一年級語文上冊《石榴笑了》教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的一年級語文上冊《石榴笑了》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,了解石榴的生長規(guī)律。
2、會寫“王、石、力、牙”四個字,會認(rèn)“石、棵等十一個字。
教字過程:
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡猜謎語,而且一個一個都很厲害。今天老師帶來一個謎語,看誰最聰明,能把它猜出來。大家聽好了:
小小房子圓又圓,里面裝著紅珠寶,珠寶好看不能戴,吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。
2.認(rèn)石榴
師:小朋友們真是聰明!一下子就猜出來了。那石榴到底是什么樣子呢?(出示課件:未熟的石榴的'樣子)這就是石榴,看清楚了嗎?
shíliu
師:(張貼詞卡:石榴)“石榴”的“石”是翹舌音,“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”……(讀兩遍)。
3.課題
師:讀得真不錯!我們再看看(屏幕上再出現(xiàn)一顆熟了的石榴,與原來未熟的石榴比較)這兩個石榴有什么不一樣呢?誰會說?
生:一個裂開了,一個沒有裂開;
生:一個張開了嘴巴,一個沒有;
生:一個露出了牙齒,另一個沒有牙齒;
生:一個會笑,另一個不會笑……
師:大家觀察得真仔細(xì),說得真好。竟能說出“石榴笑了”這樣的話(在詞卡“石榴”后面板書:笑了)。來,一起讀一讀。
生:齊讀(石榴笑了)。
師:誰還會讀?
生:讀……(抽一兩個學(xué)生讀,然后補上題號“17”)
師:“石榴笑了”就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文。
二、初讀課文,整體感知
1.教師范讀。
2.學(xué)生白讀。
師:課文有趣嗎?能不能告訴老師,你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的,要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順又該怎么辦?
生:說……
師:小朋友真有辦法!我們讀課文時,遇到不認(rèn)識的字可以看拼音、問同學(xué)或問老師;遇到難讀的句子就多讀讀,把它讀通讀順了。現(xiàn)在,大家捧好書本,開始讀吧!
生:讀……
3.教師巡視,個別指導(dǎo)。
4.課件出示帶音節(jié)的生字詞,檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
5.去掉音節(jié),用多種形式檢查認(rèn)讀生字情況。
6.抽生朗讀課文。
師:現(xiàn)在,我們把認(rèn)會的生字寶寶送回課文中讀一讀吧!誰愿意讀?
生:……
師:(抽三個學(xué)生分別讀課文三個自然段)老師給大家提個建議:這三個小朋友在讀的時候,我們要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,可以小聲跟著讀,也可以放在心里讀。
生:分段讀課文。
7、讀后給予肯定,并簡要評價。
三、導(dǎo)讀第一自然段
1.抽生讀段。
師:課文寫誰盼著石榴笑?(張貼詞卡:王力力)她為什么盼著石榴笑呢?誰再來讀讀課文第一自然段?
生:讀第一自然段
師:這一自然段共有幾句話?誰想讀第一句?這句話很難讀,誰有信心把它讀好?
2.抽生讀句。
生:讀第一句。
師:這句話中有“院子里”,有“石榴樹”,還有“石榴”。大家看(屏幕出現(xiàn)一個院子和院子里的一顆石榴樹)這就是“院子”,請大家跟我讀“院子里”。
生:“院子里”
師:(指“石榴樹”)旁邊的這棵就是“石榴樹”,跟老師讀“有棵石榴樹”。
生:讀“有棵石榴樹”。
師:現(xiàn)在,我們把“院子里”和“有棵石榴樹”連起來讀。
生:讀“院子里有棵石榴樹”。
師:石榴樹上有什么?(石榴)石榴多不多?(多)高興嗎?(高興)誰能把這句話讀一讀?(“石榴樹”旁出示句子:“石榴樹上掛滿了石榴”。)
生:讀“石榴樹上掛滿了石榴”。(讀不好再指導(dǎo),再讀)。
師:現(xiàn)在,我們看課文把第一自然段的第一句連起來再讀一讀。
師:誰愿意看著大屏幕再把這句話讀一讀?
師:望著滿樹的石榴,小朋友們,你們心里會想些什么?
生:這石榴樹上的石榴可真多啊!
生:這石榴一定很好吃吧!
生:這石榴什么時候可以吃呢?
生:我真想摘一個給爸爸媽媽吃!
生:……
師:小朋友們的想法真有意思!想的都是心里話。是啊,這么多石榴,什么時候可以吃昵?王力力也是這么想的。媽媽是怎么說的呢?誰來把媽媽的話讀一讀。
生:讀“媽媽說:‘石榴一笑,就可以吃了’。”
師:對呀,誰再來把這句話讀一讀。
生:讀。
師:一起讀讀。
生:讀。
3.再讀第一段,回歸整體。
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.(大屏幕出示帶田字格的生字:“石、王、力”),想一想,你能用什么好辦法記住它們?
2.仔細(xì)觀察它們在田字格里的位置。想一想,怎樣才能把它們寫得漂亮?再看看老師在田字格里怎么寫,記住筆順。
3.請在書上描一個,寫兩個。
4.對照課本,同桌伙伴互相評評,哪個字寫得好,就用筆打個勾。沒寫好的就是互相指點指點。
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