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《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-07 17:52:42 教案 我要投稿

《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計(jì)

  1、理解作品卓越的諷刺藝術(shù),提高閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力。

  2、了解文章是如何用鮮明的對比手法來塑造人物、表現(xiàn)主題的。

  3、感知人物性格,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫刻畫人物形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、如何辨證看待封建科舉制度(聯(lián)系現(xiàn)實(shí))。

  2、深入分析對比手法的運(yùn)用。

  3、掌握人物描寫方法。

  教學(xué)過程

  一、對聯(lián)導(dǎo)入

  1.十年窗下無人問,一舉成名天下知。

  2.朝為田舍郎,暮登天子堂。

  3.窮居鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親。

  4.萬般皆下品,唯有讀書高。

  提問:以上對聯(lián)說明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)象?

  ——科舉制度對人們思想的侵害。生活的世態(tài)炎涼。

  二、交流有關(guān)科舉的知識(shí)及介紹作者作品相關(guān)知識(shí)。

  清代的科舉制度是這樣的:清人為了取得參加正式科舉考試的資

  格,先要參加童試,參加童試的人稱為儒童或童生,祿取“入學(xué)”后稱為

  生員,又稱為庫生,俗稱秀才。這是功名的起點(diǎn)。正式的科舉考試分為

  三級:(1)鄉(xiāng)試(2)會(huì)試(3)殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一

  次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人,第一名稱為解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后的第二年

  春天在禮部舉行。參加會(huì)試的是舉人,取中后為貢士,第一名稱為會(huì)

  元。殿試是皇帝主試的考試,考策問。參加殿試的是貢土,取中后統(tǒng)稱

  為進(jìn)土。殿試分三甲祿取。第一甲踢進(jìn)士及第,第二甲賜進(jìn)士出身,第

  三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲祿取三名,第一名俗稱狀元,第二名俗稱榜

  眼,第三名俗稱探花,合稱為三鼎甲。

  2.介紹作家作品。

  吳敬梓,清,字敏軒,號粒民,晚年又號文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》。

  吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎勝的縉紳世家,其曾祖父和祖父兩代人中,共出了六名進(jìn)士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影響,吳少時(shí)曾熱中于科舉,早年入學(xué)為秀才,二十九歲時(shí)參加鄉(xiāng)試,卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝,但科舉并未成為他對人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)性。特別在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人覬覦遺產(chǎn),使吳得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮,放浪形骸,大肆揮霍遺產(chǎn),不上十年,就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后,他飽嘗了世態(tài)炎涼,體察到士大夫階層的種種墮落與無恥?辞辶饲嗤醭y(tǒng)治下政治的腐敗與社會(huì)的污濁。正因?yàn)閰堑膫(gè)人經(jīng)歷,使他了解儒生的.生活和精神狀態(tài),故寫下了著名的諷刺小說《儒林外史》。

  《儒林外史》:是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長篇諷刺小說。全書故事情節(jié)雖沒有一個(gè)主干,可是有一個(gè)中心貫穿其間,那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害,諷刺因熱中功名富貴而造成的極端虛偽<惡劣的社會(huì)習(xí)氣,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國社會(huì)的風(fēng)俗畫。

  本文節(jié)選自《儒林外史》第三回

  3.有關(guān)課文內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)。

  范進(jìn)的宗師周進(jìn)長期未能進(jìn)學(xué),后來他做生意的朋友為他捐了一個(gè)秀才的資格,他才能考上舉人,最后考上了進(jìn)士。

  他特別注意老童生,看到了衣衫襤褸的老范進(jìn),他就特別關(guān)照。周進(jìn)看范進(jìn)的卷子,根本就看不懂,不知在說些什么。又看了幾遍后,說了這樣的話:“這樣的文字,連我看一兩遍也不能解,直到三遍之后,才曉得是天地間之至文!真乃一字一珠!”所以在別的卷還沒有看,就給范進(jìn)填了第一名,范進(jìn)因此中了秀才,并囑他參加鄉(xiāng)試。課文中說“宗師說我火候已到,自古無場外的舉人”就是指這些內(nèi)容。

  范進(jìn)中舉后不久,他的母親喜極而逝。范進(jìn)為自己所謂“功名”著想,為了做官,便隱秘不報(bào)。又在張靜齋的唆使下去高要縣湯知縣處打秋風(fēng),最終成了一個(gè)貪婪的人。

  二、梳理情節(jié)復(fù)述故事

  1.Flash重現(xiàn)故事。

  2.梳理情節(jié)。請同學(xué)們?yōu)g覽課文,以最快的速度梳理出故事的情節(jié)結(jié)構(gòu),并簡要概括出其內(nèi)容。

  第一部分(1-2):中舉前貧困的生活和卑微的社會(huì)地位,以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

  第一層(1段):寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家,丈人胡屠戶前來賀喜。

  第二層(2段):寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試,遭到拒絕和辱罵。

  第二部分(3-12):中舉后喜得發(fā)瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。

  第一層(3~5段):寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋。

  第二層(6~10段):寫胡屠戶治瘋。

  第三層(11~結(jié)束):張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶受贈(zèng)

  3.學(xué)生在復(fù)述時(shí)思考:——范進(jìn)中舉前后,生活發(fā)生了哪些變化?

  作業(yè)完成《同步》一、積累與運(yùn)用

  教學(xué)

  反饋

  第14周授課地點(diǎn)北校區(qū)初三授課類型講授課(可填講授課、習(xí)題課、作文課、實(shí)驗(yàn)課等)

  課題19.范進(jìn)中舉(第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解作品卓越的諷刺藝術(shù),提高閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力。

  2、了解文章是如何用鮮明的對比手法來塑造人物、表現(xiàn)主題的。

  3、感知人物性格,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫刻畫人物形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、如何辨證看待封建科舉制度(聯(lián)系現(xiàn)實(shí))。

  2、深入分析對比手法的運(yùn)用。

  3、掌握人物描寫方法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  二、具體分析課文

  1.重申上節(jié)課思考的問題——范進(jìn)中舉前后,生活發(fā)生了哪些變化?

  提示:

 。1)家境!谝欢谓Y(jié)尾處、第二段開頭、第二段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾、補(bǔ)充《教學(xué)用書》p206內(nèi)容

  (2)地位!B買肉的都瞧不起(聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱難歷程,《教學(xué)用書》p204出場時(shí)的描寫,五十多歲的老童生,不讀書考試不行嗎?)、岳父任意辱罵到不敢打,連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)(為什么?預(yù)備官員)

 。3)別人的態(tài)度(胡屠戶、鄰人)!Z言、動(dòng)作、神態(tài)、行為(兩次賀喜所送的東西)(前倨后恭)(細(xì)節(jié)描寫,拿銀子時(shí)的動(dòng)作描寫)丈人胡屠戶態(tài)度可用“前倨后恭”四個(gè)字概括。眾鄉(xiāng)鄰在范進(jìn)中舉前對他是漠不關(guān)心(范進(jìn)去省城應(yīng)試,家里餓了兩三天;發(fā)榜那日范家斷糧,只好去集上賣雞。在范家如此困難的境地,沒有一位鄉(xiāng)鄰來過問);中舉后對他熱心幫忙(拿來雞蛋<酒<米等招待報(bào)錄人,尋范進(jìn),細(xì)心照顧范進(jìn))。張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)中舉前對他不屑一顧(一向有失親近);中舉后竭力巴結(jié)<拉攏他。

  《范進(jìn)中舉》教案18,

 。4)本人態(tài)度!ㄎㄖZ諾,老實(shí)巴交(p155),對胡屠夫的稱呼(岳父——老爹),發(fā)瘋的過程(層次感)(為何如此?補(bǔ)充《教學(xué)用書》p205-206有關(guān)內(nèi)容),很快與張鄉(xiāng)紳打成一片,補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容(《教學(xué)用書》p20

  2.這些種種變化,反映出怎樣的社會(huì)生活?

  所有這些都反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)對有錢有勢者的極力巴結(jié);對無錢無勢的人的冷漠無情。

  5、問題探究

  造成這一切變化的根源是什么?(封建科舉制度)

  6、概括人物形象特征

  范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故。(可從范進(jìn)對待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷),熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾,中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐,打起官腔,成了封建社會(huì)的新貴,特權(quán)階級的人員。(這一形象的典型意義:報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法,可見他見過類似的情形。)

  胡屠戶:欺貧愛富,粗俗勢利,蠻橫倨傲(前);阿諛奉承,趨炎附勢(后)的市儈形象。

  張鄉(xiāng)紳:早已中舉,做過知縣,是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏,送銀送房,與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴,攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣,以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然,老奸巨滑的性格。

  7、總結(jié)文章刻畫人物形象的手法

  1).以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。如范進(jìn)對胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。

  2).運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托。如范進(jìn)發(fā)瘋的過程。用老太太的慌,烘托范進(jìn)昏厥的怕人,胡屠戶為女婿扯衣服后襟,拿銀子時(shí)的動(dòng)作等

  3).運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)瘋,運(yùn)用了夸張的手法,但并不失真!爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)雖不是普遍現(xiàn)象,卻也“會(huì)有實(shí)情”的,因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”,一旦功名到手就如癡如醉,驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫,具有辛辣的諷刺效果。對比手法主要用于描寫胡屠戶這個(gè)人物,鮮明的對比,使他的前倨后恭,欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。

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