《為什么世界各地同一時刻的時間不一樣》教案設(shè)計

　　教材分析

　　一、 本課的地位和作用

　　本課是小學(xué)科教版五年級下冊第四單元“地球的運動”中的第二課，本單元從地球運動所引起的自然現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。本課由從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時間差，北京和紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得出這是由于地球是個不透明的球體，而且在不停的自轉(zhuǎn)造成的。

　　教材分兩部分，第一部分以“紐約是白天時，北京是夜晚”這一事實來開頭，引出本節(jié)課的探究課題。第二部分用模擬實驗來驗證自己的假設(shè)。為下面幾課的探究奠定了基礎(chǔ)。

　　二、 本節(jié)教學(xué)的三維目標

　　科學(xué)概念初步認識地球儀，了解經(jīng)線、緯線、赤道等概念；能在地球儀上找到北京和紐約的地理位置。

　　過程與方法⒈培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。⒉學(xué)生能夠用實驗證明自己的假設(shè)，探究出紐約和北京的時間剛好相反的原因。⒊學(xué)生學(xué)習(xí)模擬實驗，能圍繞研究課題有條理地進行實驗。⒋學(xué)生能夠?qū)Α凹~約是白天時，北京是夜晚”，“紐約是夜晚時，北京是白天”的現(xiàn)象做出自己的解釋。

　　情感態(tài)度與價值觀 ⒈培養(yǎng)、促進學(xué)生樂于研究有關(guān)地球的問題的興趣。⒉培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中，尊重事實尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、本節(jié)教學(xué)的重點難點

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過探究能夠?qū)Α凹~約是白天時，北京是夜晚”這一事實做出自己的解釋，從而理解為什么世界各地同一時刻的時間不一樣。

　　本節(jié)課的教學(xué)難點是對地球儀的認識。所以本節(jié)課堂組織教學(xué)的過程應(yīng)突出體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，最終實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的.三維目標。

　　教法設(shè)計

　　明確事實，提出假設(shè)和模擬實驗，驗證假設(shè)是本節(jié)教學(xué)的兩個中心環(huán)節(jié)，我采用小組合作、創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑激趣、引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗等探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解釋為什么同一時刻，世界各地的時間會不一樣。俗話說：“真理越辯越明”因此對于問題的提出，我采用創(chuàng)設(shè)情景，由問題引領(lǐng)，得出初步的假設(shè)和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在學(xué)生中營造各持己見、百家爭鳴的問題質(zhì)疑氛圍，然后通過設(shè)計實驗方案，驗證實驗來肯定自己原來的假設(shè)，最后再選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出問題的探究結(jié)果。這樣既加深了學(xué)生對于這些問題正確觀點的認識，又通過這些觀點的形成過程，鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的科學(xué)精神。因此本節(jié)教法我設(shè)計為實驗探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和科學(xué)精神，提升了科學(xué)味。

　　教學(xué)準備

　　大地球儀1個，小地球儀每組1個，小球每組1個，手電筒每組1個，實驗記錄單每組1張，幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　課前活動：玩地球儀。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓小組同學(xué)充分觀察地球儀，并讓學(xué)生放開說：“你們小組在地球儀上看到了什么？”

　　新課開始：一、明確事實，提出假設(shè)

　　1、課件出示北京小朋友和紐約小朋友打電話的畫面：“早上好！”“晚上好！”你看到怎樣一個情景？你想到了哪些問題？（創(chuàng)設(shè)情景，由問題引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑精神。）

　　2、師打“？”當(dāng)紐約是早上時，在北京卻是晚上。你們認可這一事實嗎？

　　3、在地球儀上找到這兩個地方，用紅色的筆圈出來。你們能試著來解釋一下這一現(xiàn)象嗎？

　　4、認識地球儀。

　　看地球儀上還有什么？（讓學(xué)生充分觀察地球儀，并重點認識赤道，經(jīng)線，緯線.）（在教師的引導(dǎo)下了解一些重要的科學(xué)概念。）

　　二、模擬實驗，驗證假設(shè)

　　1、看看剛才的假設(shè)，能不能用實驗來證明呢？老師現(xiàn)在手里有一個小球和一個會發(fā)光的手電筒，你也可以利用你身邊一切能用的工具，怎么來證明呢？我們先來制定小組的實驗計劃。

　　2、小組自主設(shè)計實驗方案。

　　3、全班交流匯報（2組）修正實驗方案

　　4、小組實驗（讓學(xué)生經(jīng)歷實驗過程。）

　　在實驗時還要注意什么呢？按照自己小組的實驗方案進行實驗，師巡回適時指導(dǎo)。（注重實驗的有效性。）

　　5、匯報實驗結(jié)果并得出結(jié)論（請小組邊匯報邊演示，其他同學(xué)評價、補充）（重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、傾聽、評價的能力。）

　　得出結(jié)論：同一時刻，紐約是白天時，北京是晚上（板書）

　　6、Δ想一想：太陽和地球的位置是怎么樣的時候，北京是中午12點呢？此時，紐約又是什么時間呢？（師邊說邊板畫）

　　Δ當(dāng)太陽和地球的位置怎么樣的時候，紐約是中午12點？此時的北京是什么時間呢？你們能像老師那樣用圖表示出來嗎？（指名板畫）

　　7、全課小結(jié)。

　　8、2007年世界各地的新年鐘聲會在同一時刻敲響的嗎？你能用今天學(xué)的知識來解釋這一現(xiàn)象嗎？

　　三、總結(jié)拓展延伸

　　四、猜一猜，老師今天最喜歡哪一個小組？哪一個同學(xué)？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）

　　綜上所述，本節(jié)課的整體設(shè)計思想，不僅體現(xiàn)了新課程理念，促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展，而且在教法設(shè)計上突出體現(xiàn)以學(xué)生為本，依靠學(xué)生的質(zhì)疑、探究、討論、交流、歸納、總結(jié)等形式來獲取和掌握知識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

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