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部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí)

時(shí)間:2023-11-01 14:06:59 文圣 教案 我要投稿
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部編本人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí)(通用6篇)

  作為一名教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的部編本人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

部編本人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí)(通用6篇)

  部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí) 1

  【教材簡(jiǎn)析】

  很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕?矗崃釡(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟,已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開(kāi)動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

  3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  體會(huì)、感悟爸爸簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)涵的深刻道理。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?這位叫玲玲的小女孩畫(huà)得也十分棒,她就要參加評(píng)獎(jiǎng)了,我們一起去看看吧!(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀課文,要求:

  用你自己喜歡的'方法邊讀邊畫(huà)出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、教師檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況:

  個(gè)別讀文,注意讀準(zhǔn)生字。

  3、課件出示生字新詞,玩游戲“過(guò)關(guān)奪旗”。

  第一關(guān):讀詞。

  第二關(guān):擴(kuò)詞。

  第三關(guān):說(shuō)話(huà)。

  三、再讀課文,理解感悟

  1、自己讀課文,讀出你的感受。

  2、小組合作,交流自讀成果。

  3、了解學(xué)生自讀情況,鼓勵(lì)質(zhì)疑:

  ⑴讀了課文之后,你印象最深的是什么?

  ⑵提出自己不懂的問(wèn)題。

  四、精讀課文,突破難點(diǎn)

  課件出示爸爸說(shuō)的一段話(huà):“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事!

  1、聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。

  2、聯(lián)系自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。

  3、分角色朗讀課文,再次體會(huì)感悟。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、把你喜歡的字、詞、句積累起來(lái)吧!

  2、找一些開(kāi)動(dòng)腦筋,變壞事為好事的小故事,開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。

  部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí) 2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“玲、祥”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“叭、玲”等9個(gè)字以和“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自身有啟發(fā)的句子。

 。场⒘私庹n文內(nèi)容后,讓同學(xué)明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入

 。、談話(huà)激趣:

  ⑴ 今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來(lái)看看,她是怎么處置的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本116頁(yè)。(教師板書(shū)課題:25《玲玲的畫(huà)》)

 、 齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。

  二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

 。、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?

 。、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

 。、合作學(xué)習(xí):

 、 桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的'生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

 、 嘗試讓同學(xué)當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

  ① 教師引導(dǎo):

  平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

  ② 同學(xué)說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法,就讓該同學(xué)當(dāng)老師主持這游戲。

  ⑶ 四人小組討論識(shí)記這些生字。

 、 全班交流。

  三、整體感知、初步了解

  1、小組內(nèi)讀課文,互評(píng)互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:

  課文寫(xiě)了一件什么事?

  2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。

 。场⒔涣鳎

  課文寫(xiě)了一件什么事?

 。、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果:

  全班同學(xué)用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  隨同學(xué)回答教師板書(shū):

  起因:畫(huà)弄臟,來(lái)不和畫(huà)。(壞事)

  經(jīng)過(guò):在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。

  結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。(好事)

  5、設(shè)疑:

  一件壞事怎么變成了好事,其中有什么微妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字

  1、讓同學(xué)先自身觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

 。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫(xiě)緊湊些。

 。、同學(xué)練寫(xiě)。

 。础淹瑢W(xué)寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

 。、游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”:

  轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。

 。病⒄(qǐng)把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。

  二、啟發(fā)思維、朗讀感悟

 。薄⑻岢鰡(wèn)題:

  一件壞事是怎么變成好事的?

 。、解決問(wèn)題:

  ⑴ 同學(xué)自由讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

 、 交流,并讀出相關(guān)的句子。

  ① 爸爸仔細(xì)地看了看,說(shuō):“別哭,小朋友。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”

  為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不可以去掉?

  為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么?

  你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸?

  ② 玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了。

  玲玲想了想,她會(huì)想什么?

  她為什么要畫(huà)小花狗?而不是其它東西?

  “玲玲滿(mǎn)意地笑了”說(shuō)明什么?假如是你,你會(huì)想些什么?

 、 爸爸看了,高興地說(shuō):“看到了吧,……壞事往往能變成好事!

  這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?

  隨同學(xué)回答完成板書(shū):動(dòng)腦筋。

 。、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),要求:

  爸爸的話(huà)要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。

  4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽,比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?然后同學(xué)進(jìn)行評(píng)議:

  誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么缺乏?

 。怠⒎纸巧首x課文,深化理解。

  四、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想

 。、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?

  教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽地、充沛地說(shuō)。

 。、假如小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類(lèi)似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?

  五、做一做:完成課后練習(xí)

  好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

  部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí) 3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

 。、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡、課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)課

 。、單元主題:

 、 生活中有很多有意思的事,同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺(jué)得頭疼的事,我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢?讀讀本單元的主題就知道了。

 、 課件:出示單元主題。

 、 學(xué)生在下在自由讀,同桌交流你讀懂了什么。

 、 指名學(xué)生匯報(bào)。

 。、引出課題:

 、 一個(gè)小朋友玲玲,她也遇到不順心的事,我們一起看看她是怎么解決的。

 、 板書(shū)課題:25玲玲的畫(huà)。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。、識(shí)字:

 、 用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。

 、 檢查識(shí)字情況。

 、 全班一起先讀一讀。

 、 課件:出示本課要認(rèn)的生字。

 、 開(kāi)火車(chē)。

  2、讀詞:

 、 自由讀詞,說(shuō)說(shuō)這些詞你是怎么理解的。

 、 指名學(xué)生說(shuō),可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。

  3、讀課文:

  ⑴ 全文共有幾個(gè)自然段。

 、 指名學(xué)生讀課文。

  三、理解感悟

  1、這篇課文主要講了誰(shuí)?(玲玲)講玲玲干什么?(畫(huà)畫(huà))在畫(huà)畫(huà)整個(gè)過(guò)程中,玲玲都是稱(chēng)心如意的嗎?

 。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀讀,找找玲玲的心情是怎么變化的。

 。、指名學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):

  高興──難過(guò)──高興。

 。、從哪兒看出玲玲很高興,很難受,請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。

 。、指名學(xué)生讀,老師指導(dǎo)。

 。、思考:

  為什么玲玲的心情會(huì)有這么大的變化呢?是誰(shuí)幫助了她。

 。贰⑽覀円黄鸢寻职峙c玲玲的對(duì)話(huà)讀一讀。

 。、爸爸說(shuō)的有道理嗎?爸爸說(shuō)的哪句話(huà)給你了很大的啟示了。

 。、課件:出示爸爸的話(huà)。

 。保、以各種形式讀,談?wù)勀銓?duì)爸爸這句話(huà)的'感受,你明白了什么。

  四、拓展

  課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決,那同學(xué)們,你們?cè)谏町?dāng)中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情呢?以前是怎么解決的,現(xiàn)在學(xué)了這篇課文,你又會(huì)怎樣解決。

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  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贂(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“叭”等9個(gè)字。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

 、鄱蒙钪兄灰蟿(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  識(shí)記生字,正確書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀一讀,鞏固所學(xué)知識(shí)

  ①認(rèn)讀生字詞。

 、谟懈星榈乩首x課文。

  二、演一演,加深對(duì)課文的理解

  課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故事。

  寫(xiě)一寫(xiě),牢記生字字形

  本課要寫(xiě)的生字中,你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書(shū)寫(xiě)。(注意提示“糟”字右上部件的筆順,“樓”字右上的“米”要小些,“女”的橫筆要長(zhǎng))[

  學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字,老師巡視,根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。

  展示學(xué)生的作品,學(xué)生評(píng)議。

  三、練一練,積累好詞佳句

 、俪瓕(xiě)背誦爸爸最后說(shuō)的話(huà)。

  ②抄寫(xiě)文中自己喜歡的'詞語(yǔ)和句子。

  四、小結(jié)

  五、拓展活動(dòng)

  將課文故事講給父母聽(tīng),再請(qǐng)他們講一個(gè)類(lèi)似的故事。

  部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案二年級(jí) 5

  【課前透視】

  《玲玲的畫(huà)》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà),不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話(huà)揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較強(qiáng)的'教育意義。

  本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中,語(yǔ)言樸實(shí),對(duì)話(huà)較多,玲玲的情感變化是本文重要的線(xiàn)索,爸爸富有哲理的話(huà)語(yǔ)是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū),在讀中體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言,結(jié)合自己的生活實(shí)際,重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話(huà)。從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。场⑼ㄟ^(guò)讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。

  【信息資料】

  生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫(huà)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  切入舉偶

 。薄⒄勗(huà)激趣:

  同學(xué)們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們?cè)敢鈳椭龁?(相機(jī)板題)

 。、觀察揭題:

  教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫(huà)。啟發(fā):這兩幅畫(huà)有什么不同?你認(rèn)為哪幅畫(huà)更好一些呢?今天我們就來(lái)講一講,這兩幅畫(huà)的來(lái)歷。(板題)

  對(duì)話(huà)平臺(tái)

  一、初讀

  1、自由讀課文,邊讀邊想:

  課文里寫(xiě)了一件什么事?并劃出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌合作識(shí)字:

  互讀、互聽(tīng)、互糾,交流識(shí)字記字的方法。

  3、游戲鞏固識(shí)字:

  可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識(shí)字,或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)的一些識(shí)字游戲,由學(xué)生組織進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

  4、分段指讀課文,師生評(píng)議,正音。

  以讀文為基礎(chǔ),以識(shí)字為重點(diǎn),以多種形式的游戲活動(dòng)為手段,突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

  二、朗讀

 。薄⒔M內(nèi)讀文,互相評(píng)議,思考:

  課文寫(xiě)了一件什么事?

 。、組織學(xué)生交流讀書(shū)感受:

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà),說(shuō)出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。

  起因:畫(huà)弄臟,來(lái)不及畫(huà)。(壞事)

  經(jīng)過(guò):在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。(積極動(dòng)腦思考)

  結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。 (好事)

  引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容,引導(dǎo)他們自讀自悟,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、寫(xiě)字

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置,小組交流。

 。、重點(diǎn)范寫(xiě):

  “糟、樓梯”,邊寫(xiě)邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

 。场W(xué)生練寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

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