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小學(xué)一年級語文教案

時間:2022-02-19 20:07:36 教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案精選15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文教案精選15篇

小學(xué)一年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識稱、象等13個生字,會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

  4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察,勤于動腦的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點

  識字、寫字和朗讀課文,通過朗讀了解曹沖稱象的方法。

  教學(xué)課時

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片,演示曹沖稱象過程的投影片及實驗?zāi)M物。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話式導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎?板書:稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。(板書:象)

  二、初讀

  課前同學(xué)們讀過課文,現(xiàn)在我請一個同學(xué)把課文讀給大家聽聽,希望讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。(被指定的學(xué)生讀后,其他同學(xué)給他正音)

  三、讀書討論,比較稱象方法

  1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請大家讀讀第二自然段后回答。(相機(jī)板書:議論)

  2.曹操聽了官員們的議論,便問:誰有辦法把這頭大象稱一稱?

  請你們看第三自然段,跟我學(xué)讀這一句。(教師讀,學(xué)生跟著讀,自己讀。)

  3.曹操提出這一問題后,官員們是怎么議論的?(指板書上的議論,指導(dǎo)讀官員們說的話)

  思考:

  (1)官員們想用什么辦法稱象?

 。2)曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

  四、演示稱象過程,體會曹沖的聰慧

  1.師過渡:官員們提的兩個辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的?(指名讀第四自然段)

  2.曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?

  生:(讀書、畫序號、討論)

  師生合作,邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過程。

 。1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學(xué)生讀第一句,老師板書:上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。

  (讓一個學(xué)生指投影片上的船舷)

 。2)在船舷的什么地方畫線?再仔細(xì)讀這一句。

  生:沿著水面在船舷上畫線。

  (3)接著,老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題,誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句,并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

  4.在此基礎(chǔ)上,老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說的辦法。

  學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內(nèi)容。

  五、課外活動

  同學(xué)們,課文里說石頭一共有多重,大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把大象稱一稱,看石頭和大象是不是同樣重,好嗎?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問:曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識記生字

  1.請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

 。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方,進(jìn)行互相交流、提示。

  2.重點指導(dǎo):

  點、照二字的四點底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫,師檢查,并個別指導(dǎo)。

  板書設(shè)計:

  21.稱象

 。

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問:曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識記生字

  1.請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

 。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方,進(jìn)行互相交流、提示。

  2.重點指導(dǎo):

  點、照二字的四點底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫,師檢查,并個別指導(dǎo)。

  板書設(shè)計:

  21.稱象

 。

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

小學(xué)一年級語文教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)重難點:學(xué)會8個字,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、鞋柜圖片

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。

  二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

  1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。

  2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

  3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

  4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

  5、充分感受后,完整地讀詩。

  6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。

  三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。

  1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。

  2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。

  3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。

  板書設(shè)計: 13鞋

  大大小小 依偎

  回家 寧靜的港灣

小學(xué)一年級語文教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、隨文認(rèn)識12個生字。

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上6種動物,了解它們尾巴的特點,并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

 。、能正確讀好問句,并正確、流利地問答。

 。、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,愛護(hù)小動物的情感。

  【重點難點】

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好問句是教學(xué)難點。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、動物尾巴拼圖(每組一份)

 。、動物名稱、尾巴特點詞卡(一桌一套)(信封)

 。、課件:找尾巴歌曲。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)過程

  設(shè)計意圖

  一、游戲:找尾巴

  準(zhǔn)備:每組一份缺尾巴的動物圖片,6個動物的尾巴

  師:咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友(師投影出示),請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請小朋友們看投影,有不同意見嗎?

  表揚:咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

  二、揭題

 。、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽,比什么呢?(師板書課題)。

 。病⑸杂善醋x──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)

  三、觀察動物,嘗試說話

 。薄⑾旅嬲埿∨笥褌兛创笃聊,仔細(xì)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)

  (鼓勵學(xué)生多種說法)

 。、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡,分別裝在兩個信封里,請同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。

  反饋:開小火車帶讀詞語(正音)同桌互相檢查。

 。、下面我們一起動手,把這些詞語用“()的尾巴()!边@個句式擺一擺、說一說。比如:老師先擺再說“(公雞)的尾巴(彎)!

  4、桌合作擺一擺,說一說?茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣。(請一桌到黑板上去拼)

  反饋:請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補充。

  師:小朋友們真能干,學(xué)會了拼詞成句,如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

小學(xué)一年級語文教案4

  教學(xué)要求:

  1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個詞語。

  2練習(xí)用“好像”說話。

  3認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”,會寫“長”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、揭題。(課前已出示課題)

  師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

  指名讀課題。強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

  二、出示課件,講讀課文。

  1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

  師:圖上有什么?

  2師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎?

  生:松鼠的尾巴像棉被。

  生:兔子的尾巴像一個球。

  生:猴子的尾巴像鞭子。

  生:松鼠的尾巴好像一把傘。

  師:這是一把什么傘?

  生:一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時,它的尾巴可以保持平衡。

  師:你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。

  3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進(jìn)行。)

  誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

  生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)

  4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

  誰記住了老師的三個問題?

 。ㄖ该麑W(xué)生提問。)

  5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問?

  (學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)

  6師:用話來回答老師的問題。

 。ń處焼栆痪洌瑢W(xué)生答一句。)

  7同桌一問一答。

  8師:誰會把三個問題放在一起,三個答案放在一起說一說。

  指名學(xué)生說。

  9(出示課文內(nèi)容。)

  師:帶有問號的話該怎么讀?

  生:略。

 。▽W(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

 。ㄖ该x。齊讀。)

  三、打開課本,認(rèn)讀詞語。

  1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

  仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個字該怎么讀。

  考考自己,“讀一讀”中的詞會不會讀。

  2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

  師:會讀的舉手。(你有一個認(rèn)識的就可以舉手了。)

 。ㄒ来巫x,變換詞語順序讀。)

 。▎为毮睿_火車讀。)

  3師:(指著“尾巴”這個詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一

  找,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。

  生:課文中一共有七條尾巴。

  (師生共同在實物投影上校對,并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)

  4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說。)

  生:這條尾巴是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

  5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

  生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?

  2師:誰的尾巴好像一把剪刀?

  生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

  3師:誰的尾巴好像什么?

  生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

  生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

  生:……

  五、教寫生字“長”。

  1師:(出示生字“長”。)這個字誰認(rèn)識?指名讀。

  2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

  遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎

  鉤”比較。

  再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。

  3學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)一年級語文教案5

  圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

  B出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

  C教師范讀,指名讀,檢查,正音。

  (2)字形及書寫:

  說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌;騝像開口向右的半個圓圈(引導(dǎo))”?碿有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿)

  (3)教學(xué)ci及其四聲。

  Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci

  B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長一點就行了。

  C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  刺溜;組詞;從此;一次

  3、字母s,音節(jié)si

  (3)教學(xué)聲母s的讀音

小學(xué)一年級語文教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  第一課時

  一、我會填

  1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

  a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

  b.齊讀:“我會填”。(板書)

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法,增強其成就感)

  二、看看讀讀

  1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

  a.齊讀。

  b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

  c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

  a.小組討論。

  b.匯報交流。

  如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

  三、鞏固練習(xí):說一說

  一()畫一()水幾()小雞

  一()陽光一()手幾()房子

  幾()魚幾()星星

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時

  一、讀讀畫畫

  1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說.出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

  3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:

  a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

  b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。

  5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  a.四人小組合作找。

  b.匯報、交流。

  二、讀讀背背:東西南北

  1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

  a.早晨太陽從什么地方升起來?

  b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動作)

  三、擴(kuò)展活動思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢

小學(xué)一年級語文教案7

  第一課時

  教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  板書:aieiui

  問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?

  講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

  一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

  講:圖上的兩個小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

  教師范讀:ai。

  學(xué)生學(xué)讀ai。

  ai有四個聲調(diào):āiáiǎiài。

  (集體讀字母和四聲,個人讀,分行讀)

  二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

  問:1、圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

  講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音

  教師范讀:ei。

  學(xué)生學(xué)讀:ei。

  ei有四個聲調(diào):ēiéuěièi。

  (運用多種方法練習(xí)讀。)

  2、怎樣記字母的形呢?

  兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

  三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

  問:1、圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

  板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  2、怎樣來記ui的形呢?

 。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

  四、鞏固練習(xí)

  看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

  課中休息:

  兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,

  口形變化要注意,合成一音要牢記。

  五、講標(biāo)調(diào)方法

  aieiui都是由兩個單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

  老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

  兒歌:有a不放過,沒a找oe,

  iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。

  六、指導(dǎo)書寫:

  兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  板書設(shè)計:

  第二課時

  二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

  注意:1、由請慢生讀到請快生讀

  2、由慢速讀到快速讀

  3、由拼讀到直呼

  二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)

  方法:1、看清圖中人物的動作

  2、自讀音節(jié)

  3、直呼音節(jié)

  三、看圖讀句子

  方法:1、看清圖上都有誰?他們在干什么?

  2、自由拼讀圖下的四個短句。

  3、直呼音節(jié)讀出句子。

  四、訓(xùn)練直呼

  方法:1、先自己看書,自由拼讀或直呼。

  2、按橫的順序讀音節(jié)。

  3、按豎的順序讀音節(jié)。

  4。用卡片檢查直呼情況。

  五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī

  當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

  板書設(shè)計:

  《aieiui》教案評析

  本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向“i”滑動,“i”的讀音輕短合起來,一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時,學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母(“e”“u”叫頭韻母)“e”“u”,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向“i”,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如“ei”,圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)一年級語文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。

  2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。

  能力目標(biāo):

  1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

  情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。

  教學(xué)重點

  1、會認(rèn)11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點

  1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

  2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

  教學(xué)手段

  幻燈片卡片

  多媒體輔助法講授法討論交流法法

  教學(xué)活動

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,昨天我們在農(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈,看到了那么多的東西,都有什么了?(學(xué)生自由發(fā)言,如:又大又圓的西瓜,又大又紅的蘋果,酸甜可口的葡萄,又香又甜的梨……)市場里的東西太多了,有一個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了,瞧,她去趕集了。(板書:趕集)請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事?你能用集組個詞,說句話嗎?請大家打開書,讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都看見了什么?

  二、聽讀課文,體會感悟

  1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

  2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

  3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

  4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

  5、學(xué)生匯報,師出示板書。

 。ɡ嫣痃牽觳撕脳椉t繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)

  三、隨文識字,記憶字形。

 。1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。

  妞:女字旁加一個丑字。

  (2)結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

  妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹恕#ǔ鍪緦嵨锘驁D片)

 。3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。

  字謎法:半個美女,打一字。

  姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)

 。4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時,一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

  當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下?此淖鞆埖媚敲创,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。

 。5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

 。6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)

  四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。

  1、借助屏幕中的拼音讀

  2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)

  3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨請出來,你們也一定認(rèn)識。(齊讀、開火車讀)

  五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。

  1、自己練習(xí)拍手讀。

  2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

  3、全班一起拍手讀。

  4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。

  六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)

  七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。

小學(xué)一年級語文教案9

  指名說說圖意?(要求用一句話說出來)畫了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。

  B出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。

  C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時,舌尖向前平伸和上門齒背靠近,讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀,開火車讀。

  (2)字形及書寫:

  聯(lián)系實際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個8字)“絲瓜絲兒sss,半個8字sss”。s有一筆寫成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

 。3)教學(xué)si及其四聲。

  As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si

  B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長一點就行了。

  C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

  E出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  絲瓜;死了;四個

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生zcs是平舌音。

  2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。

  3、聽下面的句子,找出音節(jié)是zicisi的字。

  四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示小黑板:zcs。

  2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)

  cbztcsdsrnz

  二、新授。

  1、教學(xué)zcs與a的拼音。

  (1)出示:z-a-zac-a-cas-a-sa

  (2)練習(xí)自由拼讀。

 。3)指名讀音節(jié)。

 。4)齊拼音節(jié)。

  2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

  (1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

 。2)指名說說圖上的意思。

 。3)將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué),請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

  3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

  (1)教學(xué)cūxì:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說說圖意:粗細(xì)

 。2)教學(xué)zǔfù:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說說圖意:祖父。

  三、鞏固練習(xí)

  練讀書上的拼音詞。

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會認(rèn)讀Z、C、S三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。

  2.學(xué)會正確書寫Z、C、S三個聲母。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣,項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  教學(xué)重點、難點:

  1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

  2.學(xué)會正確書寫“S”。

  教具準(zhǔn)備:

  聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母,14個聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

  tu di g b d p q t t e

  ju xu qi jia tuo

  二、新課

  1.小朋友們的本事真不小,認(rèn)識這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好,老師就獎給他一朵小紅花。

  2.教學(xué)Z

 、俪鍪緹羝1問:圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

  ②請跟著老師念“寫字”,把“寫字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“Z”,板書Z,請跟著老師讀?匆豢此裎覀償(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌:像個2字,Z、Z、Z。

 、鄢鍪疽艄(jié)“zi”,請小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個音節(jié),作為一個整體來認(rèn)讀,仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

  把聲母Z讀得長一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

  以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習(xí)讀一讀,比一比誰讀得最好。

  3.教學(xué)C

 、俳裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認(rèn)真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長有許多刺的小動物。

  把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“C”,板書C,范讀三遍,教讀三遍。

 、诔鍪尽癱i”

  小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

  誰能讀出ci的四個聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

  4.教學(xué)S

 、倏磮D,圖上畫的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。

  請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

  請跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學(xué)的第三個聲母“S”的發(fā)音,范讀,教讀。

  ②前面i和z、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀,再讀出四聲。

  5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

  6.教學(xué)書寫

 、儆^察書上z、c、s占幾格,占的哪一個格?(中格)

 、诜秾憐、c(半個圈)s(從右向左寫,像半個八字)。

  三、游戲:小猴闖關(guān)

  小猴下山闖關(guān),闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

  小黑板出示:

  聲母關(guān)p d z c s

  二拼關(guān)gu xu qi he ha

  三拼關(guān)jia xia gua qia

  整體認(rèn)讀zi ci si

  四、小結(jié)

  ??今天我們學(xué)三個聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很認(rèn)真,還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān),得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長大后,就能成為祖國的有用之才。

  小學(xué)一年級語文教案——z c s教案

  本課包括4部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫范例。

  第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫,以及三個標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢,鼓勵孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識。

  正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點,聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點。

  二預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

  2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

  3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

  4能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

  三教學(xué)時間:

  2課時

  四課前準(zhǔn)備:

  拼音卡片、課件

  第一課時

  教學(xué)要求

  1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

  2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

  認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1教學(xué)"zi"

 。1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)

 。2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。

  用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。

  用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。

  用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。

  你會寫哪種字?

 。3)字的拼音就是"zì"(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。

  去掉小帽子,誰會讀?(正音)

 。4)練讀四聲。

 。5)兒歌鞏固:

  老鼠出洞,zīzīzī。

  我愛紫色,zǐzǐzǐ。

  我會寫字,zìzìzì。

  2教學(xué)"ci"

  (1)出示圖片,圖上畫的是什么動物?(小刺猬)

 。2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

 。3)還有哪些動物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

 。4)刺的拼音就是"cì",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci",正音。

 。5)練讀四聲。

  3教學(xué)"si"

 。1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)

 。2)誰還能給絲組個詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

 。3)絲的拼音就是"sī",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si",正音。

 。4)練讀四聲。

  (三)鞏固練習(xí)

  快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。

  (四)比較認(rèn)讀

  出示zi--zci--csi--s

  1師帶讀。

  2說說每對拼音有什么相同、不同的地方?

 。鞔_前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

  3打亂順序認(rèn)讀。

  (五)書寫練習(xí)

  1師范寫,生書空。

  (強調(diào)z、c、s都是小個子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)

  2生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。

  3交流展覽。

  第二課時

  教學(xué)要求

  1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

  2能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

  教學(xué)過程

  (一)猜謎鞏固

  猜謎:像個2字(打一聲母)。

  半個8字(打一聲母)。

  半個圓圈(打一聲母)。

  組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀

  卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。

  (三)拼讀練習(xí)

  1出示:zazezu

 。1)學(xué)生試讀。

 。2)指名拼讀。

 。3)小老師領(lǐng)讀。

 。4)各種方式練讀。

  2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。

  3比較認(rèn)讀:

  za--ca--sa

  ze--ce--se

  zu--cu--su

  4三拼音練習(xí)

  出示"zuocuosuo"。

  (1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個音拼起來,再和聲母相拼;蚩焖龠B讀三個音進(jìn)行拼讀。

 。2)學(xué)生試讀。

 。3)小老師領(lǐng)讀。

  (4)各種形式鞏固讀。

  (四)鞏固練習(xí)

  1出示圖:

  (1)請學(xué)生仔細(xì)觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  bàbà:(tuōdì)

  māmā:(cābōli)

  xiǎomíng:(zuòhèkǎ)

 。2)集體拼讀。

  2出示兒歌

 。1)自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

 。2)小組合作互相請教不會讀的拼音。

  如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

 。3)共同解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

 。A(yù)設(shè):suànxiǎngkuàiliǎoqiáo)

 。4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。

 。5)匯報表演。

  (6)齊讀兒歌。

 。7)出示生字:做過了不樂

 。8)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。

 。ㄉ赡軙岢觯"了"和"一"有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強求人人掌握。)

 。9)認(rèn)讀生字。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s。”

 。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發(fā)音:zzi,cci,ssi,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。

 。ㄋ模┢匆艟毩(xí)

  讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點。

 。ㄎ澹⿻鴮懼笇(dǎo)

  z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

 。⿺U(kuò)展活動

  1?學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2?讀一讀,比一比。

  zziccissi

  zizacicusise

 。ㄆ撸┱n時安排

  教學(xué)本課可用2-3課時。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

  在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。

  主要有如下幾個優(yōu)點:

  一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

  1、一開始,我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》,與學(xué)生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。

  2、我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強了學(xué)習(xí)興趣。

  3、我能通過游戲和活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,蘋果背面注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

  二、善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

  教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語)課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。

  此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚。

  三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

  1、讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……”

  2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強,但他們的合作意識開始了萌芽。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方:

  一、常規(guī)培養(yǎng)需強化。

  學(xué)生年齡小、自制力查,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。

  二、難點的突破還不夠。

  三拼法一直是拼音教學(xué)的難點。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學(xué)生的練讀還不到位。

  在今后教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索,以全新的教學(xué)理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)一年級語文教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

 。病^(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。

 。场⒛苷_、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

  4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。

  5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

  【教學(xué)重點、難點】

  進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  識字卡片;自己設(shè)計的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實物投影儀。

  【教學(xué)課時】

 。痴n時。

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

  2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  〖教具準(zhǔn)備

  識字卡片。

  〖教學(xué)過程

  〖我的發(fā)現(xiàn)

 。、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

  如:“千”和“口”合起來是“舌”;

  “舌”和“甘”合起來是“甜”;

  “土”和“里”合起來是“埋”;

  3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

 。、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

 。怠⒂米约合矏鄣姆椒ㄗR記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  〖日積月累

 。、我會填。

  ⑴ (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。

 、 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? )里。

 、 集體訂正。

 、 擴(kuò)展練習(xí)。

  坐 座 圓 園 聲 生

 。 )位 公( ) 學(xué)( )

  請( ) ( )形 ( )病

 。、我會讀。

 、 自讀短文,了解短文主要寫了什么?

  ⑵ 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。

 、 指名讀,并說說這臺機(jī)器有什么用處。

 、 說說自己讀了短文后的感受。

小學(xué)一年級語文教案11

  設(shè)計理念:

  這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習(xí)。

  這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、談話導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點評。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。

  2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

  二、教材說明

  書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

  教學(xué)重點是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的'辦法。

  三、教學(xué)過程

  1揭示話題,說說如果句末加標(biāo)點,該加什么符號。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

  4交流評議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。

  (2)評一評:誰說的辦法好,為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個故事說給別人聽。

  四、教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用1課時。

小學(xué)一年級語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

  2.學(xué)會本課生字,認(rèn)識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

  3.會朗讀和背誦課文。

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

 。1)聯(lián)系生活實際,學(xué)字詞。

  A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

  B.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。

 。2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。

  雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

  A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。

  a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。

  b.彩虹美在哪里?

  顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

  (出示彩虹圖,認(rèn)識各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:

  彩虹的顏色真多,有......)

  形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。

  c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。

  學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

  B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

  C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

  (二)讀通課文

  (1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

 。2)齊讀課文。

  (三)作業(yè)

  (1)每個生字書寫3個。

 。2)課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)一年級語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

 、膘柟虧h語拼音,認(rèn)識10個生字,會寫5個字,認(rèn)識3個部件。

  ⒉能對感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識。

  教學(xué)重點:認(rèn)識10個生字,會寫5個字,認(rèn)識3個部件。

  教學(xué)難點:能對感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識。

  教學(xué)方法:講解法

  學(xué)習(xí)方法:自主合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、可件

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  一猜五官,引入新課

 、辈轮i語,引入新課。

 、仓笇(dǎo)看圖,說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

  二借助拼音,自主讀詞,讀句,認(rèn)識生字

 、睓z查掌握生字讀音的情況,開火車,競賽讀。

  ⒉用生字口頭組詞。

  三反復(fù)朗讀詞語、句子,進(jìn)一步了解各個器官的用途

 、斌w會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。

 、惨宰杂烧f話的形式,聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。

  四鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  ⒈在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片,學(xué)生用手指眼睛,齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

 、渤鍪咎镒指,教師示范生字,讓學(xué)生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。

 、硨W(xué)生描紅書寫,老師巡視。

 、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪殹

  五擴(kuò)展活動

  ⒈讓學(xué)生上臺介紹五官的作用。

 、舱f說自己是如何保護(hù)各個器官的。

  板書:

  保護(hù)器官

  kǒu yá tā shé mù

  口 牙 它 舌 目

小學(xué)一年級語文教案14

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

  2、認(rèn)識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3、繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田格里的范字寫字。

  4、會讀指定的詞語。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

  教學(xué)重點:

  “山、石”的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認(rèn)識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

  二、整體感知。

  打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

  三、學(xué)習(xí)生字。

 。ㄒ唬┳R記。

  1、學(xué)習(xí):山。

 。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進(jìn)一步認(rèn)識生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)

 。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

 。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認(rèn)識新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)

  2、學(xué)習(xí):石。

 。1)看圖認(rèn)識“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“石”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  3、學(xué)習(xí):土。

 。1)看圖認(rèn)識“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“土”字組詞或說一句話。

 。3)按筆畫記字形。

  4、學(xué)習(xí):田。

 。1)看圖認(rèn)識“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“田”字組詞或說一句話。

 。3)按筆畫記字形。

  5、學(xué)習(xí):人。

 。1)看圖認(rèn)識“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“人”字組詞或說一句話。

 。3)按筆畫記字形。

  課中休息:找朋友

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫。

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

  2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。

  山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。

  第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。

  第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。

  石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。

  第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

  第三筆“豎”,寫在豎中線上。

  第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。

  田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

  土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

  3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

  4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

  5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。

  6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

  四、練習(xí)。

  課件演示:數(shù)筆畫。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè)。

  寫生字。

小學(xué)一年級語文教案15

  教材分析

  園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣?谡Z交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

  2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

  3、與同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。

  4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體教學(xué).課件。

  2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

  課時安排 3課時

  教學(xué)設(shè)計與說明

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入

 。.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

  二、我會認(rèn)1

  1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學(xué)生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

  2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

  3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

  4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

  5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。)

  6、回憶所認(rèn)識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

  三、我會認(rèn)2

  1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

  2、請學(xué)生點擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

  3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

  4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)

  5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

  四、展示臺

  1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

  2、四人小組認(rèn)讀。

  3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。

  4、布置成展板,學(xué)生互動認(rèn)讀。

  小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。

  二、我會讀

  1、(.課件出示102班的杏花園,門口有個小朋友在喊“買票進(jìn)園”)102班的同學(xué)在賣門票呢,想不想進(jìn)去看看?

  2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞,哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求:

  a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。

  b、檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個,組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

  4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。

  6、學(xué)生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

  四、讀讀背背

  1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

  2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。

  3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

  4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

  5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

  五、練習(xí)

  1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——

  2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

  第三課時

  我們身邊的垃圾(口語交際)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

  2、在交際過程中,學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。

  3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。

  課前準(zhǔn)備:

  1、查垃圾的來源。

  2、多媒體.課件一組。

  3、畫畫、做模型等所需的材料。

  教學(xué)設(shè)計與說明

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。

  小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦,你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

  1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

  2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)

  二、回顧調(diào)查,說說由來。

  小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

  1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

  2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

  3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

  4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

  5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

  三、開展活動,處理垃圾。

  地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點子”獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

  1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

  2、指名說說大街上的垃圾的處理。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

  4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。

  四、互動交流,語言交際。

  垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

  1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

  2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完

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