找朋友中班社會教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的找朋友中班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找朋友中班社會教案1
設(shè)計背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會與他人有禮貌的交流與相處。
2、因為地處少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒又薪虝贁?shù)民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。
3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會關(guān)心愛護他人。
活動目標
1、初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友，促進同伴間的友好合作和交往。
2、引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語。
3、體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗到集體生活的樂趣。
4、學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的滲透到社會領(lǐng)域。
5、促進幼兒漢語口語能力的發(fā)展。
重點難點
1、教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、教會他們新學(xué)禮貌用語的準確發(fā)音。
活動準備
1.錄音機或VCD機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
2.動物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ娦游餅橹?
活動過程
(一)導(dǎo)入部分
1.教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀?”
2.教師：“(出示一個“小牛”的手偶)，今天我們要和小牛一起玩游戲�！�
(二)展開部分
1.教師：“小�？吹叫屡笥眩行┡律�，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢?”
2.教師引導(dǎo)幼兒與“小�！�，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。
教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧�！�
教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。)：“小朋友們你們好，我是小牛�！�
3.教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友�！�
4.教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5.教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6.做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。
(三)結(jié)束部分
(在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見�！�
教學(xué)反思
1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重，
2、關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、鼓勵他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。
找朋友中班社會教案2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)�！翱椏椏棥钡慕�，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)
�。ǚ纸巧珡�(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
�。ㄔO(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}
�。ǚ纸巧珡�(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的'真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
�。ㄓ變簞�(chuàng)編）匯報
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
�。ǖ綀鼍爸姓^飾表演）
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友��？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
教學(xué)反思：
首先，我上課的時間過長了，導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學(xué)中加強注意，嚴格控制好教學(xué)時間。其次，.在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始，希望孩子通過故事（目標1）知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機會，鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
小百科：螢火蟲肉食性，捕食蝸牛、蛞蝓等軟體動物和蚯蚓等環(huán)節(jié)動物，獲得獵物后，用上顎將分泌液注入獵物體內(nèi)，進行體外消化，然后再吸入體內(nèi)。通常一只蝸牛會有許多只螢火蟲來分享。卵、幼蟲、蛹和成蟲都能發(fā)光，成蟲的發(fā)光有引誘異性的作用。
找朋友中班社會教案3
活動設(shè)計背景
在小班學(xué)習(xí)活動“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進行一系列活動，其中發(fā)現(xiàn)孩子們對“好朋友”的話題比較感興趣。本次活動來源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個點“找朋友”。期望本次活動通過各種形式，注重過程，與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，符合幼兒的興趣，滿足每一個不同孩子的合理需要。于是我們進一步進行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發(fā)展。
活動目標
1、體驗與老師、同伴一起活動的樂趣。
2、感知常見事物的主要特征，嘗試配對。
教學(xué)重點、難點
怎樣分類與配對
活動準備
1、家長資源的利用：
家長與孩子一起豐富日常生活中常見事物間的聯(lián)系。
請家長與老師共同制作幼兒操作材料。
2、教師資源的利用：
操作材料制作：飯碗、勺子的實物；枕頭、被子、小鳥、大樹等相匹配的圖片。
活動過程：
（一）開始部分
師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來找朋友吧！
寶寶音樂游戲“找朋友”。
師：你的好朋友是誰呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！
師：我們再去找一位好朋友好嗎？再次游戲。
�。ǘ⒒经h(huán)節(jié)：
我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰呢？
1、實物：（飯碗、勺子）
師：這是誰？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰呢？
小結(jié)：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）
2、圖片：（枕頭、被子）
師：我們來看看還有什么客人！（出示圖片）。枕頭的朋友是誰呢？
小結(jié)：枕頭的朋友是被子，引導(dǎo)幼兒和老師一起說說。
3、聲音：（小鳥、大樹）
師：我們再來看看還有什么客人！小鳥的朋友是誰呢？
小結(jié)：小鳥的朋友是大樹。
�。ㄈ⒔Y(jié)束環(huán)節(jié)：
師：我們小五班里還有許多好朋友在自己家里，他們也想找好朋友！我們來幫幫忙好嗎？寶寶去看看，客人是誰？你愿意幫誰找朋友呢？
老師巡回，關(guān)注孩子，和個別孩子交流。
（四）、延伸環(huán)節(jié)：
區(qū)域活動中繼續(xù)讓幼兒嘗試配對。
找朋友中班社會教案4
活動目標：
1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動準備：
1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
2、教學(xué)CD《螢火蟲找朋友》。
活動過程：
1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問：
�。�1）螢火蟲為什么要找朋友？
�。�2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？
�。�4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問：
�。�1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
�。�2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
�。�1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。
�。�2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
活動目標：
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸�？鞓犯�。
活動準備： 教具：
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程： 一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>
請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）
：今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫
師：
1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友�。�
2、你們想不想幫幫螢火蟲�。咳绻闶俏灮鹣x你該怎么做呢？
�。耗銈冋媸俏灮鹣x的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子
某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？
提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦��？
照片二：提問方式一樣
照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么��？他們是不是好朋友啊？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣��？
：原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？"幼兒相互說。"我請個小朋友來說一說。"2-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束
"今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心�。课覀円黄饘W(xué)一些開心的樣子吧。
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