品德與社會《天有不測風云》教案設計
教學目標:
1.通過了解一些故事,讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面,自然災害就發(fā)生在我們身邊。
2.幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害,在日常生活中,強化環(huán)境保護的自覺意識。
3.學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法,培養(yǎng)相應的應變能力,災害發(fā)生時能夠不慌亂,采取正確的措施開展自護與互助。
教學重點難點:
幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害,在日常生活中,強化環(huán)境保護的自覺意識。
教學準備:
1.查閱書籍資料,了解有關自然災害的概況。
2.有關地震災害的記錄片。
3.了解家鄉(xiāng)最常見的自然災害。
教學過程:
一、導入
播放有關地震災害的記錄片。
二、學習“大自然的.另一份面孔”
1.閱讀《地震孤兒的故事》。
交流課前搜集的有關地震的資料。
討論:地真是怎么回事?你對地震帶來的危害有哪些印象?
設想一下:假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震,你對突發(fā)的災害會有思想準備嗎?你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害?
2.自然災害知多少。
除了地震外,自然災害還有哪些種?
請同學們走上講臺,介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。
3.為自然災害分類。
4.過渡:自然災害離我們并不遙遠。
簡單敘述2004年印度洋大海嘯。
搜索你的記憶,你聽說過或者看到過自然災害發(fā)生時的情景嗎?
5.分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。
三、學習:天災之中有人禍
1.近幾年來,全球發(fā)生了不少自然災害,請選擇你知道的一次重大自然災害,向全班同學做一個介紹。
2.閱讀43頁自然災害的信息。
同學之間交流課前準備的小調(diào)查:家鄉(xiāng)最常見的自然災害是什么?究竟是什么原因引起這些自然災害的?
討論:從引起自然災害的原因上考察,你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢?
3.閱讀《是天災還是人禍》。
討論:有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災害?
4.你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災害?如果有,把它寫出來。
四、作業(yè):回憶自然災害的危害,寫一封倡議書。
第2課時
教學目標:
1.遇到自然災害,會自護與互助。當其他地區(qū)發(fā)生災害時,力所能及地向受災地區(qū)的人們伸出援助之手。
2.認識保護環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見自然災害的自護知識,以備不時之需。
教學重點難點:
認識保護環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見自然災害的自護知識,以備不時之需。
教學準備:
思考:有哪些人類行為可能會加劇自然災害。
教學過程:-wWW.xxJXsj.c N-小學-教學-設-計-網(wǎng)
一、導入
2003年春天,一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,發(fā)生了很多動人的故事,讓我們記憶猶新。
二、教學互動
1.觀察44頁右下角圖案的構(gòu)成。
說一說,你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么?
集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。
討論:有人說,災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。
2.閱讀“手拉手,心連心”的內(nèi)容。
你曾經(jīng)為災區(qū)的小朋友獻過愛心嗎?除了捐款,還能為災區(qū)小朋友做些什么呢?
3.閱讀:《國際減輕自然災害日》。
朗讀《海灘小天使》。
從這個真實的故事中,你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎?
4.仔細閱讀《地震發(fā)生時應該怎樣應變》?
在最短的時間內(nèi),試著將具體應變措施牢牢記住。
5.接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。
總結(jié):遇到洪水應該怎么辦?
討論:為了預防和減輕自然災害,我們可以做哪些力所能及的事情?
三、總結(jié)全文,布置作業(yè)
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