課文《爬山虎的腳》教案
學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點(diǎn)，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。接下來小編整理了課文《爬山虎的腳》教案，歡迎大家閱讀。
課文《爬山虎的腳》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。
2、反復(fù)讀課文，結(jié)合掛圖。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。
教師準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。
學(xué)生準(zhǔn)備：
做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程
一、自讀探究
�。薄W(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫腳的句子讀一讀。
�。�、檢查反饋：
�。ǎ保┳x了這一段，你有什么收獲？
�。ǎ玻┻@一段是從哪幾個(gè)方面來寫爬山虎的腳的？
腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色
�。ǎ常┨釂枺耗闫綍r(shí)注意過爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段哪一個(gè)詞語說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎？
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒌哪_的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。
３、學(xué)生根據(jù)以下幾個(gè)方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段，比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。
�。ǎ保┱页鰧懪郎交⑴赖木渥觼恚�
�。ǎ玻┱页霰硎九赖膭�(dòng)詞；
�。ǎ常┳约涸囍菔九赖倪^程。
�。�、檢查提問：誰來告訴老師你們學(xué)懂了什么？
�。ǎ保┲该菔九�，問：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？
�。ǎ玻⿲W(xué)生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。
�。ǎ常┨釂枺号郎交⑹遣皇侵煌吓�？你是怎么知道的？
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”。
過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？
�。�、學(xué)生自學(xué)第五自然段。
【學(xué)法指導(dǎo)】先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，
６、檢查反饋：
�。ǎ保⿲W(xué)完了這段，你知道了什么？
從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。
�。ǎ玻┨釂枺赫n文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢？
第一自然段。
�。ǎ常┛偨Y(jié)提問：作者運(yùn)用了什么樣的方法（首尾呼應(yīng)）使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。
�。�、試背２、３、４自然段。
二、拓展遷移運(yùn)用
１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？
�。病⑸钪�，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？
三、作業(yè)布置
1、必做【同步達(dá)標(biāo)】：把你喜歡的部分背下來，抄下來。
2、選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：課外練筆。
請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。
課文《爬山虎的腳》教案2
【教學(xué)要求】
１、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。
２、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的.觀察習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件，實(shí)物展示臺(tái)。
�。病⑼瑢W(xué)準(zhǔn)備水彩筆。
３、爬山虎實(shí)物。
【教學(xué)過程】
引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物──爬山虎。
一、請同學(xué)們觀看大屏幕
１、你看到了什么？
�。病⒂惺裁刺攸c(diǎn)？
�。�、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？
�。�、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
５、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？
�。�、自身感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？
７、老師指導(dǎo)讀出美來�？梢圆扇±蠋熥x前半句，同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學(xué)充沛感受爬山虎葉子的美。
�。�、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）考慮：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？
爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：腳的樣子、腳的形狀、顏色
�。薄⒄l來告訴老師你觀察的結(jié)果。
�。�、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。
３、你還有什么不明白的地方嗎？
�。�、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。
�。ń處熝惨�，拿一張好的評價(jià)）
５、這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？
�。ㄗ⒁猓┮�?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自身獨(dú)特的爬的身手，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。
三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自身分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快
�。ɡ蠋熝惨暎�
�。薄⒄页雠郎交⑴赖木渥觼�；
�。病⒄页雠赖膭�(dòng)作詞；
�。场⒆陨硌菔九赖倪^程：（怎樣爬）
�、耪l來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？
�。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)表意見，其它同學(xué)補(bǔ)充，教師充沛褒揚(yáng)）
�、颇囊唤M的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？
你們同意他的這種爬法嗎？
（抽扮演得不同的同學(xué)演示）
�、悄銈兿胫谰烤乖趺磁赖膯幔靠创笃聊谎菔�，同學(xué)可根據(jù)演示說出怎么爬。
⑷你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不時(shí)的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
⑸它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。
觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？
四、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�、學(xué)完了這段，你知道了什么？
�。ㄗ杂烧f）
�。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）
�。病⒄n文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢？
（第一自然段）
作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。
（男、女分開讀）
五、發(fā)散思維
１、學(xué)了這課，你知道了些什么？
２、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？
（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）
�。场⑸钪�，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā┧鼈冏罡镜膮^(qū)別是什么？
�。础⒛銈兿矚g植物嗎？說說你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎？（同學(xué)說）
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