《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，以下是小編給大家整理的《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文，喜歡的過來一起分享吧。

　　《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫“空隙、拂過、漾起”等詞語，朗讀課文，能背誦二至四自然段。

　　2、了解爬山虎的特點(diǎn)時(shí)，理清文章的敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察事物的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解爬山虎的特點(diǎn)，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解爬山虎的特點(diǎn)，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示爬山虎的掛圖，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。

　　師：上節(jié)課我們初步感知了課文，這節(jié)課我們來研究，爬山虎有什么特點(diǎn)，它是怎樣一腳一腳往墻上爬的。

　　二、整體入手，感知敘述順序和主要內(nèi)容

　　快速瀏覽全文，回顧主要內(nèi)容。

　　三、自學(xué)賞析，品讀積累

　　尊重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。

　　師：批劃出課文當(dāng)中你喜歡的語句，多讀幾遍，然后再在小組里交流一下你為什么喜歡。

　　學(xué)生自讀自批注，再在組內(nèi)品讀賞析，交流感受。師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生大組匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)發(fā)言、引導(dǎo)組織。

　　如：

　　生：我喜歡第二自然段，我給大家讀一讀�！澳切┤~子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來得，也不留一點(diǎn)兒空隙�！边@句話寫了爬山虎的葉子是怎樣排列的，我抓住了“一順兒”“均勻”“沒有重疊”“不留一點(diǎn)兒空隙”，說明爬山虎的葉子長得很茂盛，排列得很整齊。我給大家讀一讀。

　　(學(xué)生感情朗讀，師做適當(dāng)指導(dǎo)訓(xùn)練。)

　　師：就像這位同學(xué)這樣交流、匯報(bào)。還有誰對這一段進(jìn)行補(bǔ)充?

　　(師引導(dǎo)學(xué)生對課文一部分一部分有條理得匯報(bào))

　　再就其它段落、其它部分進(jìn)行交流賞析。

　　師適時(shí)板書，以便學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)綱要，把握全文要點(diǎn)。

　　四、朗讀背誦，梳理整體

　　在理解課文內(nèi)容和反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生背誦第2至第4自然段。可以借助板書。

　　五、課外延伸，仿寫練筆

　　學(xué)習(xí)作者的寫作手法，仿寫一種植物，注意抓住植物的特點(diǎn)。

　　《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識了解爬山虎的腳。

　　2、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容的方法。

　　3、學(xué)習(xí)積累方法

　　教學(xué)過程：

　　一、引入： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了爬山虎的葉子，誰來說說，爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

　　對，美是爬山虎葉的特點(diǎn)，那么爬山虎腳又有哪些與眾不同呢？這節(jié)課我們一起來分析研究一下。

　　二、整體感知3-5自然段。

　　1、默讀3-5自然段，思考：葉老爺爺是從哪山幾個(gè)方面來介紹爬山虎的腳的？

　�。�腳的特點(diǎn)、怎么爬、腳 的變化）

　　2、交代學(xué)習(xí)方法：下面，我們來具體學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段。第三自然段老師帶著大家一起討論學(xué)習(xí)，第四自然段請孩子們分組討論學(xué)習(xí)，第五自然段請孩子們自己學(xué)，有信心學(xué)好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、分組觀察爬山虎的腳。（實(shí)物）

　　2、生匯報(bào)觀察結(jié)果。（結(jié)合出現(xiàn)爬山虎腳的圖片）

　　3、那么，葉老爺爺是怎樣描寫爬山虎腳的，請孩子們迅速讀讀課文3自然段。然后用（~~~~）勾劃出描寫爬山虎腳的關(guān)鍵句子。

　　4、指名回答：（多媒體出示）“爬山虎的腳長在莖上------這就是爬山虎的腳�！�

　　那么，這個(gè)關(guān)鍵句子中你認(rèn)為哪些詞是關(guān)鍵詞，為什么？

　　莖上、反面——腳的位置

　　枝狀、細(xì)絲——腳的形狀       細(xì)絲是怎樣的？（出示蝸牛和細(xì)絲的圖片）

　　六七根-————腳的數(shù)量

　　嫩紅——腳的顏色

　　5、小結(jié)：在這里，葉老爺爺通過細(xì)致的觀察，緊緊抓住爬山虎腳生長的位置、顏色、數(shù)量、形狀。通過具體的數(shù)量詞，準(zhǔn)確的比喻把爬山虎的腳寫得非常清楚明白，使我們認(rèn)識了解了爬山虎那與眾不同的腳。讓我們再讀讀這幾句話，體會(huì)一下葉老爺爺對爬山虎腳的準(zhǔn)確描述。（自讀、指名讀、齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、交代學(xué)習(xí)要求：剛才，我們通過抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的方法認(rèn)識了爬山虎腳的特點(diǎn)，下面，讓我們用同樣的方法來分小組學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎樣爬的？

　　2、出示學(xué)習(xí)要求：

　　（1）、讀一讀。

　�。�2）、勾一勾。（~~~~關(guān)鍵句，.........關(guān)鍵詞）

　　（3）、說一說。（抓住關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的？）

　　3、生分小組學(xué)習(xí)。

　　4、匯報(bào)交流。

　�。�1）、指名回答關(guān)鍵句。

　　（2）、出示關(guān)鍵句“爬山虎的腳-------爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。”

　�。�3）、指名說出關(guān)鍵詞：觸、變、巴、拉、貼

　�。�4）、根據(jù)關(guān)鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的，再用手演示爬山虎是怎樣爬的。

　�。�5）、課堂練習(xí)：填關(guān)鍵詞。

　　（6）、小結(jié)：爬山虎的腳并不象動(dòng)物的腳那樣交替爬行，而是長一只腳巴住墻，再長一只腳再巴住墻，所以，書上說，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬 。

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、剛才孩子們學(xué)得很好，下面我們就要自已抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)第五自然段，看看爬山虎的腳有幾種變化，分別是什么？

　　2、生自讀課文，勾劃，批注。

　　3、指名回答。

　　腳的變化：觸著墻的，灰牢；沒觸著墻的，萎。

　　4、再讀讀這一段，體會(huì)一下爬山虎腳的變化。

　　六、剛才，我們隨著葉老爺爺一起認(rèn)識了爬山虎剛長出來的腳，正在爬行的腳，觸著墻的腳，沒觸著墻的腳，你們還想再次欣賞一下這與眾不同的腳嗎，好，請看錄像。

　　（欣賞錄像）

　　七、多么可愛的腳，多么與眾不同的腳，多么充滿生命力的腳，你們想把它畫下來嗎？

　　（生畫爬山虎的腳）

　　八、學(xué)生自由積累（背書，摘抄）

　　九、總結(jié)：今天這堂課大家完成得很好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中多讀書，讀好書，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，把你所看到的、聽到的優(yōu)美詞句隨時(shí)記錄下來，相信你們以后的作文一定能同葉老爺爺一樣棒。

　　《爬山虎的'腳》第二課時(shí)教案范文3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、爬山虎的葉子是什么樣兒的?

　　2、課文哪幾個(gè)自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。

　　二、講讀第三自然段

　　1、自由讀第三自然段，討論：

　　⑴ 用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

　　⑵ 這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)?每個(gè)特點(diǎn)是什么?

　�、� 從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?

　　三、講讀第四自然段

　　1、指名讀。思考：

　　爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?

　　2、作者看到了爬山虎的腳，想到了什么?

　　3、小結(jié)：

　　作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn)，向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。

　　四、講讀第五自然段

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、思考：

　　這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么?

　　明確：

　�、� 觸著墻的爬山虎才能生存;

　�、� 爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。

　　五、再讀課文，加深理解

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、讀后思考：

　　爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?

　　六、指導(dǎo)背誦三、四、五自然段

　　1、自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。

　　2、指名背誦。

　　七、總結(jié)

　　這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的寫作方法，生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的秘密。

　　八、布置作業(yè)

　　1、用“舒服”、“均勻”造句。

　　2、課后3、4題。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　爬山虎的腳

　　【點(diǎn)評】

　　1、教師注意在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、變化的觀察方法和抓住特點(diǎn)細(xì)致入微的描寫的表達(dá)方法，從而了解爬山虎的葉子、腳的特點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察事物時(shí)要有認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。

　　2、注意運(yùn)用教學(xué)軟件，投影片等現(xiàn)代教學(xué)手段來突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

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