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燕子教案

時(shí)間:2021-12-20 11:21:38 教案 我要投稿

燕子教案模板集錦7篇

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的燕子教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

燕子教案模板集錦7篇

燕子教案 篇1

  關(guān)于《燕子》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)人新課

  1.同學(xué)們,每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候,她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什么呢?

  2.我們?cè)賮砜纯次覈骷亦嵳耔I眼中的燕子是什么樣的?

  二、初讀課文

  1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。

  2.自讀課文。

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

  出示自讀要求:

  (1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;

  (2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語,然后小組討論,說說它們的意思以及在什么情況下可用;

  (3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?

  (4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

  4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

  三、小組研讀

  1.這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C,美在以下四個(gè)方面。

  (1)出示:外形美春之美飛行美歇息美

  (2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)

  2.出示研讀方法:

  (1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

  (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;

  (3)小組交流補(bǔ)充;

  (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

  3.學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

  四,匯報(bào)交流

  (一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”

  1.研究外形美的小組匯報(bào)。

  (1)燕子的外形美在哪兒?

  (2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

  (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  出示:一身()的羽毛,一對(duì)()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

  (二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”

  1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。

  (1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

  (2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?

  (3)最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

  (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  出示:這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---

  等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。

  (三)匯報(bào)交流“飛行美”

  1.研究“飛行美”的小組匯報(bào)。

  (1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

  (2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

  (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開去。

  (四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”

  1.研究“歇息美”的小組匯報(bào)。

  (1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,為什么?

  (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

  (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

  (4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)。

  說話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫出來。

燕子教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  春天來了,花兒開了,草兒綠了,小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關(guān)注著周圍的變化,享受著春天的美好!在我們的“春天有約”活動(dòng)中,孩子們不僅感受了春天的美麗景象,更體驗(yàn)了春天帶來的歡樂。

  小燕子,是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來臨的一個(gè)象征!缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲,把春天的畫面描述得如此美麗,孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌,我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí),這個(gè)音樂活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊,從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的節(jié)奏,樂意表達(dá)、表現(xiàn)。

  2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美,體驗(yàn)春天的美好。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  ◇ 春天悄悄地來了,有個(gè)朋友唱著歌兒,也飛回來了,你們聽!

  二、欣賞活動(dòng)

  第一遍欣賞,初步感受歌曲旋律

  ◇ 呀!誰來了?(小燕子)

  ◇ 原來是小燕子飛來了?小燕子從哪來的?

  ◇ 小燕子為什么從南方飛回來了?

  第二遍欣賞,感受歌曲輕快的節(jié)奏,體會(huì)小燕子愉悅的心情。

  (邊欣賞,教師邊用手演示:小燕子唱著輕快的歌曲,在天空中飛舞……)

  ◇ 小燕子的心情到底怎么樣?

  ◇ 你是怎么知道的?

  ◇ 小燕子多高興啊,它從南方飛回來,發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化,小燕子看到了什么?(引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。)

  第三遍欣賞:和小燕子一起感受春天的美麗景象。

  ◇ 你們瞧,小燕子在天空中多快樂啊,讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。

  ◇ 教師一遍做手勢(shì),一遍用語言引導(dǎo):

  小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會(huì)飛向高處,看到柳樹姐姐在梳辮子;一會(huì)兒飛過水面,層層浪花跳著春天的舞;它飛上桃樹,桃花妹妹哈哈笑;它飛在春雨里,雨絲沙沙沙,唱著春天的歌謠……

  ◇ 和小燕子一起飛翔,你們的心情怎么樣?

  第四遍欣賞:小燕子的禮物

  ◇小燕子飛胡來了,它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友,我們一起來問問小燕子,它送了些什么禮物?

  ◇ 出示圖片,豐富歌詞。

  剪柳條,綠油油,送給哥哥當(dāng)魚鉤;

  剪浪花,藍(lán)瑩瑩,送給姐姐做花裙;

  剪桃花,紅艷艷,送給妹妹扎小辮;

  剪雨絲,亮晶晶,送給弟弟做風(fēng)鈴。

  三、送春天的禮物

  ◇小燕子多熱心啊,它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊,心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物,今天我們這里來了那么多客人老師,讓我們也學(xué)學(xué)小燕子,把春天的快樂傳遞給我們周圍的人,把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

  活動(dòng)反思:

  1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境:中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境,對(duì)于這個(gè)音樂活動(dòng)來說,讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好,效果更好。

  2.對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握不夠:(1)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足,所以他們不能通過今天這個(gè)活動(dòng)來充分地感受春天的詩意。(2)在歌詞的理解上,教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分。這首歌的歌詞很美,又壓韻,可以像兒歌一樣來念,但對(duì)幼兒來說是比較抽象,難理解的。

  3.教具的配合與生動(dòng)形象:教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中,若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾,讓孩子們都來體驗(yàn)當(dāng)一只可愛的燕子,在天空中自由的滑翔,效果一定更佳。

  4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間:活動(dòng)中,教師太過注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn),而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后,我讓孩子們又一次感受音樂作品,這次我給了他們一個(gè)寬敞空間,讓他們自由地表現(xiàn),孩子們很開心,很真切,感覺自己真的像一只自由的小燕子,有的孩子扮演燕子的飛翔,特別生動(dòng)(身體俯下來,手在背上架起剪刀似的尾巴,神氣極了)。

  5.傾聽習(xí)慣的培養(yǎng):音樂欣賞活動(dòng),需要孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾,使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以,平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重常規(guī)的培養(yǎng)。

  小百科:剪刀(jiǎn dāo)是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具,兩刃交錯(cuò),可以開合。

燕子教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的'方法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  1、談話:

  當(dāng)我們度過愉快的寒假,重新回到教室,回到學(xué)校,春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天,同學(xué)們會(huì)想到什么?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  2、導(dǎo)入(播放《小燕子》):

  有人說燕子是春天的使者。是啊,在春天這多姿多彩的圖畫中,怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢?今天,讓我們伴著這美好的春光,一起走進(jìn)有了燕子的春天,去欣賞美麗的燕子,去品讀描寫燕子的課文。

  隨著教師生動(dòng)的描述,走進(jìn)春天,想象春天的生機(jī)盎然,聽著音樂調(diào)動(dòng)起情緒。

  觀察掛圖,初讀課文

  1、出示本課掛圖。提出觀察要求:

 、 圖上畫了哪些景物,按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。

 、 觀察圖中燕子的不同形態(tài),同桌交流。

  學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫,并作答。

  2、小結(jié)學(xué)生回答情況,板書課題。

  學(xué)生聽教師評(píng)價(jià),明確本課課題。

  3、提出初讀要求:圖文對(duì)照,看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。

  根據(jù)要求初讀課文,作答,相互補(bǔ)充。

  學(xué)生再讀課文,解決疑難字詞

  1、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書,互相指正,練習(xí)把課文讀順。

  2、分段檢查朗讀情況,指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板):

  ⑴ 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。

 、 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

  學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。

  品讀欣賞,多元感悟

  1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

  學(xué)生結(jié)合思考問題,學(xué)生自主談想法。

  2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 、 評(píng)議。

 、 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)

 、 指名讀三四段,評(píng)議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?

  老師指名讀,學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。

  3、讀了課文,你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?

  學(xué)生思考并作答。

  4、總結(jié),再次放歌曲《小燕子》。

  學(xué)生隨著音樂,聽教師總結(jié)。

  練習(xí)朗讀

  播放音樂。學(xué)生隨著音樂,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  布置作業(yè)

  推薦方法,背誦本課。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。

  學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫的字。

  根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字:“增”、“稻”、“偶”的筆順。“聚”、“漾”的結(jié)構(gòu)。

  學(xué)生抄寫難寫的字,自己記憶書寫其它字。

  檢查、背誦課文

  1、個(gè)別指導(dǎo)。

  學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。

  2、放音樂,師生同背。學(xué)生隨著音樂背誦課文,體會(huì)情感。

  擴(kuò)展閱讀

  燕子總是跟春天聯(lián)系在一起,詩人喜歡描寫燕子,你知道哪些描寫燕子的古詩?

  教師出示收集的詩句。

  布置作業(yè)

  觀察作業(yè):觀察燕子,寫一段話,記下自己眼中的燕子。

  書寫作業(yè):抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。

  補(bǔ)充詩句:

  《絕句》:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

  《蝶戀花》:花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí),綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。……

  板書設(shè)計(jì):

  外形 俊俏

  燕子 飛行 輕快

  停歇 優(yōu)美

燕子教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  4.師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

  第 二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

  2.齊讀課文第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)2—4自然段

  1.輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

  2.這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

  第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開放)

  3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí),語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

  4.自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì))

  5.再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈)

  從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì),飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會(huì)燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

  6.集體有感情地朗讀。

  師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

  7.讀第四自然段

  8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

  9.這段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

  (結(jié)合插圖理解,想象)

  10.“演奏的春天贊歌”你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢?

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文

  五、指導(dǎo)背誦課文

  1.默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)

  2.指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

  3.自由背誦。

  第 三 課 時(shí)

  (學(xué)習(xí)7個(gè)生字;完成課堂練習(xí))

  一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

  1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

  2.觀察識(shí)記字形。

  3.“集體點(diǎn)撥范寫:

  “演”字里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。

  4.書寫練習(xí)。

  二、完成課堂練習(xí)3

  1.出示例句“有的橫掠過湖面,……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)

  2.自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

  3.四人小組交流,全班交流。

  三、積累語言練習(xí)

  把自己喜歡的句子抄寫下來。

  布置作業(yè)

  1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

  2.背熟課文。

  課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

  教學(xué)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第 一 課 時(shí)

  (資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個(gè)生字)

  一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

  1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

  2.師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)

  1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

  2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞

  (1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。

  (2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。

  (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”!奥印笔谴榭谝簟

  3.再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

  4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1.輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))

  2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

  “一身/烏黑光亮的/羽毛,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機(jī)靈的小燕子!耙簧碛鹈薄耙粚(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

  3.詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

  4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

  1.出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

  2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

  3.自己觀察識(shí)記,集體點(diǎn)撥:

  “燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

燕子教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

  2 正確、流利有感情地朗讀課文。

  3 繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力。

  2.鼓勵(lì)同學(xué)將感悟到的情感讀出來。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子),誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1 自讀課文,初步識(shí)字。

  請(qǐng)你打開書P47,自身小聲讀一遍課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字,讀完后就坐好。

  2 范讀課文

  同學(xué)們讀得真認(rèn)真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時(shí)候,你一定要注意聽你不認(rèn)識(shí)字的讀音。

  3 了解情況,自主學(xué)習(xí)

  你們覺得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)?

  這些字是我們不太熟悉的,文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字,假如你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

 。1)借助拼音;(2)問他人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)問老師

  下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字,教師巡視。

  在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難,誰來當(dāng)小老師教教大家呀?

  (哪些字?要達(dá)到什么程度?在教學(xué)設(shè)計(jì)里反映出來)

  4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文

  生字基本上都認(rèn)識(shí)了,你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請(qǐng)幾名同學(xué)說說(讀書、扮演、組詞寫字等)。

  組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。

  5 匯報(bào)學(xué)習(xí)

 。1)讀課文匯報(bào)

  要求:在這些同學(xué)讀時(shí),請(qǐng)你認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,再聽聽他們讀得怎么樣?

  同學(xué)評(píng)價(jià)

  還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?

 。2)扮演匯報(bào)

  通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么?隨機(jī)板書(大小、顏色、毛刺)

  口語交際訓(xùn)練:誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?

  你們還有什么問題嗎?我有個(gè)問題,燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍客瑫r(shí)板書課題。(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì))所以(同學(xué)齊讀課題)

  到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

  請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查,在認(rèn)識(shí)字的下面打“√”,假如他全認(rèn)識(shí)了,你就給他一朵小紅花。假如你還有不認(rèn)識(shí)的,沒關(guān)系,用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它,什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了,趕快找你的小老師檢查,都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。

  作業(yè):兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)

  1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的?

  2 把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽,請(qǐng)他們和你一起扮演。

燕子教案 篇6

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 一、導(dǎo)入新課,初讀課文。

  1、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛的樣子!冀虒W(xué)過程〗-、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。 (板書課題:1燕子)

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒂米约合矚g的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

  2、默讀課文:

 、 標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段講的是什么?

  ⑵ 畫出自己不理解的語句。

 。、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

 、 讀生字組詞,說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題,重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞,鞏固生字的掌握。 俊( ) 駿( ) 俏( ) 悄( ) 攏( ) 竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( ) 添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( ) 填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( ) ⑵ 說說每個(gè)自然段主要講了什么。 ⑶ 交流不理解的語句,有的問題可在小組內(nèi)解決,組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,記錄下來。

 、 讀自己喜歡的段落。

  三、全班交流并質(zhì)疑

  1、指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

  ⑴ 課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。)

 、 可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

 。病⒔涣鲗(duì)第1自然段的理解

 、 抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

 、 教師提供媒體演示,幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

 、 指導(dǎo)感情朗讀。

 、 背誦第1自然段。

  四、作業(yè)

 。、抄寫生字新詞。

 。、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄W(xué)習(xí)2~4自然段,繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

 。病W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,背誦課文。

  〖教學(xué)過程〗

  一、導(dǎo)入

  1、分自然段指讀全文,思考:每個(gè)自然段主要講的是什么?

 。、背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

 。、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

 。、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

  3、學(xué)生邊說教師邊板書: 細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第3自然段

 。薄⒆杂勺x,思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)? 著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

 。、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)

 。、指導(dǎo)感情朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

 。、自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

  2、交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

  ⑴ 辨析“幾痕”和“幾根”:

 。ā皫缀邸睂懗隽穗娋很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)

 、 體會(huì)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。 (教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

 、 理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)

 。场⒂懈星榈乩首x這一自然段。

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了本課,你有何感受? (愛護(hù)鳥──人類的朋友,保護(hù)大自然……)

 。病⒂懈星榈乩首x全文。試著背背課文。

  六、布置作業(yè)

 。、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、把你喜歡的句子摘抄下來。

  【板書設(shè)計(jì)】

  【教案點(diǎn)評(píng)】 通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對(duì)課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。為完成本課教學(xué)目標(biāo),教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過簡(jiǎn)筆畫和電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛。對(duì)于較難理解的句子,教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會(huì)。

燕子教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念

  教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會(huì)話”,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合,使語文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”,使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1掌握本課10個(gè)生字的音、形,并能正確朗讀課文。

  2感悟燕子過海的辛苦和艱難,對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。

  課前準(zhǔn)備

  1用powerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。

  2用Authorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體課件二。

  教學(xué)過程

  課前

  播放課件一。

  評(píng)點(diǎn)課前休息時(shí)間內(nèi)播放課件一,讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過程中,捕捉有關(guān)燕子的背景知識(shí),醞釀對(duì)燕子的喜愛之情,為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感上的鋪墊。

  一、談話揭題(略)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1讀詞語。

  2把你認(rèn)為最難記住的一個(gè)詞語在本子上寫二遍。

  3練習(xí)。(選自學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè))

  指名板演,其余學(xué)生練習(xí),并由出題者批改。

  4讀課文。(學(xué)生自由選擇段落朗讀)

  評(píng)點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過程,因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性,學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí),既是對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定,更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過程。

  三、整體感知課文

  聽課文錄音,交流:你覺得燕子過海____________。(辛苦、艱難)(板書)

  四、學(xué)習(xí)第一、二段

 。ㄒ唬├斫庋嘧舆^海的艱辛。

  1燕子過海為什么那樣辛苦、艱難呢讀課文的第一、二段,找原因。

  2學(xué)生自學(xué),小組交流。

  3學(xué)生自由發(fā)言,集體交流。

  板塊一:誦讀“海有多大,天邊水,水邊天,望也望不到邊!

 。1)體會(huì)并讀出海的大。

 。2)領(lǐng)悟通過對(duì)大海的描寫,

  反映燕子過海的艱辛。

  板塊二:誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛!

 。1)領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的艱辛。

 。2)借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及課件二,想像燕子過?赡苓會(huì)遇到哪些困難,帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子。

  評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對(duì)話”的一種途徑。因此,這里安排了板塊式而非線性教學(xué),同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,課文上有的,引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透,讀出自己的理解;課文上沒有的,鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像,從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”。

 。ǘw會(huì)燕子過海的艱辛。

  1你愿意自己也成為一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子,在海上不停地飛呀飛嗎

  師:秋天來了,天氣涼了,小燕子依依不舍地向我們告別,勇敢地起飛了。(學(xué)生表演)(演示課件二)2表演中,師生對(duì)話,老師追問燕子飛越海上時(shí)的感受,并及時(shí)鼓勵(lì)。

  如:“啊,海上所有的小燕子,請(qǐng)你們來告訴老師:海上沒有休息的地方,你們害怕嗎”

  3表演后,交流體會(huì):現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜愛,還多了些什么呢

  4讓我們懷著敬佩之情,一起來讀課文第一、二段。

  評(píng)點(diǎn)在特定情境中表演,在表演中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。本環(huán)節(jié)通過教師動(dòng)情的語言,學(xué)生真實(shí)的表演,感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè),把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”,從而使學(xué)生更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值。

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