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部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)》教案

時(shí)間:2022-03-08 14:30:00 教案 我要投稿

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案

  在我們平凡的日常里,大家都收藏過自己喜歡的古詩(shī)吧,古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱,在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎?下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

  2.聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思,初知古詩(shī)大意。

  3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確朗讀、背誦古詩(shī);默寫《絕句》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)

  教學(xué)課程:

  第一課時(shí)

  1、古詩(shī)三首 惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛的情感。

  3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述,感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛的情感。

  教學(xué)理念

  1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,以讀促學(xué)。

  2、把握古詩(shī)的特點(diǎn),因材施教。

  3、挖掘教學(xué)資源,拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  4、循序漸進(jìn),螺旋上升。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、蘇軾的相關(guān)資料

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題,板書課題

  1、小黑板出示小知識(shí)。

  課外知識(shí)積累:蘇軾,(1037——1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名的文學(xué)家、書畫家,唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,在書法繪畫、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽(yáng)修齊名,詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。

  2、板書課題:惠崇《春江晚景》

  3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;讓學(xué)生知道這是一首題畫詩(shī),是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩(shī),寫的是江南初春的景象。

  二、初讀古詩(shī)

 、 自由讀古詩(shī),要求讀得正確、流利、有感情。

 、 能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字,正確書寫“崇”、“軾”二字。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖)。

  ① 識(shí)字“蔞蒿”、“崇”、“軾”

 、 指多名學(xué)生讀詩(shī),集體評(píng)價(jià),用“/”畫出詩(shī)中停頓的地方,再齊讀。

  惠崇/《春江晚景》

 。ㄋ危┨K軾

  竹外/桃花/三兩枝,

  春江/水暖/鴨先知。

  蔞蒿/滿地/蘆芽短,

  正是/河豚/欲上時(shí)。

  三、再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意

 、 再讀古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書逐行理解詩(shī)意。

  ② 了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。

  2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)點(diǎn)拔。

  3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  ① 指多名學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知!

  生:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲游玩,好像它們最先察覺了初春江水的回暖。

  師:“桃花三兩枝”說(shuō)明了什么?(兩三枝桃花開放,給我們報(bào)告了春的的信息)。

  生:“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戲。

  “蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)!

  生:這名話的意思是:河灘上已滿是蔞蒿,蘆筍也開始抽出嫩芽,此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。

  師:“蔞蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛),“河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)。你能結(jié)合課文和圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。)

 、 在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊——江中——江岸——想象,其中第1—3行是詠畫的景物,描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4 行詩(shī)由畫面景物跳出畫面,展開了極為豐富的想象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

  四、三讀古詩(shī),背誦古詩(shī)

  ① 三讀古詩(shī)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。

 、 背誦古詩(shī)。

  2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué),在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。

  3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  ① 引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩(shī)的特點(diǎn)。

  出示《題畫蘭》這首詩(shī)。“身在千山頂上頭,突巖深縫妙香稠。非無(wú)腳下浮云鬧,來(lái)不相知去不留!

  讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。

 、 比一比,看誰(shuí)背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古詩(shī)。

  五、課堂訓(xùn)練

  1、辯字組詞:

  崇( ) 蘆( ) 豚( ) 蒿( )

  崇( ) 廬( ) 逐( ) 篙( )

  2、這首詩(shī)中寫詠畫面景物的詩(shī)句是:

  作者展開想象的詩(shī)句是:

  3、古詩(shī)賞析:

 、 這是一首 詩(shī),詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人 。

 、 這首詩(shī)描寫了 時(shí)節(jié) 的景象,體現(xiàn)了詩(shī)人 。

  學(xué)生完成練習(xí),教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。

  六、總結(jié)

  師:學(xué)了這首詩(shī),從古詩(shī)的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩(shī)人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)?

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

  對(duì)古詩(shī)的教學(xué),我們必須遵循教學(xué)規(guī)律,在把握古詩(shī)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),并使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到生活化,努力地構(gòu)建高效課堂。

  在惠崇《春江晚景》這首詩(shī)的教學(xué)上,我依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本思想,結(jié)合這首題畫詩(shī)的基本特點(diǎn),采取了自讀自悟,以讀促學(xué)的`基本理念。首先讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。在充分解讀古詩(shī)后,讓學(xué)生能了解題畫詩(shī)的特點(diǎn),從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會(huì)背會(huì)說(shuō)。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn),螺旋上升。

  其次,在教學(xué)中要充分體現(xiàn)古詩(shī)教學(xué)的大語(yǔ)文觀,在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上,要讓教學(xué)生活化,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化,教師的指導(dǎo)系統(tǒng)化。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。在每一個(gè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)下讓學(xué)生能通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,能逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書、表達(dá)、分析、理解能力,掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識(shí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)詩(shī)的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  最后,在教學(xué)策略上,我通過學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解與積累,以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),開闊學(xué)生的視野。通過學(xué)生對(duì)古詩(shī)的賞析、品讀、感悟,進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感,能感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動(dòng)中,與詩(shī)人達(dá)成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  我認(rèn)為不論是古詩(shī)的教學(xué),還是課文的教學(xué),都離不開學(xué)生的參與,都離不開學(xué)生的體驗(yàn),只有讓學(xué)生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學(xué)生掌握一定的基本技能,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  第二課時(shí)

  一、介紹背景,導(dǎo)入新課。

  l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

  2.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士!痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

  二、自學(xué)自讀,熟讀詩(shī)句。

  出示自學(xué)要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。

  三、深入探究 ,了解詩(shī)意

  1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 (板書古詩(shī)并畫出停頓)

  2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎? (桃花,鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。)

  3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩(shī)中的畫面。

 。1)你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。

  蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。

  蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

  河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

 。2)學(xué)生描述詩(shī)中的畫面內(nèi)容。

  師提問:詩(shī)中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩(shī)人

  的想象)。

  (3)師生共同總結(jié)古詩(shī)意思,當(dāng)堂背誦。

  【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,結(jié)合注釋了解詩(shī)意!

  四、 當(dāng)堂小結(jié),生談感受

  讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。】

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)引入,揭示課題

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫的一首古詩(shī),一起感受曾幾筆下的春天。

  2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字

  3.板書課題。解釋課題(三衢山的道上)

  二、初讀古詩(shī),補(bǔ)充學(xué)法

  1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(查字典、看注釋、看插圖)。

  2.學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)。

  3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)?強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思?

  【設(shè)計(jì)意圖:回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法!

  4. “梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩(shī)人的心情很好,游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體會(huì)詩(shī)人的心情。

  5. 詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時(shí)候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。

  6.此時(shí)詩(shī)人的心情一定是—驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受詩(shī)人那種由失望到驚喜的心情變化!

  7.齊讀整首詩(shī),讀出詩(shī)人心情的變化。(配樂朗讀)

  8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩(shī)的意思。

  三、總結(jié)全詩(shī),拓展延伸

  1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)

  2.用學(xué)過詩(shī)文描繪春色。

  板書設(shè)計(jì):

  絕句

  唐 杜甫

  詩(shī)中有畫 畫中有詩(shī)

  惠崇春江晚景

  宋 蘇軾

  竹外\桃花\三兩枝,

  春江\水暖\鴨先知。

  蔞蒿\滿地\蘆芽短,

  正是\河豚\欲上時(shí)。

  三衢道中

  宋 曾幾

  心情變化

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