落實新課程,教學質(zhì)量才能得到真正的提高。

 。ǘ└倪M教學。

  1、改進教學設(shè)計。

  繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識教學,重視對學生能力的培養(yǎng),努力研究培養(yǎng)的途徑和方法。在日常教學中,加強對學生審題能力的培養(yǎng);要努力做到三點:一是例題教學要扎實,突出解題過程的指導;二是練習設(shè)計要精細,強化基礎(chǔ)并兼顧提高;三是輔導學生要耐心,及時查漏及時補缺。

  2、優(yōu)化課堂教學。

  數(shù)學教學應(yīng)結(jié)合學生生活中實際問題和已有知識。因此,在教學內(nèi)容的引入部分,我想以后盡量本著“數(shù)學生活化”的思想,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象,數(shù)學就在他們身邊。

  課堂練習是促進學生思維發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學內(nèi)容的鞏固拓展部分,練習設(shè)計應(yīng)注重開放化和多化。而且應(yīng)保證足夠的時間讓學生來很好的完成。

  3、改進教學評價。

  在今后的教學中,我應(yīng)該注重更發(fā)展性的評價觀,不要總是追求一種模式、一個答案,要鼓勵學生大膽發(fā)言,培養(yǎng)學生的口頭表達能力,贊賞每位學生的獨特性,贊賞每位學生所取得的哪怕是極微小的成績,贊賞每位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。與此同時,要經(jīng)常性的分析與反思自己的教學行為,以調(diào)整和改善教學過程,發(fā)揮評價激勵學生學習和改進教師教學的雙重作用。努力提高教學質(zhì)量。

數(shù)學質(zhì)量分析報告3

  一、命題的指導思想及原則

  本次考試所考查的內(nèi)容是高一下冊《三角函數(shù)》、《平面向量》部分,命題以《教學大綱》和近幾年高考對本部分的要求為指導思想,特別注意到了高考對《三角函數(shù)》部分難度要求不大這一特點,因此在命題中既突出了對三角函數(shù)部分基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,又重視了對平面向量的工具性的考查?紤]到是全市高中聯(lián)考,試卷在難度設(shè)計上照顧了大多數(shù)學生的實際學習水平,全卷難度不大,試題遵循由淺入深的原則,在把關(guān)題的設(shè)計上也本著高考試題的要求變一題把關(guān)為兩題把關(guān)(第21題、第22題),且問題設(shè)計本著入口容易深入難這一原則,有利于學生正常發(fā)揮。

  二、試題的主要特點

  試題重視對“三角函數(shù)”和“平面向量”部分的核心數(shù)學概念等基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查,強化了對蓄含于本部分中的數(shù)學思想方法的考查。

  1、突出考查基礎(chǔ)知識,三角函數(shù)和平面向量的主干知識構(gòu)成了試卷的主體。

  試卷對高一下冊教材的主干知識進行了重點考查,尤其是學生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的理解、掌握和運用能力的考查。例第1、2、3、4、6、7、8、13、14、15、17、19題,分別考查了三角函數(shù)的基本概念、基本計算、基本變換、基本性質(zhì)(單調(diào)性、周期性、奇偶性、對稱性)以及正、余弦定理的簡單應(yīng)用和三角函數(shù)的圖象。這些題目幾乎都是書本上練習題和習題中所要求的,只不過是做了適當?shù)淖兪健5?、9、12、18題,主要考查平面向量的基礎(chǔ)知識和向量在解決實際問題中的工具性,難度不大,只要學生概念清楚、運算過關(guān),得到這部分分并不難。

  2、重視應(yīng)用

  利用所學數(shù)學基礎(chǔ)知識解決實際問題,是本試卷關(guān)注的焦點之一。例如:第5題利用共線向量的充要條件求角;第11題利用偶函數(shù)性質(zhì)求角;18題(2)利用向量共線的充要條件判定平面上點之間的位置關(guān)系;第20題是一道利用解三角形解決現(xiàn)實生活中的實際問題,體現(xiàn)數(shù)學建模過程,這也是新課程改革所倡導的。

  3、體現(xiàn)綜合性,注意在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計問題。

  [3]

  例如:第10題將平面幾何與三角結(jié)合;第16、21題將代數(shù)函數(shù)、方程、不等式與三角交匯;第22題是平面向量、三角函數(shù)與數(shù)列的交匯。這幾道題都有一定難度,學生必須綜合運用所學的數(shù)學知識,才能解答這部分題目,考查的是學生的能力。

  4、重視對數(shù)學思想和方法的考查

  例如:第7、10、11、16、21題,主要考查蓄含在三角函數(shù)和平面向量部分中的數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論、化歸等數(shù)學思想和方法,尤其是第16題:若在[0,]有兩個不同的實數(shù)值滿足等式,則k的取值范圍是。學生須將方程問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的圖象問題,借助二次函數(shù)圖象即可得到解決;第21題:是否存在實數(shù)m,使得對于任意的,<0都成立,若存在,求出實數(shù)m的取值范圍;若不存在,請說明理由。此題解法很多,可將不等式問題轉(zhuǎn)化為方程根的分布問題,借助函數(shù)圖象解決,或利用恒成立,將原問題轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的最值問題(注意要分類討論)。以上題目側(cè)重對學生理性思維和數(shù)學中核心內(nèi)容即思想和方法的考查,關(guān)注的是數(shù)學的本質(zhì)。

  三、試卷反映出來的問題

  通過評卷,發(fā)現(xiàn)學生存在的.主要問題:

  1、學生對基本概念掌握不夠準確。如第4、9、12、14題。

  2、解答不規(guī)范,計算不準確。如:19題,作函數(shù)圖象的一般步驟不全。有的不列表,有的不描點。再如17、20題,因計算結(jié)果不準確而失分的學生很多。

  3、審題不認真,思維不嚴密。如12題只注意到向量內(nèi)積大于零而忽視了兩個向量不能共線同向。再如14題學生忽視了角的取值范圍,導致結(jié)果不正確。

  4、數(shù)學思想方法掌握得不好。如16和21題失分嚴重。

  四、下一步教學建議

  1、根據(jù)近幾年高考試題的特點,應(yīng)把加強基礎(chǔ)知識的教學和基本技能的訓練放在首位。

  2、加強解題的規(guī)范化訓練。

  3、重視數(shù)學思想方法的教學,使學生掌握數(shù)學中最本質(zhì)的內(nèi)容。

  例如:第10題將平面幾何與三角結(jié)合;第16、21題將代數(shù)函數(shù)、方程、不等式與三角交匯;第22題是平面向量、三角函數(shù)與數(shù)列的交匯。這幾道題都有一定難度,學生必須綜合運用所學的數(shù)學知識,才能解答這部分題目,考查的是學生的能力。

  4、重視對數(shù)學思想和方法的考查

  例如:第7、10、11、16、21題,主要考查蓄含在三角函數(shù)和平面向量部分中的數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論、化歸等數(shù)學思想和方法,尤其是第16題:若在[0,]有兩個不同的實數(shù)值滿足等式,則k的取值范圍是。學生須將方程問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的圖象問題,借助二次函數(shù)圖象即可得到解決;第21題:是否存在實數(shù)m,使得對于任意的,<0都成立,若存在,求出實數(shù)m的取值范圍;若不存在,請說明理由。此題解法很多,可將不等式問題轉(zhuǎn)化為方程根的分布問題,借助函數(shù)圖象解決,或利用恒成立,將原問題轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的最值問題(注意要分類討論)。以上題目側(cè)重對學生理性思維和數(shù)學中核心內(nèi)容即思想和方法的考查,關(guān)注的是數(shù)學的本質(zhì)。

數(shù)學質(zhì)量分析報告4

  一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點:

  1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。

  把知識點融于具體的生活情境,讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值。

  2、注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識的考查,試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識點分布較為合理。

  主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中,各知識點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當?shù)捏w現(xiàn)。

  3、從整體試卷來看,凡屬考查三年級數(shù)學難點的內(nèi)容,在命題上都適當降低要求,并且都控制了試題的難度,注意貼近學生的心理特征和思維特點,避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導教師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”內(nèi)容,夯實基礎(chǔ),為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證;注重對重點知識的考查,關(guān)注學生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。

  4、體現(xiàn)對數(shù)學思考的考查。如,第二題(4)題體現(xiàn)得是學生考慮問題是否周到,是否有清晰的思路找到規(guī)律;第三題(1)題考查學生的空間想像能力,利用立體的圖形連線視圖;第三題(2)題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算,又用逆向思維考察已知周長求邊長,這一題型合乎新課程理念下的教育;第三題(4)題是與語文學科整合,給學生自主思維空間的題型,培養(yǎng)學生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間,體現(xiàn)對數(shù)學知薯解的考查,有利于促進學生的數(shù)學思維、數(shù)學觀念與數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。

  二、取得的成績

  1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。

  從批卷情況來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實;A(chǔ)知識考試題中除個別的題目學生出錯外,部分的題目學生的準確率比較高,難度稍的題目雖然全對率不是很高,但是,部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。

  2、立分析問題、解答問題的能力有所提高。

  在考試時,學生是在自己立讀題和分析的情況下完成試卷的,對試題的分析和理解符合題目要求,解答的情況比較令人滿意,說明學生的立分析和解答問題的`能力有了很的提高。

  3、學生的動手能力比較強

  學生在解決動手操作的題目時,正確率比較高,畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確,說明學生的動手能力較強,這是平時嚴格要求和訓練的結(jié)果。

  4、思維靈活,方法多樣。

  在“我會統(tǒng)計”一題的解答中,學生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進23箱冰糕。從中看出學生思維的靈活性。

  三、存在的問題及原因

  1、不注意認真、仔細審題。

  有的學生審題不仔細,如選擇題中“3點15分在鏡中是幾點多數(shù)學生都選擇了9點45分”造成這些錯誤的原因主要是學生沒有仔細審題,這說明有的學生的學習習慣不夠好,讀題不認真。

  2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

  有的學生對一些基本概念的理解還不夠。如,在“填和17.01相鄰的兩個整數(shù)”的題目中,有的學生寫成了17.0和18.0。說明這些學生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認識和理解還不夠。

  4、數(shù)學知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數(shù)學問題”三1班有42人,要排成長方形的方隊,可以有幾種排法。如果要排成方隊,至少要去掉幾人?每行幾人?有些學生在答排成方隊時只能打兩種排法。

  5、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

  有的學生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤,測量不準確。

  四、改進意見

  1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題,在今后的教育中要加強學生認真讀題,仔細審題、理解題意的訓練。

  2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題,在今后的教育中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析,助學生建立表象。

  3、針對一些學生不會估算,估算能力弱的問題,在今后的教育中要注意加強對學生估算能力的培養(yǎng)和訓練。

  4、在今后的教育中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教育活動,在學生掌握基礎(chǔ)知識后,要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練,培養(yǎng)學生的靈活應(yīng)用所學數(shù)學知識的能力。

  5、在今后的教學中,要更加關(guān)注數(shù)學基礎(chǔ)比較差的學生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。

數(shù)學質(zhì)量分析報告5

  一、試卷的主要特點

  該試卷既注重初中數(shù)學的基礎(chǔ)作用,又重視從知識考查到能力立意的轉(zhuǎn)變;既注重試題情境的公平設(shè)置,又力求呈現(xiàn)方式的豐富多彩;既突出學生的個性發(fā)展,又注重對考生的人文關(guān)懷;既堅持面對全體學生,又體現(xiàn)出合理的區(qū)分度,充分發(fā)揮了試卷對初中數(shù)學教學的評價與導向作用。具體如下:

  1、注重雙基考查

  試卷對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,結(jié)合了實際背境和解決問題的過程,更多地關(guān)注學生對知識本身意識的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,在重點考查基礎(chǔ)知識核心內(nèi)容知識點的同時,保持了適度的覆蓋面,基礎(chǔ)題、中檔題、綜合題的比例為7:2:1,保證了基礎(chǔ)試題應(yīng)有的比重和位置。

  2、突出數(shù)學應(yīng)用

  關(guān)注數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識與解決問題的能力,既是教材與大綱的要求,也是新的《數(shù)學課程標準》所倡導的基本理念。試卷突出了數(shù)學的應(yīng)用價值,加大了考查力度,注意從學生熟知的生產(chǎn)、生活與學習中尋找鮮活的實際素材,然后提煉加工,使數(shù)學知識與實際應(yīng)用渾然一體。

  3、關(guān)注學生發(fā)展

  考查數(shù)學基本核心內(nèi)容與基本能力.①考查學生空間觀念 ②考查學生的數(shù)感。

  4、強化思想方法

  數(shù)學試題不僅要考查運算能力、思維能力、空間觀念和運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力,而且要考查閱讀理解和歸納猜想能力,操作能力和探究能力,以及蘊含于其中的數(shù)學思想方法,這種數(shù)學的素養(yǎng)與品質(zhì),正是學生繼續(xù)發(fā)展所必須具備的。

  5、鼓勵探索創(chuàng)新

  創(chuàng)新是時代的需要,是改革的方向。探索和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是有效教學和課程改革中最具活力的課題,試卷中設(shè)計的'如:最后一題的溫馨提示

  二、學生答卷的突出問題

  (1)少數(shù)學生由于基礎(chǔ)差,不會做題,試卷空白多,整潔性差,準確性不高,得分率低,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,答題格式混亂,語言表達能力較差,充分說明學生對基本概念不清,基礎(chǔ)知識掌握的較差,學生數(shù)學學習兩極分化的現(xiàn)象嚴重。

  (2)少數(shù)學生對開放性試題和探究性試題答的不理想,缺乏探究意識,不能大膽猜想。大題拔的有些高,特別是關(guān)于二次函數(shù)的大題,綜合性較強,造成整體成績偏低。

  三、對自己教學的反思

  1、夯實基礎(chǔ) 注重課堂教學的有效性

  在中考中,考查學生的基礎(chǔ)知識與基本技能始終都是擺在突出的位置,始終作為考查的重點內(nèi)容。對此,我要有清醒的認識。事實上,從學生答題暴露出來的問題可以看出,在“雙基”教學上還存在著薄弱環(huán)節(jié),學生因“雙基”掌握不牢而失分,因“雙基”欠缺而導致綜合應(yīng)用能力不夠的現(xiàn)象嚴重。因此,在今后的教學中,對基本知識要講清、講深、講透,要切實引導學生在合作學習、探究學習中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,要立足課本,讀懂教材,使學生掌握基礎(chǔ)知識牢固,學生的思維活躍,且有一定的深度,全體學生成為真正意義的學習者。

  2、注重實際 強調(diào)數(shù)學知識的實際應(yīng)用

  近年來各地中考命題逐漸增強了對運用數(shù)學知識解決問題的考查,從本次期中試卷學生的答卷情況來看,還存在應(yīng)用意識不強、閱讀理解薄弱、數(shù)學建模能力欠缺的現(xiàn)象,它要求我在今后的教學中要注意聯(lián)系實際,結(jié)合具體的教學內(nèi)容采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學,要創(chuàng)造這種模式的教學情境,讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程,引導他們重視數(shù)學在生產(chǎn)、生活及相關(guān)學科中的應(yīng)用,掌握建立數(shù)學模型的基本方法,逐步提高數(shù)學建模的能力。

  3、優(yōu)化教法 構(gòu)建數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)

  數(shù)學思想方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁,是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的靈魂。所謂能力立意命題,就是先篩選出初中數(shù)學中重要的思想方法,并以此確定能力的考查點。從本次試卷學生答卷的情況可以看出,還存在著不能正確理解題意,表述混亂,思維障礙等眾多問題,這些都反映出數(shù)學閱讀欠缺,知識能力單一。因此,要加強過程教學,重視數(shù)學語言的訓練,關(guān)注知識之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);重視對知識本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,在滲透數(shù)學思想方法的同時,加強知識與運算間的聯(lián)系,切實提高學生的遷移能力和解題能力。

  4、張揚個性發(fā)展學生的能力

  張揚個性發(fā)展學生的能力是課堂教學的核心,在數(shù)學課堂上,教點什么并不難,但難的是教得“有效”,而要想“有效”,教師就必須注重學生的差異,張揚個性,認真的培養(yǎng)學生的數(shù)學情感,承認差異,尊重個體,給每一位學生充分的發(fā)揮空間,教學中,要關(guān)愛每一個學生,面對全體分層施教,以知識為載體,培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、觀點和方法,充分尊重學生的個性差異,尊重他們從不同角度認識問題、解決問題的想法與思路,以靈活多樣的方式去激發(fā)、褒揚他們的創(chuàng)新火花,增強他們學習數(shù)學的自信心,只有全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),讓每一個學生都能在各自的發(fā)展區(qū)域內(nèi)獲得成功,才能真正提高數(shù)學教學質(zhì)量。

數(shù)學質(zhì)量分析報告6

  按照區(qū)小教學教研室的安排,我校于20xx年6月25日舉行了期末考試。本人所教學科為二年級數(shù)學,F(xiàn)將這次考試的情況分析如下:

  一、學生知識能力現(xiàn)狀:

  這次我們班30名同學參加考試,總分為xx,平均分為xx,及格率為xx%,優(yōu)秀率為xx%。本次考試試卷,注重基礎(chǔ),題型多樣,涵蓋面廣,全面考察了“四基四能”。從卷面來看,學生的字跡比較工整,書寫非常認真,基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。

  二、問題成因的分析:

  1、“我會填”,出現(xiàn)錯誤集中在第5題“買一盒彩筆需花6元,23元最多能買盒。除法算式是”。學生沒有把余數(shù)寫上而導致丟分。第12題“9005的近似數(shù)是,7908的近似數(shù)是”丟分也比較嚴重,客觀上試題沒有明確說明近似數(shù)是到“十位級、百位級、千位級”,主觀上閱卷時老師給出的答案也只給了保留千位級的“9000”,而沒有給出另一個答案“9010”,導致部分學生丟分。

  2、“我會辨”,出現(xiàn)了部分學生在審題方面不認真而導致丟分的現(xiàn)象。如用第2題“棉花比石頭輕”許多學生光憑已有的經(jīng)驗,而不加思考的想當然作答導致丟分。這是平時的拓展訓練較少所致。在平時教學中,應(yīng)注意認真審題的訓練,爭取在不該丟分的地方一分不丟。

  3、“我會選”,在第1題,“計算77—26+24時,先算”,學生沒有掌握好混合運算的順序,加上沒有認真審題,丟了不應(yīng)該丟的分。但從整體上看此題學生答題比較理想,學生掌握得較好,教師平時應(yīng)多做,多練。

  4、“我是計算小能手”。丟分較多的是第1小題中的`“22÷7”,學生只寫了商,而沒有寫余數(shù)。錯誤的原因在于學生認為橫式只寫商,不用寫余,加之平時訓練偏少所致。

  5、“我能解決問題”?疾焓菍W生分析問題和解決問題的能力。出現(xiàn)錯誤是最后一題“根據(jù)右圖提出乘法問題,再解答”,學生在看圖方面沒有問題,關(guān)鍵是沒有很好地理解“解答”的含義:既要列式子,又要答!很多學生只答了,而把式子留在了草稿紙上而導致失分。

  三、今后的改進設(shè)想:

  結(jié)合學生的考試情況,在今后的教學中要注意:

  (1)加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中,教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,多采取一些游戲式、故事式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

  (2)加強對看題、審題的訓練,對于易混、易錯的題,讓學生先看,再說,然后再做,反復加強訓練,逐漸培養(yǎng)學生認真讀題、審題、做題的意識和能力。

 。3)培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。

 。4)加強后進生的輔導工作。這次考試我有1名學生有及格,及格率上次是100%,現(xiàn)在又倒退到了96、7%,這在提醒我,在學困生的輔導問題上一分鐘也不能放松。所以,上課應(yīng)該多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

 。5)加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是搜集信息、整理信息、對比信息的能力,讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

 。6)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。

 。7)加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn),必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

 。8)加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

  四、對命題的建議

  這次試卷主要針對二年級孩子的特點,注重基礎(chǔ),全面系統(tǒng)的考察了學生的知識,又突出能力,強調(diào)學生審題能力的考察,以后這方面的題應(yīng)該占的比例大些為好,還要多聯(lián)系生活。

數(shù)學質(zhì)量分析報告7

  一、試卷分析

  1、今年的數(shù)學試卷在平穩(wěn)過渡的同時,凸顯“新”和“變”,“穩(wěn)”主要表現(xiàn)在試卷的題型結(jié)構(gòu)、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面,均嚴格遵照《考試說明》的相關(guān)規(guī)定!靶隆迸c“變”主要表現(xiàn)在規(guī)避命題的“模式化”以及試題設(shè)計上。如理9以四個數(shù)關(guān)于乘法運算構(gòu)成的循環(huán)群為背景,以復數(shù)、集合、方程為載體,考查學生學習潛能;文20(Ⅱ)、理18(Ⅱ)以空間幾何體為載體考查幾何概型;理20以三次函數(shù)為背景考查學生抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力。

  2、試卷注重數(shù)學的學科本質(zhì),關(guān)注數(shù)學知識的合理應(yīng)用。既考查了數(shù)學知識在學科內(nèi)的應(yīng)用,如文10、文12、文20、文22、理8、理9、理18、理20等題都突出對相關(guān)數(shù)學知識的本質(zhì)含義的考查,又考查了數(shù)學知識在解決實際問題中的應(yīng)用,如文9、文21、理13、理19等題取材于學生熟悉的學習、生活實際,具有較好的現(xiàn)實意義。

  3、試卷重點考查了支撐高中數(shù)學的主干知識,它們在文、理科卷中的占分比例分別為87、3%和79、3%。試卷將檢測考生是否具備在自然語言、圖形語言和符號語言之間進行熟練的轉(zhuǎn)化和思考的能力作為重要的考查目標。如理19、文21取材于考生熟悉的背景,要求考生能夠?qū)ⅰ跋嘤觥、“距離最短”、“時間最少”等自然語言轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖形語言,進而抽象出體現(xiàn)“速度”、“時間”和“距離”之間數(shù)量關(guān)系的函數(shù)方程語言,奠定解決問題的基礎(chǔ)。

  此外,試題合理依托知識的交匯,在基本保證考試內(nèi)容抽樣的合理性和典型性的同時,檢測了考生是否具備一個有序的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系。

  4、試卷中設(shè)計了適量的創(chuàng)新性問題,考查考生創(chuàng)造性地解決問題的過程。如文12以集合、不等式為載體考查考生應(yīng)用所學知識分析、解決問題的思維過程;理10、理15,考生需要經(jīng)歷對所給概念或關(guān)系進行閱讀理解的過程,抓住問題本質(zhì)后方可利用函數(shù)圖像與性質(zhì)等知識經(jīng)歷推理論證等探究過程;文16,考生要在觀察所提供的三角函數(shù)式系數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷嘗試、歸納、猜想與推證的過程。這些創(chuàng)新性問題的設(shè)計都源于中學數(shù)學的基礎(chǔ)知識,“新”而不怪、“新”而不難。試卷以探究性問題為載體,強調(diào)高考對考生學習方式和學習潛能的關(guān)注,力圖使得試卷的選拔功能得以全面體現(xiàn)。如文12、文16、理9以及理15關(guān)注了推理與證明;文15給出了“凸集”的概念、理10給出了“分漸近線”的概念,通過學習和理解概念,進而解決相關(guān)問題;文19(Ⅱ)、文21(Ⅲ)、文22(Ⅱ)()、理17(Ⅱ)、理19(Ⅱ)都設(shè)置了探究性問題;理20由特殊到一般地解決了三次函數(shù)的有關(guān)問題,展示了數(shù)學發(fā)現(xiàn)的一般過程。

  二、學生答題情況分析

  基礎(chǔ)題部分學生做的比較好,得分率較高,而對于試卷中的創(chuàng)新題還是有些不適應(yīng),對題目的意思不能完全領(lǐng)會,而導致分數(shù)不高。

  三、今后教學建議

  1、高度重視課本,切實夯實基礎(chǔ)

  教師要深入研究教材,對教材中的基本概念p定理p性質(zhì)以及它們的限制條件等等要仔細地推敲,幫助學生理解和領(lǐng)悟。在每一模塊p每一章節(jié)的內(nèi)容結(jié)束時,要將各個知識點,根據(jù)其發(fā)生的過程和內(nèi)在聯(lián)系,通過對知識的分類p整合,使之系統(tǒng)化,為學生提供新的'視角。(故事式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

 。2)加強對看題、審題的訓練,對于易混、易錯的題,讓學生先看,再說,然后再做,反復加強訓練,逐漸培養(yǎng)學生認真讀題、審題、做題的意識和能力。

 。3)培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。

 。4)加強后進生的輔導工作。這次考試我有1名學生有及格,及格率上次是100%,現(xiàn)在又倒退到了96、7%,這在提醒我,在學困生的輔導問題上一分鐘也不能放松。所以,上課應(yīng)該多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

 。5)加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是搜集信息、整理信息、對比信息的能力,讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

 。6)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。

 。7)加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn),必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

 。8)加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

  四、對命題的建議

  這次試卷主要針對二年級孩子的特點,注重基礎(chǔ),全面系統(tǒng)的考察了學生的知識,又突出能力,強調(diào)學生審題能力的考察,以后這方面的題應(yīng)該占的比例大些為好,還要多聯(lián)系生活。

數(shù)學質(zhì)量分析報告8

  一、參考學生的基本情況分析

  全班參加考試的學生為23人。平均分90.83,及格人數(shù)為23人,及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為19人,優(yōu)秀率為82.6%。

  二、對試卷的分析

  從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學生的實踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力,顧及了各個層次學生的水平,做到面向全體,又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測,又考查了學生思維的拓展,同時注重學生綜合運用知識的能力。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析:

  1、試卷覆蓋面廣泛,內(nèi)容較全面

  試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點,既考查學生的計算能力,包括口算、筆算知識,也考查學生雙基知識;垂直與平行;質(zhì)數(shù),合數(shù),因數(shù),倍數(shù);大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識;眾數(shù);數(shù)位,角。同時加強測評學生的操作。從不同側(cè)面,考查學生掌握本冊教材的情況。

  2、試卷注重“雙基”評價,面向全體

  試卷力求從學生的生活實際出發(fā),全面了解學生的數(shù)學學習歷程,本著激勵學生學習和教師改進的教學出發(fā),重點考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題的能力,全卷無偏題、怪題。計算方面,三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā),把乘除混合運算作為考查學生運用知識的能力,畫角、畫垂線,平行線難度小,對中下生的學習,能提高自信心。

  3、試卷題型多樣,題量適中,難易度適當。

  試卷分填空,判斷,選擇,畫圖,計算,解決問題,統(tǒng)計七個部分。試卷分數(shù)為運用知識填空、選擇、判斷合起來占34%,操作占8%,基本計算占29%,解決問題占15%,統(tǒng)計14%。題量不多,分值權(quán)重合理,讓不同層次的學生在測評中體現(xiàn)不同的水平。

  4、試題貼近生活,注重人文性

  試卷題目從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,體會學習數(shù)學的價值,生動有趣地考查數(shù)學知識。

  5、注重考查學生篩選信息、處理信息的能力

  解決問題側(cè)重考查學生分析信息、篩選信息、處理信息的能力,如應(yīng)用題第3題,一頭獅子體重288千克,熊貓是獅子的一半,而猴子的總重和一只熊貓體重相同。這里學生得分析一只熊貓的體重,再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學生必須分析篩選有用信息,正確分析數(shù)量關(guān)系,再處理信息。

  三、學生答卷分析

  1、第一題的第四小題有多數(shù)學生出錯,不是因為不會,而是因為太過疏忽。前提是1-20各數(shù)中,質(zhì)數(shù)有(),最小的偶數(shù)是()。學生都知道最小的偶數(shù)是0,所以也沒有過多考慮,就填了0。還以為自己填對了,但卻忘了大前提是1-20。平時只練習了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9,所以在填空時又忽略了15。造成失分嚴重。這就可以看出學生思考問題的局限性。

  2、第六小題有三種位置關(guān)系:平行,相交,垂直。書中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在講時老師也忽略了,體現(xiàn)了老師對書本知識鉆研的不透徹。

  3、選擇題的第二小題,“下面這些質(zhì)數(shù),十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的()。多數(shù)學生選了91,很多同學簡單的認為91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以學生在做題時想得不夠深刻,透徹,造成失分。

  補救措施:

  (1)教學中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學生理解抽象的數(shù)學概念,使學生理解透徹。

  (2)平時用課前2、3分鐘讓學生反復讀、背熟基本的概念、法則。

  (3)加強訓練,讓學生理解數(shù)學知識。

  四、對今后教學工作的建議

  今后的教學中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。

  1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想,抓課本,抓基礎(chǔ)。

  數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識,是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學思想,方法是數(shù)學教學的`首要任務(wù)。

  2、注重對學生的過程性探究。

  數(shù)學知識起源于生活,而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學教學浮于表面,不利于學生面對新理念指導下的檢測,不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。

  3、注重對學生評價方式的研究。

  小學生對學習的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗的學習素材,更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學生學習熱情,造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學生放置于問題之中,容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識,能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對數(shù)學學習有推進作用。

  教學中,教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式,不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評,讓學生快樂地學習。

數(shù)學質(zhì)量分析報告9

  為了掌握我鄉(xiāng)小學二年級數(shù)學教學的狀況和本次數(shù)學檢測試卷的情況,促進反思,全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量,現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級數(shù)學學科學生試卷完成情況,反思我們的教學過程。

  一、基本情況:

  本次考試由沾益縣教育局統(tǒng)一組織命題,我鄉(xiāng)中心學校按照上級要求認真組織了本次考試。我鄉(xiāng)的考試情況如下:

  全鄉(xiāng)參考人數(shù) 人,總分 分,平均 分;及格人數(shù) 人,80分以上 人,30分以下 人。

  二、試卷說明

  本次二年級學業(yè)水平評價試卷共六道大題,29個小題。 第一題,細心計算,考察學生對乘法口訣的計算、估算和口算能力。

  第二題,認真填寫,主要考察學生對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識。

  第三題,準確判斷,主要考察學生對角、乘法的理解和應(yīng)用。

  第四題、操作題,考察畫線段、畫角、畫簡單的對稱圖形的能力,及從不同方向觀察物體。

  第五題、統(tǒng)計,考察學生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計圖、解決簡單的問題,提出并解決簡單的問題;

  第六題、解決問題,考察學生綜合應(yīng)用所學知識解決問題的能力,求兩數(shù)之和,求兩數(shù)的幾倍,求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,求一個數(shù)多幾、少幾的數(shù),乘加式題。試題來源于教材的習題,例題的原題或變式題。

  三、學生答題情況分析

  從以上統(tǒng)計中可以看出,第二題填空題和第三題操作題丟分嚴重,說明考生對一些基礎(chǔ)知識和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學生平時訓練不夠,對基本知識理解不夠,缺乏系統(tǒng)的、連貫的認識,從而導致失分。

  四、教學建議

 。ㄒ唬┳⒅貙W生“雙基”教學!半p基”是學生學習的源泉,只有在打牢基礎(chǔ)的情況下,學生的`學習才能達到精彩的生成。

 。ǘ└倪M計算教學。計算時小學生必須掌握的一項重要技能,也是繼續(xù)學習必不可少的基礎(chǔ),計算教學不僅要使學生能正確地進行計算,還要掌握數(shù)據(jù)和運算符號的特征,恰當?shù)倪x擇計算過程是計算靈活合理。如何加強計算教學呢?一是培養(yǎng)學生認真審題,養(yǎng)成觀察數(shù)據(jù)特征和運算符號

  特點的習慣;二是結(jié)合現(xiàn)實背景,讓學生理解運算方法的多樣性,體會運算方法的靈活性與簡捷性。

 。ㄈ┘訌姂(yīng)用題教學。本次測試應(yīng)用題教學。本次測試應(yīng)用題存在的問題是學生對題意理解不清,提問題把握不準由易到難的順序,不能結(jié)合題意選擇進行。今后要引導學生學會按一定的順序進行提問并解答,重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)訓練。

  (四)加強學生動手操作的訓練,培養(yǎng)學生感知事物的能力。讓學生聯(lián)系生活,把學生學到的東西由感性上升到理性,從而達到學以致用的目的。

數(shù)學質(zhì)量分析報告10

  一、試卷的主要特點

  1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

  2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

  3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

  二、學生答題情況分析

  1、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能還可以。如加減法和表內(nèi)乘除法還做得比較好。

  2、學生的'數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力也不錯。應(yīng)用題大部份學生都會做。

  三、存在問題

  教師在教學中有一些題目沒有復習到,學生也不夠靈活。如:5等于什么除以什么。因為5寫在等號左邊,學生就在右邊寫1除以5,或2除以10。還有,從一樓到二樓用了20秒,那么一分可以從一樓到幾樓?學生有大部份不懂。也有抄字抄錯,計算馬虎,四、改進措施:

  1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學生的審題不夠認真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果,應(yīng)當引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質(zhì),它將使學生受益終生。

  2、加強易錯易混概念的辨析

  從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。學生的實踐經(jīng)驗少,針對這些易錯易混的知識點,在平常教學中,教師要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

  3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

  隨著課程改革的的不斷深入,在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習題型,因?qū)W生觀察能力不強,而導致找不到解題條件。因此,在今后的教學中,教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

  4、加強學困生的輔導工作

  從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,教師必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要予以特護,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學質(zhì)量。

數(shù)學質(zhì)量分析報告11

  一、命題思路:

  1、知識的覆蓋全面,各種知識的比例合理,符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

  2、試卷既關(guān)注了雙基,又考查了能力的發(fā)展,使不同層次的學生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試卷題十分注重對學生思維能力的考查,檢查學生是否對較新,較活的問題準確地運用已學知識與方法,展開分析、綜合、抽象等思維過程,初步邏輯思維能力,初步的空間想象能力和應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。

  3、在試題的取材上加強與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如:綜合應(yīng)用的幾道解決問題,強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學知識應(yīng)用于生活實際的重要性,要求學生用數(shù)學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化。

  4、重視對學生思維等方法的考查

  數(shù)學思維方法是指導觀察、分析、綜合、求比、抽象、概括等,它是思考內(nèi)容的方法,也是解決問題的途徑,試卷處處涉及到對它的考查。

  二、試題分析:

  項目一:注意審題,細心計算。

  相對于數(shù)學學科特點,計算能力的測查是必測項目。而計算離不開口算、計算及解方程。

  1.考點:主要側(cè)重于分數(shù)乘除法。

  2.答題情況:口算正確率整體較高。

  3.失分原因是學生基本已掌握分數(shù)乘除法計算的方法,但往往由于粗心結(jié)果錯誤較多,對不同分母的加減法計算方法有些遺忘,計算最后結(jié)果沒有化成最簡分數(shù),故造成失分。

  4.今后教學:是更加突出計算能力的教學,找準機會培養(yǎng)學生的計算能力,安排一定的計算練習,形成較強的計算方法。

  項目二:認真思考,準確填空。

  1.考點:側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。

  2.答題情況:本題的得分率在70%,可見學生對基礎(chǔ)知識的掌握還算可以。

  3.失分原因:

  一是知識點記憶不深刻;

  二是轉(zhuǎn)化意識不強,如第六小題的百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化。

  4.今后教學要加強:

  一是知識形成的展開過程,更加重視直觀教學;

  二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解;

  三是講究策略和方法。

  項目三:反復思考,慎重判斷。

  1.考點:側(cè)重于概念的理解等。

  2.答題情況:答題率在70%,還能較好到體現(xiàn)出學生的辨析能力。幾道習題應(yīng)該不難,平時教學都有講到過,只是第2個習題,如:把一根長是6米的繩子,平均分成5份,其中一份長是()米,是跟一份是整根繩子的()混淆了。這道題較為靈活,學生判斷不對,很不理想。

  3.失分原因:

  一是學生對靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力較差;

  二是缺乏辨析能力。

  4.今后教學:

  一是要加強概念的理解和知識點的落實;

  二是培養(yǎng)學生綜合分析數(shù)學知識的能力。

  項目四:統(tǒng)計圖。

  1.考點:折線統(tǒng)計圖、平均數(shù),眾數(shù)、中位數(shù);

  2.答題情況:整體考得較好,此題的答題正確率在85%,很理想。

  3.好的原因:學生能根據(jù)數(shù)據(jù)正確作出折線統(tǒng)計圖,求出平均數(shù),眾數(shù)、中位數(shù);

  4.今后教學:

  一是盡最大可能培養(yǎng)學生的各方面能力,如作圖能力、空間想象能力;

  二是講究策略和方法。

  項目五:活用知識,解決問題。

  1.考點:問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。

  2.答題情況:第三小題:個別學生沒有認真讀題、審題,所以只解答了一個問題。

  3.失分原因:不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系,進行合理分析。

  4.今后教學:

  一是加強數(shù)量分析的理解,幫助學生正確找到習題中的數(shù)量關(guān)系,最大可能讓學生自主作出線段圖,幫助分析,尋求解決問題的方法;

  二是注重審題能力的培養(yǎng),正確計算。

  三、考試情況分析;

 。裕

  說明:考試成績85分及以上為“優(yōu)秀”,45分以下為“低分”。

  四、對今后教學的措施:

  通過前面對試題的分析,在今后的教學中我們除過要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法,從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最終目的。鑒于此,教學中我倡議全組老師應(yīng)當做到以下:

  1、堅持形象直觀和抽象概括的有機結(jié)合

  小學數(shù)學教學必須遵循小學生的認知規(guī)律,要重視學具拼擺、直觀感知和多媒體輔助教學等形式的直觀教學,讓學生在學具操作、觀察等活動中再現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程,使之在頭腦里形成相應(yīng)的表象。并且,要充分利用表象的中介作用,及時引導學生在直觀感知的基礎(chǔ)上進行抽象概括,把感性上的認識上升為抽象的數(shù)學概念和原理。

  在教學中可先直觀后抽象、邊直觀邊抽象,促進學生的認識由具體到抽象,由感知到理解,使他們在這一認知過程中學習數(shù)學知識,理解數(shù)學知識。

  2、讓學生在現(xiàn)實情景中體念和理解數(shù)學知識的形成過程

  在教學中,教師要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景有密切聯(lián)系的學習情景,引導他們聯(lián)系生活實際去體驗數(shù)學知識的形成過程,從現(xiàn)實問題中去理解數(shù)學知識。引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,去理解數(shù)學概念是怎樣形成的,公式是怎樣推導出來的,法則是怎樣歸納出來的.,問題是怎樣分析和解決的。總之,要引導學生充分展現(xiàn)他們的思維過程,根據(jù)學生的思維活動情況及時調(diào)整教學,使學生的思維沿著數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展有序展開,促使學生對數(shù)學知識形成過程的全面理解,促使思維能力進一步得到發(fā)展。

  3、精心設(shè)計練習,加強知識的整理

  在教學中,除了設(shè)計一些理解、鞏固所學知識的基本練習以外,還要根據(jù)教學實際適當設(shè)計開放性的綜合練習題,讓學生通過對答案不唯一的問題的解答,學會從不同角度去探索和解決問題,形成解決問題的策略,增強分析問題和解決問題的能力。以后在小學學段,即使遇到?jīng)]有見過的實際問題,學生基本上也能夠獨立解答出來。

  在教學中,要加強數(shù)學知識的整理和復習。復習課教學要引導學生對所學知識進行回顧和再現(xiàn),要加以整理和溝通,將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來,形成比較完整的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu),促使學生在復習中“溫故知新”,促使學生加深對數(shù)學知識的理解。

  4、數(shù)學教學既要面向全體,又要關(guān)注學生的個體差異

  數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,既要面向全體學生,又要關(guān)注學生的個體差異。也就是說在面向全體學生的同時,一方面對數(shù)學有濃厚興趣且學有余力的學生,教師要加以引導,使他們有更好地發(fā)展。另一方面,教師要針對學困生的知識缺陷,做好補缺補差的輔導工作,要注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣,幫助他們樹立學好數(shù)學的信心,要使他們感受到學習數(shù)學的樂趣,使他們的數(shù)學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求,縮小差距,這是我們廣大教師務(wù)必要為之而努力的!

數(shù)學質(zhì)量分析報告12

  一、本次考試基本情況

  本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實際聯(lián)系很大,對學生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應(yīng)用,題形新穎,考察學生的實踐、應(yīng)用能力充分考察出了學生的各方面能力;探索與實踐綜合題,既包含了應(yīng)用能力的要求,又包括了對計算能力的考察。整體上一,三班略好。

  二、考試存在問題

  1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:

 。1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。

  (2)擴展與思考及解決問題的題目有相當一部分同學幾乎不得分。

 。3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當多。

  2、從學生的考試情況來看,主要存在以下問題

 。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的反能力不強,全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

 。2)學生對學過得知識不扎實,不牢固;镜墓健⒏拍钜(guī)律記不住,導致有個別班的D類的人數(shù)較多。

 。3)學生的思維能力,歸納能力總和運用知識的能力不強,后面幾個題得分不高,導致本次考試中優(yōu)秀分數(shù)太低。

  三、原因分析

  首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準,在授課時間方面本學期講課進度過慢,導致最后期中復習時間過短,復習不充分,而這部分知識涉及到較多的計算知識,不經(jīng)過反復的訓練,學生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。

  教師對新課改形勢下的考試動向把握不準,不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標準》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點,并且新課改對學生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高,而這正是平時訓練的`薄弱環(huán)節(jié),所以學生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

  教師對學生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學生,對學生的要求不夠嚴格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認真,學生上課走神現(xiàn)象嚴重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。

  其次是學生方面,普遍存在的問題是語言表達能力差,分析應(yīng)用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習慣,不能很好的將所學應(yīng)用到實踐中,導致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

  四、搞好教學的整改措施:

  1、加強集體備課,統(tǒng)一教學過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點,統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一學法指導,統(tǒng)一單元習題,討論研究教材的重難點,很好的把握教材,努力鉆研《新課程標準》,發(fā)揮《新課程標準》在教學中的主導作用,與新課改相適應(yīng),靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計劃,措施,使教學工作穩(wěn)步進行。

  2、加強對學生的應(yīng)用實踐能力,分析探究能力,設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練,鍛煉學生的應(yīng)用實踐能力,培養(yǎng)學生好學上進,勇于探索,不恥下問的精神,避免學生養(yǎng)成死記硬背知識的習慣,遇到新題束手無措。

  3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,加強對學生的管理力度,增強學生對學習的興趣愛好,使學生愛學樂學。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強,努力提高兩率一分。

  4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導其主動發(fā)展,對于提高學生的競賽成績和學生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。

數(shù)學質(zhì)量分析報告13

  一、基本情況

  為了進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學教學的成功經(jīng)驗,為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量提供依據(jù),現(xiàn)對本次小學數(shù)學二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中,有29人參加考試,及格人數(shù)27人,及格率為93.1,優(yōu)秀人數(shù)為21人,平均分82.4。

  二、卷面分析

  試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,七個大題,內(nèi)容符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

 。1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。前半學期的重點內(nèi)容,在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小,乘法口訣,解決問題等形式...

  第一題,第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學生失分較多,只有個別同學把第1小題口訣填成“五八(40)、四六(6)二十四”這些情況。在平時的教學中能做到多背、多寫、多默,對于初學乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單,也很必要。

  第二題,判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識,相對于中上的同學,都能努力做到不扣分,扣分較多的主要集中在后進生身上。

  第三題,比較大小本題的得分較好,幾乎所有的學生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù),個別學生失誤,做錯了,這也是難免的屬于正常的范圍。

  第四題,“判斷’。其實在第1、2單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了,可是還有這么多的同學出錯,我想,需要把這樣的易錯題進行反復練習。

  第五題,觀察物體,第3小題多項選圖,個別學生失誤,做錯了,原因是因為學生的讀題和做題都有些粗心,觀察不夠認真。

  第六題,填一填,畫一畫的2小題大部分學生錯誤較多,對倍的意義理解不夠透徹,測試后應(yīng)整體輔導記憶。

  第七題,解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外,大部分學生的問題都出在1和4題,在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。

  三、努力方向

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。

  2、培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題,更能做到細心答題。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學從生活中來,到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學生的'學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

  四、關(guān)注過程,引導探究創(chuàng)新。

  能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學生開展有效地數(shù)學學習活動,引導學生主動學習。滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中,教師要意識滲透數(shù)學思想方法,引導學生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,做好幫差補缺工作。

  五、通過這次的檢測反思,使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到

  1、加大題型的訓練,多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學生練習。

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。

  4、鼓勵學生,培養(yǎng)他們愛學習,愛數(shù)學的自信心。

  5、培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學生樂于交流,學會傾聽的好習慣。

數(shù)學質(zhì)量分析報告14

  本學期,在新密市教體局的正確領(lǐng)導下,在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導下,我校堅持全面推進素質(zhì)教育,以課程改革為突破口,多學科全方位深化課堂教學改革,做到了以學科課程標準標為準繩,以教學模式深化為載體,提高課堂教學質(zhì)量,認真實施教學教研計劃,通過全體教師的不懈努力,圓滿順利地完成了各項工作,取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,克服工作中的不足,現(xiàn)將近本學期的教學質(zhì)量分析如下:

  一、試卷評價

  本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷,從考試反饋情況來看,各科試卷結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤,能較好的體現(xiàn)通過考試測評學生學習狀況,對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想,不完全注重學生的知識的記憶,而更強調(diào)學生對知識的理解與運用。

  二、檢測的結(jié)果

  本次教學質(zhì)量檢測,全校有594名學生參加,13個教學班,30個學科。其中語文學科從平均分來看,一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十,其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六,一二班為百分之七十點六,一三班為百分之七十二點七,六一班為百分之七十,也較上學期有較大的提高;英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505,三二班67.5,四一班68.7,四二班70.6,五一班60,優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七,四一班百分之三十五點七。

  就班級而言,人均(只包括語文、數(shù)學、英語三門)均超過了170分,優(yōu)秀率較高的是一二年級,都達到了百分之四十多。

  說明;一、二年級語文、數(shù)學按90分為優(yōu)秀計算;三、四年級語文、數(shù)學英語按85分為優(yōu)秀計算;五、六年級語文、數(shù)學英語按80分為優(yōu)秀計算。

  具體統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學20xx-2010學年下期期中考試成績統(tǒng)計表》

  三、取得的成績

  通過本次期中檢測,可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的,整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學期有不同程度的提高,這首先是因為學校在本學期中繼續(xù)強化教育教學常規(guī)管理,定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進行檢查通報,有力的強化了教師對常規(guī)教學過程的責任心。學校領(lǐng)導也能堅持深入教學第一線,經(jīng)常深入教師課堂聽課,與教師們一起研究教學工作,使學校教育教學工作井然有序,教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  其次,學校根據(jù)教體局關(guān)于加強對《課程標準》的學習解讀,積極推進雙模教學工作的要求,我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點,繼續(xù)深化快樂五合一教學模式,在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動,從而有力的推進了我校教學工作的進程。

  其三,學校繼續(xù)推行周清制度,加強“學風”建設(shè)、強化學生習慣的養(yǎng)成也為我校教學質(zhì)量的提高打下了堅實的`基礎(chǔ)。

  四、存在的不足

  1、從整體來看,我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比,成績上還有一定的距離,與我們的整體教學目標還有一定差距,距爭創(chuàng)新密一流學校還有很長的一段路程要走。

  2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化,科學的精細化管理有待進一步落實。

  3、教師對課標解讀工作認識的不到位,導致學習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明,課堂教學效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試,注重了基礎(chǔ)知識的落實,但對學生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視,造成學生解決實際問題的能力不高。

  4、學生思維訓練不到位,課外閱讀量沒有達到課程標準規(guī)定的要求。

  語文方面,我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題,根據(jù)課程標準的要求,學生的課外閱讀量我們遠遠未達到,作為學校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題。

  數(shù)學教學中,更加重視操作能力和解決實際問題的能力,而在我們的教學過程中,目前都還未引起足夠的重視。

  四、努力的方向

  1、加強教師職業(yè)道德教育,加強管理,抓好常規(guī)教學工作。學校應(yīng)加強教育教學的管理,扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作,以推動學校教育教學質(zhì)量的提高。

  2、加強學習,特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn),是教學的依據(jù)。學校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學習,讓每一位教師準確把握學科性質(zhì),理解課程標準理念。在學習課標的基礎(chǔ)上,要求教師在課堂教學中落實課標,提高課堂教學效率。

  3、繼續(xù)加強教學研究。學校領(lǐng)導、教導處深入教學第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學;充分發(fā)揮各學科骨干教師的示范作用,讓我們的老師清晰地知道“教什么,怎么教”,讓學生知道“學什么,怎么學”。

  4、繼續(xù)落實周清制度,加強教學常規(guī)管理。

  總之,在上級教育行政部門的大力指導和支持下,通過教師們的辛勤勞動,無私奉獻,執(zhí)著追求,我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更新的考驗,我們堅信,我們將取得更為輝煌的成績。

  數(shù)學教學質(zhì)量的分析報告【2】

  一、加強師資培訓,提高專業(yè)素養(yǎng)

  為了加強和促進教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,致力于構(gòu)建學習型校園,鼓勵教師爭做學者型和專家型教師,我們采用了如下做法:

  1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學習制度。每周的業(yè)務(wù)學習,語文、數(shù)學、英語和綜合科的教研組長都要認真組織科組學習,提升教師的專業(yè)水平,通過講理論、讀專著、看光碟、評課例、談收獲等形式,要求每位教師積極參發(fā)言,認真筆記,用心體會。

  2、讓更多的老師外出學習。一學期來,除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學校間的交流,我們還積極組織骨干教師和年輕教師外出學習,到莞城中心小學、松山湖小學、萬江中心小學、寮步香市小學、莞城英文學校、大朗中心小學、常平中心小學、黃江梅塘小學等學校聽課、聽講座。特別是3月26日,我們還組織全體數(shù)學教師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動,讓教師受益匪淺。

  3、聽評課和開講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導員的作用,請教辦輔導員到校聽課和作講座。學校行政實行包科聽課的辦法,深入課堂聽課。教師間通過跟帖評課的形式參與聽評課,要求授課老師貼出教學設(shè)計和教學反思,聽課老師跟帖發(fā)表自己的看法,一起進行教學交流,既提供了交流平臺,又留下了寶貴的資料,還提升了老師們的聽評課水平。

  4、要求青年教師“拜師學藝”,中青年骨干教師“帶徒傳藝”,從備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等方面全面進行指導……

  5、加強轉(zhuǎn)崗教師的培訓、督導。我校教師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多,為了讓轉(zhuǎn)崗教師能盡快適應(yīng)新的工作,教導處經(jīng)常找相關(guān)教師談心,交流心得,并深入課堂聽課指導。

  二、抓實常規(guī)管理,提高教學實效

  以《東莞市義務(wù)教育學校教學管理工作意見(試行)》為指導, 充分發(fā)揮教導處和教研組作用,抓實抓好教學常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量,使教學管理基本實現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、科學化,確保了教學工作穩(wěn)步進行。

  1、嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊課程,上足課時。各學科教師均明確本學科教學任務(wù),把握學科的規(guī)律和特點,改進教學方法,教好每一門課程。

  2、加強教研組的建設(shè)和管理。一是要求各教研組 能動地 加強教學常規(guī)管理,認真查批教師教案 ,深入課堂進行調(diào)研,為開展科組教研提供依據(jù) 。二是積極指導各教研組 有計劃地 開展 各種 教育教學研 討 活動, 活躍了教研氛圍,增強了教師們的教研能力。

  3、嚴格教師的備課。依據(jù)上級教育主管部門的備課要求,教導處嚴把備課關(guān),抓好集體備課和個人備課,每學期至少檢查2次教案,有記錄有通報,并提出建議。

  4、狠抓教師的上課管理。采取指定聽課、隨堂聽課等不同形式,深入課堂檢查落實,監(jiān)控和指導老師的上課,對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施糾正。強調(diào)在課堂教學中要關(guān)注學生的學習過程,培養(yǎng)學生的能力及良好習慣,提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量。要求教師在課后將得失進行梳理,撰寫簡單的教學后記,記錄閃光點,總結(jié)不足,提出改進措施。

  5、督導教師的作業(yè)批閱。要求教師要堅持指導好學生的書寫,做到整潔、美觀;批閱要及時、認真、嚴謹,錯題要引導學生訂正,漏做的作業(yè)要求學生及時補做。

  6、注重各科培優(yōu)扶差工作。要求各科培優(yōu)扶差工作有對象、有目標、有計劃、有措施、有跟蹤、有測評、有分析,以求夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)特長,提高我校的合格率和優(yōu)生率。

  7、嚴肅考風考紀,規(guī)范考評,強化質(zhì)量分析。不論大考小考,我們都要求公正、公平,做到了單人單桌,杜絕作弊行為。及時改卷、評卷、分析教情學情,抓好改進提高工作。

  8、重視學生的習慣養(yǎng)成教育 。本學期,我們 加強了 對 學生 進行 學習習慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育 和 學習方法的指導, 要求班主任利用好班會課,嚴抓學習習慣和行為規(guī)范教育,科任教師在平時的教學中嚴格督查,加強對學生進行學習方法的指導 。

  9、加強電教設(shè)施、教學設(shè)備和圖書的規(guī)范化、科學化管理,用現(xiàn)代化的教學設(shè)備設(shè)施組織教學,凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的作用。

  10、加強畢業(yè)班的管理工作。根據(jù) 我 校學生情況, 我們 配備了優(yōu)秀教師擔任畢業(yè)班的教學 工作 ,教導處要求各任課教師制訂出了各階段的目標與措施,使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標,同時加強研究 考試 命題 的 特點,提高新授課和復習課的針對性和有效性,精心組織每次考試,并細致做好質(zhì)量分析,組織教師認真進行查漏補缺,逐步提高 。學校多次舉行畢業(yè)班教師座談會,了解畢業(yè)班教育教學現(xiàn)狀,研究布置備考工作;召開畢業(yè)班學生動員會,為學生加油、鼓勁, 努力 提高畢業(yè)班教學水平 。

  三、開展競賽活動,提高學習熱情

  第二課堂是第一課堂的補充和延伸,是使學生獲取新知識和新技能、發(fā)展才能和特長的重要途徑 ,是促進學生全面發(fā)展的陣地。本學期,我們除了抓好常規(guī)的興趣小組活動以外,還結(jié)合學校的實際和學科教學的特點,分科組重點開展如下活動:語文科結(jié)合我校大部分學生書寫比較差和習作能力發(fā)展不均衡的現(xiàn)象,在低年級開展規(guī)范書寫活動,在中高年級開展了書信比賽活動和“小主人看大嶺山,文化名城有我參與”的征文比賽。數(shù)學科主要圍繞提高學生解決問題的能力開展了應(yīng)用題比賽活動。英語科主要抓學生的聽力訓練和高年級的閱讀、習作為主,開展了三四年級英語聽力競賽和五六年級英語現(xiàn)場作文比賽活動。通過活動 , 提高了學生們的`參與熱情和學習興趣,開拓了視野, 發(fā)展 了 才能和特長 ,促進了 學生素質(zhì) 的 全面提高 ,培養(yǎng)了一批學有專長的好苗子 。

  四、堅持以研促教,提高科研水平

  堅持“以研促教,科研興!钡睦砟,重視抓好教學科研工作。 積極帶領(lǐng)廣大教師進行教改教研活動,把教研和科研活動作為提高教師素質(zhì)的主要途徑, 鼓勵教師積極申報科研課題,撰寫教育教學論文,潛心研究,勇于創(chuàng)新,并提供力所能及的支持。 重視抓好課題的立項和實驗過程的跟蹤管理, 適時指導、幫扶,不斷 提高教學質(zhì)量和教育科研水平。

  改進措施與建議

  一、各科組、各科任教師要轉(zhuǎn)變觀念。要充分認識到質(zhì)量抽查的重要性,不要只重視考試成績,更要重視成績背后隱藏的諸多教學上需研究和解決的問題。要充分認識到質(zhì)量抽查是研究教學,促進教學的一種方式和手段,善于利用質(zhì)量抽查的平臺來深入研究分析教學情況,發(fā)現(xiàn)存在問題,改進教學提高質(zhì)量。

  二、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)(特別是書寫、答題規(guī)范等方面)。要教給學生正確的答題格式。平時教學中不單要關(guān)注學生的答案是否正確,也要關(guān)注學生的書寫是否工整美觀,卷面是否整潔,要求學生在做作業(yè)和答卷時盡量做到不涂改。如果做錯了,應(yīng)用橫線輕輕劃掉,并在旁邊改正。

  三、重視和加強“培優(yōu)扶差”工作,抓好“臨界生”的轉(zhuǎn)化,努力提高“兩率一分”。“培優(yōu)扶差”要有計劃,要講究方法與策略,避免空談,要把工作做細,落到實處,實實在在出實效。另外,對差生的輔導不能僅僅停留在教學內(nèi)容的輔導上,還應(yīng)深入學生的心靈,找到打開學生心扉的鑰匙。

  四、抓好基礎(chǔ)的同時,加強能力的培養(yǎng)。我們的教學不能立足于死記硬背,要培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。

  五、語文學科要加強識字、寫字教學,重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,力求學生寫好字,最好能做到每天有練字作業(yè)。要鼓勵學生多讀書,讀好書,要加強閱讀指導,提高閱讀水平,作文教學要結(jié)合學生生活實際,引導學生多觀察生活,多參加活動,鼓勵學生寫自己親身經(jīng)歷的事,寫真實的感受。要鼓勵學生多讀書,多看作文選,增加學生的語言積累,拓寬學生的視野,多模仿、借鑒別人的寫作技巧。數(shù)學科要加強“過程與方法”的教學。課堂上一定要讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,切忌將概念、公式、結(jié)論等直接灌輸給學生,死記硬背。要讓學生在經(jīng)歷中體驗,在感悟中理解、掌握知識。要多向?qū)W生問個“為什么”,努力幫助學生理清解題思路,這樣才能靈活運用學到的知識。英語學科要關(guān)注語音教學,尤其是尾音,相似音,相近音等。不孤立傳授單詞,努力創(chuàng)造真實的教學環(huán)境,在句中學詞,在篇中學詞。要提高學生的閱讀水平,幫助學生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學要追求實效性,讓課堂教學的每一個環(huán)節(jié),每一個活動,都有目的、有意義。

  六、勤于對比,發(fā)現(xiàn)差距,及時改進。對比是個好方法,要勤于對比,如優(yōu)差生之間的對比,平行班之間的對比,兄弟學校之間的對比,教學方法的對比,輔導方法的對比等等。通過對比,發(fā)現(xiàn)問題,進而研究之、解決之,努力提高教師工作的效率。

  七、科任之間加強溝通與交流,互通信息。對學生中存在的現(xiàn)象和教學中存在的問題要經(jīng)常進行溝通與交流,群策群力,齊抓共管,努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。

  八、建議每一位教師都備一本記錯本。將平時學生在作業(yè)中容易錯的知識點記在記錯本上,然后在出練習或復習時根據(jù)這些錯題出練習,加強針對性,這樣效率會更高一些。

  九、使用好練習冊:加強訓練,及時校對,努力發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,幫助學生改正并做好跟蹤工作,確保學生將錯題真正弄懂。并定時將錯題反復呈現(xiàn),讓學生訂正,勤檢查、勤督促。另外,建議學生在錯題處用紅筆更正,其他地方不要亂畫,如打“√”,以便于以后提高復習效率。

  十、畢業(yè)班要進行分層分析,為不同層次的學生訂立不同階段目標,深入分析每一個個體,做好知識的系統(tǒng)復習;早計劃、嚴落實、勤反思、多研究。要悟透課標精神,吃透教材,啃透學生,摸透各類題型,爭取知識點復習到位、能力點訓練到位、方法指導到位、習慣培養(yǎng)到位。工作重點是抓合格率,訓練難度不宜太深,將畢業(yè)考查定性為水平性過關(guān)測試。復習中要做到講練結(jié)合,盡量照顧中下生。

數(shù)學質(zhì)量分析報告15

  數(shù)學這個學科可以說是一門十分嚴謹,條理性極強的學科。對數(shù)學的學習可以說影響人的一生,我們的身邊時時刻刻都能找到與數(shù)學相關(guān)的東西。所以數(shù)學是一門極其重要的學科,我們每個人都應(yīng)該好好學習數(shù)學知識,最好是能做到學以致用。為了體現(xiàn)數(shù)學的重要性,小編整理了一份八年級數(shù)學教學質(zhì)量分析報告,借此向大家表明數(shù)學的重要地位以及教學中對數(shù)學的重視程度。

  時光荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)瞬間一學期的工作已經(jīng)結(jié)束。為了客觀評價這學期的數(shù)學教學狀況,探索改進課堂教學,提高教學質(zhì)量的方法,現(xiàn)將本次本人所帶八年級兩班數(shù)學質(zhì)量檢測情況分析如下:

  一、試卷分析

  本次期中考試卷知識覆蓋率高,貼近教材,強調(diào)基礎(chǔ),全卷對知識技能考評的定位較準確,全卷試題難度上與課本例,習題大致相當。本次考試114人,合格85人,合格率74.6 % ,優(yōu)秀人48優(yōu)秀率41.3 % 。最高分99最低20分。從考試結(jié)果看,本次期末試卷能夠客觀反映學生的學習水平,也給我提供了學生學習缺漏的信息,對今后改進數(shù)學教學將起到良好的導向作用。

  二、考試反映的主要問題

  1、雙基落實不夠。一些基本概念沒有理解,基本運算沒有過關(guān)。反映出本人的平時教學對學生基礎(chǔ)夯的不實。

  2、思想認識不夠,過分相信學生的學習自覺性。而忽視了學生在學習過程中和解題過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不扎實的學生,造成其學習困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣,為后面的繼續(xù)教學增添了很大困難。

  3、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。從幾次考試成績來看,數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大;仡欁约涸诮虒W中所進行的備課工作,以及針對性練習,感覺難度過大,沒有估計到中等生的學習能力,無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,造成其對知識點的理解不夠透徹,運用知識的能力下降。

  4、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學習要求。本次考試不僅中等生的成績下滑,少數(shù)平時數(shù)學成績較好的學生這次成績不理想。原因是沒有過多的去關(guān)注這部分學生課后的學習和練習的過程。未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的`問題并給以指正,導致其產(chǎn)生驕傲自滿的浮糙情緒,學習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大問題。

  5、平時教學中對學生有條理的思考和語言表達能力訓練不扎實,學生數(shù)學語言表達能力欠缺。思維缺乏邏輯性,敘述缺乏條理性,語言不準確,推理過程不完整。

  6自己所帶班級的及格率優(yōu)秀率偏低。本次試卷難度不大,學生容易得到基本分,但成績不盡人意。因此對學困生的轉(zhuǎn)化力度不夠,大面積提高教學質(zhì)量任務(wù)艱巨。

  7 “應(yīng)用問題”依然是教與學中的難點、本次考試中,應(yīng)用性試題比較多,學生得分率相對偏低。提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,仍舊我在教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

  三、改進措施

  1、要進一步學習和研究數(shù)學課程標準,把握課程標準的要求,體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)作用,既到位但又不越位、要在《課標》新理念的指導下,去理解教材,弄清教材的知識體系和前后聯(lián)系,而不要單純地由教材到教材,需研究教材中的練習與習題,了解教材對知識與技能的目標要求,準確把握重難點,關(guān)注知識的生成過程,夯實基礎(chǔ)知識點,重視知識的應(yīng)用與創(chuàng)新。

  2、把握數(shù)學教學中基本的知識和技能的要求,在強調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用、宜以嚴謹?shù)慕田L引導和規(guī)范學生的數(shù)學學習行為。

  3、教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化,尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平、問題情境的設(shè)計,教學過程的展開,練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能主動參與,提出各自解決問題的策略,豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗,培養(yǎng)數(shù)學學習興趣,提高思維水平。

  4、加強轉(zhuǎn)差和培優(yōu)力度。對學生有困難的學生,要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動,嘗試著用自己的方式去解決問題、發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學習數(shù)學的興趣和信心、對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生,要為他們提供足夠的材料,指導他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學才能。

  5、重視教學方法的改進。以問題作為教學的出發(fā)點,多設(shè)計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學生面對適度的困難,開展嘗試和探究,讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。

  6、加強數(shù)學語言的教學。數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言,它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中,不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

  以上是我對本學期工作的一些反思,不到之處,我由衷的期望能得到各位領(lǐng)導和同事的批評指正。

【數(shù)學質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章:

數(shù)學質(zhì)量分析報告11-13

數(shù)學質(zhì)量分析報告05-16

【精選】數(shù)學質(zhì)量分析報告07-28

數(shù)學質(zhì)量分析報告【熱】05-17

【通用】數(shù)學質(zhì)量分析報告07-29

【薦】數(shù)學質(zhì)量分析報告07-29

(熱門)數(shù)學質(zhì)量分析報告07-28

數(shù)學質(zhì)量分析報告(精選18篇)06-11

數(shù)學質(zhì)量分析的報告(精選15篇)04-15

數(shù)學質(zhì)量分析報告(15篇)11-13