初中語文教學情況的調查報告
調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究,揭示出本質,尋找出規(guī)律,總結出經驗,最后以書面形式陳述出來。下面是初中語文教學情況的調查報告,請參考!
初中語文教學情況的調查報告
一、調查目的
清遠市莫艷輝語文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項,為了深入了解山區(qū)初中語文教學情況,工作室在2014年11月份設計了《初中學生語文學習調查問卷》和《初中語文教師調查問卷》,并發(fā)放給連南民族初級中學和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生代表與語文教師,通過問卷調查的形式,了解初中學生學習語文和語文教師教學的情況,掌握第一手材料,以便更好地開展本課題的研究。
二、調查對象
本次問卷調查的對象是XX縣部分初中學生和初中語文教師。
三、基本情況
《初中學生語文學習調查問卷》共發(fā)放300份(其中縣城學生發(fā)放160份,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生發(fā)放140份),回收XX份(縣城學生回收155份,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生回收102份),回收率XX.6%(縣城XX.9%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%),縣城學生共提出了135條建議,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生提出了62條建議;《初中語文教師調查問卷》共發(fā)放XX份,回收54份,回收率為XX%,語文教師共提出了32條建議。
四、結果分析
從調查問卷中,我們歸納出以下結果:
(一)學生方面
1.學生對學習語文感興趣。問卷調查中有XX.4%的學生對學習語文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2.“幽默風趣”成為學生比較喜歡的課堂語言。問卷調查中,XX.6%的學生認為最喜歡的語文教師應當是“幽默風趣”,57.6%的學生最希望語文教師擁有“幽默風趣型”的教學語言風格。
3.教師的語言表達能力影響語文課堂。問卷調查中,77.8%的學生認為語文教師的語言表達能力對語文課堂“影響很大”或“有些影響”。
4.“教師在講授中提問交流”成為學生最喜歡的語文教學形式。問卷調查中,76.3%的學生最喜歡的語文教學形式是“教師在講授中提問交流”。
5.語文教師應當多些研究“導入”“總結”等課堂語言。問卷調查中,40.1%的學生最喜歡語文教師“導入語言”,其次是“總結語言”,占24.5%,再次為“評價語言”,占19.8%。
(二)語文教師方面
1.“語言生動”成為學生喜歡語文課的主要原因。問卷調查中,40.1%的'語文教師認為學生喜歡語文課的主要原因是“講得生動,語言富有吸引力!
2.語文教師的語言表達能力影響語文課堂教學。問卷調查中,XX.3%的語文教師認為教師的語言表達能力對語文課堂教學“影響很大”。
3.語文教師語言表達能力有待有意識地訓練和提高。問卷調查中,66.6%的語文教師“偶爾”或“沒有”經常有意識地訓練和提高語言表達能力,29.6%的語文教師最希望提高“教學語言表達能力”。
4.語文課堂教學效果有待提高。問卷調查中,語文教師認為課堂效果“非常好”的僅為1.8%,“一般”的占XX.8%。
5.開展本課題研究對語文教學有促進作用。問卷調查中,96.3%的語文教師認為,工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》課題研究,對語文教學“有較大作用”或“有些作用”。
五、調查總結
通過問卷調查,我們比較全面地了解了連南縣初中語文教學情況,掌握了第一手資料,達到預定目標,為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊,從問卷調查中我們得出以下幾個結論:
1.語文教師語言表達能力對語文課堂影響很大,語文教師應當經常有意識地訓練和提高教學語言表達能力,形成學生喜歡的教學語言風格。
2.學生喜歡“提問交流”的語文教學形式,語文教師應當在導入語言、評價語言、總結語言等方面下功夫,提高語文課堂教學效果。
3.工作室結合實際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》課題研究,可以促進語文教學,提高語文課堂教學的效率。
當然,本次問卷調查存在問卷調查不夠廣泛,不夠深入,回收率較低等問題,今后工作室會繼續(xù)開展更全面更深入的調查研究,為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
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