小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案（精選7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。
2、通過(guò)游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著《揮動(dòng)翅膀的女孩》音樂(lè)，做小鳥(niǎo)的動(dòng)作飛進(jìn)教室，并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測(cè)、操作
導(dǎo)入：“今天，小動(dòng)物也排著隊(duì)伍來(lái)了，請(qǐng)看它們是誰(shuí)?”(放課件：動(dòng)物逐一出示5個(gè)小動(dòng)物)(幼兒集體答：白熊、黑貓)
師引導(dǎo)：“1只黑貓1只白熊，又來(lái)了1只黑貓，1只小熊
(幼兒表述：一只黑貓一只白熊……)
猜測(cè)：師：“猜猜，接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?”(幼兒回答)“我們看看對(duì)嗎?”
操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣。”
(2)【圖案】感知、猜測(cè)、操作】
觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))師：“看看誰(shuí)又來(lái)了?”(蜜蜂、小鳥(niǎo)) “
師：“他們又是怎么樣排隊(duì)伍的呢?”(幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))
幼兒操作：“他們的隊(duì)伍真齊呀，我們也來(lái)試試”。“請(qǐng)小朋友把智慧盒打開(kāi)，拿出蜜蜂和小鳥(niǎo)棋子在第2行擺出和老師一樣的隊(duì)伍�！�(教師檢查指導(dǎo))
自己檢查：(幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥(niǎo)……)然后，收回圖案棋子。
(3)【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請(qǐng)幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準(zhǔn)備)
老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個(gè)紅色的棋子放在第1行第1個(gè)，我敲一下鑼?zhuān)憔湍靡粋�(gè)黃色的棋子放在紅色棋子的后面�！�(試拿一次，再擺。)
第1行：(1紅、1綠、1紅、1綠……)
第3行：(2紅、2綠、2紅、2綠)
第5行：(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)
請(qǐng)爸媽們一起檢查并改正。
小結(jié)：“今天小朋友真能干，學(xué)會(huì)了好幾種排隊(duì)的方法。下面我們還要學(xué)一個(gè)更難的游戲�！�
3、【游戲】感知體驗(yàn)
親子互動(dòng)游戲：《九宮格》
請(qǐng)小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。
老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。
聽(tīng)音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》進(jìn)行游戲：第1次，1、1、1、1……
第2次，1、2、1、2、……
請(qǐng)幼兒拉著爸媽的手，走出教室。
小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗(yàn)不同的排序方法。
2、能力目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚的說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、情感目標(biāo)：能積極參加探索活動(dòng)，與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ＰＰＴ課件。
2、教具：規(guī)律卡
3、學(xué)具：彩筆、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、占場(chǎng)地一側(cè)
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)神秘小客人，它是誰(shuí)呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！
2、在歡快的音樂(lè)中師與幼兒入場(chǎng)地做游戲（幼兒依次跳過(guò)地上方格）入座
3、課件：引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。
師：你們玩的開(kāi)心嗎？老師也開(kāi)心！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個(gè)房子、2個(gè)房子、1個(gè)房子、2個(gè)房子、）師幼一起看課件說(shuō)完房子。
4、師小結(jié)：1個(gè)房子、2個(gè)房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
二、探索發(fā)現(xiàn)，積極參與
1、聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：小猴玩的可開(kāi)心了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)觀察啊
（2）通過(guò)傾聽(tīng)教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲
�。�3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。
師：剛才小猴做了那些動(dòng)作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細(xì)，趕快輸入密碼吧。
師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組
2、想一想
�。�1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：哇終于到小猴家，水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？
（2）通過(guò)觀察課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個(gè)正方形1個(gè)三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來(lái)呢（幼兒說(shuō)，課件全部跟顯示出來(lái)）
�。�3）師小結(jié)：2個(gè)正方形1個(gè)三角形、（師幼看課件說(shuō)完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
３、涂一涂
�。�1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：哇原來(lái)這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧
�。�2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再?lài)L試給后半部分補(bǔ)充涂色，探索物體排列的——ＡＢＢ模式。
師：（點(diǎn)一下顯1個(gè)紅桃，點(diǎn)一下顯2個(gè)綠桃），咦后面桃子顏色不見(jiàn)了，應(yīng)該什么顏色？（幼兒說(shuō)顏色，師操作填色）。
�。�3）師小結(jié)：1個(gè)紅桃2個(gè)綠桃、（師幼看課件說(shuō)完）（最后一句師說(shuō)）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
4、找一找
�。�1）先導(dǎo)語(yǔ)課件：哇舞會(huì)開(kāi)始了，看看誰(shuí)來(lái)了？
（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)猴子的排列規(guī)律，再找一找誰(shuí)不見(jiàn)了，幫猴子們找回位置。認(rèn)識(shí)物體排列的ＡＡＢＢ模式。
師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰(shuí)藏起來(lái)了？（幼兒說(shuō)出，課件點(diǎn)出）原來(lái)是2只大猴。這次誰(shuí)又藏起來(lái)了（接著找出2只小猴）
�。�3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說(shuō)完）（最后一句師說(shuō)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）
5、跳一跳，說(shuō)一說(shuō)
（1）先導(dǎo)語(yǔ)課件：舞會(huì)開(kāi)始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
�。�2）在熱情的音樂(lè)中通過(guò)身體律動(dòng)，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說(shuō)一說(shuō)三組動(dòng)作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。
感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。
感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個(gè)造型。
感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。
（3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
三、集體操作，分享快樂(lè)——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）
師：舞會(huì)結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車(chē)卡，我們?nèi)タ纯窗伞Ｓ脠D形貼出你喜歡的規(guī)律。
嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
四、結(jié)束部分，游戲延伸
師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車(chē)回家啦！請(qǐng)按照兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩的規(guī)律上車(chē)。
隨音樂(lè)跑步退場(chǎng)。
小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)和推理等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣和生活中的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
難點(diǎn)：提高學(xué)生的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、花朵卡片、磁力貼
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，感知規(guī)律
師：小朋友們，今天游老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，你們想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪�2組數(shù)字，一組有規(guī)律，一組沒(méi)有看誰(shuí)記憶快）問(wèn)：第一組猜出來(lái)了，是不是第一組記憶力更好呢？
問(wèn)：為什么呢？
對(duì)了，像第一組數(shù)字這種前面是什么樣，后面也是什么樣的，按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的，一般來(lái)說(shuō)重復(fù)三次以上，我們就說(shuō)排列是有規(guī)律的。（板書(shū)“規(guī)律”，齊讀2遍）。這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（完善板書(shū)——找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律
觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律
（1）師：孩子們，六一兒童節(jié)就快到來(lái)了，你們喜歡過(guò)節(jié)日嗎？這些小朋友和你們一樣，也很喜歡過(guò)節(jié)日，瞧，他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。（出示課件）
提問(wèn)①：仔細(xì)觀察，你們都看到了些什么？（引導(dǎo)：都是同樣的顏色?）
生：有花、彩旗、燈籠。
生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。
提問(wèn)②：為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢？它們是亂擺亂放的嗎？
生：它們排列的有規(guī)律。
�。�2）師：那好，我們就來(lái)研究都有怎樣的規(guī)律。（或：可能有的同學(xué)還沒(méi)觀察出來(lái)，那我們一起來(lái)仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。）
我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律.（出示課件彩旗頁(yè)）
提問(wèn)①：仔細(xì)觀察彩旗的排列（閃動(dòng)），你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎？
師：找的很準(zhǔn)確，彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子，再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的，我們可以用一句更簡(jiǎn)單完整的話來(lái)描述：“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的。“（板書(shū)，打上括號(hào)）
師：找出了彩旗的規(guī)律，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)的85頁(yè)，找到圖上的.彩旗，像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來(lái)。
提問(wèn)②：找完彩旗的規(guī)律，我們?cè)賮?lái)看看小花吧，小朋友們，你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來(lái)。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽(tīng)一聽(tīng)。（小花的規(guī)律是按紅藍(lán)為一組有順序的重復(fù)排列）
提問(wèn)③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎？
提問(wèn)④：那圖上的燈籠和小朋友呢？他們也有類(lèi)似的規(guī)律嗎？先圈一圈，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。（課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的時(shí)間，最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。）
�。�3）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。
三、課堂練習(xí)，知識(shí)運(yùn)用
師：同學(xué)們都很棒，很快就學(xué)會(huì)了如何找規(guī)律。那下面我們來(lái)智力闖關(guān)吧？奪取動(dòng)物城堡的門(mén)票（出示課件練習(xí)頁(yè)）
（1）一個(gè)藍(lán)色正方體，一個(gè)橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列，圓柱體后面圖形是什么呢？
�。�2）一個(gè)紅色三角形，再一個(gè)黃色三角形，再一個(gè)綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢？
�。�3）圖形按順序的重復(fù)排列�！保ㄗ寣W(xué)生知道有規(guī)律的圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形，還要關(guān)注它的顏色）
�。�4）做一做紅燈籠綠燈籠的題目。
�。�5）體育園我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了，接下來(lái)來(lái)到了聰明園。
師：同學(xué)們，睜大眼睛看看規(guī)律哦！黃色的小黃星擋住了什么呢？
師：你們真聰明，你們是怎么知道的呢？
生：因?yàn)橛幸?guī)律。
四、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律
1、小小設(shè)計(jì)師
師：小朋友們今天找到了這么多規(guī)律，那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來(lái)找一找嗎？現(xiàn)在，我們先欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的一組規(guī)律吧！接下來(lái)，看看迷糊設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的怎么樣？
生：設(shè)計(jì)錯(cuò)了。
師:很好，一起說(shuō)說(shuō)吧！
接下來(lái)，就請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一組有規(guī)律的圖案，讓你的同桌說(shuō)說(shuō)都有什么規(guī)律。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，上臺(tái)設(shè)計(jì)。
2、欣賞規(guī)律美
師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中，不僅僅是圖案有規(guī)律，一些動(dòng)作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律，我們一起來(lái)欣賞。（課件演示）
五、總結(jié)
這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！
小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。
2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律
1、小朋友，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些小獎(jiǎng)品，要獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的小朋友，你們想看看老師帶了哪些獎(jiǎng)品呢？（實(shí)物出示）
2、猜一猜，林老師拿出來(lái)的下一個(gè)會(huì)是什么？（學(xué)生猜，師演示）
3、小朋友，真聰明，別急，還有其他獎(jiǎng)品呢！（再次演示課件）你猜下一個(gè)是什么獎(jiǎng)品呢？（學(xué)生猜，師演示）
4、咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢？為什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出第一排是按有順序的排列，第二排是沒(méi)有規(guī)律，亂放的。）
5、噢，原來(lái)是這樣，第一排是按照一定順序擺的，有規(guī)律，而第二排是胡亂擺的，沒(méi)有規(guī)律，所以猜不對(duì)。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的知識(shí)。（板書(shū)課題：找規(guī)律）老師看看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦、誰(shuí)發(fā)言最積極，就把黑板上的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他，你們想嗎？
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、下面我們一起去看看一年級(jí)小朋友正在舉行聯(lián)歡會(huì)呢�。ㄕn件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞）
2、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）
3、小朋友們觀察得真仔細(xì)，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？
4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的，那他們有什么規(guī)律呢？現(xiàn)在我們大家一起來(lái)找一找。
5、我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律吧�。ㄕn件出示彩旗，猜一猜，最后這面彩旗會(huì)是什么顏色？）
6、都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)？（課件演示最后一面彩旗為黃色）猜得真準(zhǔn)，你們是怎么想的？
7、師小結(jié)：這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)（課件以紅黃為一組，逐組閃動(dòng)）
8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。
9、學(xué)生思考交流，師巡視。匯報(bào)：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊）
�。�1）在學(xué)生匯報(bào)順序的擺放時(shí)，引導(dǎo)哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）
10、小結(jié)：小朋友通過(guò)看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列的。
三、練習(xí)鞏固規(guī)律
第一關(guān)：（形狀）
第二關(guān)：（顏色與形狀）
第三關(guān)：（顏色與個(gè)數(shù)）
第四關(guān)：給氣球涂。學(xué)生拿出題卡自己涂色，在實(shí)物投影上出示學(xué)生的作品，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣涂？
第五關(guān)：（出示沒(méi)有規(guī)律的圖形）那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律
找找藏在我們身邊的規(guī)律
�。�1）誰(shuí)知道生活中哪些事物是有規(guī)律的？學(xué)生分組交流、匯報(bào)。
�。�2）欣賞規(guī)律的美：看來(lái)規(guī)律無(wú)處不在，它就在我們的身邊，我們一起來(lái)看一看這些有規(guī)律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學(xué)樓的瓷磚、門(mén)窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，有規(guī)律的圖案等）
五、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律
小朋友，規(guī)律無(wú)處不在，那你們會(huì)創(chuàng)造規(guī)律嗎？接下來(lái)就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。
1、學(xué)生分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律
2、學(xué)生匯報(bào)，展示作品，并自己當(dāng)小老師，提問(wèn)題。（如：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會(huì)是什么？）
3、 小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個(gè)數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律，在生活中還可以用其他規(guī)律排列，我們以后再學(xué)。
六、全課總結(jié)
今天我們研究了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：
1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在圖氣球時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如出現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會(huì)更好，不會(huì)被此框死。
2、在串珠子中，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個(gè)個(gè)增加的想法，教師在及時(shí)表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激起學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時(shí)，應(yīng)及時(shí)抓住課堂上的生成就，及時(shí)提問(wèn)，“根據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會(huì)更精彩，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越多，提高學(xué)生的積極性。
3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行及時(shí)的教育。如在涂氣球時(shí)，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)涂，一個(gè)不涂的規(guī)律，而這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“老師，我覺(jué)得她太懶了，空了一個(gè)不填�！倍藭r(shí)的我只是“那有沒(méi)有規(guī)律呢”一個(gè)反問(wèn)而過(guò)去了，如果此時(shí)在提問(wèn)的同時(shí)，再表?yè)P(yáng)這為同學(xué)的做法，并說(shuō)明這樣做的好處。這樣的處理會(huì)比前面的做法更妥當(dāng)。
小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第48～49頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等�！边@一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題。
3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過(guò)程，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等。”這一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知規(guī)律
1、伸出手張開(kāi)，問(wèn)：有幾個(gè)手指？有幾個(gè)空檔？如果每?jī)蓚�(gè)手指間夾一枝筆，能夾幾枝筆？（板書(shū)：每?jī)蓚�(gè)手指間夾一枝筆）
2、請(qǐng)4名男生和4名女生排隊(duì)，要求：每?jī)蓚�(gè)男生之間站一個(gè)女生。全都排著符合要求嗎？怎么辦？（排成4男3女）他們是怎么排的，用自己的方法表示出來(lái)。
交流表示的方法。師：這樣的排列方法叫一一間隔排列。（板書(shū)：一一間隔排列）
二、探索規(guī)律
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）在圖上找一找，有沒(méi)有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象？交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的？
�。�2）這些一一間隔排列有物體有什么共同特點(diǎn)？有什么規(guī)律？同桌合作討論、探究。交流。
（3）匯報(bào)討論結(jié)果。出示名稱(chēng)：兩端物體中間物體
（4）歸納出“兩端物體比中間物體多1”
三、運(yùn)用規(guī)律
1、馬路一邊有25根電線桿，每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少個(gè)廣告牌？提問(wèn)：“每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌相”可知什么？
各自解答。交流。
把上題改成：馬路一邊有25個(gè)廣告牌，每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少根電線桿？
該怎樣解決？
2、（1）把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？
提示：一根木料鋸1次，能鋸成幾段？畫(huà)圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢？為什么？
（2）如果鋸成6段，需要鋸幾次？
四、拓展規(guī)律
1、把前面表演過(guò)的4男4女再次請(qǐng)上臺(tái)。思考：有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生，使每相鄰兩個(gè)男生之間站一名女生？（圍成一圈）歸納：當(dāng)圍成一圈時(shí)，一一間隔排列的兩種物體同樣多。
2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹(shù)，每相鄰兩棵柳樹(shù)之間栽一棵桃樹(shù)，可以栽桃樹(shù)多少棵？
提問(wèn)：為什么桃樹(shù)也是75棵？
五、總結(jié)規(guī)律。
小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育教科書(shū)-數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85頁(yè)“找規(guī)律”的第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過(guò)涂色，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。
2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
教學(xué)媒體的運(yùn)用
1、課件用動(dòng)畫(huà)演示變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。
2、多媒體教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。“規(guī)律”是一個(gè)比較抽象的概念，利用多媒體可以更加形象直觀的讓學(xué)生理解。
3、多媒體教學(xué)的方式多樣，利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計(jì)師”大大增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。
4、多媒體教學(xué)提高課堂效率。在傳授新知識(shí)時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。在練習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，可加深對(duì)新知識(shí)的理解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，找個(gè)小朋友來(lái)幫忙，猜猜老師今天會(huì)變什么？（學(xué)生說(shuō)……）說(shuō)完后，教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊，又問(wèn)：猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么？（生猜……）接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一個(gè)是什么？學(xué)生說(shuō)（……），老師出示一只喜羊羊，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一個(gè)是什么，接著出示一只灰太狼，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。
師：看來(lái)規(guī)律能告訴我們接下來(lái)的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。
板書(shū)課題：找規(guī)律
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師：一年級(jí)小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我們一起去看看他們，好不好？仔細(xì)觀察，你看到了什么？
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。
�。ǘ�、引導(dǎo)探究、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。
�。ú势彀醇t、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）
師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？
師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)。
師：猜得真準(zhǔn)！它們按什么重復(fù)排列，幾個(gè)為一組？
2、課件出示花朵排列圖。
師：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。
4、師小結(jié)：像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃，一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱(chēng)為一組，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱(chēng)為有規(guī)律。
讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“紅旗是按一紅一黃）重復(fù)排列，2個(gè)為一組。，花朵按一紫一綠重復(fù)排列，2個(gè)為一組……”
（三）、動(dòng)手操作、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲
�。�1）第一關(guān)，圈一圈。
�。�2）第二關(guān)：猜一猜。
�。�3）第三關(guān)，畫(huà)一畫(huà)。
2、找找藏在身邊的規(guī)律
3、小小設(shè)計(jì)師。
4、欣賞規(guī)律的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
按（ ）重復(fù)排列，（ ）個(gè)為一組。
顏色 形狀 數(shù)量
小班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。
�。�3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）
教學(xué)過(guò)程：
一：引入：
猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花
為什么剛開(kāi)始的時(shí)候很多同學(xué)都猜不對(duì)，而后來(lái)都能猜對(duì)了呢？發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律？
顏色又是怎樣的規(guī)律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說(shuō)不說(shuō)得完啊？
揭示規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來(lái)一起來(lái)找規(guī)律。我們來(lái)闖關(guān)比賽，比一比看誰(shuí)觀察得更仔細(xì)，找得準(zhǔn)，李老師就把這些智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給他。
二：教授新課：
1、教學(xué)例一：（第一關(guān)：“找一找”）
大家知道，六一兒童節(jié)剛過(guò)，旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日。我們一起來(lái)看一看他們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景吧！
把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個(gè)人悄悄交流一下。
2、匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
燈籠有什么規(guī)律？（把一紫一紅圈起來(lái)，一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn)。）
彩旗有什么規(guī)律？（我該怎么圈呢？）
花朵有什么規(guī)律
小朋友又什么規(guī)律？如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開(kāi)手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個(gè)小朋友放開(kāi)手后排成一排的兩種情況。
二、教學(xué)例二
1、
（1）這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)單嗎？想找個(gè)難點(diǎn)的規(guī)律嗎？看看這兩道例題，。
�。�2）兩道題，我比一比：（體會(huì)規(guī)律的多樣化）
1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？
2、總結(jié)：
�。�1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組地在重復(fù)；
�。�2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。
大家觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得非常好�？磥�(lái)大家不僅眼睛亮，而且也很善于思考總結(jié)。所以，第一關(guān)闖關(guān)順利成功。
2、涂一涂，鞏固升華（第二關(guān)：涂一涂）
想不想再闖第二關(guān)，手和眼睛一起用起來(lái)。
第二關(guān)就藏在你們數(shù)學(xué)書(shū)的第89頁(yè)，上面的“做一做”。邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規(guī)律？
涂一涂
涂完的同學(xué)，同桌兩人互相檢驗(yàn)一下。
3、集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來(lái)的？
師：小博士同桌兩人從中任選一組。
三、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律
1、師：你們的表演真精彩，表?yè)P(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出×××的節(jié)奏）再來(lái)一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來(lái)用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟做。）
師：，那么你們能不能自己來(lái)創(chuàng)造規(guī)律呢？用手中的學(xué)具，看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來(lái)的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣�，F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入（第三關(guān)：創(chuàng)意大比拼）
學(xué)生上臺(tái)展示作品，并問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律？相互評(píng)價(jià)。
四、感受生活中的規(guī)律（第三關(guān)：找生活中的規(guī)律）
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，你再仔細(xì)找一找，你們身邊有規(guī)律嗎？看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。
紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、
五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律
大家有什么收獲嗎？
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