六年級上冊《口語交際·習作五》教案設計
第一課時口語交際
啟發(fā)談話,拓展思路
師:在我們的生活中,經(jīng)常會遇到新面孔,那么誰給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學習玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛的白衣天使……下面,請同學們在小組內交流給自己第一印象最深的人。
學生交流。
選定內容,訓練表達
師:誰給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?
教師引導學生想好先說什么。再說什么,重點說清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說清楚,把重點部分說具體,使學生在敘事過程中時時抓住人物特點,把內容說具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達,小組交流。巡回指導。
集體交流。教師點評?偨Y。
第二課時習作指導
激情導入,巡視指導
師:這節(jié)課,我們的習作內容有兩個,一是仿照《少年閏土》的寫法,用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的'《小木船》的開頭部分,展開想象的翅膀,續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內容去寫,要注意寫出小伙伴的特點,把事情寫具體、生動,語句通順,想象要合理,寫完后認真讀一讀,仔細改一改。
學生寫作,教師巡視指導。
完成寫作,題目自定。
學生完成習作后,先自己修改,劃出寫得最棒的詞句,并就全文寫評語。
同桌交換批閱,相互修改。
第三課時習作講評
激情導入
這節(jié)課咱們要進行習作評改,希望同學們虛心學習別人的優(yōu)秀習作,認真修改自己的作文。因為“好作文是改出來的”,相信修改后的作文會更精彩。
優(yōu)秀習作賞析
學生毛遂自薦,讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。
師生共同評價學生所讀文章,指出優(yōu)點,點明不足。
互評互改
結合講評,自評自改。
小組交流改后的習作,再次交流分享。
教師總結談話:通過今天的習作評改課,老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間,你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習作
將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)
內容概括:這篇介紹了關于六上口語交際·習作五教學設計B案,六上口語交際·習作五,希望對你有幫助!
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