《事物的真確答案不止一個》公開教案
教學目標 :
一、知識與技能:
1、能通過對文章的學習,了解作者觀點,學會如何進行創(chuàng)造性思維。
2、理清“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關系。
3、學會舉例的論證方法,能運用到其他問題的思考論辯中。
二、過程與方法:
1、肯定學生不同答案,教學中鼓勵成績差的學生回答問題。
2、培養(yǎng)不滿足于一個答案,不放棄探索的精神。
3、利用游戲、收集小故事等訓練學生的發(fā)散思維。
三、情感態(tài)度與價值觀:
1、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、 引導學生如何及時處理文中傳遞出的現(xiàn)有信息。
重點難點
重點:1、找到本文論述的主要問題及學習文中論證方法。
2、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。
難點:理解并運用事實論據(jù)。
教學用具:多媒體
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入課文
在上課之前,老師想來做個測試:請問2+1=?3+4=?
那在你們的答案中,誰的最正確?不錯,誰的`答案都是正確的,因為都很合理!看來,每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同。
我們認識一個事物,或解決一個問題,不同的角度有不同的答案,因而事物的正確的答案往往不止一個。(板書課題)
正如蘇軾的詩所言:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”。今天,我們一起來學習《事物的正確答案不止一個》一文;通過學習,來檢測一下,你到底有多少創(chuàng)新能力,怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。
二、學習課文
1、檢查字詞、注意下列加點字的讀音和寫法和含義
根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事無成 持之以恒 推敲 不言而喻 輕而易舉 鍥而不舍
2、了解文體
通過預習,你知道本文屬于哪一種文體?(學生回答)是的,屬于議論文。
議論-------即對人或事物、社會現(xiàn)象、問題等表示自己的立場、意見、觀點。以議論這種表達方式為主的文章,就是議論文。議論文的學習,我們必須抓住議論文的論點、論據(jù)和論證。那么本文是就一個什么問題發(fā)表了作者的什么觀點呢?
3、屏顯問題、學生帶著問題快速跳讀課文。
1) “不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點非常重要” 為什么?
2) “尋求第二種答案”的途徑?
3) 創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?
4) 發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么?你有這方面的經(jīng)驗嗎?
5) 找出課文中的舉例論證,并分析其作用?
6) 人人都有創(chuàng)造力嗎?
7) 區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是什么?你打算怎樣做一個富于創(chuàng)造精神的人?
4、探討解決問題梳理文章的論證過程。板演
論證中心: 怎樣成為一個有創(chuàng)新能力的人
論證過程:(一) 事物的正確答案不止一個
擁有創(chuàng)新思維必需的要素 積累知識
保持好奇心
。ǘ 活用知識,不滿足于一個答案
。ǖ览碚撟C和舉例論證)
人人都有創(chuàng)造力 (道理論證)
。ㄈ﹦(chuàng)造性人才必備的條件
5、知道了這么多的道理,認識了這么多的名人你能給我們講一則科學史上有關創(chuàng)新的故事嗎?也可以講一講你的奇思妙想:你想發(fā)明什么?
6、通過大家的講解,發(fā)現(xiàn)大家學習本文后的收獲實在不小,好,再給大家推薦兩則小故事。屏顯
1)上帝為人間制造了一個怪結(jié),被稱為“高爾丁”死結(jié),并許有承諾:誰能解開奇異的“高爾丁”死結(jié),誰就將成為亞洲王。所有試圖解開這個怪結(jié)的人都失敗了,最后輪到亞歷山大,他說:“我要創(chuàng)建我自己的解法規(guī)則!彼 ,(想一想他會怎么做?)于是他就成了亞洲王。
(2)據(jù)說有一位母親在病榻前照顧長期生病的兒子,由于兒子活動不便,吃藥、飲水都很不順當,即使用吸管(當時只有直管)也由于要低頭而顯得很艱難,母親為此憂心忡忡。回家后在洗衣服的時候,她突然看到了洗衣機的出水管,可以靈活彎動的出水管結(jié)構(gòu)使母親靈光突現(xiàn): 。(想一想她有怎樣的靈光突現(xiàn)?)
三、學以致用
1事物的正確答案不止一個,請就“1+1=?”這一運算題展開聯(lián)想,寫一段400字左右的感想。
2假如你只能再活一年,你將怎樣對待生活?文體不限,500字左右。
四、課堂小結(jié)
同學們,人類社會從低級到高級,從簡單到復雜,從原始社會到現(xiàn)代社會的進化歷程,就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家發(fā)達的動力,隨著知識經(jīng)濟和信息社會的到來,我們只有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新才能趕上和超過世界先進水平,而這個重任就落在我們肩頭,讓我們在今后的學習中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神,爭做一個富有創(chuàng)新精神的人吧。
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