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《三亞落日》教案

時(shí)間:2021-06-24 15:47:33 教案 我要投稿

《三亞落日》精品教案

  教學(xué)目標(biāo)

《三亞落日》精品教案

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、初讀感知,初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

  3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤

  教學(xué)過(guò)程:改進(jìn)方法

  第1教時(shí)

  一、激趣導(dǎo)題

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。

  出示中國(guó)地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。)

  三、初讀指導(dǎo)

  1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

  (2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。(參考)

  美妙絕倫

  碩大無(wú)比

  收斂

  漲溢

  赤朱丹彤

  熱帶風(fēng)情

  悄然無(wú)聲

  笑顏

  2、交流自學(xué)效果。

  (1)出示詞語(yǔ):赤朱丹彤

  濺出

  收斂

  光芒

  碩大無(wú)比

  玫瑰

  漲溢

  一盞蘸

  椰子樹

  搖曳

  搔著

  醉醺醺

  軟軟

 。2)指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音。

 。3)自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思,教師視情況點(diǎn)撥:(以下詞語(yǔ)意思必須掌握:)赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂

  3、指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

  4、默讀課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?

 。3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

  四、再度課文

  1、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,然后交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的(板書:真有詩(shī)意)

  2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

 。1)學(xué)生試讀。

 。2)朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好:“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”

 。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。)

  (3)多種形式朗讀。

  五、寫字指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

  2、讀一讀,再抄寫4遍。

  第2教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,導(dǎo)入新課

  今天,老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意,美妙絕倫的日落的景象。

  二、精讀第二段

  過(guò)渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

  1、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合,想一想:你讀懂了什么?

  2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。)(板書:熱帶風(fēng)情)

 。1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流:

 、佟八{(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

 、凇巴Π慰⌒恪钡仍~語(yǔ)突出了椰子樹的姿態(tài)美。

 、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

 。2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫,展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

 。3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?(如:“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用!罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用!罢孀屓藫(dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫。

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情。

  三、精讀第三段

  過(guò)渡:三亞的'風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”,下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。

  1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

  2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太陽(yáng)比作什么?(板書:像孩童)

  投影:活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

  研讀:a

  、哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

  b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛之情。)

  c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

  d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛。

 。2)研讀第4自然段,畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句!矐以诤Ec天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

  ①投影:夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。

  夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

  學(xué)法:a、輕讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里?b、指名說(shuō)。(板書:像燈籠)C、指導(dǎo)朗讀第2句。

  四、小結(jié)

  五、作業(yè)朗讀課文,背誦課文

  第3教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)、

  1、繼續(xù)精讀第三段,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、朗讀課文,背誦課文

  3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  繼續(xù)精讀第三段

 、谧x夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。

  a、你怎么理解句子中的“再一次”?

  b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?

  c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。

  d、指導(dǎo)朗讀。

 、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”。

  A、小組合作研究:a、品讀感悟,比較這兩句在寫法上有什么不同。

  b、第二句運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

  c、組內(nèi)交流。選派代表,綜合大家意見。

  B、大組交流。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

  C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。

  D、激情賞讀。

 。3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情,請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀,說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么?

  3、通讀全段,再找一找自己最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

  1、自由輕讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?作者為什么這樣寫?你想用什么話語(yǔ)贊賞?

  五、總結(jié)全文

  1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景,包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。

  2、播放課文錄音,再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實(shí)踐活動(dòng):之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。

  板書設(shè)計(jì)或教后感

  像孩童

  2、三亞落日

  真有詩(shī)意

  像燈籠

  像跳水員

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