《剝豆》評課稿

　　今天上午聽了本鎮(zhèn)葛楊杰老師執(zhí)教的課文《刨豆》，很有感觸。葛老師將這篇課文上得非常成功，令學生不僅感受到了語文的樂趣，而且受到了情感的熏陶。

　　《剝豆》這篇文章就一件家務事——母親和兒子“剝豆”比賽展開敘述，筆觸細膩地將一個自信、大氣認真的兒子和做事考慮周密謹慎的母親的性格特征刻畫得十分鮮明。從中窺見其深深的母愛，不愧是家庭教育的名篇，

　　葛老師的課有如春風化雨，點滴入心。從我個人的感受來說，至少有以下幾個優(yōu)點值得我學習借鑒：

　　第一，重點突出，過程清晰有條理。他的課程思路明晰，絕無拖泥帶水之感。如開始部分的字詞教學簡潔明快，省時高效。分段指導非常到位，有畫龍點睛之感。隨即將重心傾斜至文章的重點部分，使人感受到了他對課的精確把握。

　　第二，使學生轉變?yōu)閷W習的主人。

　　學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。例如句式“剝豆時我——是因為——”讓學生把對內容的`理解轉化為句式。這一環(huán)節(jié)，既巧妙地轉變了學習方式，照顧到全體學生，又啟發(fā)了學生的思維，簡化內容的理解。既注重學生的口頭表達，又注重了學生的表達遷移。

　　第三，朗讀訓練非常成功。

　　對于母親有關的四個句子，教師的引導朗讀非常成功。以讀感悟，做得非常有效。同時在句子中又有重點，如第三句“見他如此投入，我想……”，充分調動了學生的積極性，賽前和賽后，也找出相應的句子來讀，從而讓學生感受到了濃濃的親情。

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