旅鼠之謎教案范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的旅鼠之謎教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　旅鼠之謎教案1

　　一、教學(xué)目的。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

　　2、學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。

　　3、理解說明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、旅鼠的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

　　3、由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)。

　　一課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)。

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　媲（pì）美挑釁（xìn）迷惘（wǎng）篤（dǔ）信

　　嚙（niè）齒滑稽（jī）徘徊（huái）逃竄（cuàn）

　　2、解釋下列詞語(yǔ)。

　�。�1）前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

　�。�2）媲美：比美；美好的程度差不多。

　�。�3）逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

　�。�4）迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　�。�5）道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦�，沒有根據(jù)的話。

　�。�6）篤信：忠實(shí)地信仰。

　�。�7）鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。

　�。�8）相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

　　（二）導(dǎo)人。

　　你聽說過北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

　　（三）閱讀課文，整體感知。

　　1、提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

　　2、學(xué)生討論交流。

　　明確：

　　歸納旅鼠的幾大奧秘：

　　（1）哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。

　　（2）能夠根據(jù)條件控制繁殖。

　　（3）達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

　�。�4）周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。

　�。�5）只往西、往北，往海里死亡。

　　（四）探究活動(dòng)。

　　1、討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

　�。ㄌ崾荆郝檬笫羌�體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。）

　　2、課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！庇懻撘幌�，這樣說對(duì)不對(duì)？為什么？

　�。▽W(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。）

　　3、除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。（學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。）

　　（五）小結(jié)。

　　本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司�鐘：“如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。

　�。�六）布置作業(yè)。

　　1、研討與練習(xí)一。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　旅鼠之謎教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握字詞，了解作者

　　2、反復(fù)閱讀課文，了解事實(shí)，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。

　　3、理解以敘述為主科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問題，開展研究性學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　媲美 挑釁 篤信 迷惘 嚙齒 徘徊

　　媲美：美好的程度差不多

　　挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)

　　篤信：忠實(shí)地信仰

　　鼠目寸光：形容目光短淺

　　徘徊：在一個(gè)地方來回走

　　神秘莫測(cè)：使人摸不透，高深得沒法揣摩

　　迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么辦

　　荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度

　　三、朗讀課文

　　（一）歸納北極旅鼠的幾大奧秘

　　第一大奧秘：旅鼠繁殖能力驚人

　　第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的。

　　第三大奧秘：死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

　�。ǘ�）旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?/p>

　　四、問題探究

　　1、從課文中可以獲得哪些啟示？

　　旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉�(gè)世紀(jì)仍無(wú)法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們?nèi)祟惾詿o(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。

　　如果我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號(hào)問題，值得我們認(rèn)真思索。

　　2、本文的寫作特點(diǎn)

　�。�1）從記敘文的角度來看，記敘文的幾要素交待很清楚

　�。�2）用記敘文的框架，通過對(duì)話的形式，色生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)

　　3、采用對(duì)話方式的好處

　�。�1）可信度高

　�。�2）通俗親切

　　五、遷移運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

　　六、作業(yè)。

　　旅鼠之謎教案3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。

　　2. 學(xué)生能從文章中學(xué)會(huì)思考，并能給自己以啟示。

　　3. 讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫作觀察小文章。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入

　　一對(duì)北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了，至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

　　二.簡(jiǎn)介作者

　　位夢(mèng)華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究，1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。

　　1991年6月，位夢(mèng)華獨(dú)闖北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)以后，在對(duì)北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

　　經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持，中國(guó)科學(xué)院組織，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

　　三.整體感知課文

　　1. 默讀課文

　　2. 根據(jù)課后研討與練習(xí)一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘

　　(1) 繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。

　　(2) 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的。

　　(3) 死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

　　四.學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究

　　1. 默讀課文

　　2. 你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的'組員交流一下。

　　3. 想想丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！蹦闶欠裢�意他的說法，表達(dá)出的思想。

　　4. 歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

　　如：(1)自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

　　(2)科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

　　(3)自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會(huì)出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

　　(4)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧三大奧秘，默讀課文。

　　二、了解文章寫法。

　　這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

　　1、 記敘的要素衡量：時(shí)間：“有一天”;地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

　　2、 通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對(duì)話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。

　　3、 從文體上可以說，是說明文與記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。

　　4、 吸引讀者，適合閱讀心理，讓人喜歡。

　　三、觀察小短文寫作

　　1、可見文中人物都是喜歡觀察而且喜歡探究的，從這一點(diǎn)上來說，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，我們也應(yīng)該養(yǎng)成平時(shí)多留心我們周圍的事物的習(xí)慣，作一番研究，請(qǐng)有這樣習(xí)慣的同學(xué)保持你的風(fēng)格，而沒有這種習(xí)慣的同學(xué)，現(xiàn)在就請(qǐng)開始吧。

　　2、布置小短文寫作：觀察自然界中的一種事物，并試著去了解它，寫一段文字，盡量給人帶來新奇感。

　　四、作業(yè) 布置

　　1、完成語(yǔ)文作業(yè) 本中的相關(guān)練習(xí)。

　　2、可以繼續(xù)你的觀察作文。

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