《新朋友 新伙伴》教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：《品德與生活》(人教版)一年級上冊第一單元第3課。
主題目標(biāo)：熟悉老師和同學(xué)；學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；表現(xiàn)對老師與同學(xué)的喜愛，鍛煉口頭表達(dá)和情感溝通能力。
教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《找朋友》、課件、小記者胸章、蘋果樹模型、紅蘋果模型等。
活動流程：
活動一：認(rèn)小兔，激興趣
師：老師要給大家介紹一個新朋友，(出示課件：小兔貝貝)它的名字叫小兔貝貝。讓我們一起大聲地叫它的名字；讓我們一起輕輕地叫它的名字；讓我們一起甜甜地叫它的名字；讓我們一起開心地叫它的名字。
師：生活中你會主動地叫誰的名字?(生答：朋友。)
師：看起來，你已經(jīng)把小兔貝貝當(dāng)成了你的朋友刀口么這節(jié)課就讓我們一起跟隨小兔貝貝來認(rèn)識更多的新朋友、新伙伴。(板書課題：新朋友新伙伴)
[簡評：上課伊始，教師將孩子們喜歡的卡通人物搬進(jìn)了課堂，呈現(xiàn)出一種“活動式”的生活常態(tài)，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。]
活動二：叫名字，識朋友
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)知道了小兔的名字叫貝貝�？墒切⊥秘愗愡�不知道大家的名字呢！我們來玩一個“名字接龍”的游戲好嗎?聽好游戲規(guī)則：請同學(xué)們一個接一個大聲地叫出你旁邊同學(xué)的名字。請第一個同學(xué)開始。(生做游戲。)
師：非常好!通過這個游戲，我們大家又重新認(rèn)識了一回。同學(xué)們，認(rèn)識新朋友僅僅記住對方的名字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要記清楚朋友的樣子。
[簡評：品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。教師在教學(xué)時能結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一個趣味游戲，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]
活動三：說特點，記朋友
師：我們來玩一個“我說你猜”游戲吧。我說出咱班一個學(xué)生的特點，請同學(xué)們以最快的速度猜出她是誰好嗎?
師：準(zhǔn)備好了嗎?開始。她是我班上課發(fā)言最積極的同學(xué)。(生答。)
師：猜得很準(zhǔn)，同學(xué)們給點掌聲。站起來向大家介紹一下自己。
(生介紹自己。)
……
[簡評：“生活是一種自我更新的過程�！苯處熢诖擞衷O(shè)計了一個游戲，讓學(xué)生在游戲?qū)υ捴谢ハ嗔私�，結(jié)識更多的朋友，同時也使孩子們感受到了集體的溫暖和在新集體中生活的快樂。]
活動四：當(dāng)記者，訪朋友
師：看起來，同學(xué)們經(jīng)過接觸，彼此之間已經(jīng)比較熟悉了。但是認(rèn)識新朋友，僅僅記住名字和樣子還是不夠的，我們還需要了解新朋友的其他方面。正好大風(fēng)車“認(rèn)識新朋友”欄目要招聘小記者。我們一起來聽聽節(jié)目主持人是怎么說的?(出示課件。)
(主持人：嗨！大家好，我是大風(fēng)車的節(jié)目主持人。今天我們欄目要招聘小記者。如果你有勇氣，并且能夠主動、大膽地采訪你身邊的新朋友，那么就來報名吧。我們將評選出最佳小記者。還等什么，快來報名吧!)
師：誰愿意成為大風(fēng)車欄目的小記者?真不錯!都很有勇氣�？墒窃诓稍L新朋友之前，要問新朋友哪些問題呢？
生：你叫什么名字?
師：這是最基本的問題。第一個就要問。
生：你家在哪兒?
師：問得深入了。
生：你喜歡吃什么?
生：喜歡玩什么?
師：你們問的越來越全面了。同學(xué)們的問題可真不少!記住要盡量找那些不太熟悉的同學(xué)。
(師生之間、生生之間相互采訪。)
師：采訪得真不錯，你將成為我們大風(fēng)車欄目的小記者。(佩戴小記者胸章。)
師：哪位同學(xué)愿意像他這樣采訪一下你身邊的朋友?(請一對小朋友到前邊來互相采訪。)
師：真是好朋友，拉拉手。你能不能請你的新朋友給我們表演一個節(jié)目。
生：能，你能給我們表演一個節(jié)目嗎?
生：我背古詩吧。
[筒評：讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，是品德課的核心理念。這一環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生搭建了“當(dāng)記者，訪朋友”這一舞臺，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個各抒己見、展示自我、張揚(yáng)個性、大膽創(chuàng)新的機(jī)會，激發(fā)了孩子們的參與熱情和創(chuàng)新意識。]
活動五：說方法，交朋友
師：除了在校內(nèi)認(rèn)識的朋友外，老師知道你們在校外還認(rèn)識了一些朋友。你們是怎么認(rèn)識的，誰來說一說?
生：有一次我在外面玩，一個小朋友借我的球玩。我就借給了他。
師：老師聽明白了，把自己的玩具借給別人玩，也能認(rèn)識新朋友。
生：我跟一個小朋友聊天，就認(rèn)識了。
師：主動地介紹自己，也能認(rèn)識新朋友。
生：是別的小朋友介紹我認(rèn)識的。
師：通過他人的介紹也能認(rèn)識新朋友。
師：同學(xué)們認(rèn)識新朋友的方法很多。那老師想問問你們，大家認(rèn)識新朋友后想做什么?
生：做游戲。
師：好，就讓咱班同學(xué)一起做游戲。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。)
[簡評：教師注意調(diào)動兒童的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中孩子們有話可說，大家在民主、自由、平等、和諧的氛圍中暢談交朋友的方法，課堂始終充滿童真、童趣、童樂，使孩子樂有所獲。]
活動六：想辦法，處朋友
師：我們認(rèn)識了新朋友是很開心的!可是怎樣和新朋友相處呢?請同學(xué)們幫老師想想辦法?
師：(出示課件)在一節(jié)活動課上，老師給每個小組的同學(xué)都發(fā)了玩具，可是這一組同學(xué)人太多，玩具不夠。想一想，怎么讓這組的小朋友都能開心地玩呢！請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流自己的'想法。(生小組交流討論。)
師：快來告訴我你的好辦法!
生：兩個人玩一個玩具。
師：這個辦法不錯。
生：讓他先玩，我等一會再玩。
師：你真棒!我們大家給他鼓鼓掌。還有什么好辦法？
……
師：好了，同學(xué)們說的這些都是好辦法�？吹酱蠹矣羞@樣的想法，老師很高興。我想起了古代一個小朋友的故事�？赐赀@個故事，告訴老師，你明白了什么?(播放課件“孔融讓梨”。)
師：看了這個故事，你明白了什么?(生答略。)
師：假如說，你有好吃的、好玩的，你會怎么辦?
生：要互相謙讓。
師：真有禮貌，讓我們把最熱烈的掌聲送給她。還有很多同學(xué)要說，看來咱班的同學(xué)都很善良，有愛心。老師特別高興!
[簡評：生活的課堂是兒童實踐、體驗、評析、創(chuàng)造的空間。教師采用了“玩具不夠發(fā)，幫老師想辦法”這一形式，讓孩子憑借自己的生活經(jīng)驗暢所欲言，學(xué)習(xí)如何在一定社會關(guān)系、社會環(huán)境中去交朋友，從而提高生活的質(zhì)量。]
活動七：學(xué)兒歌，明道理
師：下面，讓我們一起學(xué)一首兒歌。先跟老師讀：“認(rèn)識新朋友，主動很重要；親切問聲好，熱情把名報；一起聊聊天，言語要禮貌；互幫又互助，做對好朋友�！蔽覀円黄饋碜x一遍。
(生讀兒歌。)
[簡評：利用孩子喜聞樂見的兒歌形式讓他們明白交朋友的一些道理，好記、易懂，達(dá)到了在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識的目的。]
活動八：小比賽，朋友多
師：這節(jié)課，同學(xué)們在一起認(rèn)識了很多新朋友，大家相處得也很開心。接下來，我們要進(jìn)行一場比賽。瞧，這是一棵蘋果樹，可是它沒有長出果子。請你在紅蘋果上寫上你認(rèn)識的同學(xué)的名字，然后把它粘貼在蘋果樹上。各小組團(tuán)結(jié)合作，比比看哪組的同學(xué)最先讓它長出果子。準(zhǔn)備好了嗎？開始!
(生比賽寫同學(xué)的名字。)
師：(小結(jié))看，在大家的幫助下，這棵蘋果樹結(jié)出了許多的紅蘋果。這棵蘋果樹就像我們的班集體，希望同學(xué)們能認(rèn)識越來越多的新朋友。
[簡評：游戲是學(xué)生最喜歡的活動形式，教師根據(jù)一年級學(xué)生的特點，設(shè)計了一個“摘蘋果”的游戲，讓學(xué)生在快樂中記住了更多朋友的名字，避免了與人交往的陌生感和羞怯感，使每個學(xué)生都體驗到了成功的快樂。]
總評：
《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式。教師在教學(xué)時遵循了這點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和個體實際情況，將生動有趣的活動引入課堂，以兒童直接參與的活動為主要教學(xué)形式，將教材中的內(nèi)容融入到游戲中，設(shè)計了一系列活動。從知道朋友的名字到了解朋友的特點，并通過采訪活動，對朋友進(jìn)行深入的了解。接下來，聊聊交朋友的方法，再來解決怎樣和朋友相處等教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，由表及里，層層深入，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�、生生互動的平臺。分享了彼此的經(jīng)驗和知識，獲得了情感、態(tài)度和體驗，真正使學(xué)習(xí)的過程成為了一個主動的、快樂的過程。同時，讓學(xué)生也感受到了集體的溫暖和在新集體中生活的快樂
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