怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流評課稿范文
本節(jié)課從實驗入手，探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象與產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，激發(fā)學生的學習興趣，從而全新認識電與磁之間的聯(lián)系。首先，夏教師采用語言引入的方式，介紹物理學家或物理學史引入新課，接著演示發(fā)電機模型，先慢后快再慢，要求學生觀察燈和老師的手的轉(zhuǎn)動。通過教師誘發(fā)引導，激發(fā)了學生的興趣，讓學生感到驚奇和困惑，同時也為猜想作好準備，為這節(jié)課的學習創(chuàng)造了有利條件。然后又讓學生根據(jù)猜想，討論，制定實驗方案和設(shè)計記錄實驗現(xiàn)象的表格。通過讓學生動手實驗，不但可以滿足學生的操作愿望，還可以發(fā)展學生對探索知識和規(guī)律的興趣，進而發(fā)展學生的認識興趣。
所以，本節(jié)課通過實驗形象，生動的特點，激發(fā)學生的`求知，使學生的興趣不只是停留在被觀察物理現(xiàn)象的表面上。讓學生經(jīng)歷科學探究及實驗過程，是對學生進行創(chuàng)造意識訓練和科學方法訓練的有效途徑。通過本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)了學生觀察，實驗?zāi)芰头治鐾评砟芰�，在教學上夏老師采用了啟發(fā)誘導，實驗觀察，發(fā)現(xiàn)，分析，比喻，推理等教學方法。使學生了解控制變量的研究方法，在教學過程中引導學生如何進行實驗設(shè)計、實驗操作，怎樣對實驗數(shù)據(jù)進行分析得出實驗結(jié)論和總結(jié)物理規(guī)律，并指導學生主動的根據(jù)實驗逐項觀察，逐項分析，再綜合考察，綜合分析，達到從實踐到認識上的飛躍。
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