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第九課毛筆基本毛畫的寫法教案(通用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的第九課毛筆基本毛畫的寫法教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 1
教學目標:
1、鞏固握筆姿勢、調整坐姿,掌握橫的書寫要領。
2、激發(fā)練字的興趣,培養(yǎng)先觀察后書寫的習慣。
教學重點:
掌握橫畫書寫要領,鞏固握筆姿勢。
教學難點:
掌握橫畫的書寫要領,并且培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學過程:
一、激趣導入
1、展示老師書法作品,激發(fā)學生寫字興趣
2、展示老師自己制作的小書簽,宣布:在這節(jié)課中,誰觀察仔細,誰發(fā)言積極,誰寫得漂亮,我就把書簽送給他。
3、直接導出課題:橫畫的寫法(板書)
二、研習橫畫書寫的要領
1、在寫長橫的時候我們要注意些什么呢?(根據學生回答看情況出示:逆鋒起筆, 收筆要回鋒,左低右高,橫畫中間偏細。)長橫與短橫有何差別?(短橫露鋒上仰)
2、練習橫畫(短橫和長橫)
師范寫,寫之前溫習握筆姿勢及坐姿,一邊寫一邊說書寫的要領 生練寫,師巡視指導
3、評議,學生先議,老師再評
4、調整后學生再次練寫
學生自評:寫得不好再寫幾個
5、再次評議,表揚好的.同學,在問題比較大的同學作品上直接用紅顏料修改
三、研習橫畫組合字的寫法
1、師范寫“二”的寫法,講清要注意的書寫要領
2、學生練習,要求學生注意觀察比較
3、教師巡視指導,調整學生握筆姿勢及坐姿
4、幻燈片展示,習作點評,教師小結。
四、總評小節(jié)
這節(jié)課我們學習了長橫與短橫的寫法,寫長橫的時候要注意左低右高,中間偏細,短橫要注意要露鋒起筆,成上仰之勢。俗話說“字如其人”,希望我們大家能寫好字,做好人。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 2
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點:
撇的寫法,中鋒行筆。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發(fā),飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的`寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:
1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過快。
四、鞏固練習:完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學生的學習興趣。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 3
教學目標:
1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點:
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具:
毛筆、墨汁。
教學過程:
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)
2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的.基本常識
1、毛筆的種類
(1)硬膏筆:彈性較好。
(2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。
(3)兼毫筆:彈性適中。
2、選毛筆的標準
。1)筆錐圓;
(2)筆頭尖;
。3)有彈性;
。4)筆根牢;
。5)筆桿直。
3、用筆的方法
。1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開。
(2)蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。
。3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法
。1)瓶子里的墨不能加進生水,以免發(fā)臭。
(2)寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結
書法不僅可以表達思想,而且書法作品很美,是一種藝術,供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界,學習寫毛筆字好嗎?
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 4
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點:
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備:
書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的`位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。
老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。
老師和同學一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 5
【活動目標】
1、理解故事內容,了解故事中毛筆的作用。
2、了解毛筆的由來、種類及用途。
3、注意傾聽同伴講述。
【活動準備】
1、故事圖畫一套,各種毛筆。
2、毛筆歷史、種類的錄音一段。
3、音樂一段。
【活動過程】
出示毛筆,談話導入
一、看這是什么?你們知道它的名字嗎?(毛筆)今天毛筆想去郊游,它會遇到什么事的?我們一起來看看。
二、講述《毛筆流浪記》的故事,幫助幼兒了解故事情節(jié)
1、出示圖一:老師邊講邊提問:毛筆遇到了誰?想千什么?出現了誰?為什么毛筆想幫忙,而鋼筆叫它走開?毛筆的心情會怎樣?
2、出示圖二:圖上有誰?他在千什么?老師繼續(xù)講述后提問:為什么設計師手里的鉛筆也叫毛筆走開呢?毛筆的心情又會怎樣?
3、討論:我們來幫幫毛筆,想想毛筆有什么用處?
4、出示圖三:繼續(xù)講述故事。提問:最后毛筆開心嗎?為什么?
5、教師小結:其實種筆都有自己的作用,有的筆是專門用來繪圖的`,有的筆是畫畫的,有的筆是用來寫字的……他們各有各的作用,這個地方用不著它,那個地方就能用得上它。
三、結合實際討論毛筆的由來、種類及用途
1、你知道毛筆的歷史嗎?你知道毛筆可以分哪幾類嗎?
2、聽錄音了解毛筆的由來種類及用途。
如:毛筆分為狼毫、羊毫…(出示各種毛筆),它們都可以用來寫字、畫畫。四、毛筆游戲
你們喜歡毛筆嗎?你們會使用毛筆嗎?用我們的身體動作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型。
活動延伸
利用時間帶領幼兒在紙上學學怎樣用毛筆寫字、畫畫,體驗毛筆在紙上寫字的感覺。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 6
教學目的:
1.激發(fā)學生對毛筆字的興趣,
2.學會寫字坐姿和執(zhí)筆方法;
3.練習寫橫,養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重點:
執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。
教學難點:
練習寫橫
教具準備:
書寫用具、多媒體課件等。
課時:
1課時
教學過程:
一、激趣導入
書法故事:下馬觀碑
唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體,被人們稱為“歐體”。
有一次,歐陽詢和兒子一起出門訪友,半路經過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力,迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開,于是就讓兒子先回家,自己繼續(xù)留在碑前,細心的看了又看,靜心的學了又學。一連三天,直到把字學好了,才動身離開。
二、歐陽詢簡介,作品展示
歐陽詢,是唐朝著名書法家,楷書四大家之一。歐陽詢的'書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點,又參合了六朝碑書,可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。(課件出示)
三、教寫橫——“一”。
師:欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品,同學們是不是也想動動手,練一練呢?
1.要想寫好一手毛筆字,在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆認識毛筆簡單的介紹毛筆的構造:
、倜P由筆桿和筆頭組成。
、诠P桿多用竹管制作,要直,形圓,粗細適中,輕重適宜。
③筆毛部分包括筆根,筆肚,筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分,筆腹部分用來貯墨,筆鋒部分用于書寫。
2.教學握筆姿勢
五指執(zhí)筆法:按、壓、鉤、格、抵
、僖阅粗负褪持笇⒐P桿拿起,即用拇指、食指的小學毛筆書法入門教學
②中指并于食指的下面,并向內勾住筆桿,注意也要用
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 7
教材簡析:
本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習?谧峙,較方。右豎比左豎短。唱字,右部橫的間隔均勻,上下對正。鳴字,口偏左上,豎折折鉤的橫稍長。日字旁,較窄,右豎比左豎長。明字,日偏左上,橫的'間隔要勻,暗字,右部中間橫要長,上下對正。月字旁,窄長,橫的間隔均勻。服字,左右長短相等,右部稍寬。肢字,右部比左部稍長。提手旁,豎鉤與橫的交叉點偏右。持字,右部比左部稍長,橫的間隔均勻。護字,右部比左部稍低,點須獨立。木字旁,豎要直,點比撇的起筆稍低。村字,右部比左部稍長。桃字,兆比左部寬。禾木旁,首撇較平,橫比首撇偏左。積字,左長右短,科字,左右寬窄相等,右部比左部稍長。
教學要求:
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學重點: 偏旁和單字的書寫
教學難點: 如何記住書寫要領
教學方法: 教法:示范引導法 學法:讀練結合
教學準備: 視頻展臺、錄音機
教學時數: 1課時
教學過程:
一、復習舊知,導入新課
指名上臺書寫:
體 行 涼 消 地 珠
師:今天,我們接著學習第二課。(板書課題)
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫,并講解要領。
3、生關上書,在草稿本上練習,然后再和字帖進行對比,找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析,邊讀邊用手比劃,要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫,其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題,然后在書上完成練習。
8、總結學法:先讀帖,后練習,再對比,最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時,師放音樂,巡視輔導。
3、生進行行款練習時,老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思,不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫,要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 8
設計思路:
筆是幼兒生活中常接觸到的物品之一,在探索區(qū)中幼兒做小小修理工,拆裝圓珠筆、水筆;在美工區(qū)中幼兒積累了用毛筆、水筆、蠟筆繪畫的零星經驗;自由活動時,部分幼兒說起了自己用過的筆、自己喜歡的筆,個個興致盎然。結合幼兒興趣點及主題內容,預設了本次活動,通過活動,讓幼兒認識各種各樣的筆,在涂涂畫畫中感知筆的不同性能,并體驗不同的筆作畫的樂趣;顒臃秩齻環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):作品欣賞,通過畫展,認識筆,了解各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫;第二環(huán)節(jié):幼兒操作,在涂涂畫畫中感知筆的不同性能;第三環(huán)節(jié):和筆做朋友,體會筆帶給我們的方便與快樂。
活動目標:
1、認識各種各樣的筆,在涂涂畫畫中感知筆的不同性能。
2、體驗不同的筆作畫的樂趣。
活動準備:
1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。
2、黑白畫。
活動過程:
一、作品欣賞——初步了解不同的筆
1、幼兒參觀畫展。
2、說說自己最喜歡哪幅作品,為什么?
3、猜猜它是用什么筆畫出來的。
4、小結:各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫,線描畫、水墨畫等。
二、幼兒操作——探索嘗試使用不同的筆
1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫。
2、同伴欣賞自己的作品,猜猜用過了哪些筆?(生生互動,大膽交流。)
3、說說這些筆朋友還有什么本領?
4、和這些筆朋友玩要注意些什么?
小結:蠟筆要用力涂,水筆要輕輕畫,毛筆輕重要當心。
三、和筆做朋友
1、在我們的生活中,如果沒有筆行嗎?為什么?
2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。各種各樣玩筆的方法,讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、涂涂。
3、交流分享:你和你的筆朋友是怎么玩的?
活動反思:
五顏六色的蠟筆,細細粗粗的水筆,毛茸茸的毛筆,在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅五彩線條的圖畫,本次活動的成功主要依靠于兩方面的因素。一是選材結合當前常見的用具主題,符合幼兒現有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特征,小朋友們都很積極,興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特征。在這基礎上,通過用筆畫畫,促使筆與幼兒之間產生情感上的互動,幼兒產生了濃厚的興趣,以此得出結論:蠟筆用力涂,水筆輕輕畫,毛筆輕重當心。在這個活動之前,幼兒已嘗試用水筆畫秋天的'樹葉,并積累了一定的線描畫的操作經驗。二是寬松、融洽、平等的創(chuàng)作環(huán)境解放孩子的手和腦。本次活動教師通過作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個步驟組合成寓教于樂的美術活動,教師親切的語態(tài)、平等融洽的師生關系使幼兒產生安全、積極的情緒狀態(tài)。但也有不足之處,我們在平時的區(qū)域活動中,能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料,但是,在教學活動中這方面的工作就做得有點欠缺,往往提供的材料都是相同的,很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料,能夠滿足不同能力水平的幼兒,使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。分組教學第二批孩子時,可以能力強的幼兒,操作的材料相對來說難度稍微高一點,如可以讓他們運用毛筆,畫畫秋天的景色(菊花、昆蟲樹木等),而對于能力弱的幼兒,操作難度也相應地應該降低一點,如選用蠟筆,作品的輪廓小點,只要涂上美麗的色彩就可以了。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 9
教學目標:
了解我國古代繪畫工具,認識文房四寶以及他的性能。
傳授做畫中使用毛筆的要領,簡單學習中國畫的表現技法。
激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的學習熱情。
教學重難點:
學習和了解文房四寶的使用和性能。
學習毛筆的執(zhí)筆方法和使用。
教學過程:
組織教學
復習上節(jié)課的內容
1、中國傳統(tǒng)繪畫材料有那些?
2、中國畫大體分那些畫科?
講授新課:
介紹文房四寶
筆墨紙硯是中國書畫藝術的工具和材料,常被稱為“文房四寶”。熟悉它的性能,也是學習中國畫的基礎。
分析筆墨紙硯的`性能。
執(zhí)筆指位。(演示完成)
先用三指合力持筆。
再用無名指抵住筆管。
指實掌虛。
執(zhí)筆姿勢。
學生練習
做執(zhí)筆指位和姿勢的練習。
用不同的執(zhí)筆姿勢,畫出的墨汁有什么不同。
五、請學生談體會。
六、教后記:
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 10
【教材分析】
本課為人民美術出版社三年級上冊書法教材第1課《毛筆字學習準備》。我們平時看書、讀報、作文都離不開漢字,用毛筆書寫漢字還是一門藝術。本節(jié)課我們就來一起認識毛筆書寫用具,學習執(zhí)筆要領和書寫姿勢.
【學情分析】
三年級的學生,學習興趣濃厚、求知欲強。由于是第一次接觸毛筆字學習,更是興趣盎然,對即將學習的內容充滿期待。
【教學目標】
1.了解毛筆書寫用具的相關知識,學會正確的書寫“雙姿”和良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)觀察、想象、分析能力。
3.體驗毛筆字書寫的樂趣,陶冶情操,激發(fā)對毛筆字學習的興趣愛好和積極性。
【教學重點】
掌握毛筆執(zhí)筆要領和毛筆書寫姿勢。
【教學難點】
掌握毛筆執(zhí)筆要領。
【教學準備】
學生:毛筆、水寫布、涮筆筒。
教師:演示用的大毛筆、水寫布。
【教學過程】
一、教學導入
1.同學們,通過上節(jié)課的學習,我們認識了一位唐代著名書法家—歐陽詢,還了解到毛筆書寫的用具,也被成為文房四寶的—筆、墨、紙、硯的相關知識,知道了毛筆由筆管和筆頭組成,筆頭又分為筆根、筆腹和筆鋒,請大家記住一個關鍵詞—筆鋒。我們平時說的筆尖,在這成為筆鋒。
2.我們了解了毛筆的組成部分,那么,它究竟該怎么使用呢?今天,我們就來學習毛筆書寫姿勢—執(zhí)筆和坐姿。
二、介紹新知識,講授新課
。ㄒ唬、教師示范并講解毛筆的執(zhí)筆要領。
1.很多同學都是第一次接觸毛筆,很興奮是嗎?那么,我們怎樣執(zhí)筆才是正確的呢?請大家像老師一樣把手舉起來,就像平時舉手回答問題一樣。然后手指自然彎曲。注意,我們的手掌是豎直向上的。
2.用大拇指和食指捏一捏,是不是很有勁,我們就用這兩根充滿力量的手指捏住筆桿的中部,顯然,這兩根手指是寫不了字的,于是老師請出了中指樓來幫忙,不過她來的有些晚,顯然有些不太高興,于是她垂頭喪氣的頭朝下。
3.現在筆桿的外側有幾根手指了?(2根)大拇指一個人有些招架不住,于是,她請無名指和小妞妞來幫忙,他們倆共同在里面頂住筆桿?墒牵媚膬喉斈,無名指犯了難,大家來幫忙摸一摸,哪兒最硬?--哦,原來指甲最硬,所以,我們用無名指指甲的根部頂住筆桿。大家發(fā)現沒有,老師有一根手指并沒有接觸筆桿,是哪根?(小拇指)而小拇指是閑在一邊沒事做嗎?他的任務是什么?(協(xié)助無名指頂住筆桿)
4.毛筆終于被我們牢牢的我在手中了,現在,我們把左手像老師一樣團成一團,看看能不能塞進你的右手掌心,如果能塞進來,說明你的握筆是正確的,因為握筆要求指實而掌虛。也就是說手指要有力量,牢牢的控制住毛筆,而手掌則是放松的。
5.看看你的同桌握筆是否正確,如果不正確幫忙改一下。(同桌之間相互學習。)
6.通過大家共同的`努力,基本上所有的同學都掌握了握筆的姿勢,現在,我們一起讓毛筆動起來,看看是哪些手指在發(fā)揮作用?我們把毛筆向里勾一勾:中指。向外推一推:無名指和小拇指。轉一轉:所有的手指。
7.總結:思想教育
其實啊,我們使用毛筆多數情況下是所有手指都要發(fā)揮作用才能夠完成,就像是我們的班集體,需要每一位同學的努力,才能夠取得更好的成績。
。ǘ、坐姿
我們掌握了握筆的方法,大家是不是都想寫一寫、畫一畫?不過,在畫之前,請大家像老師一樣坐好,跟我一起做:頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們做得真好,我們試著畫一個粗細均勻的圓,請一位同學到前面畫并說感受。
師總結:其實,軟筆書法就是要在這輕、重、緩、急中追求變化,示范斜捺的寫法,有輕有重,有快有慢,大家有沒有信心學好毛筆字?老師相信,只要大家課上認真聽講,平時多加練習,一定能夠把字寫好。
三、教師講古代著名書法家的故事,激勵學生
王羲之苦練字,錯把墨汁當蒜泥的故事。
四、總結
今天同學們都有很大的收獲,我們學會了如何握筆以及坐姿,其實,要想練好毛筆字并不難,希望大家在課下都能勤學苦練,把字寫得棒棒的,剩下時間我們就隨便寫一寫、畫一畫,體會毛筆書寫的樂趣吧!
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