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開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要

時(shí)間:2024-10-05 06:50:50 報(bào)告 我要投稿

開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告與我們的生活緊密相連,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要

開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要1

  時(shí)間:20xx年1月9日

  地點(diǎn):文學(xué)院304教室

  參會(huì)教師:譚超、李立、樊華、成巧云、涂良君等老師

  一、字劍萍130****3011禹志云《云南大理白族自治州中學(xué)語文校本教材研發(fā)研究——以大理州民族中學(xué)為基準(zhǔn)》

  1、成:缺乏前期調(diào)查,僅憑主觀臆斷,論文寫作提綱缺乏創(chuàng)見,教材由哪幾個(gè)部分構(gòu)成:聯(lián)系、注釋、助讀材料、文本等

  2、樊:對(duì)成老師的意見補(bǔ)足

  3、李:可行性可有

  4、涂抹:校本教材的學(xué)科界限

  5、譚:校本教材的開發(fā)、怎樣開發(fā)、現(xiàn)有校本資源如何利用、為什么其他學(xué)科有校本教材而語文的沒有

  二、韓林燕130****3012涂良軍

  拼音教學(xué)存在的'問題及對(duì)策研究》

  三、田園130****3013李立《拒絕接受美學(xué)視野下的初中語文閱讀教學(xué)研究》

  四、蘇婧130****3014成巧云《敘事學(xué)視野下的普通高中語文《安徽省臨泉縣農(nóng)村小學(xué)漢語教學(xué)研究——以人教版普通高中語文教材為例》

  五、宋曉麗130****3015馬紹璽

  及建議——以昆明二十八中為例》

  成:專業(yè)名詞“五四選文”的原文,“五四”時(shí)期選文的教學(xué)現(xiàn)狀與《高中語文五四選文教學(xué)現(xiàn)狀

  其他選文有啥區(qū)別,是要研究“五四”文學(xué)選文的編選狀況,還是“五四”文學(xué)選文的教學(xué)現(xiàn)狀,何以見得“五四”選文與其它選文的教學(xué)的區(qū)別

  六、劉中奎130****3005譚超《利用語文課堂培育高中生邏輯思維能力的策略研究》

  七、劉明娟130****3006譚超《中學(xué)語文對(duì)話教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較研究》

  八、李娜130****3001樊華《淺談在語文教學(xué)中如何運(yùn)用美學(xué)》成:

開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要2

  時(shí)間:20xx.3.15

  地點(diǎn):多媒體會(huì)議室

  人員:課題組成員

  會(huì)議內(nèi)容:

  1、向課題組成員正式宣布本課題立項(xiàng)通告。

  2.討論通過小組成員課題工作分工:

  趙榮素:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、整理資料

  李醒:教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教研活動(dòng)記錄郝紅敏:論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例李彥銳:教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告

  張興娟:課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)記錄

  李英格:各類報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教研活動(dòng)記錄

  3.確認(rèn)緊緊圍繞本課題須要準(zhǔn)備工作文本資料及活動(dòng)內(nèi)容。

  4.討論并通過《開題報(bào)告》。

開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要3

  時(shí)間:xxxx年1月4日

  地點(diǎn):教委大院底樓會(huì)議室

  應(yīng)邀出席嘉賓:王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都

  參會(huì)人員:留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)

  策劃:冉建蓉

  內(nèi)容記要:

  一、了解嘉賓、專家

  二、王瑋虹宣讀立項(xiàng)文件。

  三、各課題組并作開題報(bào)告

  1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報(bào)告

  2.實(shí)驗(yàn)二小課題組并作開題報(bào)告

  3.桐梓小學(xué)課題組作開題報(bào)告

  4.土地中心校課題組并作開題報(bào)告

  5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組作開題報(bào)告

  6.桐梓中心課題并作開題報(bào)告

  7.土坎中心校作開題報(bào)告。

  四、專家評(píng)測(cè)、指導(dǎo)。

  (一)王朝武點(diǎn)評(píng):

  確實(shí):前期準(zhǔn)備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)不好;每個(gè)課題側(cè)重點(diǎn)不一樣,參予范圍廣。

  建議:進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究?jī)?nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論,對(duì)留守兒童跟蹤研究。

  (二)徐大都評(píng)測(cè)

  主要針對(duì)(個(gè)案研究的學(xué)校課題)

  優(yōu)點(diǎn):1.切入點(diǎn)不好,選題得宜。2.課題方案編寫詳細(xì)。3.研究辦法具體內(nèi)容,可操作性。

  建議:1.以取得的成績(jī)基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。

  (三)張鴻指導(dǎo)

  肯定:研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。

  建議:

  1.課題組構(gòu)成,不設(shè)專家組,負(fù)責(zé)人不放到主研中。

  2.選準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配,構(gòu)成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)自學(xué)桐梓中學(xué)的讀法格式。

  4.明確研究的主題:如什么是成長(zhǎng)檔案袋?

  5.重點(diǎn)比較明晰,必須突出重點(diǎn)。

  “農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究,要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行:

  1.蛻變檔案袋研發(fā)研究:類型?為什么這么回去搞?

  2.成長(zhǎng)檔案袋的應(yīng)用研究:教育活動(dòng),如何應(yīng)用?

  3.教育的促進(jìn)作用做出評(píng)估:關(guān)系?促進(jìn)作用?如何充分發(fā)揮?

  (四)王瑋虹指導(dǎo)

  體會(huì):

  1.教育科研態(tài)勢(shì)喜人。

  2.課題學(xué)校談?wù)、存有愛心申?bào)了該課題。

  3.課題學(xué)校的開題報(bào)告總體上規(guī)范。

  “農(nóng)村戍守兒童蛻變檔案袋的.研發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域研究”課題論證指導(dǎo):

  1.開發(fā),誰來開發(fā)?誰來應(yīng)用?

  老師、學(xué)校存有框架,建檔可以由學(xué)生、家長(zhǎng)搞。

  2.檔案袋里裝積極的,還是消極的東西?

  建議積極主動(dòng)的東西,帶著愛心回去搞?

  建議:

  1.處置好幾對(duì)關(guān)系。

  處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

  2.努力做到三分三顫抖。

  三分:分類、分析、分工

  三動(dòng):實(shí)行什么行動(dòng)?戍守兒童存有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì)必須協(xié)同。所有課題老師存有任務(wù)有事搞。

  3.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  4.縣教科所強(qiáng)化管理。

  四、周大林講話

  五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)并作表態(tài)講話。

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