《相遇問題》評課稿范文

　　這節(jié)課的主要內容是相遇問題，會用線段圖整理數(shù)學信息和問題，重點要讓孩子學會分析“相遇問題”的數(shù)量關系，能用兩種方法解答相遇問題中求總路程的問題。我個人認為本節(jié)課教學設計和組織上很好的體現(xiàn)了新課程標準理念和我校的教學模式。具體體現(xiàn)在：

　　1、情境的創(chuàng)設貼近生活，從生活實際入手，引導學生將生活問題轉化成數(shù)學問題，讓學生理解“同時出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問題，本著“從生活入手—抽象成數(shù)學問題———嘗試解決方案—應用生成的'知識解決更多問題“的思路展開教學。此環(huán)節(jié)的設計有利于培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并嘗試分析解決實際問題的能力。

　　2、引領學生自主探索，搭建數(shù)學模型

　　本節(jié)課，教師要教給學生的，不單單是一個相遇問題的“點”的學問，而是引領學生通過對這個“點”的探究，建構一種數(shù)學模型，形成解題策略。張茹老師在設計時大膽放手，首先給學生一個探究提示，放手讓學生根據(jù)探究的提示，首先自己動手用線段圖來整理信息和問題，然后根據(jù)線段圖進行分析，逐步理解了數(shù)量關系，進而列出算式，建構數(shù)學模型；最后借助多媒體直觀、多彩、形象、生動的演示，更加有效的幫助學生正確地理解數(shù)量關系。整個活動過程注重了學生之間自主探索，小組合作的意識，學生生的自主學習地位體現(xiàn)較好。

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