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一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-03-11 12:39:21 教案 我要投稿

統(tǒng)編版一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案(精選7篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的統(tǒng)編版一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

統(tǒng)編版一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案(精選7篇)

  一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁;正確美觀地書寫7個(gè)生字。

  2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

  4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確朗讀課文,讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,并對傳統(tǒng)文化感興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師多媒體課件,生字卡片。

  學(xué)生查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,引入新課

  1.教師:同學(xué)們,每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

  2.學(xué)生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。

  3.教師:端午節(jié),你都做過什么?(吃粽子、賽龍舟……)

  4.教師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》。(板書課題:端午粽)齊讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  2.出示詞語:

  端午節(jié)總會粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據(jù)說紀(jì)念

  你認(rèn)識它們嗎?學(xué)生自讀。

  3.誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀?學(xué)生跟讀。

  4.出示生字,小組交流識字方法。

 。1)按結(jié)構(gòu)劃分,鞏固讀。如,左右結(jié)構(gòu):“端、粽、知、據(jù)”。

  (2)同偏旁識記:“總、念”都是心字底。

 。3)圖片、猜謎識記。如,“分”:分蛋糕的圖片,理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。

  (4)字形演變識記。如:“帶”的甲骨文“”,最初的時(shí)候,上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時(shí)代的發(fā)展,扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示,如,帶魚、熱帶、溫帶。后來,“帶”還可以表示隨著,拿著,如,攜帶、帶回去。

  5.過渡:同學(xué)們,一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思,我們祖國的文化是多么博大精深。

  6.聯(lián)系生活鞏固,你在哪里見過這些字?

  三、指導(dǎo)書寫

  1.出示我會寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  2.觀察結(jié)構(gòu),說說哪些筆畫需要提醒。

  3.教師范寫,學(xué)生書空。

  提示:“真”字中間有三橫,長橫平、長、穩(wěn),橫畫之間的間距大體相等!岸埂弊謱憰r(shí)要注意上窄下寬,下面的長橫要舒展,托住上部。

  4.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5.評價(jià)修改。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課上,你學(xué)會了哪些知識?

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包。啃枰覀兲崆皽(zhǔn)備什么材料?(學(xué)生自由回答)

  教師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、精讀感悟

  1.課文共有幾個(gè)自然段?(4個(gè)自然段)

  2.想一想,粽子是用哪些材料做成的?請用圓圈圈出來。

  粽子是用、和做成的。(提示:同學(xué)們用簡潔的語言把話說完整。)

  3.出示箬竹葉實(shí)物:同學(xué)們見過箬竹葉嗎?出示圖片或?qū)嵨。這就是箬竹葉。你們看,尖尖的箬竹葉多像是一把劍!用箬竹葉包成的粽子,就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。

  4.引導(dǎo):一個(gè)粽子還有這樣的故事,我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢!

  5.出示對比句子:

 、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

 、隰兆邮怯皿柚袢~包的,里面裹著糯米,中間有一顆棗。

  你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同?(①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。)

  6.這樣的短語,我們在第二單元中曾經(jīng)學(xué)過,你會讀嗎?注意讀出節(jié)奏感。指名讀。

  7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢?(顏色鮮艷,板書:顏色)

  8.粽子的顏色多么鮮艷,讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。

  9.練習(xí)讀長句子:標(biāo)出停頓符號進(jìn)行練讀。

  10.賽讀長句子:聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽后評價(jià)。

  小結(jié):剛剛我們通過讀好一個(gè)詞,然后讀好一個(gè)短語,最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號,讀好了長句子,這真是一個(gè)朗讀的好方法。

  11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢?出示課文的圖片,請同學(xué)們對照圖片,然后分別再讀這句話,這句話是按什么順序?qū)懙哪?你是從哪幾個(gè)詞語中知道的呢?

  仿說訓(xùn)練:出示元宵圖片。

  元宵是用的糯米粉包的,有芝麻餡。

  小結(jié):同學(xué)們,你們可真了不起,可以把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中,老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢!看著圖片一齊讀。

  12.粽子包好了,就等著吃了。請你用剛剛我們學(xué)過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。

  出示句子:“外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜!

 。1)讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。

 。2)讀好關(guān)鍵詞:又黏又甜。

 。3)讀好句中的停頓:煮熟的粽子/就飄出一股清香來。

 。4)糯米的香氣伴著箬竹葉的清香,在掀開鍋蓋的那一瞬間,真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學(xué)們邊想象畫面邊做動(dòng)作讀。

  13.姥姥包的粽子真是色香味俱全,讓我們齊讀第2自然段,感受這好吃的端午粽吧!

  14.讀好長句:“我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃!

 。1)讀好關(guān)鍵詞:美滋滋。

 。2)讀好停頓:我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去,分給鄰居吃。

  (3)外婆為什么要我們分給鄰居吃?

  小結(jié):如今,會包粽子的人越來越少了,外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人,也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化!讓我們也學(xué)著外婆一起來包端午粽吧!

  15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段,請幾位同學(xué)讀,大家認(rèn)真聽,說說誰讀得最好,好在哪里。

  16.關(guān)于端午節(jié)的由來。

 。1)教師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)的由來嗎?(為了紀(jì)念愛國詩人屈原。)

 。2)教師:誰能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充。)

 。3)補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。

  (4)交流聽故事的收獲。

  教師:同學(xué)們,聽了故事以后,你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎?

  學(xué)生:屈原是個(gè)憂國憂民的人,愛國的詩人,和祖國共存亡的人。

  教師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?

  學(xué)生:每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié),吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。

  三、課外拓展

  1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。

  2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如:清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。

  四、總結(jié)全文

  端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié),向我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。

  一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁;會寫“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。

  2、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合圖文,了解與粽子相關(guān)的詞語。

  3、朗讀課文,學(xué)會讀長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

  4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。朗讀課文。

  難點(diǎn):讀好長句,能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān),大家來猜一猜是什么吧!

  課件出示謎面:一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰上扎根細(xì)繩子。(同學(xué)舉手猜謎)

  2、同學(xué)們真聰明,沒錯(cuò),這種食物就是——粽子。出示課件:粽子圖片。

  3、學(xué)寫生字“午”。

 。1)觀察占格。

 。2)教師范寫,學(xué)生口述筆順。(區(qū)分“牛”)

 。3)學(xué)生書空、描紅。

  二、結(jié)合語境,識記生字

  1、自由讀課文,在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。

  2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法?

  3、展示識字情況。

  (1)帶拼音讀,去掉拼音讀。

  (2)用多種方法識記。

  4、把生字放回課文,學(xué)生自由讀課文,要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出全文自然段。

  三、朗讀課文,初步感悟

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  2、師:課文里外婆一到端午節(jié)就會做什么?

 。〞蠛靡诲侓兆,盼著我們回去)

  3、師:外婆的心情會是怎么樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?

  (盼著,表現(xiàn)外婆期待、高興的心情)

  4、誰來讀出外婆期盼的心情?(指導(dǎo)有感情地朗讀)

  5、全班齊讀第1自然段。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示要寫的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。

  2、觀察分析:觀察生字在田字格中的位置,比比誰是火眼金睛,看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。

  3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo):“豎”畫的寫法。(午、節(jié)、葉、米)

  “豎”畫的寫法:“午、節(jié)、葉”為懸針豎;“米”為垂露豎,“米”要左右對稱。

  4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),在田字格中描紅、臨寫。

  5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、解題導(dǎo)入,了解傳統(tǒng)節(jié)日

 。ò鍟n題)有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的?端午節(jié)是在什么時(shí)候?你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生自由舉手發(fā)言)同學(xué)們知道得真多,那有沒有哪位同學(xué)能告訴我,人們在端午節(jié)這一天還會做什么?(學(xué)生回答)沒錯(cuò),人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。(課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片)

  二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

  1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段,指名說一說,讀完之后,你知道了什么。

  2、教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的句子,齊讀畫出的句子。

  3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。

  師:箬竹就是竹子的一種,葉子寬大,是一種很好的包粽子的材料。

  師:粽子顏色十分豐富,糯米是白白的,棗子是紅紅的,粽子外衣是青青的。

  師:粽子的.味道呢?(又黏又甜)

  4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。

  5、學(xué)生想象粽子的樣子,并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫,比比誰畫得更好看。

  6、師:齊讀第3自然段,說一說外婆包的粽子有哪些花樣。(紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。)

  7、出示:外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。

  師:你從中讀出了什么?外婆是一個(gè)怎樣的人?(善良、樂于分享的人)

  三、學(xué)習(xí)第4自然段,了解歷史人物屈原

  1、出示屈原圖片,提問:有沒有誰了解這個(gè)人物?

  2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。

  3、指名讀第4自然段。師:誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?(屈原)

  4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人。

  四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”

  1、出示生字,觀察占格。

  2、學(xué)習(xí)筆順,教師范寫。(“真”里面是三橫)

  3、學(xué)生書空練習(xí),教師指導(dǎo)。

  五、回顧拓展

  1、全班齊讀課文,指名說一說這篇課文講了什么。

  2、教師回顧總結(jié):這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽,以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源,課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日吧。

 。劢虒W(xué)板書]

  10、端午粽

  熱愛

  思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

  花樣多(紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽)

 。劢虒W(xué)反思]

  這篇課文,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過粽子,知道人們在端午節(jié)都會干什么。因此,我用謎語導(dǎo)入時(shí),學(xué)生很快就猜出了謎底。通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來理解課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān),并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識。

  一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案 篇3

  設(shè)計(jì)說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念”等生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體。(教師)

  2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.多媒體播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

  (1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

  (2)導(dǎo)問:說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么。

  預(yù)設(shè)1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

  預(yù)設(shè)2:我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

  預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)……

  (3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?

  預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

  2.走入情境,揭示課題。

  同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

  設(shè)計(jì)意圖:端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā),談一談自己對端午粽的了解,貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生詞

  1.自由朗讀課文。

  (1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

  (2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。

  2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

  (1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

  (2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識新偏旁“立”“米”。

  (3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

  (1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。

  (2)多媒體出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

  (3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

  (4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

  設(shè)計(jì)意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

  三、再讀課文,練習(xí)書寫

  1.教師配樂范讀課文。

  2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

  (1)出示朗讀要求。

 、僬f一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

 、谙矚g的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。

  (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

  (3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

  (1)出示:箬竹葉的圖片。

  (2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

  (3)多媒體出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。

  (4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

  5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

  (1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

  (2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

  6.研讀課文第三、四自然段。

  (1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

  (2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

  一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“立”“米”。

  2、正確流利地朗讀課文,注意讀好長句子。

  3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“立”“米”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀好長句子。

  2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,猜謎導(dǎo)入

  1、猜謎:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粍t謎語,想猜嗎?聽好了:三角四樓房,珍珠里面藏;想吃珍珠肉,解帶脫衣裳。(粽子)

  2、揭題:好!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章:《端午粽》。(板書課題:10、端午粽)

  這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識的兩個(gè)生字,分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎?你用了什么識字方法?(熟字換偏旁認(rèn)識“端”,把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認(rèn)識“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān),比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)

  3、讀了這個(gè)題目,你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?過渡:那我們就帶著這些小問號一起走進(jìn)課文。

  二、探秘方法,科學(xué)識字

  1、請同學(xué)們自由讀課文,讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把自然段標(biāo)出來。

  2、同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了,你們認(rèn)識他們么?(指名讀一遍)

 。1)象形字識字!懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演變而來的,我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開,逐漸的中間兩粒米相連,慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了,種皮、胚根等都有,后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字,這兩個(gè)字你記住了嗎?我們一起來讀一讀。

 。2)心字底識字。還有兩個(gè)字是心字底的字,分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識記,倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”,心中有所憶,口中有所吟,我們一起來讀一讀吧!

 。3)加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記,比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字,草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了,可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”,可以組詞時(shí)間!鞍恕弊旨由弦粋(gè)“刀”就成了“分”,可以組詞十分!笆浮弊旨由弦粋(gè)“口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”,可以組詞據(jù)說!柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字,可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你認(rèn)識了嗎?我們一起來帶上拼音讀一讀。

  (4)巧用字謎識字。猜謎:一人在內(nèi),打一字。謎底就是肉字!皟(nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。

  帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來,我們把生字請到詞語中來讀一讀。

  三、細(xì)讀課文,體會感情

  1、生字詞掌握了之后,請同學(xué)們再讀一遍課文,想一想,課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

  接下來,請拿起你的書,靜靜的聽老師讀,我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

  2、朗讀感悟。

  四、逐段分析

  (一)學(xué)習(xí)第一段。

  1、過渡:聽完后,誰能告訴老師,作者一到端午節(jié)總是去誰家?(外婆家)

  2、每一年的端午節(jié),外婆都會煮好一鍋粽子,盼望著“我們”回家吃,說明外婆非常希望“我們”回家,一家人團(tuán)聚,開心地過節(jié)。

  3、指名讀,讀出外婆的期盼。

  4、齊讀。你們讀得可真棒啊,老師也想去外婆家吃粽子了。

  (二)學(xué)習(xí)第二段。

  1、過渡:每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子,那粽子到底是用什么做的呢?誰來告訴大家?(指名讀第二自然段)

  2、(1)我們來看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮,顏色是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。

 。2)再來看“白白的糯米”這個(gè)詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的,可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的()?如白白的棉花,白白的雪花。

 。3)最后來看“紅紅的棗”,你還能說出紅紅的()?

  (4)同學(xué)們,你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢?那“白白的糯米”和“白的糯米”呢?“紅紅的棗”和“紅的棗”呢?

  這類詞語都是用顏色來形容事物,并且所用表示顏色的字是重復(fù)的,這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎?

  3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的,那作者喜歡吃粽子嗎?你從哪兒看出來的?(指名讀第二段的第二、三句話)

 。1)我們一起來看第二段的第二句話,句子比較長,先聽老師讀一遍,看看老師是怎么把長句子縮短讀的。(范讀時(shí)停頓時(shí)讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了,比老師讀的都好,我們一起來讀一讀這句話,讀的時(shí)候一定要注意停頓,把長句子讀短。

 。2)接著我們一起來看“又黏又甜”這個(gè)詞語,粽子吃起來既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長、又快又好)。

  4、“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子?誰能把你對粽子的喜愛給讀出來?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽?(指名讀第三自然段)

  2、你能用“除了……還……”說一句話嗎?(我除了會唱歌,還會畫畫)

  3、從這一段中,你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情?(喜愛)你從哪體會出來的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長,你會像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧!看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段

  1、過渡:看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

  2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎?(指名讀第四段)

  3、這一句話也是一個(gè)長句子,那應(yīng)該怎么讀好呢?誰來給大家提個(gè)醒?“長大了/我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國詩人屈原。”(男生女生賽讀)

  4、端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?

  五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫

  1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

  2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置!拔纭钡牡诙P橫寫在上半格,第三筆橫寫在橫中線上,并且比第一橫長。“葉”是左右結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些,寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn),第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫!肮(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆,第五筆豎寫在豎中線上!懊住弊值谝还P點(diǎn)和第二筆撇分別寫在左上格和右上格,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆豎寫在豎中線上!胺帧弊忠⒁馍厦媸莻(gè)八,一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。

  3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

  4、班級展示。

  一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  會認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

  2.知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。

  3.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件生字卡片

  課時(shí)安排兩課時(shí)

  第一課時(shí):

  一.談話導(dǎo)入

  1.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。

  2.板書課題,提出問題。(1)端午是什么時(shí)候?

 。2)端午節(jié)為什么要吃粽子?(3)帶著疑問讀讀課文。

  二.整體感知課文

  1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.再讀課文,標(biāo)出自然段。3.同桌互讀,討論問題。4.小組派出代表,回答問題。

  三.學(xué)習(xí)生字

  1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。2.在課文中圈出本課生字。3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。4.同桌互讀,檢查。5.給生字組詞。6.識記生字。(1)加一加。(2)減一減。(3)比一比。7.游戲鞏固生字。

  四.指導(dǎo)書寫。1.觀察字形。2.指導(dǎo)書寫。

  真字最后一橫要長。豆的第一橫要短3.描紅,書寫。

  4.作業(yè)展示,評一評。

  五.總結(jié)

  你今天有哪些收獲?

  板書設(shè)計(jì)10.端午粽

  端午粽子節(jié)日中間總是

  帶回去知道據(jù)說懷念糯米

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。

  第二課時(shí):

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.游戲復(fù)習(xí)詞語(摘蘋果)。

  2.同桌互讀課文,檢查。

  二.美文賞析

  1.學(xué)習(xí)第一自然段,選學(xué)生讀。

  2.賞析“盼著”。

  3.用“盼著”說一句話,體會“外婆盼著我們回家的心情”。

  4.學(xué)習(xí)第2,3自然段,選學(xué)生讀。

  5.粽子是怎么做成的,用自己的話說一說?

  6.用“一......就......”說一句話。

  7.外婆做了哪些花樣的粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會分享的快樂)

  8.再讀2,3自然段,體會文中流露出的快樂與懷念之情。

  9.學(xué)習(xí)第4自然段,激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  三.指導(dǎo)朗讀。

  長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌:遇到長句不要慌。逗號換口氣,句號停一停。四.課文小結(jié)。

  這節(jié)課有哪些收獲?

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日,為什么?寫一寫

  板書設(shè)計(jì)

  10.端午粽

  青青的箬葉白白的糯米粽子

  各式各樣花樣多熱愛思念

  一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子,通過想象畫面、體會朗讀好課文。

  2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來歷。

  教學(xué)重點(diǎn)

  積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫詞語。

  中午分開葉子大米節(jié)日

  2.指名朗讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖】聽寫字詞,觀察圖片,回憶課文內(nèi)容,盡快進(jìn)入到課堂中。

  二、品讀課文

  1.品讀第1自然段。

  (1)指名讀。

 。2)讀了這一自然段你知道了什么?(端午節(jié)要吃粽子,外婆總會煮好了盼我們回去)

 。3)從"一到""總會""盼著"你體會到什么?(外婆濃濃的愛)

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出外婆端午節(jié)的期盼。

  2.品讀第2自然段。

 。1)同桌相互讀一讀,讀好長句子。

 。2)外婆包的端午粽看起來怎么樣?誰來讀讀相關(guān)的句子。(指名讀)

  課件出示:

  "粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。"

 、倌隳馨驯硎绢伾脑~圈出來嗎?你有什么感覺?(美)

 、谖覀儊硇蕾p一下吧!菊n件出示粽子的圖片】

 、勖烂赖刈x一讀這句話吧。

  (3)這粽子不僅看起來好看,聞起來也很香,從哪兒能看出來?

  課件出示:

  外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。

  你覺得這清香是什么樣的味道?(箬竹葉的味道,糯米的味道,棗的味道)

  你能用"一……就……"說個(gè)句子嗎?(我一回到家就寫作業(yè))

 。4)現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣?(又黏又軟,十分好吃!)

  課件出示:

  剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜。

  同學(xué)們,你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢?

  課件出示:

  看起來--美

  聞起來--香

  吃起來--甜

 。5)指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。

  3.品讀第3自然段。

  (1)自由讀第3自然段。

  課件出示:

  "外婆包的粽子十分好吃,花樣也多。"

 。2)讀讀這句話,你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃,哪兒又寫出了花樣多?

  (第2自然段寫了粽子十分好吃,第3自然段第2句話寫了花樣多)這樣的句子就叫過渡句,它的作用是承上啟下。

 。3)外婆包的粽子有哪幾種?這幾種你都吃過嗎?

  【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

  課件出示:

  "我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。"

 。4)仔細(xì)讀讀這句話,你體會到什么?(外婆不僅勤勞能干,而且質(zhì)樸大方)

 。5)指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多,讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

  4.品讀第4自然段。

 。1)自讀這一自然段。想想你知道了什么?

  課件出示:

  "人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。"

 。2)同學(xué)們,你知道屈原是誰嗎?

  【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

  屈原(公元前340年~公元前278年),戰(zhàn)國時(shí)期楚國人,創(chuàng)造出新體詩"楚辭",是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。

 。3)據(jù)說人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,把五月五日設(shè)為端午節(jié),并在這一天互相贈送粽子作為禮物,F(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎?

 。4)原來,這小小的粽子,不僅包含著外婆的愛,還寄托著我們中國人這么豐富的感情,讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

  【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析文章,可以從多角度把握內(nèi)容,包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識的,可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

  三、總結(jié)拓展

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)端午節(jié),"品嘗"了外婆包的端午粽,感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來,認(rèn)識了偉大的詩人屈原,真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

  2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗嗎?

  春節(jié):農(nóng)歷正月初一;習(xí)俗:熬年守歲。

  元宵節(jié):農(nóng)歷正月十五;習(xí)俗:看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

  寒食節(jié):清明節(jié)前一天;習(xí)俗:起火燒飯、吃冷食。

  清明節(jié):農(nóng)歷三月初八(農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天,公歷4月5日左右);習(xí)俗:掃墓、踏青。

  端午節(jié):農(nóng)歷五月初五;習(xí)俗:吃粽子、賽龍舟。

  七夕節(jié):農(nóng)歷七月初七;習(xí)俗:穿針乞巧。

  重陽節(jié):九月初九;習(xí)俗:登高、插茱萸。

  中秋節(jié):農(nóng)歷八月十五;習(xí)俗:賞月。

  臘八節(jié):農(nóng)歷臘月初八;習(xí)俗:喝臘八粥。

  【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)端午節(jié)的來歷,同時(shí)拓展我國傳統(tǒng)的節(jié)日,不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日,更可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

  四、課堂練習(xí)

  插入動(dòng)畫"端午粽節(jié)日與美食"。

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.跟父母交流我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

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  一下語文《端午粽》優(yōu)秀教案 篇7

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.認(rèn)識生字卡片。

  2.聽寫生詞。

  二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

 。1)過渡:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特別好吃,那么除了味道好,外婆的粽

  子還有什么特別之處呢?

 。2)指名讀第3自然段。

 。3)指名說說這一段主要寫什么?

  (4)指名回答并板書:花樣多。

  (5)練習(xí)用“除了……還有……”說話。

 。6)總結(jié):外婆包的粽子除了好吃,花樣多,還叫我們帶回去給鄰居吃,看來,外婆還是一個(gè)什么樣的人呢?—

  —善良

  2.學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)啟發(fā)談話:人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢?

 。2)指名讀第四自然段。

  (3)交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。

  三、課文拓展,指導(dǎo)書寫

  1.總結(jié)交流。

 。1)過端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩人屈原,那么屈原到底是一個(gè)什么樣人呢?

 。2)課件出示屈原資料,了解其生平,以及偉大的愛國主義精神。

  2.拓展交流。

  學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料,并和課文內(nèi)容相對照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?

  3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書寫。

  (1)課件演示“真、分、豆”筆順。

 。2)認(rèn)讀3個(gè)生字。

 。3)觀察三個(gè)生字在田字格中的位置,并指導(dǎo)書寫。

  四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀全文,體會課文的主要內(nèi)容。

  2.布置作業(yè)。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

  五、板書設(shè)計(jì)

  材料:青青的箬竹,白白的糯米,紅紅的棗

  10.端午粽味道:清香,又黏又甜

  花樣:多

  意義:紀(jì)念屈原

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