《民族政權(quán)并立的時(shí)代》評(píng)課稿

　　1、本課的知識(shí)點(diǎn)較多，特別是漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)交錯(cuò)出現(xiàn)，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)。麗曉老師采用了直觀、簡(jiǎn)便的教學(xué)形式，利用表格、地圖等教學(xué)手段讓學(xué)生了解這一時(shí)期出現(xiàn)的政權(quán)，效果較好。

　　2、本課有兩處關(guān)系到對(duì)歷史事件、歷史人物的評(píng)價(jià)問題。這對(duì)初一的學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生全面、客觀的評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物，僅靠課本上的史實(shí)總覺單薄。麗曉老師在難點(diǎn)的突破上采用提出問題，學(xué)生討論思考并進(jìn)行總結(jié)，一步步由淺入深引導(dǎo)學(xué)生如何去評(píng)價(jià)歷史事件和人物。 特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)“民族英雄”的正確理解。

　　3、本課教學(xué)內(nèi)容所含時(shí)段相對(duì)較長(zhǎng)，涉及到的歷史事件或歷史過程也相應(yīng)較多。麗曉老師對(duì)教材的處理很得當(dāng)。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，該省略進(jìn)行省略，突出重點(diǎn)。

　　4、整節(jié)課對(duì)學(xué)生的'情感教育一直貫穿著課堂，一直在強(qiáng)調(diào)著本課的民族戰(zhàn)爭(zhēng)不能用侵略的說(shuō)法，只能用正義和非正義的角度來(lái)分析，讓學(xué)生樹立正確的民族觀，正確看待我國(guó)歷史上的民族關(guān)系。

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