小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案

時(shí)間：2022-04-15 16:15:42 教案我要投稿

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案，希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒經(jīng)常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。隨著活動(dòng)的深入，他們對(duì)蛋充滿了好奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動(dòng)旋轉(zhuǎn)雞蛋時(shí)嘗試著讓蛋站立。本次活動(dòng)，就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，以游戲的形式貫穿全過程，讓孩子快樂感知的同時(shí)，進(jìn)行有目的的操作、探索，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流，以獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進(jìn)行分類。

　　2、探索蛋站立起來的多種方法，激發(fā)好奇心。

　　3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。

　　2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。

　　3、母雞、鵪鶉的家各一個(gè)和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在游戲情景中，進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。

　　1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。

　�。�1）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會(huì)藏在哪里呢？（幼兒相互討論）

　　我們來一起找一找吧！（幼兒尋找蛋寶寶）

　　每個(gè)小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。

　　2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

　　蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧！（播放洗澡音樂）

　　剛才幫蛋寶寶洗澡時(shí)，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）

　　二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。

　　1、幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位讓蛋寶寶站起來。

　�。�1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會(huì)摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護(hù)蛋寶寶）

　　誰(shuí)來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流）

　　小結(jié)：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……

　　2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來。

　�。�1）老師為你們準(zhǔn)備了許多材料朋友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請(qǐng)材料朋友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？

　　師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動(dòng)，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。

　　小結(jié)：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……

　　三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　看，誰(shuí)來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）

　　他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰(shuí)的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行交流）

　　蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　跟隨《進(jìn)行曲》的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。

　　師：?jiǎn)�，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎?

　　二、我?guī)偷皩殞氄疽徽尽?/p>

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

　　提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因?yàn)閮深^尖)。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

　　提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉脛e的材料也讓蛋寶寶站起來。

　　五、結(jié)束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

　　活動(dòng)反思：

　　通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)!整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處�，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熟蛋80個(gè)、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

　　活動(dòng)過程

　　1、以音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　（1）師彈奏樂曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。

　�。�2）出示蛋寶寶。

　　師引導(dǎo)語(yǔ)：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

　　師啟發(fā)幼兒想一想。

　　2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

　�。�1）給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

　�。�2）幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。

　�。�3）小結(jié)。

　�、� 幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。

　　② 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

　�、� 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？

　　3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

　�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：“老師請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來�！苯榻B材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

　�。�2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來。

　　交待規(guī)則：

　�、倌貌牧蠒r(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；

　�、谧⒁獍踩�，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

　　幼兒自由探索使蛋站立的方法。

　�。�3）在觀

　　察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗(yàn)成功樂趣。

　�。�4）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

　　請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰(shuí)用的方法最多。

　　請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

　　師小結(jié)：

　�、俚胺皆谄可w里；

　�、诘胺旁谏嘲�；

　�、蹖⑺椴肌⑹峙寥嘧饕粓F(tuán)，放上蛋；

　�、芷孔友b入沙子，放入蛋；

　�、莘e木交叉搭，放上蛋。

　　4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)： 讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。

　　1、交待問題：

　�、贋槭裁吹皩殞氁诓牧贤鯂�(guó)的幫助下才能站立？

　�、诘皩殞毾肴ヂ糜�，怎樣才能不破呢？

　　2、幼兒帶著問題思考，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

　　3.樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?

　　(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒討論思考。

　　2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

　　3.幼兒交流操作方法。

　　4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)

　　(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

　　3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

　　4.幼兒相互參觀，交流方法。

　　5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案5

　　活動(dòng)背景：活動(dòng)結(jié)合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對(duì)蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們積極地去嘗試�？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗(yàn)、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。

　　重點(diǎn)：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”

　　難點(diǎn)：嘗試改變報(bào)紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋易碎的特點(diǎn)，懂得要保護(hù)好蛋。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)（由家長(zhǎng)準(zhǔn)備）、橡皮泥、沙包、報(bào)紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，激發(fā)活動(dòng)興趣。（1分鐘）

　　1.出示蛋寶寶，它是誰(shuí)？我們來跟蛋寶寶打招呼。

　　2.師：“蛋寶寶有一個(gè)愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試�！�

　　二、探索操作，在無(wú)支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）

　　1.講解操作要求：

　　（1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護(hù)。

　�。�2）聽到老師拍拍手就回來坐好。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.集中交流：你的蛋寶寶站起來了嗎？

　　為什么它不容易站起來？（因?yàn)榈皩殞殘A圓的）

　　三、幼兒操作，運(yùn)用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）

　�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎�8分鐘）

　　1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它�！�

　　2．出示各種材料，一一認(rèn)識(shí)。

　　3．講解操作要求：

　�。�1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。

　�。�2）保護(hù)好蛋寶寶。

　�。�3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。

　　4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“

　　5．請(qǐng)橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的操作，并用語(yǔ)言介紹自己的方法。

　　6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報(bào)紙、毛根成功的很少，你們?cè)谶\(yùn)用這些材料的時(shí)候遇到什么困難？”

　　7.小結(jié)：“大家再動(dòng)動(dòng)腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報(bào)紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來。”

　�。ǘ┑诙尾僮鳎�7分鐘）

　　請(qǐng)幼兒演示報(bào)紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語(yǔ)言表達(dá)。

　　四、教師小結(jié)活動(dòng)情況。（2分鐘）

　　活動(dòng)延伸：把材料放在區(qū)角供幼兒操作。

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)： １．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　�。玻ぐl(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

　�。常畼淞⒆孕判�，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動(dòng)過程： （一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧！它是誰(shuí)呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？

　　（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

　�。保�(qǐng)幼兒討論思考。

　�。玻课挥變阂粋€(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

　�。常變航涣鞑僮鞣椒�。

　�。矗處煾鶕�(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）

　�。ㄈ┨峁┎煌牧�，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　１．出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

　�。常處熡^察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

　�。矗變合嗷⒂^，交流方法。

　�。担畮熡坠餐偨Y(jié)讓蛋站立的各種方法。

　　（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）

　　活動(dòng)延伸： 蛋寶寶送禮物。

　　教后小記： 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的`小事入手"等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

　　一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確，對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實(shí)用的食物，所以蛋對(duì)孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個(gè)問題確是孩子們沒有涉及過的，對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動(dòng)成功展開的關(guān)鍵。

　　二、分層提供材料，體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解�；顒�(dòng)以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來的樂趣。

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過大膽嘗試和探索，對(duì)事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)的愿望。

　　2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雞蛋（與幼兒人數(shù)相等）

　　2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）

　　3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報(bào)紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣

　　出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長(zhǎng)得怎么樣？

　　二、幼兒自由探索

　　1.幼兒自由探索

　　2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來的辦法

　　三、借助輔助材料繼續(xù)探索

　　1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。

　　2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

　　3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

　　活動(dòng)反思：

　　這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！北净顒�(dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

　　3、樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示動(dòng)畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們想玩嗎？一起來看看吧！”

　　二、基本部分：

　　（一）在桌面上操作。

　　1、請(qǐng)幼兒討論思考。

　　出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的，不能站立要靠物體支撐。

　　2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

　　3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　�。ǘ┨峁┎煌牧�，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

　　2、自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

　　三、結(jié)束部分：

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1、引導(dǎo)孩子通過實(shí)驗(yàn)操作來尋找讓蛋站立的不同方法；

　　2、學(xué)會(huì)用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的猜測(cè)；

　　3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來的喜悅；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉(zhuǎn)換儀等；活動(dòng)過程；

　　一、出示材料，猜測(cè)哪些材料能是蛋站立；

　　1、出示蛋，請(qǐng)幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

　　2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。二、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測(cè)；

　　1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充完成表格的記錄。

　　瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

　　3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？三、操作實(shí)驗(yàn)，尋求毛線使蛋站立的方法；

　　1、孩子第一次操作，教師指導(dǎo)；

　　提醒孩子可以用繞的方法將一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

　　2、介紹孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒有成功，并利用視頻來比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。

　　請(qǐng)成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

　　3、孩子借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)

　　教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。

　　請(qǐng)孩子說說是否成功，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案10

　　一、目標(biāo)：

　　1、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒�，激發(fā)好奇心。

　　2、在與材料的互動(dòng)中積極思維，動(dòng)手操作，并能大膽講述自己的操作過程。

　　3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、每人兩個(gè)熟蛋（畫有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

　　3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》

　　三、過程：

　　1、激發(fā)興趣：

　　聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢(shì)。（出示雞蛋）師："來了誰(shuí)呀？"（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學(xué)做解放軍這么神氣，它也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？

　　2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？

　　3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。

　�。�1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰(shuí)能告訴我你用了什么方法？（個(gè)別幼兒講述并演示）4、第三次操作（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說："我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來，你們能幫我嗎？"（2）幼兒操作。

　�。�3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

　　5、結(jié)束：教音樂《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅ｉ_心，你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)有成功但也有不足的地方�；顒�(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒有及時(shí)地判斷出幼兒在當(dāng)時(shí)最需要的是什么，最想做的是什么？

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。

　　2、理解物體站和支撐的概念。

　　3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問題的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？

　　想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來？

　　蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲，請(qǐng)小朋友起立做一個(gè)立正的動(dòng)作。

　　蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？

　　試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來？

　　請(qǐng)小朋友拿起蛋寶寶試一試。

　　二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

　　1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

　�。�1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

　�。�2）把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把線圍成一個(gè)圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

　　2、探索與討論：教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　�。�1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

　�。�2）沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個(gè)坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

　　三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？

　　啟發(fā)幼兒猜測(cè)討論：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。

　　引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。

　　延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

　　把蛋寶寶送回家。

　　活動(dòng)提要：

　　1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

　　2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在幼兒動(dòng)手的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。

小班科學(xué)蛋寶寶站起來教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)如何使雞蛋站起來具有好奇心。

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來的多種方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師組織幼兒隨音樂學(xué)小鳥自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友，平時(shí)蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”

　　二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法

　　1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

　　(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

　　(2)把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個(gè)圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

　　(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

　　(4)用各種插塑積木作支撐。

　　2.探索與討論：

　　教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。

　　三、展示蛋寶寶

　　教師：小朋友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊(duì)，把你是怎樣讓它站起來的講給老師和小朋友聽一聽，好不好?

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家后讓家長(zhǎng)和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。