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幼兒園音樂活動教案

時間:2022-11-04 12:17:02 活動教案 我要投稿

幼兒園音樂活動教案(通用15篇)

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂活動教案(通用15篇)

幼兒園音樂活動教案1

  活動目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

  2.邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動作。

  3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作,體念活動身體的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)CD

  活動過程:

  一.引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱

  1.今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

  2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱,這是我身體的什么地方?

  3.老師快速指身體各部位,讓幼兒指認(rèn)

  二.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,了解音樂旋律和歌詞

  1.聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情,我們一起聽聽它說了什么

  2.播放歌曲請幼兒欣賞,然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

  三.老師慢速哼唱歌曲,讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

  四.老師播放音樂,用夸張的動作拍打和指認(rèn)身體個部位,邊引導(dǎo)幼兒念歌詞,跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作

  五.提醒幼兒做動作時在人少的地方進(jìn)行,注意安全。

  活動反思:

  在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

幼兒園音樂活動教案2

  活動目標(biāo)

  1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

  2.用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。

  活動準(zhǔn)備

  造型木偶12個,可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看,等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

  二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

  1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

  2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

  師:小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?

  幼:小木偶的動作是動一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭幼魇庆`活的,一個一個動作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

  三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律

  1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個動作,先后的排列次序是怎樣的。

  2.幼兒邊說看到的小木偶動作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個造型木偶按動作先后順序進(jìn)行排列。

  3.幼兒看著小木偶排列的造型動作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

  4.交流木偶舞整個過程的動作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做,直到音樂結(jié)束。

  師:每一遍木偶舞的四個動作中,哪一個動作是相同的?

  5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

  6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動作,回憶舞蹈中動作的排列次序。

  師:看看這些動作的排列次序,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片,與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

  幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對照。)

  四、嘗試自編木偶舞

  1.變化木偶舞的動作次序。

  師:剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變,編一個與剛才不一樣的木偶舞。

  2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

  ●提供每組四個木偶,可商量著擺出不同的動作造型,將這些動作造型排一排次序,或增加一個需要重復(fù)的動作。

  ●嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

  3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序,編出與別人不同的舞蹈。

  4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

  五、延伸活動

  師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動作再來變一變,編出不同的木偶舞。

  點(diǎn)評

  看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設(shè)計以及她的教師實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)想法:

  第一,同一種教材由于教師的價值取向不同就會出現(xiàn)不同的活動設(shè)計。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外,她還將活動定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始,所以要取得良好的教學(xué)效益,必須喚起幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位,通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系,為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件,使幼兒運(yùn)用已有的序列知識,在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

  第二,在設(shè)計和執(zhí)行活動中,教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體,這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面,運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具,因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料,結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn),讓幼兒根據(jù)木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn),為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺,使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù),同時也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。

  第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動設(shè)計突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”,大膽嘗試了在音樂活動中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法,讓我們在實(shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

幼兒園音樂活動教案3

  一、活動目標(biāo):

  1.節(jié)奏游戲,鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。

  2.律動游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動表現(xiàn)出來。

  3.看圖譜樂器合奏,引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號,訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.獅子和各種動物的頭飾。

  2.大獅子小獅子的圖片,音樂《獅王進(jìn)行曲》。

  3.樂器:鈴鼓、響棒、手鈴。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力,引導(dǎo)幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現(xiàn)出來。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號,并能跟著音樂進(jìn)行演奏。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬、提問引入新課。

  1.小朋友有沒有去過森林?你知道森林里有什么動物嗎?

  2.聽節(jié)奏表演小動物。

  提問:你變成了什么?

  (二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

  出示大獅子圖片、小獅子圖片。

  大獅子是怎樣走路的,怎樣叫的?小獅子怎樣走路的,怎樣叫的?

  大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

 。ㄈ⒅v故事,為音樂內(nèi)容作鋪墊。

  老師給小朋友講一個森林的故事。

  提問:讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動物呢?

  (四)、聽音樂敘述故事內(nèi)容。

  老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。

  (五)、出示音樂圖譜

  老師根據(jù)剛才的`音樂畫了一幅漂亮的圖畫,漂亮嗎!

  1、跟著圖譜聽音樂。

  提問:大腳印是誰?小腳印是誰?小動物是什么標(biāo)記。

  2、我們看圖譜拍一拍。

  用不同身體動作表演。

  3、出示樂器。(鈴鼓、手鈴、響板)提要求

  幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子,手鈴演奏小動物,響板演奏小獅子。

  a.分組演奏,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

  b.聽音樂集體演奏。

 。、故事表演,讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)音樂的快樂。

  你們想不想表演呀?老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

  出示頭飾,幼兒自選頭飾分角色表演。

幼兒園音樂活動教案4

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識時間與日常生活關(guān)系。

  2、了解在幼兒園一天的活動程序。

  3、嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

  活動準(zhǔn)備:

  時鐘娃娃、實(shí)物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動·幼兒園的一天》。

  活動過程:

  1、教師彈唱歌曲《鐘》,時鐘娃娃出場,激發(fā)幼兒活動興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察時鐘,描述特點(diǎn)。教師先引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,再引導(dǎo)幼兒嘗試著用自己的語言描述時鐘的模樣與特點(diǎn),接著啟發(fā)幼兒在小組中討論:時鐘為什么是人們的好朋友。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶一天活動,了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡單的符號把一天的作息內(nèi)容記在一張紙上,啟發(fā)幼兒想一想,說一說怎樣安排幼兒園的一天生活,談一談自己最喜歡的是什么活動。

  4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》,讓幼兒感受時間。

 。1)全體幼兒扮演各種時鐘娃娃,在音樂聲中自然表演動作。當(dāng)音樂停止時,由教師隨意說出時間,幼兒根據(jù)時間做出或說出相應(yīng)的動作,事件,如8點(diǎn)半做操,9點(diǎn)吃點(diǎn)心,12點(diǎn)睡覺等。

 。2)幼兒中做錯內(nèi)容的逐一被淘汰,全部做對,堅持到最后的為優(yōu)勝者。

  (3)幼兒游戲2~3次后結(jié)束。

  活動延伸:

  1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式在日記本沙鍋內(nèi)記錄當(dāng)天的活動。

  2、鼓勵幼兒在角色游戲中開設(shè)“幼兒園”主題,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)幼兒園一天活動的樂趣。

幼兒園音樂活動教案5

  一、活動目標(biāo)

  1、能看懂圖譜,并在圖譜的提示下變化動作,學(xué)跳《請你戴上黃帽子》集體舞。

  2、在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  圖譜;熟悉音樂《ELLO EVERYONE》;男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┞犚魳愤M(jìn)場

  (二)玩“領(lǐng)頭人”游戲:進(jìn)一步熟悉音樂,復(fù)習(xí)律動,為集體舞作準(zhǔn)備

  師:今天老師帶來了一頂黃帽子,我們來用黃帽子玩一個“領(lǐng)頭人”的游戲,戴上黃帽子,我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)

  誰想成為領(lǐng)頭人?(請個別孩子做領(lǐng)頭人,并鼓勵孩子在第一、第二樂句處創(chuàng)編動作。)

 。ㄈ⿲W(xué)跳集體舞

  學(xué)習(xí)聽音樂找朋友,并學(xué)說對話

  1、師:現(xiàn)在我這個領(lǐng)頭人要去找個好朋友,請你們邊做動作邊注意看,做什么動作的時候我去找朋友的。

  2、幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動作。

  3、師:找到朋友后,我還說了什么話?這些話是在什么時候說的?

  小結(jié):原來是在踏步的時候去找好朋友,還相互說:“給你戴上小黃帽!薄爸x謝,不客氣!

  4、聽音樂做“找朋友”的游戲,找到朋友后要相互說:“給你戴上小黃帽!薄爸x謝,不客氣。”

  看圖譜學(xué)跳雙圈舞

  師:接下來我們要很多的人一起來找朋友,那怎么辦呢?我們一起來看看。

  1、你知道這個圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊形嗎?

  2、學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動方向)。

  3、學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動方向),嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

  4、嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

  5、學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法,S形找朋友。

  6、整體跳集體舞,看著三段集體舞的圖譜,連起來跳一遍。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動

  在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動作。

  核心理念:自主

  蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園周雋琰

  集體舞是一種表達(dá)情感和交流的特殊方式,大班音樂活動“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的游戲“領(lǐng)頭人”為突破口,將可愛的“小黃帽”作為舞蹈道具,結(jié)合節(jié)奏歡快詼諧的音樂《HEILIO EVERYONE》,讓幼兒充分享受自主學(xué)習(xí)、自主游戲所帶來的快樂體驗(yàn)。

  巧用“小黃帽”,幼兒自主定“角”。整個活動以“游戲戴帽”為主線,一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”,你給我戴上,我再給你戴上,激起了男孩與女孩間自然、友好的互動,他們在角色轉(zhuǎn)換間主動體驗(yàn),自己去領(lǐng)悟,自己去發(fā)現(xiàn),自己去探索。流動的小黃帽、變換的角色,喚起了幼兒對音樂和舞蹈的極大興趣。

  圖譜“先行”,幼兒自主探究。借助圖譜,幼兒只要仔細(xì)觀察,就能看懂圖譜,明白隊列的變化:男孩女孩怎樣站,誰先找朋友等等。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長的講解、繁瑣的示范,又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會了跳集體舞。

  貫穿“領(lǐng)頭人”游戲,幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理,創(chuàng)設(shè)了一個生動真實(shí),又富有挑戰(zhàn)的舞會情境“猜猜誰是領(lǐng)頭人”,從游戲到音樂,從體裁到形式的選擇,都貼近幼兒的生活,體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下,更能創(chuàng)造性地投入動作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動作,能愉快地進(jìn)行隊形變化和交換舞伴,還為自己能把動作編進(jìn)集體舞而自豪不已。

  大班音樂活動“給你戴上小黃帽”,給孩子帶來自主的快樂,同時,教師注意用快樂的教學(xué)帶給孩子不同的快樂體驗(yàn),將幸福感具體化。探索快樂教學(xué),將幸福教育作為終極方向,應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。

幼兒園音樂活動教案6

  活動目標(biāo)

  活動中能大膽闡述自己的觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,積極參與活動。

  能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語言等方式表達(dá)自己對音樂的感受。

  通過欣賞一首樂曲的多種表現(xiàn)形式,感受樂曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂,在不同的演奏方式下,能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。

  活動準(zhǔn)備

  電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記(附后)。

  舞曲版:摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

  歌唱抒情版:剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。

  交響樂版:選自音樂光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

  活動過程

  1.引入課題,導(dǎo)語。

  前兩天,老師聽到一首好聽的音樂,是在手機(jī)上有的,好像是……”(播放樂曲)

  2.欣賞樂曲,《地獄與天堂》(片斷)。

 。1)、教師:“這首曲子你們聽過嗎?在哪里聽到過,叫什么名字?”

  (2)、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂)(片斷)。

 、俳處煟骸袄蠋熯@兒也有3段和這段音樂一樣的曲子,我們先叫它《菠菜歌》吧,你們想不想聽?”

 、谟懻摚 .

 。╝)這3首樂曲聽起來一樣嗎?(實(shí)際上3首樂曲曲譜相同,讓幼兒籠統(tǒng)的感知,描述同一首樂曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同)

 。╞)我們來討論一下,所聽的3段曲子有什么不同?

  我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)?(有的快,有的慢……)再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同?(有的聽上去聲音很強(qiáng),讓人覺得有點(diǎn)吵;有的聽上去較柔弱,讓人聽得很舒服……)

  最后看看所聽3段音樂在感覺上有什么不同?(有的音樂聽過后讓人很開心,想笑;有的音樂昕上去讓人很興奮,想跳舞;有的音樂聽上去感覺很溫柔,很抒情……)

 。3)、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。

  ①介紹圖表和卡片,幼兒了解使用的方法。

  教師:“下面,我們聽這3段音樂玩一個好玩的游戲。我們每個人都有一張卡片,在這張卡片的反面有許多符號圖標(biāo),我們現(xiàn)在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂,請你在聽過音樂以后,在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂的符號圖標(biāo),貼在正面代表那段樂曲的號碼和格子里面!庇變航逃W(wǎng)()

 、谟變褐鸲涡蕾p樂曲,分別根據(jù)三段樂曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。

 。╝)鼓勵幼兒根據(jù)自已的感受,獨(dú)立地選擇圖標(biāo),不受其他人的影響。

 。╞)幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo),大膽地表述自己選擇這張符號圖標(biāo)I撤理由,并能夠和大家交流對每一段曲子的感受。

 、鄄シ3段樂曲,讓幼兒逐段驗(yàn)證樂曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。

 。4)、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論:

 、俳處煟骸拔覀兌寄苈牫鲞@3段曲子能夠給人不同的感覺,那我們來討論一下,這3段曲子比較適合在什么時候聽呢?”(快的曲子,適合在購物、鍛煉的時候昕;抒情的曲子,適合在睡覺前或者傷心的時候聽;節(jié)奏很強(qiáng)的曲子,適合跳舞;幽默的曲子在難受、傷心的時候聽……)

 、谟變涸俅涡蕾p音樂與音像畫面,驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。

  3.了解樂曲的作者,欣賞樂曲最初的演奏風(fēng)格。

  “這段樂曲,人們給它起了好多名字。我們聽到它時,因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~,我們就叫它《菠菜歌》;當(dāng)它用來給別人跳舞時,名字又叫做《康康舞曲》;其實(shí),這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》,它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。后來人們覺得這首曲子非常好聽,就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格,在不同的場合進(jìn)行演奏,給人們帶來了不同的感覺,F(xiàn)在,你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎?”

  4.邊欣賞音樂,邊做游戲。

  (1)、這首樂曲真是好聽,我們一起來邊聽音樂,邊玩?zhèn)游戲放松一下吧。

  (2)、請幼兒在3段不同風(fēng)格的樂曲中,選擇1段進(jìn)行游戲(唱歌或者跳舞)。

  5.討論過程中,感受音樂。

  引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過程中,別人與自己不同的感受和觀點(diǎn),明白在音樂欣賞活動中各人對音樂的感受是不同的。

 。總人對音樂的感受其實(shí)是不一樣的,比如:你們在難受的時候,想聽幽默的音樂讓自己笑起來,而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂,讓自己好好放松心情……)

  作品分析

  這首由法國作曲家寫作的交響樂曲,旋律歡快、活潑,經(jīng)后人的改變后,廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂產(chǎn)品中,為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動中所采用的這段音樂的三種表現(xiàn)形式,分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格,特點(diǎn)鮮明,接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),有利于幼兒感受和表達(dá),并能較好地進(jìn)行交流。

幼兒園音樂活動教案7

  一、活動背景:

  《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究》的研究過程中,筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧,逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝,而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳,它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn),我們早在幼年就已玩過,在今天,對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒,讓孩子得到益處呢?筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來,成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前,先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動,如觀察放炮仗的情景、學(xué)會唱《卷炮仗》的歌等,以豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),為開展活動進(jìn)行準(zhǔn)備。

  二、活動目標(biāo):

  1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過自身的探索走出螺旋隊形。

  2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐,注意和相鄰幼兒的距離,并能大膽表現(xiàn),進(jìn)行合作游戲。

  3、能遵守游戲規(guī)則,在游戲活動中體驗(yàn)成功與合作的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備:

  引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┞蓜舆M(jìn)場

  1、聽音樂,隨標(biāo)記牌變隊形。

  “聽好音樂,我們出發(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌,幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊形:大圓、三角形、小圓、正方形)

  2、說說剛才變了哪幾種隊形。

  “剛才我們變了哪幾種隊形?”

  “還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎?今天,老師想請小朋友們跟著這首歌,試試變個新隊形!

  (由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形,過渡自然。)

 。ǘ┗静糠

  1、復(fù)習(xí)歌曲,理解“卷”的意思。

  “我們先把這首好聽的歌唱一遍吧!”

  “這首歌曲的名字叫《卷炮仗》,那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動作表示嗎?”

  “這里有張紙,你能用它卷個炮仗嗎?”

 。ň砗门谡毯螅層變嚎绰菪危拔覀儊砜磁谡痰倪@一頭,你看看,是不是像剛才小朋友劃的那個樣子?這種形狀叫螺旋形。”

 。ǔ鍪炯垺⒐P、畫板)“誰能把螺旋形畫出來的?”(幼兒在畫板上畫好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應(yīng)該從哪里開始走呢?從這里開始的,對嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒有發(fā)現(xiàn),走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)

  (要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形,它的走向是怎樣的,幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中,理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征,為下一步的動作探索奠定了基礎(chǔ)。)

  2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊形。

  “你們能變成這樣的隊形嗎?誰來說說,你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“

  教師小結(jié):“我們先排成一條長長的隊伍,然后跟著第一個人開始走圓圈,讓圓圈越走越小,直到圍成緊緊的螺旋形,是嗎?我們大家一起來試試,就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)!保ǜ鶕(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試,提醒幼兒跟緊前面的同伴。)

 。ㄔ诘谝淮螄L試的時候,幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈,需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo),回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)

  3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點(diǎn),嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊形。

  “這首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂走隊形的時候,要注意什么呢?”(音樂慢的時候走得慢,音樂快的時候走得快)

  “我們大家坐在椅子上,一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試,老師用大鼓來給你們伴奏。”(幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍)

  “我們來排隊走一走!大家走的時候要注意什么?”(走的時候不要踩到別人的腳,控制好距離)打鼓伴奏,幼兒走隊形。

  (卷炮仗其實(shí)是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲,在運(yùn)動過程中步點(diǎn)需踩在音樂的節(jié)奏上,這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進(jìn),先熟悉了歌曲,把握住旋律,然后在椅子上練習(xí),其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示,幼兒很快便把握住了要點(diǎn),最后再站起來嘗試走隊形,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

  4、觀看錄像,尋找問題,再次練習(xí)。

  “剛才小朋友走隊形的時候,老師幫你們拍下來了,你們來看一看,有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?應(yīng)該注意什么呢?”

  “我們再來一次。”(再次走隊形,繼續(xù)拍攝)

  “你覺得這次走得怎么樣呢?讓我們來看看!保ǚ配浵瘢

 。ê⒆觽冊谧哧犘蔚臅r候,成功與否只有旁觀者能看到整體,他們在隊伍中并不能縱觀全局,如何將他們走隊形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前,以幫助他們及時總結(jié),更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn),通過攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個完整的視角,幫助幼兒調(diào)整。)

  5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信,幼兒進(jìn)行游戲。

  “現(xiàn)在老師把這個(標(biāo)記)拿走,也不給大家打鼓敲節(jié)奏了,你還會走嗎?”(幼兒嘗試走隊形)

  “哦,炮仗卷好了!讓我來點(diǎn)炮仗吧,咦,放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢?(引出引信)它叫引信。”

  將引信戴在幼兒頭上,教師點(diǎn)引信,被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個一個往后點(diǎn)你后面的小朋友,“呲”地傳下去,點(diǎn)到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。

  6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

  “小朋友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧!保ㄒ魳罚白詈笮〖埿硷h到了哪里?”(鼓勵幼兒做出各種不同的造型)

  “哎呀,這么多碎紙屑,讓我來掃掃吧。我掃到你,你就要站到我后面排好隊哦!”(教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到的一個一個地起來跟著教師后面走)

  (引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認(rèn)知,紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性,造型的定位給了幼兒充分展示的機(jī)會,也方便了教師的游戲收尾,保證了游戲的完整性:隨著歌聲走隊形——點(diǎn)放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。)

  7、聽音樂完整玩游戲兩遍。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲,帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲。

  五、活動反思:

  如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計組織本次活動時,我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊,讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要,也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要;趯τ變阂延薪(jīng)驗(yàn)的了解,在設(shè)計組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面:一是理解螺旋形的特征,二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn),是本次活動順利實(shí)施的關(guān)鍵。

  活動開始,幼兒由律動進(jìn)場,看指示牌站隊形,接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù),過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前,我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓他們看到卷炮仗的過程,再請幼兒畫出螺旋形狀,進(jìn)而引出要走的隊形,并用幼兒畫出的圖形為圖示,讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形,我開始提供了一個標(biāo)記,供幼兒做中心點(diǎn),讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒很快走出了隊形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求,進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊形了,才將音樂的元素引入其中,進(jìn)一步提高要求,請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里,難點(diǎn)出現(xiàn)了,幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏,通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐,此時,攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題,幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo),他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時的調(diào)整,最后,他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后,再將標(biāo)記和大鼓撤走,幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形,活動的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著,我點(diǎn)著了這卷好的炮仗,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),他們很自然地做出了飄散、落地的動作,至此,其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的游戲了,但是,自始至終,并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形,都是孩子們在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過自身的探索完成的,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,進(jìn)行了自主的發(fā)展,并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面,做整個活動的推動者,充分發(fā)揮幼兒的主體性,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動,進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程,幼兒積極、主動,在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。

  《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評,并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到,教學(xué)是一個雙向的過程,游戲的組織也同樣如此,教師要注重如何教,并關(guān)注到幼兒如何學(xué),從而讓教不著痕跡,讓學(xué)輕松愉快,這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn),不斷的反思與實(shí)踐才是正道。

幼兒園音樂活動教案8

  活動目標(biāo):

  1、感知并理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、借助情境、并在問題引導(dǎo)下熟悉歌曲,嘗試表演。

  3、在活動中樂意扮演小花貓,體驗(yàn)活動中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、磁帶《咪咪小花貓》

  2、小花貓的胸飾、“老鼠”若干。

  活動過程:

  一、律動:模仿操。

  師:“你們現(xiàn)在是貓寶寶,那我是誰呀?對了,我是貓媽媽。”

 。◣熒ハ鄦柡颍柏垖殞毢!貓媽媽好!”

  師:“我們貓寶寶呀都很愛干凈的,跟著媽媽來整理一下自己吧!

  師:“我的貓寶寶真漂亮,和媽媽一起去做游戲吧。走的時候要聽好音樂!保ㄓ變郝犞魳沸筛S老師學(xué)貓走的韻律動作)二、音樂游戲。

  1、初步熟悉旋律,自由創(chuàng)編動作師:“貓媽媽的肚子好餓呀,你們餓不餓。俊

  師“貓寶寶最喜歡吃什么呀?”

  師:“最近我們這里來了一群壞老鼠,我們?nèi)ププ∷貌缓??/p>

  師:“貓是怎么抓老鼠的呀?”“做給媽媽看看”

  師:“現(xiàn)在你們的本領(lǐng)學(xué)好了,我們一起去抓老鼠吧,(跟著音樂的旋律做動作,“跑來跑去,這里有只老鼠趕快抓住它。”)師:“剛才你們是怎么抓老鼠的?我們來做做看”

  師引導(dǎo):“有的貓寶寶是這樣抓的,有的是眼睛瞪的大大的抓的,還有的是跳起來抓的呢)”

  師:“現(xiàn)在貓寶寶的本領(lǐng)更大了,一定能抓到更多的老鼠!

  2、教師演唱,幼兒初步理解歌曲內(nèi)容師:現(xiàn)在請你們聽一聽,看一看貓媽媽是怎么抓老鼠的?”(教師邊清唱歌曲,邊表演。)師:“媽媽是怎么抓老鼠的呀?”

  師:“媽媽抓了這么大的老鼠,我們怎么吃呀?(喵嗚喵嗚一口一口啊嗚啊嗚吃完了)3、運(yùn)用道具,在游戲中熟悉旋律師:“我們這里的壞老鼠可真多,讓我們再去把它們消滅掉!

  4、玩手指游戲,學(xué)唱歌曲。

  師:“老鼠抓完了,我們回家吧!保ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒回到座位坐下)師:“喵喵喵,誰來了呀?小花貓來了,你們聽!”

  5、整體表演,在游戲中練唱。

  師:“吱吱吱,誰在打擾我們唱歌。堪,原來是壞老鼠又來了,怎么辦?”

  教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做抓老鼠的游戲,并在游戲中結(jié)束教學(xué)。

幼兒園音樂活動教案9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《開車歌》

  2、分辨行進(jìn)與停止的交通信號并做相應(yīng)的動作。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書,CD《開車歌》,紅色、綠色交通燈紙模

  活動過程:

  一、組織教學(xué),幼兒討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、和幼兒討論有關(guān)交通信號燈的作用,請幼兒自由表達(dá)想法。

  1、汽車遇到紅燈時,該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  2、小朋友在過人行道時,該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  三、活動過程

  1、播放CD,請幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。

 。1)你聽到了什么?(叭叭叭,汽車開來了)

 。2)看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?

  2、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

  3、游戲:請幼兒扮演汽車司機(jī),教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂開車子,并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

 。1)請幼兒扮演小司機(jī),并說說自己開的是什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)

 。2)請幼兒從教室的某一處出發(fā),沿著一條路線前進(jìn),教師同時播放音樂。

  (3)教師說“紅燈”,并出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進(jìn);直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模,幼兒再開始繼續(xù)前進(jìn)。

  三、活動延伸

  幼兒到戶外,自由組合進(jìn)行游戲。

  活動反思:

  1、由于在活動前做了較好的準(zhǔn)備,以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲,孩子們很快就學(xué)會了歌曲,還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動作,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

  2、由于幼兒較多,在游戲室內(nèi)奔跑不開,臨時做了游戲的調(diào)整,將孩子們以組別編號,模仿車輛限號進(jìn)行分組游戲,但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累,同時,小班孩子對數(shù)字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定,可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí),這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

幼兒園音樂活動教案10

  游戲目標(biāo):

  1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂游戲、《媽媽和乖乖》。

  2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。

  2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

  游戲過程:

  1、教師扮演袋鼠媽媽:

  師:"小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

  2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:

  教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛"。

  "這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

  3、教師示范演唱歌曲。

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  建議與提示: 在學(xué)會音樂游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個,當(dāng)音樂停止時,沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

幼兒園音樂活動教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

  2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

  3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛,樹立幼兒愛清潔講衛(wèi)生的觀念。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  用不同感情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,樹立幼兒愛干凈講衛(wèi)生的觀念。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)編第四段歌詞及用不同方式歌唱。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(豬小弟、我愛洗澡),錄音機(jī)一臺,磁帶,頭飾(豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊),圖片三張(臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊),教師創(chuàng)編好的歌詞字卡,附歌詞內(nèi)容(小動物各用頭飾表示)笑臉表情2個,哭臉1個。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、猜謎語導(dǎo)入

  謎語:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!辈乱粍游锩Q

  2、出示臟豬圖片,進(jìn)行提問。

  師:今天老師給小朋友帶來這樣一只豬,他的名字叫做豬小弟。(出示圖片)

  師:你們覺得他的外表怎么樣?這只臟豬要去找朋友玩,請小朋友想

  一想會發(fā)生什么事情?

 。ǘ┗静糠

  1、聽音樂《豬小弟》進(jìn)行提問

  師:下面我們來聽聽今天學(xué)習(xí)的新歌《豬小弟》,在放歌過程中,小朋友要仔細(xì)聽歌曲內(nèi)容,老師會有問題。(第一遍放歌)

  提問:豬小弟去找了那些小動物?發(fā)生了什么事?分別又說了些什么呢?

  2、學(xué)唱新歌,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

  師:我們再來聽一遍,我們小朋友可以跟著音樂一起唱,注意要學(xué)會等待,不能著急。(第二遍放歌)

  打開歌詞:歌詞中提到的動物用動物頭卡表示

  3、啟發(fā)幼兒用不同表情和方式演唱

  師:小朋友你們都知道小動物們?yōu)槭裁床缓拓i小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩,那我們小朋友愿意和他玩嗎?我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的身上都是泥”的之后,大家一起念“臟死了,走開”,并且要做出討厭的表情。(第三遍放歌)

  師:老師想問小朋友,豬小弟在找朋友玩時,他的心里師怎么樣的(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且跳躍),可以做什么動作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭著回家時,他的心里又是怎么樣(傷心)應(yīng)該怎么來唱(慢且連貫)

  可以做什么動作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。

  4、隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作

  師:現(xiàn)在豬媽媽幫豬小弟在洗澡,我們和他一起來洗,做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子好不好?小朋友可以跟著老師做,也可以自己做動作。

  5、分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛

  (1)出示干凈豬圖片

  師:洗完澡了,小朋友們舒服嗎?在日常生活中我們要經(jīng)常洗澡,做個干凈的孩子。豬小弟現(xiàn)在變成什么樣子了(與幼兒進(jìn)行討論)大家想不想看變干凈的豬小弟(出示圖片)

  提問:這時的豬小弟在去找朋友玩,他的朋友會怎樣對待他呢?變干凈的豬小弟心情會是怎么樣?(出示第三張圖片)

 。2)分角色進(jìn)行表演

  師:看著豬小弟和朋友高興的玩耍,豬小弟昨晚告訴老師讓大家?guī)兔?chuàng)編歌詞,老師已經(jīng)幫小朋友創(chuàng)編好一句(出示字卡,教師示范),F(xiàn)在老師想請四位小朋友來表演,并且要根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作及表情,其他小朋友幫忙一起唱,并說臟死了走開,我們把黑板上老師創(chuàng)編的歌詞也唱進(jìn)去。(出示頭飾)

  字卡:豬小弟,去找朋友玩游戲,手牽手,唱歌跳舞真歡喜。

 。ㄈ┗顒友由

  小朋友可以分組進(jìn)行表演,扮演自己喜歡的角色,還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起來創(chuàng)作第四段歌詞,來幼兒園唱給老師和小朋友聽,好不好。

幼兒園音樂活動教案12

  歌唱活動:小鳥小鳥——示范課活動設(shè)計

  活動目標(biāo):

  1.在繪畫過程中傾聽歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的優(yōu)美,并初步學(xué)唱歌曲。

  2.通過圖譜、繪畫等形式,理解并創(chuàng)編部分歌詞。

  活動準(zhǔn)備:

  紙 筆 音樂 圖譜

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,初步熟悉歌曲旋律。

  1. 復(fù)習(xí)歌曲:1)柳樹姑娘;2)顛倒歌。

  2. 引導(dǎo)幼兒簡單討論以上兩首歌曲的不同。

  3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

  4. 傾聽旋律,用不同的方式為歌曲伴奏。

  節(jié)奏型:× × ×∣ ; × ×× ×∣

  二、進(jìn)一步熟悉歌曲,并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜,初步學(xué)唱歌曲。

  1. T:“這首好聽的歌曲唱的什么呢?我們一起來聽一聽!

  2. 老師范唱歌曲。(歌詞:在哪里有陽光?在哪里有花香……)

  3. T:“原來老師唱的歌曲里有問題呢,問了什么?你聽清了嗎?”(出示歌曲圖譜)

  4. 老師繼續(xù)唱,并讓幼兒自由畫出自己的答案。

  5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。

  6. 請個別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫,如“草地上有花香”“花園里有花香”。

  7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜。(替換圖譜中的問號部分)

  8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。

  9. 繼續(xù)替換問號部分,并演唱。

  10. 多形式演唱。

  三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲,提升演唱技巧。

  1.引導(dǎo)觀察圖片,了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

  2.討論“哪一句學(xué)唱有困難?”

  3.討論第二段跳躍部分的唱法:“第二段這里為什么要畫兩個小水滴?”

  4.老師重點(diǎn)范唱第二段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么?”并學(xué)唱。

  5.完整演唱歌曲。

  6.老師介紹歌曲,并欣賞歌曲錄音。

  7.結(jié)束活動。

幼兒園音樂活動教案13

  一、活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲,嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守游戲規(guī)則,有意識地控制自己,不隨意走動。

  3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、場地背景圖:大樹、房子。

  2、貓媽媽的頭飾一個,小貓頭飾若干。

  3、課件《找小貓》

  三、活動過程:

  (一)、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。

  提問:寶寶們圖上都有誰?猜猜他們之間會發(fā)生什么事情?(引發(fā)幼兒參與的興趣)

 。ǘ、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《找小貓》。

  1、教師完整地范唱歌曲,初步理解歌詞內(nèi)容。

  提問:歌曲中唱到了誰?它們要和媽媽干什么?(熟悉歌詞內(nèi)容)

  2、完整地范唱歌曲,感受歌曲的情緒、情感。

  提問:小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情)

  3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。

  教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。

  4、幼兒自由演唱歌曲,鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)。

 。ㄈ、理解游戲玩法與規(guī)則,能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲,體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂心情。

  1、帶幼兒討論,初步了解游戲的玩法。

  提問:你和媽媽捉迷藏時,會躲藏哪里?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作)

  2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。

  提問:你躲藏的時候,能不能說話?為什么?

  "不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候,被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

  3、帶幼兒練本領(lǐng),完整游戲。

  提問:你和媽媽捉迷藏的時候,你躲藏在哪里?(能用"我躲在……"完整的表述) 。

  4、教師與幼兒共同游戲,掌握游戲玩法與規(guī)則。

  提問:你和媽媽游戲的時候心情怎樣?再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。

  5、請一名幼兒扮演貓媽媽,其他幼兒扮演小貓,再次游戲體驗(yàn)游戲的樂趣。(游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好,不動也不說話。)(五)活動延伸:

  "寶寶們真棒,我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲,還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng),F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"

幼兒園音樂活動教案14

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。

  2、愿意和同伴一起參與歌唱活動,對歌曲活動感興趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、蘋果樹實(shí)物圖、蘋果實(shí)物及圖片。

  2、音樂磁帶。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⿴熡谆ハ鄦柡谩

  1、發(fā)聲練習(xí):《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》

  2、律動練習(xí):《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動作》。

 。ǘ⿲(dǎo)入活動。

  1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

  (2)今天我們來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

  2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  (1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來。”邊演示把“蘋果”一一摘下。

  (2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂,”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們,然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。

 。ㄈ┙逃變簩W(xué)唱歌曲。

  1、教師范唱一遍。

  2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。

  3、幼兒跟著錄音一起唱。

 。ㄋ模┙Y(jié)束。

  全班幼兒一起表演《找個朋友》

  四、活動反思:

  《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強(qiáng)。在活動中充分挖掘它的教育價值,讓幼兒學(xué)得生動有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動開展的很順利,但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

  整個活動層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

  小百科:一般蘋果栽種后,于2-3年才開始結(jié)出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色,但需視乎品種而定。蘋果樹的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長期之長短,一般早熟品種為65-87天,中熟品種為90-133天,晚熟品種則為137-168天。在一般情形下,栽種后蘋果可有15-50年壽命。

幼兒園音樂活動教案15

  活動內(nèi)容:

  《每當(dāng)我走過老師的窗前》(音樂活動)

  活動目標(biāo):

  1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養(yǎng)他們對老師尊敬與愛戴之情。

  2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過老師的窗前》(音樂)

  活動過程:

  一.復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活

  二.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:

  1.猜一猜,自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻,我們就生活在她的身邊,從一個愛哭的孩子,變成了一個乖巧懂禮貌的好孩子,她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰?

  提問:

  2.猜一猜,這里的她指的是誰?

  三.讓幼兒感受音樂情緒,學(xué)唱新歌曲

  1.教師示范唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

  2.播放音樂,讓幼兒認(rèn)真地聽,并回答問題。

  提問:

 、龠@首歌曲的情緒是怎樣的?

 、谶@首歌曲可分幾段?

  1.請小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。

  3.播放音樂,鼓勵小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。

  4.教師彈奏歌曲,鼓勵小朋友跟著老師深情地輕唱。

  四.師生互動,培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。

  1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。

  2.音樂游戲:老師輕輕地唱一句,小朋友們大聲唱一句,老師大聲唱一句,小朋友們小聲地唱一句。

  五.播放音樂伴奏,請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師,結(jié)束課堂。

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