小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問(wèn)題》教材教案

時(shí)間：2021-10-13 16:29:23 教案我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問(wèn)題》教材教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問(wèn)題》教材教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問(wèn)題》教材教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力

　　美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題，要?jiǎng)邮肿鲎觯角蟠鸢�。不迷信，不輕信盲從，敢于實(shí)踐。

　　拓展：回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

　　課時(shí)布置：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入（兩個(gè)一大一小的鐵球，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地？）亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎？我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì)，面對(duì)問(wèn)題，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎�，才干得到正確的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》，板書課題，生齊讀。

　　二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。

　　2出示生字卡片，同學(xué)開火車讀。

　　3注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1出示生字。

　　2生字組詞。

　　3指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。

　　4生書寫，師巡視。

　　5示范寫，講要點(diǎn)。

　　6生訂正，師巡視。

　　四作業(yè)：熟讀課文，謄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)。

　　1出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。

　　2復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二學(xué)習(xí)課文。

　　1哪一段寫科學(xué)家提出的問(wèn)題，找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪？

　　2面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題，大家有什么反應(yīng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況。

　　3面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)？大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。

　　4誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答，瑪利亞說(shuō)了什么？做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么？她的心情如何？

　　5瑪利亞生氣的原因是什么？從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。

　　6科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢？瑪利亞明白了什么？

　　三作業(yè)。

　　謄寫生字詞語(yǔ)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問(wèn)題》教材教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)句，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚

　　學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　1一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，一個(gè)叫瑪利亞的`小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

　　2認(rèn)讀生字

　　3讀詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　1齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　2讀后交流

　　（1）科學(xué)家提出了什么問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

　�。�2）你覺得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎？哪兒奇怪？

　　（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

　　3小朋友是怎么議論的呢？

　�。�1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說(shuō)”

　　（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)？議論紛紛。

　�。�3）分角色朗讀第二自然段。

　　4引讀第三段

　�。�1）瑪利亞覺得他們都沒有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此，她的心里充滿了疑問(wèn)，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們？趕快去找找吧！理解“滿腹疑惑”

　　（2）媽媽怎么說(shuō)？

　　5瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？讀第四自然段，勾畫有關(guān)的句子。

　　6是這樣的嗎？我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　（1）演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”

　�。�2）這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？讀句子：哎呀，水漫出來(lái)了，完全不是那么回事！

　�。�3）瑪利亞這么生氣，是為什么呢？

　　7第二天，瑪利亞找到那位科學(xué)家，質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們，科學(xué)家聽了，哈哈大笑。這是為什么？學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。

　　8瑪利亞聽了，高興地說(shuō)“哦，我明白了！”瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。

　　三、總結(jié)拓展

　　生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過(guò)類似的事嗎？講一講。

　　四、作業(yè)

　　學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說(shuō)在請(qǐng)完成書上的最后一題。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問(wèn)題》教材教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

　　2、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信。

　　4、學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文、明白道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解科學(xué)家說(shuō)的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入新課。

　　1、出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。

　　2、聽寫詞語(yǔ)。

　　問(wèn)題錯(cuò)誤答案

　�。ń處熖嵝褜W(xué)生的寫字的正確姿勢(shì)。）

　　教師巡視，抽生把聽寫的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話呢？

　　抽生說(shuō)。

　　問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎？生：是科學(xué)家的問(wèn)題。

　　教師板書：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、請(qǐng)孩子們打開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？

　　抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子。

　　孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？

　　師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。

　　2、學(xué)習(xí)三、四自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)。

　　當(dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語(yǔ)。

　　（2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰(shuí)？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的呢？

　�。�3）瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀。

　�。�4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

　　（5）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢？

　　抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？

　　師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。

　　3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答。

　　生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”

　　師：這是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢？聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來(lái)了你是很生氣的。

　�。�2）科學(xué)家聽后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）

　　師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？

　　生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑。

　　生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。

　　（3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？

　　生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。

　�。�3）瑪利亞明白了什么？

　　生：他明白了只有不迷信，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。

　　……

　　三、作業(yè)：

　　（1）抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個(gè)字或詞就寫。（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時(shí)糾正）

　�。�2）抄寫詞語(yǔ)。